تعليم الإملاء و القراءة لتلاميذ السنة الأولى و الثانية

[غيمة الجزائر]

شكرا على هذه التقنية في العمل فإني أرى فيها مخرجا من المشاكل التي يواجهها متعلمينا الأعزاء .

[علي بن محمد]

بسم الله الرحمان الرحيم والصلاة والسلام على أشرف المرسلين أما بعد سيدي الفاضل لك كل الشكر ونسأل الله العلي القدير لك ولنا أن نوفق بالعمل بها وجزاك الله خيرا

[نوووارة]

فعلا انها طريقة فعالة ....جزاك الله خيرا و شكرا

[spadel]

جزاك الله خيرا

[spadel]

بارك الله فيك

[abdelkader4161]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

بسم الله الرحمن الرحيم
إلى زملائي المعلمين الذين أسندت إليهم أقسام السنة الأولى و الثانية إبتدائي ، أقدم طريقة و وسيلة ناجعة لتعلم القراءة و الإملاء.
هذه الطريقة مناسبة للتلاميذ الذين هم في مرحلة تعلم الحروف و امتلاك مفاتيح القراءة ، أو الذين تعلموها و يحتاجون إلى توظيف أصواتها و ربط بعضها ببعض .
كما يعلم أخي المعلم أن نشاطات القراءة و الكتابة و الإملاء متكاملة ، لا يمكن أن نفصل أحدها عن الآخر ، فلا يمكن للتلميذ أن يقرأ ما لم يحفظ صور الحروف و أشكالها و أصواتها، و لا يمكنه أن يكتب ما لم يعرف وضعيات هذه الحروف و حدودها .
هذه الطريقة التي أقترحها تقتضي أن يحضر المعلم بطاقات للحروف بكل وضعياتها ، فكل حرف يتكون من عدة وضعيات حسب طبيعته : منفصل ، متصل بالحرف الذي يسبقه ، متصل بالحرف الذي يأتي بعده ، متصل بالحرف الذي يسبقه و الحرف الذي يأتي بعده.
فمثلا حرف القاف يتكون من الوضعيات : ق ، قـ ، ـقـ ، ـق . و حرف الراء : ر ، ـر . و حرف الشين : ش ، شـ ، ـشـ ، ـش . إلخ
فإذا أردنا أن نكتب الكلمة " قلم " فإننا نحتاج إلى بطاقات الوضعيات : قـ ، ـلـ ، ـم . و بعد تصفيفها جنبا إلى جنب على حافة السبورة نحصل على الكلمة " قلم " تامة و غير مقطعة .
هذه البطاقات يكون ارتفاعها : 10 سم و عرضها 8 سم . " إذا علقت على السبورة يجب أن تكون مقروءة من طرف كل التلاميذ في القسم "
كيفية تنفيذ حصة بهذه الطريقة
هذه الطريقة لا تحتاج إلى كثير من الوقت ، بل يمكن إدراجها في آخر حصة القراءة في فترة تعلم الحروف أو في فترة مراجعتها ، أو متى وجد المعلم متسعا من الوقت .
- يوزع المعلم على التلاميذ البطاقات بطرق و كيفيات متعددة ، حسب عدد التلاميذ في القسم ، و حسب عدد الحروف التي تعلمها التلاميذ ، و حسب مهارة التلميذ نفسه .من 4 إلى 10 بطاقات .
- يمكن أن يوزع المعلم لكل تلميذ حرفا ذا أربع وضعيات ، أو حرفين لكل منهما وضعيتين ، أو حرفين لكل منهما أربع وضعيات ، كما يمكن أن يعطي لكل تلميذ الحروف التي يشتبه في قراءتها كالفاء و القاف إلخ...
- يقرأ المعلم كلمة يختارها مثلا " مدرسة " ، و يترك للتلاميذ بضع ثواني للتفكير في الحروف و الوضعيات المناسبة ثم يقدّرون إذا كانوا معنيين بالمشاركة .
- يقوم التلاميذ و يصففون بطاقاتهم بالتناوب على حافة السبورة ، أولا الميم فالدال فالراء فالسين ثم التاء.
- قد يخطئ التلميذ في الوضعية المناسبة للحرف ، فمثلا الذي عنده حرف الميم يحمل معه الوضعية : م ، فينبهه المعلم و التلاميذ أن الميم في الكلمة " مدرسة " تكون في بداية الكلمة و متصلة بالحرف الذي يليها .
- و قد يأتي التلميذ الثاني بحرف الدال بالوضعية : د ، فينبهه المعلم و زملاؤه أن الدال في هذه الكلمة تكون متصلة بالميم : ـد ، فيعود إلى مكانه و يحضر البطاقة المناسبة .
- و هكذا ينوع المعلم في الكلمات لتشمل الحروف و الأصوات المدروسة و ليعطي لكل التلاميذ فرصة المشاركة ، و لا يجب أن نقول أن التلاميذ الذين لا يقومون إلى السبورة لا يشاركون ، لأنه في كل مرة يقرأ المعلم كلمة إلا و ترى التلاميذ يبحثون في بطاقاتهم و يتوقعون وجود البطاقات المقصودة و عدم وجودها .
- على المعلم أن يختار الكلمات التي لا تتكرر فيها نفس الوضعيات مثل : الكلمة "مفككة " يحتاج إلى وضعية الكاف : ـكـ مرتين
- يمكن بعد تشكيل الكلمة على السبورة و نزع البطاقات ، أن يطلب المعلم من التلاميذ إعادة كتابتها على الألواح ، و هذا للربط بين نشاطي الكتابة و الإملاء.

من محاسن هذه الطريقة :
من تجربتي المتواضعة في استعمال هذه الطريقة وجدت أنها :
- طريقة حيوية ، يهتم بها التلاميذ أيما اهتمام ، و تثير فيهم نشاطا منقطع النظير. فهم يلعبون و يتعلمون .
- فعالة للتلاميذ الذين لا يميزون بين المدود : " الألف و الواو و الياء "
- فعالة للتلاميذ الذين لا يميزون بين الحروف المتشابهة : " السين و الشين " ، " الطاء و الظاء " ، " الصاد و الضاد " . إلخ..
- هي طريقة عملية ، التلميذ لا يخاف من الخطإ ، فهو لا يترتب عليه شيئ إلا نزع البطاقة و تعويضها بأخرى ، التلميذ لا يشطب و لا يمسح .
- ينصب جهد التلميذ على اختيار الحروف و الوضعيات المناسبة لها ، عكس الإملاء بالكتابة التي يوظف فيها مهارات أخرى : اتباع السطر تحسين شكل الحرف و حجمه إلخ .....
- التلاميذ الذين يمارسونها بانتظام يتعلمون القراءة و الإملاء بسرعة و بإتقان و هذا عن تجربة .

و في الأخير أرجو أني أحطت بالموضوع و أتمنى أن ينال إعجاب زملائي ، كما أنه يمكنني أن أحظر هذه البطاقات على جهاز الكمبيوتر ، و على كل من يهمه الأمر أن يبحث في صفحتي الخاصة عن العنوان الإلكتروني و يتصل بي بواسطة رسالة إلكترونية لأرسل له البطاقات

وقل ربئ زدني علما شكرا

[رشيد1961]

شكرا على المعلومة سنجربها مع تلامذتنا عن قريب و بارك الله فيك و رمضان كريم

[Sabr64]

جزاك الله خيرا ووفقك للمزيد.

[على عمر]

جزاك الله خيرا اخانا الكريم على هذا العطاء فهي مفيدة حقا

وإن شاء الله أجربها

[arroi]

السلام عليكم ورحمة الله

بارك الله فيكم وجعلها في ميزان حسناتكم

[mimai]

من فضلك استاذي الفاضل ممكن ان تبعث لنا هذه البطاقات للمساعده جزاك الله كل خير

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mimai

من فضلك استاذي الفاضل ممكن ان تبعث لنا هذه البطاقات للمساعده جزاك الله كل خير

السلام عليكم و رحمة الله
أختي ، هذه البطاقات متوفرة في موضوعين في هذا المنتدى ، و هما : " القراءة و ألعاب القراءة " و بطاقات للألعاب القرائية و الإملاء ، و ما عليك إلا التحميل.

[الحاج فاروق]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
شكرا لك وبارك الله فيك وجزاك الفردوس على ما تبذله من أجل رقي المنتدى ومساعدة الأخرين

[الحاج فاروق]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
شكرا لك وبارك الله فيك وجزاك الفردوس على ما تبذله من أجل رقي المنتدى ومساعدة الأخرين

[BOU2008]

نشكرك جزيل الشكر أخي على هذا الموضوع القيم
ونرجوا من إخواننا تطبيقه ميدانيا لتعم الفائدة