العــنصريـة العــــلميــــــــــــــــــة

[ام عبد العظيم]

السلام عليكم ....

* قلم الرصاص أخالفك بداية على التسمية بالعنصرية العلمية لان العنصرية قامت على شعور الأفراد بأنهم يمتلكون ميزة ليست لدى غيرهم كاللون والعرق والدين و الذين أشرت إليهم من أساتذة في الأصل هم لا يمتلكون العلم الذي اعتقدت انه بحوزتهم ..وما وصلوا إليه من شهادات كان إما عن طريق الحفظ أو الجمع وربما حتى السرقة العلمية لان الذي يمتلك العلم يظهر في إبداعاته المختلفة حسب تخصصه كتب اختراعات علمية أفكار جديدة لم يسبق لها احد أو أي شيء من هذا القبيل لكن اغلب من أنت تحسبه عالما لا يستطيع أن يعبر حتى عن الفكرة التي في ذهنه ......

* وأنا شخصيا مررت بتجارب مؤلمة جدا أوصلتني لهذه النتيجة ، لدرجة أني بكيت في الحصة وأنا طالبة ماجستير فقد كنت أدافع عن فهم مغلوط لدى الأستاذ في كتاب جعل تلخيص فصوله عبر بحوث مقدمة هو البرنامج بأكمله في هذا المقياس ..وحين شرحت الصواب في الحصة كان الأمر محرجا ولم يستطع احد أن يثبت أني المخطئة بل كنت أسوق الأدلة على كل فكرة من الكتاب ...وقد دفعت ثمن النقاش غال جدا ليس عند هذا الدكتور فقط بل في مواقف كثيرة من حياتي أما في مرحلة الماجستير فطبعا كان الثمن هو العلامة ....

* وحضرت الملتقى المغاربي حول فاعلية الكتاب المدرسي ببوزيعة( المدرسة العليا للاساتذة) لهذه السنة وكان صدمة لي بالفعل من جوانب عدة يتعذر علي ذكر جميعها في هذه المداخلة أهم ما يذكر أن الأفكار التي كانت تتداول لا تدل على هذا العلم الغزير لدى أصحاب الشهادات وأطرف الأفكار هي توحيد الكتاب المغاربي فهو بالنسبة لهم حلم يستحق العمل لأجل تجسيده وعلى الجميع أن يدرس على برامج متشابهة و محتويات متطابقة .. في الوقت الذي يخلق الله البشر مختلفين يأتي العالم المتخلف ويرى أن كتاب واحد ومنهاج أوحد و برامج متشابهة ..قد تحل لهم مشاكل التعليم .... لنوحد معها الأخطاء التي لا يخلو منها كتاب مدرسي و مع انه يتم طبع الكتب في كل سنة ولكن يبدو أن تصحيح الأخطاء المعرفية من الكتب حرام لأنها تحريف له....

* ولقد تدخلت.. كمناقشة في الملتقى لأنه رفضت مداخلتي كباحثة مشاركة لأسباب انتم أدرى بها وفي كل مرة أتدخل بالنقاش لا احد يرد علي لا سلبا و لا إيجابا مع أني كنت انتقد بعض الأفكار بحجة تمنيت لو وجدت من يرد علي بحجة تدمغ حجتي و هذا الحال متكرر في اغلب نقاشاتي.... مما جعلني اكتشف أن هؤلاء ليسوا بالعبقرية التي تضعهم أنت فيها وكما قال أبو حنيفة " آن لأبي حنيفة أن يمد رجله "......

* لا أقول هذا الكلام لأقول أني عبقرية مطلقا لأني لست كذلك ... ولكن بحكم انتمائي للعلوم الإنسانية لم أجد هذا الأستاذ الباحث المتجدد الذي بإمكانه أن يستثمر أفكاره العبقرية مع طلبته لأنه أساسا لا يمتلكها وفاقد الشيء لا يعطيه وكل إناء بما فيه ينضح .

أما حكايتي مع المشرف في مرحلة الماجستير و هو أستاذ التعليم العالي الذي لم اختاره وإنما أرغمني رئيس المشروع بذلك ... فكارثة لم تتوقف عند حدود المعرفة التي كان بعيدا عنها كل البعد بل أضاف لها جانب أخلاقي غير لائق أن نذكره هنا...وهو الأستاذ الشيخ ..و أتمنى أن تطرح قضية الأساتذة الذين لا تحلوا لهم المناقشة و الحديث إلا مع الطالبات و مكاتبهم وكرا لعلم مزعوم و محتكر على جنس الإناث... في الوقت الذي تشتكي فيه قلة حديثهم فهم مستعدون للحديث مع الأنثى مهما طال الزمن بهم..فهي مصدر لكل الإلهامات....

* في الغرب لأنه توجد أفكار لدى الأفراد فهم دائما يتعاونون لاستثمارها وتطويرها و عرضها على الآخرين من المتخصصين في شتى المجالات لكي تعطي هذه الأفكار أكلها ونتائجها لان البذرة بالفعل موجودة أما الذين تتحدث عنهم ماذا يمتلكون حتى ينفعوك ليتهم ينفعون أنفسهم بان يسجلوا أسماءهم مع العظماء فيما يتركونه من علم .. وكتبهم الموجود في الأسواق على قلتها حشو وتكرار وترجمة منقوصة لأفكار العالم المتقدم وأحيانا نسخ ...من اجل صناعة الألقاب ...وإلا أين هذه المشاريع الخلاقة التي تستحق أن يدور حولها النقاش ...على الأقل في العلوم الإنسانية فهي لا تحتاج إلى وسائل علمية و تطور تكنولوجي و إنما على عقول مفكرة مبدعة .....

* فلا ترفع لهم مقاما لا يستحقونه كل العلم الذي اخذوا به الشهادة في الغرب قد نسوه فلا تحرجهم بالسؤال ...لأنهم سيجبونك ابحث ستجد....إن كانوا أصحاب ظرف ...وان كانوا غير ذلك سيسردون عليك قصة كفاحهم المملة ظننا منهم أنها برهان على المنصب الذي وصلوا إليه ...ولولا الزمان الذي كان في صالحهم لما كانوا ليحظوا بهذه المكانة ....زمان الغفلة كما نقول في عاميتنا ...حين كانت الناس تدرس بأقل الشهادات في أعلى المراتب ..

[مناد بوفلجة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبد العظيم

السلام عليكم ....

* قلم الرصاص أخالفك بداية على التسمية بالعنصرية العلمية لان العنصرية قامت على شعور الأفراد بأنهم يمتلكون ميزة ليست لدى غيرهم كاللون والعرق والدين و الذين أشرت إليهم من أساتذة في الأصل هم لا يمتلكون العلم الذي اعتقدت انه بحوزتهم ..وما وصلوا إليه من شهادات كان إما عن طريق الحفظ أو الجمع وربما حتى السرقة العلمية لان الذي يمتلك العلم يظهر في إبداعاته المختلفة حسب تخصصه كتب اختراعات علمية أفكار جديدة لم يسبق لها احد أو أي شيء من هذا القبيل لكن اغلب من أنت تحسبه عالما لا يستطيع أن يعبر حتى عن الفكرة التي في ذهنه ......


* وأنا شخصيا مررت بتجارب مؤلمة جدا أوصلتني لهذه النتيجة ، لدرجة أني بكيت في الحصة وأنا طالبة ماجستير فقد كنت أدافع عن فهم مغلوط لدى الأستاذ في كتاب جعل تلخيص فصوله عبر بحوث مقدمة هو البرنامج بأكمله في هذا المقياس ..وحين شرحت الصواب في الحصة كان الأمر محرجا ولم يستطع احد أن يثبت أني المخطئة بل كنت أسوق الأدلة على كل فكرة من الكتاب ...وقد دفعت ثمن النقاش غال جدا ليس عند هذا الدكتور فقط بل في مواقف كثيرة من حياتي أما في مرحلة الماجستير فطبعا كان الثمن هو العلامة ....

* وحضرت الملتقى المغاربي حول فاعلية الكتاب المدرسي ببوزيعة( المدرسة العليا للاساتذة) لهذه السنة وكان صدمة لي بالفعل من جوانب عدة يتعذر علي ذكر جميعها في هذه المداخلة أهم ما يذكر أن الأفكار التي كانت تتداول لا تدل على هذا العلم الغزير لدى أصحاب الشهادات وأطرف الأفكار هي توحيد الكتاب المغاربي فهو بالنسبة لهم حلم يستحق العمل لأجل تجسيده وعلى الجميع أن يدرس على برامج متشابهة و محتويات متطابقة .. في الوقت الذي يخلق الله البشر مختلفين يأتي العالم المتخلف ويرى أن كتاب واحد ومنهاج أوحد و برامج متشابهة ..قد تحل لهم مشاكل التعليم .... لنوحد معها الأخطاء التي لا يخلو منها كتاب مدرسي و مع انه يتم طبع الكتب في كل سنة ولكن يبدو أن تصحيح الأخطاء المعرفية من الكتب حرام لأنها تحريف له....


* ولقد تدخلت.. كمناقشة في الملتقى لأنه رفضت مداخلتي كباحثة مشاركة لأسباب انتم أدرى بها وفي كل مرة أتدخل بالنقاش لا احد يرد علي لا سلبا و لا إيجابا مع أني كنت انتقد بعض الأفكار بحجة تمنيت لو وجدت من يرد علي بحجة تدمغ حجتي و هذا الحال متكرر في اغلب نقاشاتي.... مما جعلني اكتشف أن هؤلاء ليسوا بالعبقرية التي تضعهم أنت فيها وكما قال أبو حنيفة " آن لأبي حنيفة أن يمد رجله "......


* لا أقول هذا الكلام لأقول أني عبقرية مطلقا لأني لست كذلك ... ولكن بحكم انتمائي للعلوم الإنسانية لم أجد هذا الأستاذ الباحث المتجدد الذي بإمكانه أن يستثمر أفكاره العبقرية مع طلبته لأنه أساسا لا يمتلكها وفاقد الشيء لا يعطيه وكل إناء بما فيه ينضح .

أما حكايتي مع المشرف في مرحلة الماجستير و هو أستاذ التعليم العالي الذي لم اختاره وإنما أرغمني رئيس المشروع بذلك ... فكارثة لم تتوقف عند حدود المعرفة التي كان بعيدا عنها كل البعد بل أضاف لها جانب أخلاقي غير لائق أن نذكره هنا...وهو الأستاذ الشيخ ..و أتمنى أن تطرح قضية الأساتذة الذين لا تحلوا لهم المناقشة و الحديث إلا مع الطالبات و مكاتبهم وكرا لعلم مزعوم و محتكر على جنس الإناث... في الوقت الذي تشتكي فيه قلة حديثهم فهم مستعدون للحديث مع الأنثى مهما طال الزمن بهم..فهي مصدر لكل الإلهامات....


* في الغرب لأنه توجد أفكار لدى الأفراد فهم دائما يتعاونون لاستثمارها وتطويرها و عرضها على الآخرين من المتخصصين في شتى المجالات لكي تعطي هذه الأفكار أكلها ونتائجها لان البذرة بالفعل موجودة أما الذين تتحدث عنهم ماذا يمتلكون حتى ينفعوك ليتهم ينفعون أنفسهم بان يسجلوا أسماءهم مع العظماء فيما يتركونه من علم .. وكتبهم الموجود في الأسواق على قلتها حشو وتكرار وترجمة منقوصة لأفكار العالم المتقدم وأحيانا نسخ ...من اجل صناعة الألقاب ...وإلا أين هذه المشاريع الخلاقة التي تستحق أن يدور حولها النقاش ...على الأقل في العلوم الإنسانية فهي لا تحتاج إلى وسائل علمية و تطور تكنولوجي و إنما على عقول مفكرة مبدعة .....

* فلا ترفع لهم مقاما لا يستحقونه كل العلم الذي اخذوا به الشهادة في الغرب قد نسوه فلا تحرجهم بالسؤال ...لأنهم سيجبونك ابحث ستجد....إن كانوا أصحاب ظرف ...وان كانوا غير ذلك سيسردون عليك قصة كفاحهم المملة ظننا منهم أنها برهان على المنصب الذي وصلوا إليه ...ولولا الزمان الذي كان في صالحهم لما كانوا ليحظوا بهذه المكانة ....زمان الغفلة كما نقول في عاميتنا ...حين كانت الناس تدرس بأقل الشهادات في أعلى المراتب ..

السلام عليكم

بارك الله فيكم على هذا التدخلل الذي يعكس واقع من الجامعة الجزائرية

أحيانا كثيرة نصطدم بواقع مغاير لما كنا نتوقعه عندما يصعد الأستاذ في ملتقى علمي ليتحدث

بل و الأدهى و الأمر ، لقد حضرت في إحدى الملتقيات قبل إنعقادها

حضرت في المكتب المخصص لفرز الملخصات المقبولة

لقد شاهدت بأم عيني أن العديد من الملخصات تقبل بسبب معرفة و علاقات بين الأساتذة فقط ، دون قراءتها

بالهاتف تقبل مقالة فلان و علان

الملتقيات اليوم تفتقد للرقابة الكاملة و بعضها تحول إلى ملتقى تجاري أكثر منه علمي

لهذا على الطالب أن يكون عصامي في البحث عن المعلومة

صحيح سيتعب كثيرا

لكن النجاح بعد التعب له طعم خاص



و بارك الله فيكم

[بين الحقيقة و السراب]

و عليكُم السّلام و رحمةُ الله

أخي ، طرحُك واقعي موضوعي ..

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بــ قلم رصاص

الملتقيات اليوم تفتقد للرقابة الكاملة و بعضها تحول إلى ملتقى تجاري أكثر منه علمي

و لكنّهم سيُسألون ، سيُسألون ،.. و العاقبة للمتّقين ،

سيُسأل عن العلم - إن صحّ- كيف تلقّاه ،
و عن المنصب كيف حصّله ،
و عن الدّرس كيف ألقاه ،
و عن الطّالب كيف امتحنه و قيّمه ،

و سيُسأل عن البحث العلمي و التربّص السياحي عفوا الخارجي !
و عن الحضور و التّأطير و الإشراف و .... و عن كل نقدٍ جناه من أين و كيف جناه !


فليست العبرة بالمال و المراكز و "الكرافات" .. و لكن العبرة بالعلم و التّقوى لو كانوا يعلمون ،
و لكنّهم يجهلون !
- إلاّ من رحم ربّي -

و الله وليّ التّوفيق

[مناد بوفلجة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بلقيس الهدى

ما أسميتَه عنصرية علمية أسميه أنا نفاقا علميا وأخلاقيا
لأنّ صاحب العلم لا يحقّ له حظر العلم و كتمه ، فهو سيُلجم به يوم القيامة
هناك ما يسمى بزكاة العلم و هي تقديمه للآخرين
ولا نفع في العالم الذي يحظر علمه ، فهو لا يعلم أنه بذلك سيعود إلى الخلف و سيتدنى مستواه
فالعلم كالماء ، إن حوصر فسد و تغير طعمه

السلام عليكم و رحمة الله

أشكرك جزيل الشكر على رأيك هنا

المثل الذي طرحتيه قيم : " العلم كالماء ، إن حوصر تغير طعمه "

لكن سيتغير طعمه بطبيعة الحال فقط على الذي حاصره

فالأخرين ربما يتذوقونه بطعم آخر

الله يجيب الخير

بارك الله فيكم على مشاركتنا رأيك القيم هنا

[مناد بوفلجة]

بارك الله فيكم جميعا لإثراء النقاش

و طبعا هناك وجهات نظر في ما تطرقتم له
و وجهات نظر في الآراء

[مناد بوفلجة]

بارك الله فيكم جميعا

[بلقيس الهدى]

ما أسميتَه عنصرية علمية أسميه أنا نفاقا علميا وأخلاقيا
لأنّ صاحب العلم لا يحقّ له حظر العلم و كتمه ، فهو سيُلجم به يوم القيامة
هناك ما يسمى بزكاة العلم و هي تقديمه للآخرين
ولا نفع في العالم الذي يحظر علمه ، فهو لا يعلم أنه بذلك سيعود إلى الخلف و سيتدنى مستواه
فالعلم كالماء ، إن حوصر فسد و تغير طعمه

[مناد بوفلجة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بين الحقيقة و السراب

و عليكُم السّلام و رحمةُ الله

أخي ، طرحُك واقعي موضوعي ..

و لكنّهم سيُسألون ، سيُسألون ،.. و العاقبة للمتّقين ،

سيُسأل عن العلم - إن صحّ- كيف تلقّاه ،
و عن المنصب كيف حصّله ،
و عن الدّرس كيف ألقاه ،
و عن الطّالب كيف امتحنه و قيّمه ،

و سيُسأل عن البحث العلمي و التربّص السياحي عفوا الخارجي !
و عن الحضور و التّأطير و الإشراف و .... و عن كل نقدٍ جناه من أين و كيف جناه !


فليست العبرة بالمال و المراكز و "الكرافات" .. و لكن العبرة بالعلم و التّقوى لو كانوا يعلمون ،
و لكنّهم يجهلون !
- إلاّ من رحم ربّي -

و الله وليّ التّوفيق

السلام عليكم و رحمة الله

أشكرك جزيل الشكر الأخت الكريمة على مشاركتك و وجهة نظرك القيمة في الموضوع

اليوم بعض الأساتذة من درجة بروفيسور يتنافسون من أجل تربصات في الخارج ،
يقولون عنها علمية ، بينما هي سياحية

بل و قد قدموا إستقالتهم من آداء وظائفهم و أصبحوا ينتمون للقطاع فقط معنويا

و أكثر من ذلك أنهم أصبحوا جزء من السيستام

مرة سمعت أحدهم يقول لصديقه ، و أحدهم هذا قيل عنه أنه تلقى تكوينه في الولايات المتحدة، و نهل هناك من العلم الكثير ، و عند قدومه للجزائر كان جدي جدا حتى وصفوه حينها بأنه أذكى أستاذ في الجامعة ،
لكنه بعد مدة دخل لدهاليز الإدارة فــــ تميـَّع علمه ، قلت : قال لصديقه :
" الــ أوركسترا تعزف من هناك و تريدني العزف من هنا ، ما نقدرش ، لازم نتبع عزف الـــ أوركسترا "

هذه هي ، يمكننا تشبيهها بــ فرقة أوركسترا ، تميل أينما مال قائدها و الجميع يميل أينما مال لحنها ، إلا من رحم ربي

دون أن ننفي وجود العكس

بارك اله فيكم مجددا

[*ابو محمد الجزائري*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بــ قلم رصاص

السلام عليكم و رحمة الله

أشكرك جزيل الشكر الأخت الكريمة على مشاركتك و وجهة نظرك القيمة في الموضوع

اليوم بعض الأساتذة من درجة بروفيسور يتنافسون من أجل تربصات في الخارج ،
يقولون عنها علمية ، بينما هي سياحية

بل و قد قدموا إستقالتهم من آداء وظائفهم و أصبحوا ينتمون للقطاع فقط معنويا

و أكثر من ذلك أنهم أصبحوا جزء من السيستام

مرة سمعت أحدهم يقول لصديقه ، و أحدهم هذا قيل عنه أنه تلقى تكوينه في الولايات المتحدة، و نهل هناك من العلم الكثير ، و عند قدومه للجزائر كان جدي جدا حتى وصفوه حينها بأنه أذكى أستاذ في الجامعة ،
لكنه بعد مدة دخل لدهاليز الإدارة فــــ تميـَّع علمه ، قلت : قال لصديقه :
" الــ أوركسترا تعزف من هناك و تريدني العزف من هنا ، ما نقدرش ، لازم نتبع عزف الـــ أوركسترا "

هذه هي ، يمكننا تشبيهها بــ فرقة أوركسترا ، تميل أينما مال قائدها و الجميع يميل أينما مال لحنها ، إلا من رحم ربي

دون أن ننفي وجود العكس

بارك اله فيكم مجددا

السلام عليكم
نعم نفس الافكار و الفيروسات منتشرة في عقول اساتذتنا الجامعيين
قليل هم ، من يملك مبادئ. و أقل منهم من يثبت عليها

[Mellah hacene]

لا أقول إلا كما قال رسول الله صلى الله عليه و سلم في ما معناه "الخير في أمتي إلى يوم القيامة"

[عبدو الصغير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mellah hacene

لا أقول إلا كما قال رسول الله صلى الله عليه و سلم في ما معناه "الخير في أمتي إلى يوم القيامة"

السلام عليكم،

ملاحظة خارج الموضوع
اتق الله فيما تكتب فهذا ليس بحديث ولا أصل له
واعلم أنه لا يجوز الكذب على الرسول صلى الله عليه وسلم،
يقول عليه الصلاة والسلام "...من كذب علي متعمدا فليتبوأ مقعده من النار.."
ولا أحسبك متعمدا بل غافلا،
ولأن صح حديث في هذا الباب فهو قوله صلى الله عليه وسلم" ...لا تزال طائفة من أمتي ظاهرين على الحق لا يضرهم من خذلهم حتى يأتي أمر الله ...."

بارك الله فيكم.

[بدر دين]

أنا لحد الآن لم أصادف أساتذة عنصريين ولكن الإدارة العنصرية حدث ولا حرج

[amine eco]

نعم يوجد اساتذة + طلاب عنصريين وحاسدين وجاحدين للعلم واسباب ذلك تختلف من باحث الى الاخر ويمكن اختصارها فيما يلي :

1-محاولة التميز عن غير بمعلومات و معطيات
2- الانانية التي تنتج من شخصية الانسان
3-قلة الابتكارات و ضعف الابداع لدى باحثين
4- اساتذة مخلوعين اعتذر عن استعمال هذا اللفظ لانه لم اعثر عن المعنى الذي يسقط على هذه الصفة في قاموسي اللغوي
5-حرب مناصب ونفوذ خاصة في ظل العولمة و ظهور طاقات شبانية في جامعة

[Kpper]

شكرا جزيلا اخ قلم الرصاص على هذا الموضوع
و الله اخي انا هذا ما اعيشه مع مؤطري في الدكتوراه بالتقريب كما ذكرت اخي في موضوعك
اتدري اخي ان لدي والحمد لله مقالتين منذ اكثر من ستة اشهر و لم اناقش لحد الان بسبب المرض النفسي لمؤطري لم افهمه لحد الان في التصرفات التي يقوم بها معي و لكن حسب الموضوع الذي كتبته فهمت كثيرة و جديدة
و جزاك الله خيرا

[صهيب رائع]

صهيب رائع: مادامت احكام العرب والمسلمين عموما والجزائريين خصوصا ترتكز على الوضع الشخصي فلا يمكن لعيون العقل ان تفتح, طالب صادف استاذا سيئا يسارع الى التعميم ويقول الجامعة الجزائرية كذا والاساتذة كذا والناطقين بالفرنسية كذا وهكذا دواليك, نفس الشيء ينطبق على قليلي الدخل عند حديثهم في الشأن العام بل وانتقل هذا المرض الى ميسوري الحال!!!! بصريح العبارة: "أكثرتم الشكوى بل امتهنتموها حتى عميت ابصاركم عما هو اهم". أنا شخصيا لم اصادف اي مشاكل تذكر بهذا الخصوص لسبب بسيط: ليس لان مؤطري رائعون متميزون واكفاء و"غير عنصريين", بل لانني أطرت نفسي بنفسي واجتهدت وعملت دون "نحيب" لتدارك غياب التأطير. لو كنا في غير عصر الانترنت والاعلام الالي لالتمسنا لهؤلاء الاعذار اما ونحن فيما نحن فيه فلا حجة لهم.