هذه نتائج تلاميذي ماذا عنكم؟؟

[islam1aya]

اختي احرصي على اعطاءهم الواجبات اليومية والاعراب والصرف ووضعيات ادماجية في الرياضيات

وكذا حفظ جدول الضرب

وان شاء الله يتحسن مستوى القسم

ايضا الاحظ اللامبلاة التلاميذ في هذا الوقت لكثرة وسائل التلاهي وايضا لامبلاة من طرف بعض الاولياء لا يدركون حتى ماذا يوجد في محافظ اولادهم
وربي يوفقك لانك قلبك على التلاميذ يوجد بعض المعلمين مايهمش الامر بتاتا

[brahimbahi]

لماذا القلق والعام طويل عريض ؟؟؟؟؟
في اعتقادي كل يوم يمر فيه مشكلة وحل للمشكلة وحل أخر لما يشبه المشكلة . فالخوف كل الخوف عندما نجد المعلم لايبالي بنتائج تلاميذه . لكن هناك ملاحظة وهي : كثيرامن المعلمين يريدون أن يروا نتائج عملهم واجتهادهم بسرعة البرق فقد يتحقق ذلك وقد لايتحقق . فما دامت العزيمة والاسرار على تحسين المستوى لاأخاف لاأخاف لاأخاف .
والله المستعان

[rofia.sarah]

الخطأ أختي ليس من أولياء التلاميد لوحدهم بل هو مشترك بين المعلم و الأولياء فهناك معلمين لا يهمهم التلميذ أبدا يقدمون الدرس و ينصرفون لدروسهم الخصوصية و آخر اهتماماتهم التلميذ المسكين و لا تنسي كذلك ـن هناك أولياء غير متعلمين فكيف يتابعون أولادهم على المعلم أن يهتم بالتلاميذ و يعطيهم تمارين متنوعة و يتابعهم جيدا و يحاول أن يعرف نقاط الضعف في كل تلميذ و وفقك الله أختي إلى ما فيه الخير

[سارة 64]

الحال من بعضه ....فنتائجك أحسن و لكن لا تحزني و تتدمري فإن المثابرة أساس النجاح ..رسخيها في أذهان التلاميذ و حمسيهم لامتحان الفحص و ذكريهم دائما بأن الدورة الثانية ألغيت ....و الله معك و إن شاء الله توفقين

[*نآدرة~]

بارك الله في كل من مر من هنا
والله كلامكم بلسم،شكرا جزيلا على كل كلمة تشجيع،كل كلمة دعم وكل نصيحة كتبتها أناملكم
لكم الشكر الجزيل ووفق الله تلاميذي وتلاميذكم،وجعل أعمالنا خالصة لوجهه الكريم وأثابنا واياكم خير الثواب
لكم كل الشكر والثناء أيها الأفاضل والفضليات

[youcef181]

اه نسيت لانسبة للوضعية الادماجية الاسئلة يجب ان تكون واضحة
كل جواب يجب يطرح له شؤال
مثل الوضعية الادماجية التي قدمتها لتلاميذك

يجب وضع هذه الاسئلة
ما هو ثمن اللعبة 2 مباشرة عندما ذكرت يزيد عن الاولى....
ما هو ثمن اللعبة 3
ما هو ثمن كل اللعب
و ...........................هكذا



الوضعيات الإدماجية

تعريف الإدماج:
المركز العالمي التربوي لكيبيك فإن : " الإدماج هو سيرورة تعلمية يربط من خلاله التلميذ معارفه السابقة بالمعارف الجديدة فيعيد بالتالي بنية عالمه الداخلي ويطبق المعارف المكتسبة في وضعيات جديدة ملموسة ."
كزافيي: " الإدماج عملية نربط بواسطتها بين العناصر التي كانت منفصلة في البداية من أجل تشغيلها وفق أهداف محددة خلال وضعية تعلمية ."
أهمية الإدماج :
إن تطوير الكفاءة عند التلميذ يعني جعله مؤهلا لحل وضعية إشكالية ذات دلالة، هذه الوضعية هي وضعية مركبة، ينبغي أن يتعلم التلميذ حل هذا النوع من الوضعيات من خلال نشاط منظم لهذا الغرض، لأن إدماج عدة مكتسبات بصفة تلقائية ليس في متناول كل التلاميذ رغم أنهم يعرفون كل العناصر الضرورية للحل ويمكن إبراز أهمية نشاط الإدماج في مايلي:
1. إبراز الفائدة من كل تعلم نفعي.
2. الربط بين النظري والتطبيقي.
3. الكشف عما ينبغي تعلمه في المستقبل.
4. إبراز أهمية المواد المختلفة (رياضيات، تربية علمية،ت تشكيلية....).
مميزات نشاط الإدماج:
1- نشاط يكون فيه الفاعل هو التلميذ، بحيث يجند فيه كل مكتسباته لإنجازه.
2- نشاط تجند فيه مجموعة من المكتسبات، فالتلميذ يجند مكتسبات من مختلف الأنواع ( معارف، اتجاهات، مهارات، آليات...) وذلك بشكل مترابط.
3- نشاط موجه نحو كفاءة أو هدف ختامي إدماجي: أي أن النشاط ينبغي أن يهيئ التلميذ بشكل مباشر لممارسته الكفاءة.
4- نشاط يتصف بالطابع الدلالي، فالوضعية الدلالية تكون قريبة من محيط المتعلم، وتجعله يلعب دورا فيها وتوجهه نحو تحقيق هدف ما.
5- نشاط مرتبط بوضعية جديدة: ينبغي أن لا تكون الوضعية المختارة قد حلت من قبل جماعيا أو فرديا، حتى لا يكون النشاط مجرد إعادة أو تكرار.
خصائص الإدماج:
1- يتضمن مفهوم الإدماج فكرة التبعية المتبادلة بين مختلف العناصر التي نود إدماجها، ويتم ذلك بإبراز النقاط المشتركة بين هذه العناصر والكشف عما يربط بينها، ومن ثمة تمتين روابطها وتقريب بعضها إلى بعض دون المزج بينها أو إذابتها.
2- تتمثل الخاصية الثانية الإدماج في التنسيق المنسجم الذي ينبغي أن يطبع حركية العناصر المختلفة، وذلك بتكامل بعضها البعض.
3- يتضمن مفهوم الإدماج فكرة القطبية، بمعنى أن تفعيل العناصر لا يتم بشكل عفوي بل يكون لأجل غرض محدد وبصفة خاصة، قصد بلوغ دلالة معينة.
شروط الإدماج:
1- ينبغي أن يكشف للمتعلم بأن مختلف المشكلات التي يعمل على حلها متشابهة.
2- ينبغي توجيه انتباه المتعلم إلى المعطيات الأساسية عوض الثانوية (السطحية) منها.
3- من المستحسن أن يكون المتعلم متعودا على مجال المعرفة الذي تنتمي إليه المشكلات الواجب حلها.
4- ينبغي أن تصاحب الأمثلة المقترحة على المتعلم بقواعد من صياغة هذا الأخير.
5- من الأحسن أن يتم التعلم في إطار اجتماعي.
مستويات الإدماج:
1. الفهـــــــــــــــــــــم: يرتبط إدماج المكتسبات بشكل متين بمكتسبات المتعلم القاعدية و درجة فهمه لها
2. العمل (الممارسة): يرتبط إدماج المكتسبات بشكل متين بقدرة المتعلم على التصرف، وإنجاز النشاطات التي تجعله يدرك الفائدة من مكتسباته
3. الاستقــــلاليــــــة: إن الاعتماد على النفس ضروري، ويعد من المؤشرات التي تبين بأن إدماج المكتسبات قد تم فعلا، غير أنه في مرحلة الإدماج يكون المتعلم بحاجة إلى المساعدة وهنا تتجلى أهمية التقويم التكويني، وتدخل المعلم لمعالجة النقائص والصعوبات وتشجيع التقدمات.لها
ما يميز وضعية إدماجية عن وضعية تعلمية:
وضعيـة تعلـمية وضعيـــة إدمــاجية
- تشجع تعلمات جديدة (معارف وسلوكات) - تسمح للتلميذ بتجنيد و إدماج مكتسباته والتحقق من أنه كفء
- يمكن أن يكون البحث عن الحل في أفواج. - يكون البحث عن الحل فرديا.
- تعلم جزئي: بعض المعارف والسلوكات جديدة. - تعلم إدماج المعارف والسلوكات سبق للتلميذ تناولها في القسم
- بناء الوضعية لغايات تعليمية. - تكون الوضعية قريبة من وضعية مألوفة أو مهنية.
بناء وضعيـــة إدمــاجية :
إن بناء وضعية إدماج يتمثل أساسا في اختيار صياغة (نص، تمثيل، جدول، تصميم...) يجد المتعلم نفسه فيها أمام وضعية من الوضعيات التي تخص الكفاءة المستهدفة ويتم ذلك بإتباع الخطوات التالية:
1. حصر الكفاءة المستهدفة.
2. تحديد التعلمات التي نريد إدماجها (المعارف والسلوكات).
3. اختيار وضعية ذات دلالة تعطي للمتعلم فرصة لإدماج ما نريد إدماجه فعليا.
4. تحديد كيفية التنفيذ مع الحرص على أن يكون المتعلم في صلب النشاط مع إبراز:
ـ ما يقوم به التلاميذ.ـ ما يقوم به المعلم.ـ الوسائل.ـ التعليمات.ـ تنظيم العمل داخل القسم. ـ مراحل العمل.

[المحب للجزائر]

لما أنت يا اختاه أصبت بالاحباط فكيف يكون تلاميذنا الأعزاء؟ ، و الله ستأتي أيام عصبات
يفجعك التلميذ بأجوبته مع قروب الامتحان ، لكن يبقى الأمل قائما ـ و التلميذ يدرك ماهو الامتحان قفي معهم وقفة أمّ و ذكريهم أن الأيام تمر سراعا ، فاليوم نحن في نوفمبرو غدا في ماي و يأتي اليوم الذي يكرم فيه المرء أو يهان ، وهكذا هو الطفل فلا تقنطي ، ..

[*نآدرة~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة youcef181

اه نسيت لانسبة للوضعية الادماجية الاسئلة يجب ان تكون واضحة
كل جواب يجب يطرح له شؤال
مثل الوضعية الادماجية التي قدمتها لتلاميذك

يجب وضع هذه الاسئلة
ما هو ثمن اللعبة 2 مباشرة عندما ذكرت يزيد عن الاولى....
ما هو ثمن اللعبة 3
ما هو ثمن كل اللعب
و ...........................هكذا



الوضعيات الإدماجية

تعريف الإدماج:
المركز العالمي التربوي لكيبيك فإن : " الإدماج هو سيرورة تعلمية يربط من خلاله التلميذ معارفه السابقة بالمعارف الجديدة فيعيد بالتالي بنية عالمه الداخلي ويطبق المعارف المكتسبة في وضعيات جديدة ملموسة ."
كزافيي: " الإدماج عملية نربط بواسطتها بين العناصر التي كانت منفصلة في البداية من أجل تشغيلها وفق أهداف محددة خلال وضعية تعلمية ."
أهمية الإدماج :
إن تطوير الكفاءة عند التلميذ يعني جعله مؤهلا لحل وضعية إشكالية ذات دلالة، هذه الوضعية هي وضعية مركبة، ينبغي أن يتعلم التلميذ حل هذا النوع من الوضعيات من خلال نشاط منظم لهذا الغرض، لأن إدماج عدة مكتسبات بصفة تلقائية ليس في متناول كل التلاميذ رغم أنهم يعرفون كل العناصر الضرورية للحل ويمكن إبراز أهمية نشاط الإدماج في مايلي:
1. إبراز الفائدة من كل تعلم نفعي.
2. الربط بين النظري والتطبيقي.
3. الكشف عما ينبغي تعلمه في المستقبل.
4. إبراز أهمية المواد المختلفة (رياضيات، تربية علمية،ت تشكيلية....).
مميزات نشاط الإدماج:
1- نشاط يكون فيه الفاعل هو التلميذ، بحيث يجند فيه كل مكتسباته لإنجازه.
2- نشاط تجند فيه مجموعة من المكتسبات، فالتلميذ يجند مكتسبات من مختلف الأنواع ( معارف، اتجاهات، مهارات، آليات...) وذلك بشكل مترابط.
3- نشاط موجه نحو كفاءة أو هدف ختامي إدماجي: أي أن النشاط ينبغي أن يهيئ التلميذ بشكل مباشر لممارسته الكفاءة.
4- نشاط يتصف بالطابع الدلالي، فالوضعية الدلالية تكون قريبة من محيط المتعلم، وتجعله يلعب دورا فيها وتوجهه نحو تحقيق هدف ما.
5- نشاط مرتبط بوضعية جديدة: ينبغي أن لا تكون الوضعية المختارة قد حلت من قبل جماعيا أو فرديا، حتى لا يكون النشاط مجرد إعادة أو تكرار.
خصائص الإدماج:
1- يتضمن مفهوم الإدماج فكرة التبعية المتبادلة بين مختلف العناصر التي نود إدماجها، ويتم ذلك بإبراز النقاط المشتركة بين هذه العناصر والكشف عما يربط بينها، ومن ثمة تمتين روابطها وتقريب بعضها إلى بعض دون المزج بينها أو إذابتها.
2- تتمثل الخاصية الثانية الإدماج في التنسيق المنسجم الذي ينبغي أن يطبع حركية العناصر المختلفة، وذلك بتكامل بعضها البعض.
3- يتضمن مفهوم الإدماج فكرة القطبية، بمعنى أن تفعيل العناصر لا يتم بشكل عفوي بل يكون لأجل غرض محدد وبصفة خاصة، قصد بلوغ دلالة معينة.
شروط الإدماج:
1- ينبغي أن يكشف للمتعلم بأن مختلف المشكلات التي يعمل على حلها متشابهة.
2- ينبغي توجيه انتباه المتعلم إلى المعطيات الأساسية عوض الثانوية (السطحية) منها.
3- من المستحسن أن يكون المتعلم متعودا على مجال المعرفة الذي تنتمي إليه المشكلات الواجب حلها.
4- ينبغي أن تصاحب الأمثلة المقترحة على المتعلم بقواعد من صياغة هذا الأخير.
5- من الأحسن أن يتم التعلم في إطار اجتماعي.
مستويات الإدماج:
1. الفهـــــــــــــــــــــم: يرتبط إدماج المكتسبات بشكل متين بمكتسبات المتعلم القاعدية و درجة فهمه لها
2. العمل (الممارسة): يرتبط إدماج المكتسبات بشكل متين بقدرة المتعلم على التصرف، وإنجاز النشاطات التي تجعله يدرك الفائدة من مكتسباته
3. الاستقــــلاليــــــة: إن الاعتماد على النفس ضروري، ويعد من المؤشرات التي تبين بأن إدماج المكتسبات قد تم فعلا، غير أنه في مرحلة الإدماج يكون المتعلم بحاجة إلى المساعدة وهنا تتجلى أهمية التقويم التكويني، وتدخل المعلم لمعالجة النقائص والصعوبات وتشجيع التقدمات.لها
ما يميز وضعية إدماجية عن وضعية تعلمية:
وضعيـة تعلـمية وضعيـــة إدمــاجية
- تشجع تعلمات جديدة (معارف وسلوكات) - تسمح للتلميذ بتجنيد و إدماج مكتسباته والتحقق من أنه كفء
- يمكن أن يكون البحث عن الحل في أفواج. - يكون البحث عن الحل فرديا.
- تعلم جزئي: بعض المعارف والسلوكات جديدة. - تعلم إدماج المعارف والسلوكات سبق للتلميذ تناولها في القسم
- بناء الوضعية لغايات تعليمية. - تكون الوضعية قريبة من وضعية مألوفة أو مهنية.
بناء وضعيـــة إدمــاجية :
إن بناء وضعية إدماج يتمثل أساسا في اختيار صياغة (نص، تمثيل، جدول، تصميم...) يجد المتعلم نفسه فيها أمام وضعية من الوضعيات التي تخص الكفاءة المستهدفة ويتم ذلك بإتباع الخطوات التالية:
1. حصر الكفاءة المستهدفة.
2. تحديد التعلمات التي نريد إدماجها (المعارف والسلوكات).
3. اختيار وضعية ذات دلالة تعطي للمتعلم فرصة لإدماج ما نريد إدماجه فعليا.
4. تحديد كيفية التنفيذ مع الحرص على أن يكون المتعلم في صلب النشاط مع إبراز:
ـ ما يقوم به التلاميذ.ـ ما يقوم به المعلم.ـ الوسائل.ـ التعليمات.ـ تنظيم العمل داخل القسم. ـ مراحل العمل.

اما عن الوضعية التي قدمتها فأنا تعمدت اخفاء الأسئلة ليبقى التلميذ في حيرة وتساؤل ويبحث عنها،وتعلم يا اخي المفروض أن تكون الوضعية الادماجية للأذكياء فقط وفعلا الاذكياء فقط من أجابوا عنها
ربما تبدو صعبة حقا،هذا مااستنتجته من خلال مقارنتي مع عدة اختبارات قدمها الزملاء
لكن لاباس أعودهم على الصعب فان كانالاختبار صعبا اجابوا وانكان سهلا احرزوا علامات راقية،ربما هذه فلسفتي ومناي أن أكون على صواب
بارك الله فيك على الافادة،زادك الله علما يااخي

[*نآدرة~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المحب للجزائر

لما أنت يا اختاه أصبت بالاحباط فكيف يكون تلاميذنا الأعزاء؟ ، و الله ستأتي أيام عصبات
يفجعك التلميذ بأجوبته مع قروب الامتحان ، لكن يبقى الأمل قائما ـ و التلميذ يدرك ماهو الامتحان قفي معهم وقفة أمّ و ذكريهم أن الأيام تمر سراعا ، فاليوم نحن في نوفمبرو غدا في ماي و يأتي اليوم الذي يكرم فيه المرء أو يهان ، وهكذا هو الطفل فلا تقنطي ، ..

كيف لا أصاب بالاحباط يااخي،وأنا أثق فيهم ثقة عمياء وكل أملي هم،خيبوني سامحهم الله
لكن لا بأس،مازال العام طويلا وعلي أن لا أفقد الأمل والا"رحت فيها"
كل ما قلتَه قلتُه لهم لكن لا حياة لمن تنادي،أحيانا يدهشونني لفرط ذكائهم وأحيانا أخرى يفقدونني صوابي لشدة غبائهم،حقا علي أن أعترف ذلك هو الطفل وعلي أن أفهمه وأتحمل تصرفاته اللاعقلانية
ربي يجيب الخير وشكرا جزيلا على دعمكم المعنوي ونصائحكم أخي الفاضل

[etthr]

نتائج تلاميذي وعددهم 31 كما يأتي:
اللغة 9 تحت المعدل
الرياضيات : 11 تحت المعدل

ولم أقلق..وسيتداركون بإذن الله

[*نآدرة~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة etthr

نتائج تلاميذي وعددهم 31 كما يأتي:
اللغة 9 تحت المعدل
الرياضيات : 11 تحت المعدل

ولم أقلق..وسيتداركون بإذن الله

ماشاء الله ماشاء الله،وفقهم الله
نتائج جيدة على العموم
العاقبة لتحقيق نتائج أفضل ترضيهم وتفرحك
شكرا جزيلا على التواجد أخي الفاضل وعلى التفاعل
بورك فيك ووفقك وتلاميذك

[حورية1971]

العام في بدايته والاطفال ينساو لكن واصلي وستصلين باذنه .

نتائج تلاميذي وعددهم 32 في الرياضيات 4 عشرات و4 تحت المعدل وقد نشرت الاختبار الذي قدمته لهم .
اما اللغة ولا واحد تحت المعدل وعندي 2 علامتهم 9.75 ولله الحمد لكن للامانة حكمتهم سنة ثالثة وكانوا لا باس بهم واكملت معهم المشوار تعبت العام الماضي س 4
وطريقتي في العمل هي التركيز على اللغة في السنة الثالثة وعلى الرياضيات في الرابعة اما الخامسة تكون مراجعة و استثمار للمكتسبات
ويجدر بالذكر انني لا اجد اى مشاكل مع الاولياء بسبب اسلوبي الصارم (لا يمكن للتلا ميذ العودة الى البيت دون واجبات لغة ورياضيات ويا ويلو اللي ما عملش الواجب وعندما نعود يصحح الواجب من طرف اصحاب المستوى الناقص )كما اتبع اسلوب مراجعة الدرس السابق قبل الدخول في الجديد

[etthr]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~الشّذى الفوآح...

ماشاء الله ماشاء الله،وفقهم الله
نتائج جيدة على العموم
العاقبة لتحقيق نتائج أفضل ترضيهم وتفرحك
شكرا جزيلا على التواجد أخي الفاضل وعلى التفاعل
بورك فيك ووفقك وتلاميذك

هم فقط في السنة2 ومازال المشوار طوييييييييلا أختي شذى
لكنني أتوق إلى تحقيق نتيجة كاملة كما كانت مع قسمي السابق
بالتوفيق للجميع يارب

[عطوفة]

الاخت شذى بارك الله فيك على تفانيك الذي يظهر جليا من خلال مشاركاتك القيمة والتي تصب دائما في مصلحة التلميذ .
لا تيأسي وكوني متفائلة والعام الدراسي هذه بدايته فقط .
لدي ملاحظة إن سمحت لي .النص يحتو ي على مفردات أحسبها صعبة على التلميذ .
ماشاء الله عليك وربي يوفقك .
آه .نسيت نتائج تلاميذي لشهر اكتوبر هي : في الرياضيات كلهم فوق الخمس أربعة منهم أخذوا عشرة ..
في اللغة أربعة تحت الخمسة من ثمانية وعشرين تلميذا ..رغم هذا لست مطمئنة . أحيانا يخذلني التلميذ المجتهد ..

[*نآدرة~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حورية1971

العام في بدايته والاطفال ينساو لكن واصلي وستصلين باذنه .

نتائج تلاميذي وعددهم 32 في الرياضيات 4 عشرات و4 تحت المعدل وقد نشرت الاختبار الذي قدمته لهم .
اما اللغة ولا واحد تحت المعدل وعندي 2 علامتهم 9.75 ولله الحمد لكن للامانة حكمتهم سنة ثالثة وكانوا لا باس بهم واكملت معهم المشوار تعبت العام الماضي س 4
وطريقتي في العمل هي التركيز على اللغة في السنة الثالثة وعلى الرياضيات في الرابعة اما الخامسة تكون مراجعة و استثمار للمكتسبات
ويجدر بالذكر انني لا اجد اى مشاكل مع الاولياء بسبب اسلوبي الصارم (لا يمكن للتلا ميذ العودة الى البيت دون واجبات لغة ورياضيات ويا ويلو اللي ما عملش الواجب وعندما نعود يصحح الواجب من طرف اصحاب المستوى الناقص )كما اتبع اسلوب مراجعة الدرس السابق قبل الدخول في الجديد

رائع جدا جدا ،ماشاء الله عليهم ربي يوفقهم
طريقتك تبدو رائعة جدا ومفيدة سأجربها لعلها تفيد تلاميذي
بارك الله فيك على الافادة أختي حورية وسأطلع على موضوع اختبارك
شكرا لك