صرخة أستاذ تقني .......هل من مجيب ؟؟

[fleure de paix]

اين انت يا سي مرزوقي

[azzedine16209]

ما هي قيمة شهادة الكفاءة المهنية للتعليم التقتي ؟

إن الذي نعرفه و يعرفه الخاص والعام، أنك إذا أردت أن تدرس في المرحلة الثانوية يجب أن تتحصل على شهادة الكفاءة المهنية للتعليم التقتي (capet) . ومن أجل هذا يجب أن تكون متحصلا على شهادة الليسانس أو شهادة تعادلها.
إن الملاحظ في مرحلة التعليم الثانوي (التعليم التقني) هو اختلاف أصناف الأساتذة التي تتكون من:
 أستاذ التعليم الثانوي
 أستاذ مهندس
 أستاذ التعليم التقني للثانويات
ولكن العامل المشترك بين كل هؤلاء الأساتذة هي شهادة الكفاءة المهنية للتعليم التقني (capet).
إن كل أستاذ وظف في التعليم الثانوي التقني يجب أن يكون حاملا للشهادة التي تسمح له أن يلتحق بمؤسسات التعليم الثانوي ليصبح بعد أول تعين في مرحلة تربص. يخضع كل أستاذ بعد مدة التربص إلى امتحان شهادة الكفاءة المهنية للتعليم التقتي (capet) مهما كان شهادته ويشرف على هذا الامتحان مفتش المادة وهو تابع لوزارة التربية الوطنية مع لجنة مكونة من أساتذة مثبتين.
يتم في هذا الامتحان قبول الأساتذة الذين أثبتوا الكفاءة اللازمة للتدريس في المرحلة الثانوية من السنة الأولى إلى السنة الثالثة ثانوي.
فإذا أخذنا التصنيف الجديد [المرسوم رقم 59 (12 شوال عام 1429 الموافق 12 أكتوبر 2008)] حيث صنف الأستاذ التعليم الثانوي والأستاذ المهندس في نفس التصنيف (الدرجة13) بالرغم أن كلاهما لم يخضع لنفس التكوين و لا يحمل نفس الشهادة، وصنف أستاذ التعليم التقني للثانويات (الدرجة 11) تصنيفا أقل ممن هم معه يدرسون ما يدرس ويتقاسمون نفس جدول التوقيت و يحملون نفس شهادة الكفاءة المهنية للتعليم التقتي (capet) التي تعتبر شرطا أساسيا في التثبيت في المنصب بعد مدة التربص.
إنه الكيل بمكيالين، لماذا يدمج في منصب واحد أستاذ التعليم الثانوي والأستاذ المهندس ولا يدمج معهما أستاذ التعليم التقني للثانويات ؟
أنه يظهر جليا مما ذكر سالفا، أن بالرغم من اختلاف مدة التكوين ونوع الشهادة تم تصنيف نوعين من الأساتذة في صنف واحد لأن مهامهما الرئيسة واحدة، ولم يضف في هذه الفئة أساتذة التعليم التقني للثانويات التي مهامهم الرئيسة واحدة وهذا لفترة عمل تجاوزت 25 سنة.
إننا نود في الأخير أن يعاد الاعتبار إلى شهادة الكفاءة المهنية للتعليم التقتي (capet) ويصنف أساتذة التعليم التقني للثانويات (ptlt) ضمن فئة أساتذة التعليم الثانوي.

[fleure de paix]

لاجراء لقاءات و تشاورات بين الاساتذة التقنيين عبر الوطن
الولايات المتصلة لحد الان:

1- الجائر شرق
2- سطيف
3- باتنة
4- خنشلة
5- ..........و العمل مستمر و الرجاء من الولايات الاتصال بالعنوان:
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -

[fleure de paix]

لاجراء لقاءات و تشاورات بين الاساتذة التقنيين عبر الوطن
الولايات المتصلة لحد الان:

1- الجائر شرق
2- سطيف
3- باتنة
4- خنشلة
5- قسنطينة(معذرة نسيت الولاية)

6- ..........و العمل مستمر و الرجاء من الولايات الاتصال بالعنوان:
- البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) -

[azzedine16209]

مطالب الأساتذة أساتذة التعليم التقني للثانويات (ptlt):

تسوية وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات بدمجه في منصب أستاذ التعليم الثانوي بناءا على:

- الفترة التجريبية التي قضوها بنجاح

- نجاحهم في شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (capet) التي أجريت بنفس الكيفية مع الأصناف الأخرى العاملة معهم

- الأقدمية في المنصب

- المهام المسندة إليهم كأستاذة للتعليم الثانوي طيلة حياتهم المهنية التي زادت على 25 سنة.

- النقاط التربوية والادارية التي تحصلوا عليها.

[fleure de paix]

او الاتصال بهذا القسم

[azzedine16209]

من قال هلك الناس فهو أهلكهم

[azzedine16209]

تدهور وضعية أستاذ التعليم التقني للثانويات (ptlt) من مرسوم إلى مرسوم حتى أصبح مساعدا


مر سوم رقم 68-301 مؤرخ في 3 ربيع الأول عام 1388 هـ الموافق 30 مايو سنة 1968
يتضمن القانون الأساسي الخاص لأساتذة التعليم الثانوي أو التقني الحائزين للكفاءة.

مرسوم رقم 68-303 مؤرخ في 3 ربيع الأول عام 1388هـ الموافق 30 مايو سنة 1968
يتضمن القانون الأساسي الخاص للأساتذة التقنيين في الثانويات التقنية أو الفلاحية.

مرسوم رقم 82-07 مؤرخ في 6 ربيع الأول عام 1402هـ الموافق 02 يناير سنة 1982
يعدل ويتمم المرسوم رقم 68-301 مؤرخ في 3 ربيع الأول عام 1388 هـ الموافق 30 مايو سنة 1968
والمتضمن القانون الأساسي الخاص بأساتذة التعليم الثانوي أو التقني الحائزين للكفاءة

مرسوم رقم 82-08 مؤرخ في 6 ربيع الأول عام 1402هـ الموافق 02 يناير سنة 1982
يعدل ويتمم المرسوم رقم 68-303 مؤرخ في 3 ربيع الأول عام 1388هـ الموافق 30 مايو سنة 1968
والمتضمن القانون الأساسي الخاص بالأساتذة التقنيين في الثانويات التقنية

قرار وزاري مشترك مؤرخ في 5 رجب عام 1403هـ الموافق 18 أفريل سنة 1983
يتضمن اجراء مسابقة الالتحاق أساتذة التعليم الأساسي المرسمين بسلك أساتذة التعليم الثانوي أو التقني الحائزين
للكفاءة.

مرسوم رقم 83-356 مؤرخ في 8 شعبان عام 1403 الموافق 21 مايو سنة 1983
يتضمن تنظيم التكوين واختتام الدراسة و القانون الأساسي للطلبة الأساتذة في المدارس العليا للأساتذة

مرسوم تنفيذي رقم 90-49 مؤرخ في 10 رجب عام 1410 الموافق 6 فبراير سنة 1990
يتضمن القانون الأساسي الخاص لعمال قطاع التربية

مرسوم تنفيذي رقم 08-315 مؤرخ في 11/10/2008
المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين لأسلاك التربية.

[azzedine16209]

كان بإمكان أستاذ التعليم التقني للثانويات القيام بالدروس النظرية عند الحاجة حيث كون لتدريس الأعمال التطبيقية.
و كان بإمكانه المشاركة في المسابقات ليصبح أستاذ التعليم الثانوي
حتى أصبح في القوانين الأخيرة مساعدا لأستاذ التعليم الثانوي.

في القانون الجزائري، من الأساتذة من يصعد السلم بالتقادم ومنهم من ينزله

عندما تشرع النقابات لتسيئ لفئة أساتذة التعليم التقني للثانويات

نشكوا إلى الله ممن ضلمنا ولم ينصفنا

[azzedine16209]

التساؤلات التي يجب أخذها بعين الاعتبار في القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية (المقترح للتعديل) الخاص بفئة أساتذة التعليم التقني للثانويات (رئيس ورشة ورئيس أشغال)

الملاحظة الأولى:
المادة : 62 يكلف الأساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الورشات . بمساعدة أساتذة التعليم الثانوي في تنفيذ التعليم التطبيقي وتلقين التلاميذ استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال .
المادة : 63 يكلف الأساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الأشغال . بمساعدة أساتذة التعليم الثانوي في تنسيق التعليم التطبيقي وتلقين التلاميذ استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال
- ما هو الفرق بين المادتين 62 و63 بالرغم أن أساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الورشات في الرتبة 11 و أساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الأشغال في الرتبة 12

الملاحظة الثانية:
- ما معنى مساعدة أساتذة التعليم الثانوي في تنفيذ التعليم التطبيقي ؟ مع العلم أنه لا وجود للأعمال التطبيقية في الورشات اليوم في المناهج الجديدة.

الملاحظة الثالثة:
- ما معنى تلقين التلاميذ استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال ؟ مع العلم أن الأساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الورشات أو الأساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الأشغال اختصاصهم في مادة تقنية (هندسة مدنية، ميكانيكية، كهربائية، تسيير واقتصاد...) مثلهم مثل الأصناف الأخرى.
- إن كان المقصود باستعمال تكنولوجيات الإعلام و الاتصال مادة الإعلام الآلي فهذا ليس اختصاصهم الذي كونوا من أجله.
- إن كان المقصود باستعمال تكنولوجيات الإعلام و الاتصال في مادة تقنية فهذا يتطلب التحكم في المادة التقنية أولا ثم في الوسيلة ثانية.

الملاحظة الرابعة:
المادة : 65 يدمج في رتبة أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة :
- الأساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الورشات ا لمرسمون وا لمتربصون
- الأساتذة التقنيون في الثانويات ا لمرسمون وا لمتربصون الذين يثبتون خمس (5) سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
لماذا لا يدمج الأساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الورشات ا لمرسمون منذ أكثر من 20 ويدرسون بنفس جداول التوقيت مع الأصناف الأخرى التي تعمل في التعليم الثانوي.

الملاحظة الخامسة:
المادة : 66 يدمج في رتبة أستاذ تقني في الثانوية رئيس أشغال الأساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الأشغال المرسمون والمتربصون .
لماذا إجراء المسابقة مادامت المادة 66 تحدد كيفية الترقية ؟

الملاحظة السادسة:
المادة : 67 توضع رتبة الأستاذ التقني في الثانوية رئيس ورشة في طريق الزوال
لماذا يرقى أستاذ التعليم التقني لمنصب في طريق الزوال؟ و ما هي أفاق الترقية لهذا النوع من الأساتذة مستقبلا؟ مع العلم أنه لم تكن له آفاق الترقية كمن دونه في الرتبة.

نطلب من السادة مفتشي المواد التقنية نقل هذه الحقائق إلى الوصاية رفعا للغبن الذي يعيشه الأساتذة وتسوية لوضعيتهم وهم مشكورون على ذلك للأخذ بعين الاعتبار مطالب أساتذة التعليم التقني للثانويات (ptlt) والمتمثلة في الادماج في صنف أساتذة التعليم الثانوي(pes) . بعد مدة في التعليم الثانوي تجاوزت 28 سنة وبنجاح هذا الصنف من الأساتذة في شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (capet) التي أجريت بنفس الطريقة مع الأصناف الأخرى.

[azzedine16209]

رسالة في سجل الزوار على موقع المجلس الوطني المستـقـل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني (cnapest)

إننا نتأسف كثيرا للطرح الذي طرحه المجلس الوطني المستـقـل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني في التعديل المقترح حيث أقر بالإدماج شريطة متابعة تكوين متخصص لمدة 9 أشهر بالنسبة لأستاذ التعليم التقني للثانويات.
إن مثل هذا الإقتراح دليل على عدم فهم وضعية أستاذ التعليم التقني للثانويات (capet) حيث :

يدرس برنامج التعليم الثانوي، النظري و التطبيقي أكثر من 28 سنة و إلى يومنا هذا
يتقاسم نفس جدول التوقيت مع الأصناف الأخرى التي تدرس في الثانوية والمتاقن منذ أول تعيين أي أثناء التربص ، خلال الترسيم و إلى يومنا هذا.
نجاح أستاذ التعليم التقني للثانويات في امتحان الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (capet) . مع العلم أن إجراء امتحان الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني كان بنفس الكيفية مع الأصناف الأخرى العاملة في الثانوية و المتاقن بتحضير درسين مع مستويين مختلفين الأول نظري و الآخر تطبيقي(راجع استدعاء المفتش(
العلامة المحصل عليها من طرف أستاذ التعليم التقني للثانويات من طرف المفتش بعد زيارته وهو يدرس برنامج التعليم الثانوي ويتقاسم نفس جدول التوقيت مع الفئات الأخرى.
القاعدة والقانون والعرف و، و يقولون : بأنه لا يمكن لأي أستاذ أن يدرس مستوى معين حتى يتلقى تكوينا لذلك

غريب جداً جداً جدا

[azzedine16209]

أستاذ التعليم التقني للثانويات:

درس مواد الاختصاص النظرية والتطبيقة في الثانويات من أول تعيين أي أثناء التربص، عند الترسيم وبعد الترسيم
متحصل على شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (capet) وهو يدرس برنامج التعليم الثانوي منذ 28 سنة
لماذا يحمل أستاذ التعليم التقني للثانويات مسؤولية عدم إعطائه الفرصة في الترقية حيث كان في القانون السابق إمكانية الإدماج بعد 8 سنوات من العمل في المنصب أي في منصب أستاذ التعليم الثانوي كما هو حاصل مع (ptlt).
أين كانت و أين هي وزارة التربية التي تعارض إدماج أستاذ التعليم التقني للثانويات (ptlt) من واقع المؤسسة التعليمية التي درس فيها أستاذ التعليم التقني مدة تزيد على 28 سنة ومازال يوصل عمله إلى يومنا هذا حتى تأتي اليوم و تفرض التكوين من أجل الإدماج.

فإذا أرادت وزارة التربية و المجلس الوطني المستـقـل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني أن ينصفا أستاذ التعليم التقني للثانويات (ptlt) فعليهما دمج أستاذ التعليم التقني للثانويات (ptlt) في منصب أستاذ التعليم الثانوي (pes) بناء على :
تكوينه الذي تقره تسميته (أستاذ التعليم التقني للثانويات( فهو ينتمي لمرحلة التعليم الثانوي
النجاح الذي تحصل عليه بعد فترة تكوينية في الجزائر و في الخارج تكوينا نظريا وتطبيقيا (راجع الشهادات)
النجاح في امنتحان شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (capet). الذي تم بنفس الطريقة مع الفئات الأخرى
العلامة التربوية و الإدارية المحصل عليها من طرف أستاذ التعليم التقني للثانويات (ptlt) وهو يدرس برنامج التعليم الثانوي مثله مثل الأصناف الأخرى.

إنكم تقولون لأستاذ التعليم التقني للثانويات (ptlt) حتى تدمج في منصب أستاذ التعليم الثانوي (pes) يجب عليك أن تتكون لمدة 9 أشهر في مادة الإختصاص ثم تعود بعد ذلك لتدرس المواد التي كنت تدرسها طيلة 28 سنة و إلى يومنا هذا بل تم ترسيمك فيها ، بل تم تفتيشك عدة مرات و أنت تدرسها..!!!!!!!

أنه لمنطق العقلاء أن يتكون الأستاذ ليدرس موادا درسها 28 سنة وترسم وهو يدرسها و تم تفتيشه وهو يدرسها!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

أحذر أيها المجلس الوطني المستـقـل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني المحترم أن تصاب بالعدوى فتصبح تشرع وأنت تجهل واقع الأستاذ بل لا تحسن الاستماع للأستاذ و أنت تمثله.
فلا تترك وزارة التربية تضحك عنك إن لم أقل تضحك عنك منتخبيكم.

[azzedine16209]

برنامج لقاءات وزارة التربية مع النقابات التربوية

Planning des Rencontres du Ministère avec les Syndicats

Journnée Syndicat

lundi 3 décembre 2012 UGTA
mardi 4 décembre 2012 UNPEF
jeudi 6 décembre 2012 CNAPEST
dimanche 9 décembre 2012 SNAPEST
dimanche 16 décembre 2012 SNAPAP

المطلوب الاتصال بمختلف النقابات قصد التطرق في اللقاء إلى مشكل أستاذ التعليم التقني للثانويات الذي صنف في الصنف 11 مع العلم أنه يقوم بمهام أستاذ التعليم الثانوي المصنف في الصنف 13، 14 و16 وهذ لمدة تجاوزت 25 سنة.

الأدلة:

[*]قرار التربص
[*]قرار الترسيم
[*]التقرير التربوي (زيارات مفتش المادة)

[/SIZE]

التذكير بمطالب الأساتذة أساتذة التعليم التقني للثانويات (PTLT):

تسوية وضعية أساتذة التعليم التقني للثانويات بدمجه في منصب أستاذ التعليم الثانوي مع الأخذ بعين الاعتبار الأقدمية وتثمينها بناءا على:
- الفترة التجريبية التي قضوها بنجاح
- نجاحهم في شهادة الكفاءة المهنية لأستاذية التعليم التقني (CAPET) التي أجريت بنفس الكيفية مع الأصناف الأخرى العاملة معهم
- الأقدمية في المنصب
- المهام المسندة إليهم كأستاذة للتعليم الثانوي طيلة حياتهم المهنية التي زادت على 25 سنة.
- النقاط التربوية والادارية التي تحصلوا عليها.

و تعاعونوا على البر والتقوى ولا تعاونوا على الإثم والعدوان

[عبد الرزاق الوهيبي]

أكلت يوم أكل الثور الأسود

[azzedine16209]

إذا كنت أنت قد أكلت فاترك من مازال حيا، يسعى لتحقيق الحق وابطال الباطل
وشجع اخوانك على شيئ لم يتحقق قد يحققونهم هم اليوم
أه، لو فكر المجاهدون الثوار مثلك أيها المهزوم أثناء الاحتلال الفرنسي للجزائر لبقى الاستعمار إلى يوم الناس هذا