خريجوا الجامعة الجزائرية

[أم عاكف ( الأم المعلمة )]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رَكان

smahi_hb ـــ ام عاكف
المشكلة لاحل لها على صعيديكما ..
مالم تتدخل ادارة المؤسسة بتعليمة للحجاب والمراقبين بطرد كل من يتزي بزي يخالف ضوابط التمدرس .
غيره فإنكما ستشبعان حالة قلق وتوتر ..كان الله في عونكما ..

بارك الله فيك اخي الكريم ....لا أظن ان المؤسسة تستطيع ذلك مادام ان هناك من يؤيد ذلك حتى الاولياء لا يهمهم مظهر أبناءهم لان في اعتقادهم ان ذلك تحظر ومسايرة للعصر ..ومادون ذلك فهو تخلف و غير حظاري
اللهم احفظنا من القلق والتوتر

[sibaouih]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jakoi1993

يامن يسمي نفسه سيبويه وماهو بسيبويه صحح تصح التسمية :
- خريجوا الجامعة - الصواب : خريجو الجامعة.
- تعلوا على أسيادها - الصواب : تعلو على أسيادها.

كم علمته نظم القوافي ** فلما قال قافية هجاني

زه حبيبي نعم قد حذفت الألف من آخر واو الجمع في صفحة أخرى وهذا سهوا مني ومثلك لا يعطيني درسا في حكم الألف بعد واو الجماعة أو واو الجمع وأنا على يقين أنك لا تفقه ما أقول .

واعلم أن سيبويه ليس نبي النحو فقد خطأه ابن تيمية في أكثر من ثمانين مسألة (التخلي قبل التحلي )

[AHMED45.FR]

السلام عليكم
هل هناك فرق بين الخبرة والأقدمية
أنا شخصيا وقعت في جدال مع شخص يعتبر نفسه منبع العلم لكن للأسف أقدميته راحت هباء لدى وجب على كل شخص احترام نفسه

[jakoi1993]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sibaouih

كم علمته نظم القوافي ** فلما قال قافية هجاني

زه حبيبي نعم قد حذفت الألف من آخر واو الجمع في صفحة أخرى وهذا سهوا مني ومثلك لا يعطيني درسا في حكم الألف بعد واو الجماعة أو واو الجمع وأنا على يقين أنك لا تفقه ما أقول .
واعلم أن سيبويه ليس نبي النحو فقد خطأه ابن تيمية في أكثر من ثمانين مسألة (التخلي قبل التحلي )

من أنت؟ ومتى علّمتني ؟ ولم مثلي لايعلّم مثلك ؟ انظر إلى خطئك الجديد أعلاه تدرك ماأقول لك أيها المغرور الفارغ !

[sibaouih]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jakoi1993

من أنت؟ ومتى علّمتني ؟ ولم مثلي لايعلّم مثلك ؟ انظر إلى خطئك الجديد أعلاه تدرك ماأقول لك أيها المغرور الفارغ !

قلت لك لا تفقه شيئا ’لاتعبث بعقول الأطفال وابحث عن مهنة أخري تمعن الجملة أيها البليد ما المحذوف من سياق الكلام ؟
هذا وقع سهوا مني أو هذا كان سهوا مني لاأطيل الكلام لأن معاني النحو العربي ليس من اختصاصك ولا تفهمه .

[smahi_hb]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmed45.fr

السلام عليكم
هل هناك فرق بين الخبرة والأقدمية
أنا شخصيا وقعت في جدال مع شخص يعتبر نفسه منبع العلم لكن للأسف أقدميته راحت هباء لدى وجب على كل شخص احترام نفسه

طبعا يوجد فرق بينهما ..... الاقدمية لا تعني بالضرورة الخبرة ..... قد يكون الفرد من ذوي الاقدمية في الميدان ولا يملك خبرة.

[toud]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sibaouih

قلت لك لا تفقه شيئا ’لاتعبث بعقول الأطفال وابحث عن مهنة أخري تمعن الجملة أيها البليد ما المحذوف من سياق الكلام ؟
هذا وقع سهوا مني أو هذا كان سهوا مني لاأطيل الكلام لأن معاني النحو العربي ليس من اختصاصك ولا تفهمه .

يا سيبويه لا ترهق نفسك مع هذا الصنف

[Ayad3]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sibaouih

خريجوا الجامعة الجزائرية

وصفت وزيرة التربية الوطنية، نورية بن غبريت رمعون، حاملي الشهادات الجامعية الذين شاركوا في مسابقة التوظيف، الذين يُنتظر أن يلتحقوا بأقسامهم بداية من الموسم المقبل، بأنهم ”غير مؤهلين للتدريس” خاصة أنهم ”غير قادرين على الإجابة على أسئلة بسيطة خلال المقابلة الشفهية”.


جريدة الخبر ليوم 01/06/2015

السلام عليكم
في هذه هي محقة ففي الزمن اصبح المهم هو الحصول على الشهادة وفقط لايهم الطريقة ولا الوسيلة فتجد الطالب الان يحمل شهادة جامعية في مجال ما لكنه يعاني من جهل فاحش في مجالات اخرى بسيطة فحسب رايي الخاص ميدان التعليم يتطلب اناس لهم زاد اظافي في شتى المجالات بالمعنى الصحيح لهم ثقافة واسعة في مجالات عدة تفيده هو اولا في مواكبة تطورات العصر وافادة هذا النشئ كمثال بسيط هل يعقل ان تجد استاذ اختصاصه مادة علمية كالرياضيات او الفيزياء والكيمياء مواد تتطلب دوما البحث والاطلاع على المراجع الاجنبية لان العلم لا حدود له تجده لايفهم شيئ في اللغة الفرنسية مثلا على الاقل
عندما استغربت الوزيرة اكيد انها لاحظت فشل الطلاب في المقابلة الشفهية التي تعبر عن ثقافة من سيعلمون هذا النشء

[jakoi1993]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sibaouih

قلت لك لا تفقه شيئا ’لاتعبث بعقول الأطفال وابحث عن مهنة أخري تمعن الجملة أيها البليد ما المحذوف من سياق الكلام ؟
هذا وقع سهوا مني أو هذا كان سهوا مني لاأطيل الكلام لأن معاني النحو العربي ليس من اختصاصك ولا تفهمه .

- ههههه !!! - لم اللجوء إلى التقدير ؟! ، والقاعدة تقول : عدم التقدير أولى من التقدير.
- أنت قدرت تقديرين مختلفين إعرابا،وهو مايدل على اضطرابك أيها المتفيهق.
-أطالبك بشاهد واحد يؤيد ماتقول ولا أزيد،هات برهانك إن كنت صادقا.
- الوجه فيما نحن فيه أن نكتفي بالمذكور : "وهو سهوٌ" - مبتدأ وخبر،ولا حاجة بنا إلى التكلف.
- لو كان باب التقدير مفتوحا على مصراعيه،لقدر المخطئون تقديرات لأخطائهم،ولما بقي هناك أخطاء.
- لقد اطلعت على بعض مشاركاتك في منتدى التعليم الابتدائي،وبدا لي فيها نظر،قد أعود إلى الكلام عليه في مناسبة أخرى إن شاء الله.
- أنصحك : إذا كان بيتك من زجاج فلاترم الناس بالحجر.

-

[عمـــــار03]

لكن السؤال المطروح على الوزيرة و من يوافقها الطرح من أين جاء هذا الطالب الضعيف و نحن نعلم أن الجامعة مرحلة تكوينية تكميلية؟
الإجابة واضحة:
- الانتقال بالغش من مستوى الى اخر و من طور الى طور.
- كثافة البرامج و عدم نجاعتها.
- التفكير في الكم على حساب النوع في النتائج.
- الانتقال الآلي في الابتدائي و هو قاعدة التعلم
هذه بعض اسباب ضعف الطالب الجامعي ، فمن المتسبب فيها يا ترى ؟
معلوم قطاع التربية...............................

[toud]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jakoi1993

- ههههه !!! - لم اللجوء إلى التقدير ؟! ، والقاعدة تقول : عدم التقدير أولى من التقدير.
- أنت قدرت تقديرين مختلفين إعرابا،وهو مايدل على اضطرابك أيها المتفيهق.
-أطالبك بشاهد واحد يؤيد ماتقول ولا أزيد،هات برهانك إن كنت صادقا.
- الوجه فيما نحن فيه أن نكتفي بالمذكور : "وهو سهوٌ" - مبتدأ وخبر،ولا حاجة بنا إلى التكلف.
- لو كان باب التقدير مفتوحا على مصراعيه،لقدر المخطئون تقديرات لأخطائهم،ولما بقي هناك أخطاء.
- لقد اطلعت على بعض مشاركاتك في منتدى التعليم الابتدائي،وبدا لي فيها نظر،قد أعود إلى الكلام عليه في مناسبة أخرى إن شاء الله.
- أنصحك : إذا كان بيتك من زجاج فلاترم الناس بالحجر.

-

يا ولد ما كنت أعرف أنك طالب لا تزال في مرحلة التعلم وتجلى لى هذا من خلال جهلك فهم التركيبين (هذا وقع سهوامني –هذا كان سهوا مني ) لا اختلاف في الإعراب بين العاملين (وقع وكان )لأن ( كان) في هذا السياق تامة ليست ناقصة تكتفي بمرفوعها هل عرفت هذا الحكم من قبل ؟ ما انتبهت أنك على مقاعد التعلم ورب الكعبة , ولو عرفت ذلك ما ذهبت معك إلى هذا الحد .

لاتغضب أنا أعرف كيف يتعلم الطالب درس النحو في الثانوي والجامعي..

ســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــلام

[jakoi1993]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة toud

يا ولد ما كنت أعرف أنك طالب لا تزال في مرحلة التعلم وتجلى لى هذا من خلال جهلك فهم التركيبين (هذا وقع سهوامني –هذا كان سهوا مني ) لا اختلاف في الإعراب بين العاملين (وقع وكان )لأن ( كان) في هذا السياق تامة ليست ناقصة تكتفي بمرفوعها هل عرفت هذا الحكم من قبل ؟ ما انتبهت أنك على مقاعد التعلم ورب الكعبة , ولو عرفت ذلك ما ذهبت معك إلى هذا الحد .
لاتغضب أنا أعرف كيف يتعلم الطالب درس النحو في الثانوي والجامعي..

ســــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــلام

- ههههه - أنت لاتفرق بين (كان) الناقصة و(كان ) التامة ؟! فـ (كان) الناقصة لاتكتفي بمرفوعها(اسمها) وتطلب منصوبا(خبرها) كما في التركيب المقدر : "كان هذا سهوا" ،أما (كان) التامة فتكتفي بمرفوعها(فاعلها) وتكون بمعنى : وُجد - حدث - أو نحوهما مثل : إذا كان الشتاء فأدفئوني.
- المصيبة أنك جاهل،وتجهل أنك جاهل،وأنت كما يظهر لي أبعد الناس عن شيء يسمى النحو.
- نصيحتي لك أن تذهب تلعب بعيدا،وإلا (بهدلتك)-سلاما.

-

[Ayad3]

الوزيرة ليست مسؤولة عن سياسة من سبقوها على راس القطاع الذين انتجوا هذا النوع من الطلاب بسياستهم المطبقة المعتمدة على الكم و الانتقال بالغش وكثافة البرامج و..........
انا قلت انها محقة فقط لانها اعترفت واقرت بان خريجي جامعاتنا واساتذة المستقبل ”غير مؤهلين للتدريس” خاصة أنهم غير قادرين على الإجابة على أسئلة بسيطة خلال المقابلة الشفهية وهذه حقيقة يعرفها الكل
فهذا التصريح يحسب لها وليس عليها

[Ayad3]

- الانتقال بالغش من مستوى الى اخر و من طور الى طور.
- كثافة البرامج و عدم نجاعتها.
- التفكير في الكم على حساب النوع في النتائج.
- الانتقال الآلي في الابتدائي و هو قاعدة التعلم
هذا نتيجة سياسة نظام باكمله وزارة التربية ماهي الا واجهة

[omarlmdd]

يا من تحملون همّ التعليم ...... المدرسة الابتدائيّة خاوية على عروشها ...... فلا تنتظروا شيئا منها ، إلاّ جهد مجتهد .. وذاك قليل .