همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمنيات

اهلا باختي اريج ايضا ابنتي بقيت لها الفرنسية النتائج تتراوح بين العشرة والتسعة واحدة فقط فيها 8
ارجو النجاح لكل التلاميذ
مستوى الرابعة انا هبلني فيه مواد قريناها احنا في المتوسط هما راهم يدرسوها
مثل القضية الفلسطينية ودايرينها في التربية المدنية ياخي صماطه
ومازال الالفصل الثاني في الرياضيات درك راسك يشيب هههههههههههههه
ربي يهنيك اختي وينجح اولادك ويعطيك الصبر معاهم

اللهم آمين اللهم آمين اللهم آمين هاداك وش خصني هاد الساعة و هو الصبر راني حاسة بتذمر كبير من شدة التعب الي تعبتو و الحمد لله على كل حال
بالنسبة للنقاط السنة الرابعة عشرتين في الرياضيات و المدنية و الفضل فيها يعود لربي سبحانه و تعالى و للشيخ عبد الناصر الي انقذنا بجوابه على ما تدل رموز السيادة و الباقي من 8 لـ 9 إلا الإسلامية أخذت فيها أعلى نقطة 5.5 هيهيهيهيه والله غير فرحنا بيها
أما أفنان السنة الثانية فجابت كامل عشرات عدا اللغة جابت 7 هيهيهيه لكن مافرحناش بيها ماهيش أعلى نقطة و مازالنا نستناو في نقاط المحفوضات و الرسم و الرياضة
اما السنة الأولى فشيبتني بالغيرة من خواتاتها لأنها لم تمتحن مثلهم هيهيهيهيه ماعلابالهاش وش جايها منا و جاي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته،

بارك الله فيك على النصحية، أختي تحب معلمتيها كثيرا و الكتاب ستُقدمه لها لما تُعطيهم المعلمة نتائج الفصل الأول حيث سيكون بمثابة هدية للمعلمة تثمينا لجهودها خلال الفصل .

الكتاب يصلح للمعلمين و يستفيد منه تلاميذ المتوسط و الثانوي أيضا ( حتى الجامعة ) أعجبني لكن الأذواق تختلف، لا أدري هل سيعجبك أم لا .

رابط تحميل الكتاب :

https://www.gulfup.com/?docqij

و فيك بارك الله خويا أغيلاس و يعطيك الصحة على الرابط راني حملته الصباح و في الحقيقة مازلت ماقريتوش قريت فقط المقدمة انتاعه و عجبني اسلوب الكاتب كثير حسيتو مبسط و متعمق في الشرح و انا اكيد راح نستفاد منه لأني راح نراجع أنا أيضا باش نتفكر
بالنسبة لأسئلة الفرنسية فأنا فعلا حفظتهملو و جابت نتيجة معايا من قبل في التقويمات الشهرية
و لكن حبيت نسألك حاجة النصوص الي تحفظ فيهم أختك تدرسهم فعلا في القسم أم انها تحفظهم لنفسها لأني ابني لم يدرس من بداية السنة سوى 3 نصوص فقط
و يعطيك الصحة الي نبهتنا لآخر كتاب القراءة فعلا تمارين مفيدة
هاه راك تشوف كل ما طل علينا تجيبلنا الخير معاك مالي ماعدتش اطول غيبتك من فضلك هك تفيدنا بتجاربك
شكرا أخي المحترم و الفاضل غيلاس و ربي يبارك فيك و يعطيك ما تتمنى

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مولات الدار

أختي أريج المسك ان لم يستطع ابنك وزملاؤه حل المشكلة فهذا هو الصح لأن المشكلة ينقصها مزيد من التوضيح واجزم أن المعلمة قدمت المشكلة للتلميذ دون أن تنتبه لذلك فالمفروض ::::: ذكر عدد صناديق البطاطا ووزن كل صندوق وثمن الكغ الواحد حتى يتمكن التلميذ من حساب ثمن الصندوق كاملا
أما بالنسبة للفعل المضارع المنصوب يمكن اعرابه مفعولا به على المصدرية :
مثال أريد أن ادرس ــــــــــــــــ تؤول: أريد الدراسة فالدراسة مصدر من الفعل المضارع و (أن ) المصدرية وأنصحك بأن لاتدخلي ابنك في هذه المتاهة النحوية لأنها أكبر من مستواه الدراسي
أرجو أن أكون قد أفدتك وان تأخرالوقت

أختي العزيزة مولات الدار ربي يبارك فيك على ردك الي فرحت بيه كثير
و انا أكيد استفدت من كلامك و لم يتأخر أبدا لأني دايما نقول ندرسو مش للنقاط و الإمتحان فقط ندرسو باش نفهمو و نتعلمو أفضل
و مادام حب الدراسة موجود و حب الإجتهاد موجود فأنا مش مدوخة راسي بالنقاط الآن و راني أكثر شيئ مركزة عليه خاصة للسنة الرابعة هوما المواد الأساسية حبيت يأخذ قاعدة متينة تقعد معاه على طول الحياة

و بالنسبة للمعلمة فأنا دائما انقول أنها معلمة مليحة و أكثر شيئ يعجبني فيها أنها ما تضخمش النقاط و هي حقانية جدا جدا
و لكن و رغم هذا و ما يعاني منه كل التلاميذ لديها النجباء و الحابسين و هي طريقة المعاملة تاعها ... فيوم امتحان الإسلامية على ما دخلت بدأت بسبهم يا الأغبياء وش كاين في راسكم كاين الشمع و والديكم انساو ما شعلوهمش راني عارفة و متأكدة بلي إمتحان الإسلامية ماتعرفوش تجاوبو عليه ليس لأنه واعر ولكن لأنكم دواب"حاشة من قبالي" ...... هاد وش جابلي ولدي من سب و شتم و راني نفاجي في قلبي برك مانيش نشكي منها لأنه ربي وحدو الي عالم كيفاش باتت و كيفاش صبحت ... ربي يهدينا كامل للطريق الصحيح
و السؤال الذي وقع فيه كل التلاميذ تقريبا هو وضعية إدماجية : أكتب فقرة تتكلم فيها عن سبب إتباع أهل قريش للرسول عليه الصلاة و السلام و سبب إسلامهم "السؤل ليس بهاته الصيغة و لكن فيما معناه" و هو من 4 أخذ منها ابني 1.5 و عطاتلو النقطة لما تكلم على صدق و أمانة الرسول صلى الله عليه و سلم و على عدالة الإسلام بين الناس
و أنا في الحقيقة كون جيت معلمته كنت عطيته النقطة كاملة لأني مافهمتش وش خص إجابته خاصة و أنها المادة الوحيدة الي ماصلحوهاش

سامحيني كثير أختي مولات الدار طولت عليك بالكلام
شكرا أختي لمشاركتك الي ابهجت قلبي و ربي يبارك فيك و يعطيك و يهنيك و يمنيك اللهم آمين

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
بارك الله فيك يا الشيخ عبد الناصر على الإجابة و انا فهمتك امليح ماكان حتى خلط
و لكن ما اردت ان اصل اليه كيف اعطيه اي افكار لكي يستطيع ان يفهم وحده دون مساعدة مني او من المعلمة "قد تنفذ تهديدها و لا تقرا لهم الأسئلة"
و اول حاجة هزيتها و هي نقولو اقرأ السؤال عدة مرات ثم ماذاحتى يعتمد على نفسه ؟؟؟ خاصة و أنه بالدراع ما نحيتلو هاداك الخوف الي حل علينا في الأول و إذا به يرجعلو ثانية من خوفه ان المعلمة ماتقرالهمش "والله يا الشيخ اني تعبت هاد النهارين و صوتي بح و انا ننصحو انه يستجدي عون الله و لكن الفهامة منين؟؟؟؟"
و يعطيك الصحة على طريقة الأصابع والله انها تسهل كثير فهم المعطيات "عجبتني ياسر"

و بالمناسبة نحب ندافع على معلمة ابني هي قديمة جدا في التعليم و لكن شوية المعاملة مع "الأطفال" ناقصة ربي يكون في عونها و ربي يدلنا للطريق الصحيح آمين

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
بارك الله فيك يا الشيخ عبد الناصر على الإجابة و انا فهمتك امليح ماكان حتى خلط
و لكن ما اردت ان اصل اليه كيف اعطيه اي افكار لكي يستطيع ان يفهم وحده دون مساعدة مني او من المعلمة "قد تنفذ تهديدها و لا تقرا لهم الأسئلة"
و اول حاجة هزيتها و هي نقولو اقرأ السؤال عدة مرات ثم ماذاحتى يعتمد على نفسه ؟؟؟ خاصة و أنه بالدراع ما نحيتلو هاداك الخوف الي حل علينا في الأول و إذا به يرجعلو ثانية من خوفه ان المعلمة ماتقرالهمش "والله يا الشيخ اني تعبت هاد النهارين و صوتي بح و انا ننصحو انه يستجدي عون الله و لكن الفهامة منين؟؟؟؟"
و يعطيك الصحة على طريقة الأصابع والله انها تسهل كثير فهم المعطيات "عجبتني ياسر"

و بالمناسبة نحب ندافع على معلمة ابني هي قديمة جدا في التعليم و لكن شوية المعاملة مع "الأطفال" ناقصة ربي يكون في عونها و ربي يدلنا للطريق الصحيح آمين

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الحقيقة أن الكلام الذي سأقوله الآن من المفروض أن يوجه إلى المعلمة شخصيا ، بعدما رأت أن الطريقة التس استعملتها فشلت فشلا ذريعا ، بما أن كل التلاميذ في القسمين لم يصلوا إلى الحل الصحيح ، أنا أرى كل مواصلة في هذا النهج هو " تخشان الراس " فقط ، لو كان بعض التلاميذ في كل فوج جابوا النتيجة صحيحة ماعليش نقبلوها .
من المفروض أن كل عمل يقوم به المعلم و لا يستوعبه أكثر من نصف التلاميذ ، عليه أن يبحث عن الخلل في طريقته و ليس في التلاميذ .
أما الأفكار التي ستعطينها لابنك حتى يصل إلى الفهم وحده دون مساعدة ، أقول لك الشي اللي لازم لازم ، يعني لازم تدريبه على حل المشكلات بالطريقة التي قلت لك ، و من حين إلى حين تتركينه ينجزها وحده دون مساعدة لتري التطور الذي يحصل في مستوى تفكيره و نظرته إليها و كيفية تحليله لها ، و من ثمّ يمكن الحكم إذا صار قادرا على التعامل مع المسائل بطرق سليمة . و هذا ما يجب أن تعمل به المعلمة أيضا .

الرياضيات و اللغة العربية ( القواعد اللغوية ) تعتمدان على التفكير و التفكير السليم ، و ما نعمله في القسم و ما يجب أن تعملوه أنتم كأولياء ، هو تربية الأطفال على التفكير السليم ، و هذه عملية معقدة جدا ، لذا تحتاج إلى تدريب مستمر و طويل ، و لا نعلم للتلاميذ بعض القواعد الرياضية أو اللغوية ، ثم نرمي إليه المشكلات و نتركه يتخبط معها .

لو كنت مكان المعلمة ، لأعطيتهم مشكلا يشبه مشكلا آخر كنا قد أنجزناه في القسم بطريقة المناقشة و التحليل ، و كنت قد أعطيتهم مشكلا ثانيا ليتدربوا و ليوظفوا المهارات التي اكتسبوها في حل الأول ، يعني لما يأتي للاختبار يكون له زاد معرفي و مهاري و تفكيري .

أما قولك أنك تدافعين عن معلمة ابنك ، فوالله إني أقدر فيك هذا الشعور السامي ، و أحس أنه تقدير لشخصي بالذات ، بارك الله فيك و أعطاك ما تتمنين . و أنا لم يكن قصدي أن تكرهي معلمة ابنك ، لكني أردت أن تعرفي أن لابنك قدرات عقلية محددة ، كما أن لكل شخص قدرات محددة . فهل تستطيعين أن تطالبيه برفع وزن يبلغ 50 كيلوغرام ؟ و هكذا العقل ، هناك مستوى من التفكير لا يمكن له أن يصل إليه بمفرده حتى يساعده شخص آخر ، و تكون له فرصة للتدرب عليه ثم نمتحنه فيه .
المهم لك أن تحرصي على يجتهد ابنك و يعمل ، و إذا لم تأت العلامات جيدة فهذا ليس نهاية العالم ، خصوصا إذا كان الفشل عاما كما قلت ( ياك المثل يقول : الوخدة بالناس فارجة )، خليه ينظر دائما للمستقبل و يعقد العزم في كل مرة أن يحقق نتائج أفضل ، دربيه على حل المشكلات و إنجاز مثيلات لها بمفرده ، المهم ماكانش وصفة سحرية نعطيها للتلميذ كي يحل كل المشكلات الرياضية و اللغوية بمفرده ، و إذا لقيتيها كاش نهار ابعثيها لي كي أعلمها لتلاميذي باش ما نتمحنش في تدريبهم

راني نمزح برك ، قولي لوليدك راه الشيخ ناصر قال لك راك مليح ، راك هايل لوكان تجيب 10 على 10 راح نفليكسي لك شوية ثلج من عندنا .

[الأمنيات]

دخلت نسلم على الاخوة والاخوات راكم مع الاختبارات ربي ينجح كل التلاميذ
ويوفق كل المعلمين

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الأمنيات

دخلت نسلم على الاخوة والاخوات راكم مع الاختبارات ربي ينجح كل التلاميذ
ويوفق كل المعلمين

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته
شكرا أختي الأمنيات على السلام و على الدعاء
نحنا اليوم وين كملنا الإمتحانات مازال الفرنسية و الرسم للرابعة نهار الأحد و نتفكو
فاتو علينا أيامات صعاب و ثقال و الحمد لله على كل حال
حبيت نسألك ماجتكش قراية الرابعة أوعر من السنوات الماضية؟؟؟ .... راني حسيت بالتعب هاد العام فوق ما تتصوري
طمنيني كيف كانت نتائج بنتك

[الأمنيات]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى و بركاته
شكرا أختي الأمنيات على السلام و على الدعاء
نحنا اليوم وين كملنا الإمتحانات مازال الفرنسية و الرسم للرابعة نهار الأحد و نتفكو
فاتو علينا أيامات صعاب و ثقال و الحمد لله على كل حال
حبيت نسألك ماجتكش قراية الرابعة أوعر من السنوات الماضية؟؟؟ .... راني حسيت بالتعب هاد العام فوق ما تتصوري
طمنيني كيف كانت نتائج بنتك

اهلا باختي اريج ايضا ابنتي بقيت لها الفرنسية النتائج تتراوح بين العشرة والتسعة واحدة فقط فيها 8
ارجو النجاح لكل التلاميذ
مستوى الرابعة انا هبلني فيه مواد قريناها احنا في المتوسط هما راهم يدرسوها
مثل القضية الفلسطينية ودايرينها في التربية المدنية ياخي صماطه
ومازال الالفصل الثاني في الرياضيات درك راسك يشيب هههههههههههههه
ربي يهنيك اختي وينجح اولادك ويعطيك الصبر معاهم

[billal2222]

compositions 3ap

https://www.4shared.com/file/2ssRxRSh...t_prnom_2.html
https://www.4shared.com/file/AlZFj0ju...e_dcembre.html

[~ حراير ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة billal2222

compositions 3ap

https://www.4shared.com/file/2ssRxRSh...t_prnom_2.html
https://www.4shared.com/file/AlZFj0ju...e_dcembre.html

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
وينك يا الشيخ بلال طولت علينا الغيبة إن شاء الله تكون بخير و على خير
بارك الله فيك الشيخ بلال
أنا في الحقيقة ماعنديش السنة الثالثة لكني حملتهم و خبيتهم للعام الجاي إذا كنا من الحيين
مادام جيت حبيت نسألك وقتاش انديرو في الأضداد im in أو de des
يعني راني عارفة القاعدة تاع im و des و لكن in ; de ماعندهمش قاعدة واضحة
ممكن تفيدني متفضل و مشكور

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

يا الدعوة سخونة بالمناقشات ، بعد غياب في فترة الاختبارات ، أنا قلت الجماعة راهم غارقين في المراجعة في هذه الأيام ، ما كان علاه نزيد عليهم الهم .
المهم اللي جاب علامات مليحة بصحتو ، و إذا كانت مخصوصة شوية ما عليش ، يخلفوها مرة أخرى .

لكن أريد أن أعلق على الوضعية ادماجية في التربية الإسلامية ، يعني لولاد ما كفاتهمهش الوضعيات الإدماجية في اللغة و الرياضيات حتى يزيدولهم في المواد الأخرى ؟

أولادكم كملوا الاختبارات و أنا غير كيما بديت ، يعني رايح ندير ماراطون مليح مع التصحيح و حساب المعدلات ، ربي يكون في العون .

[الأمنيات]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

يا الدعوة سخونة بالمناقشات ، بعد غياب في فترة الاختبارات ، أنا قلت الجماعة راهم غارقين في المراجعة في هذه الأيام ، ما كان علاه نزيد عليهم الهم .
المهم اللي جاب علامات مليحة بصحتو ، و إذا كانت مخصوصة شوية ما عليش ، يخلفوها مرة أخرى .

لكن أريد أن أعلق على الوضعية ادماجية في التربية الإسلامية ، يعني لولاد ما كفاتهمهش الوضعيات الإدماجية في اللغة و الرياضيات حتى يزيدولهم في المواد الأخرى ؟

أولادكم كملوا الاختبارات و أنا غير كيما بديت ، يعني رايح ندير ماراطون مليح مع التصحيح و حساب المعدلات ، ربي يكون في العون .

اهلا بالاخ عبد الناصر ربي يعينك راهم كملوا الاختبارات بقالهم غير الفرنسية ان شاء الله هاد الاسبوع
لا نستطيع الاستغناء عن هذه الصفحة راها تحل مشاكلنا مع ولادنا ونستفاد منها
ربي يجازيكم واعانكم الله

[~ حراير ~]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

الشيخ بلال ربي يبارك فيك راك فصلت و كفيت و وفيت و لكن سامحني نقولك بلي مازال عندي التباس بين in و de لأنهم في زوج ما عندهمش قاعدة باينة يعني باقي الزيادات كامل عندهم حرف يجيو قبلو عدا in de
فإن كان كليمة نقولها باش يميز بيناتهم مادابيك

أخي أغيلاس راني فهمتك امليح و راني بإذن الله راح نقتدي بيك و راني نزيد انحوس على هاد المجموعة القصصية إذا لقيتها فقط و ياريت تقلي على اسمها أو حتى الصفحة الأولى منها باش ماتغيبليش
بالنسبة للصعوبة راني عارفة امليح بلي الهدرة ساهلة و التطبيق ثاني ساهل بمشيئة الرحمن ...الواعر فيه بدايتو و النفحة كي يجيبها ربي حاجة ما توقف في وجه الإنسان
بالمناسبة أخي أغيلاس حتى و إن "سمطت عليك" و زودت الطلبات حبيت نطلب منك تعطيني الإمتحانات سنة رابعة لأني ماقدرتش انحملهم كامل خاصة موضوع أكثر من 40 إختبار راح يخرج قلبي و ما قدرتش انحملهم عموما راني كتبت بعض الروابك في مشاركة سابقة لبعض المواضيع التي عجزت عن تحميلها و الشكر موصول لك دائما


يا الأمنيات شبعتي ضحك على نقطة بنتي ماعليهش ... و وين راهو المشكل و نزيد انقولك المرة الأولى جات تبكي و حالتها حالة و قاتلي بلي القسم كامل بنات و ذر قعدو يتبكاو و لكني عرفت كيفاش انضحكها و نطير عليها الشيطان لكن قوليلي وعلاش تتبلي عليها و تقولي جابت 5 .... راهي جابت 5.5 مش 5 هيهيهيهيهيه
راهي عطاتهم أربع أسئلة مباشرة
1- أكتب الآية الكريمة التي تدل على أن الإيمان بالملائكة من أركان الإيمان .... اخذ النقطة الكاملة فيها
2- بماذا أقسم الله تعالى في سورة الليل ........ الوحيد لي جاوبت لأني دايما نحفظها من الكتاب و مساكين باقي التلاميذ يلتزمو بما في الكراس فجات على روسهم حتى أنه بعض الأولياء قالو للمعلمة ماقريتيهمش الدرس
3 الي تفلوشت فيه و كان من أسهل ما يكون و هو .... كيف تؤدى صلاة العيد
مالي هي حسبت روحها في صلاة الجمعة قالت
خطبتين ثم ركعتين في الركعة الأولى بعد تكبيرة لإحرام 7 تكبيرات و بعد القيام من الثانية 5 تكبيرات
و نقولك الصح لوكان جيت أنا نعطيها نصف النقطة و إلا وش رايك انت .... هي غلطتها أضن لما قالت "ثم"
4الوضعية الإدماجية كما أخبرتكم من قبل
حق انسيت قبيلة و هي تقرأ في المشاركة تاعي قاتلي نسيتي العشرة تاع المحفوضات و هوما غير ربعة في القسم الي جابو عشرة لأنهم عرفو من هو كاتب و ملحن النشيد الوطني مع كتابة المقطعين الأخيرين صحيحين دون اخطاء إملائية

الشيخ عبد الناصر السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته ربي يبارك فيك و ربي يعطيك القوة و الإعانة من عنده ... لوحلي شوية وراقي نساعدك في التصحيح هيهييه كامل نعطيهم عشرات مساكين...... ما تقدرش تتصور كلامك في ردك الأخير و تشجيعك قدش جاب من نتيجة و رفع المعنويات تقولشي عطيتهم أبرة تاع سعادة خرجت من العينين تْــبَgس

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اريج المسك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
ياريت تقلي على اسمها أو حتى الصفحة الأولى منها باش ماتغيبليش

أي كتاب موجه للأطفال خاصة القصص القصيرة و الكتب الخارجية المدرسية تجدين نصوصه غير طويلة و متنوعة فإمكانك العمل به، لا تنسَيْ أن الأولوية في السنة الخامسة لنصوص الكتاب المدرسي .

الإمتحانات سنة رابعة لأني ماقدرتش انحملهم كامل خاصة موضوع أكثر من 40 إختبار راح يخرج قلبي و ما قدرتش انحملهم عموما راني كتبت بعض الروابط في مشاركة سابقة

من عادتي التحميل من ذلك الموقع لكن يبدو أن خللا به، رجعت إلى الروابط و حاولت التحميل مرارا دون جدوى .

عنوان القصص :

Mes premières fables

[billal2222]

Le préfixe "in" indique un contraire
Exemple :► un texte compréhensible
un texte incompréhensible
Si le radical commence par m, b ou p, le préfixe "in" devient "im".
Si le radical commence par l ou r, le préfixe "in" devient respectivement "il" ou "ir". Exemple : ► un projet réalisable
un projet irréalisable
Le préfixe dé- s'emploie uniquement devant une consonne et marque l'action opposée :
- On se maquille
- On se démaquille

Le préfixe des- est employé devant un -s, lorsqu'il est suivi d'une voyelle pour marquer l'action contraire :
- Serrer une vis
- Desserrer une vis
Pour le préfixe dés-, il est utilisé devant une voyelle ou un h muet pour marquer la forme opposée :
- Intéressé
- Désintéressé
- Habiller
- Déshabiller

[الأمنيات]

اخي الكريم صح تمارين كتاب الفرنسية للسنة رابعة راهم ملاح بزاف انا كل درس نعطيها تمارين من الكتاب الاول والثاني
لكن ما لاحظته ما عندهمش القراءة بزاف ما يقروش النصوص كيف راح يتعلموا
اريج اعلاه دات بنتك 5 في ااسلامية ههههههههههههههههههه

[~~ أغيلاس ~~]

الأمنيات أنا أيضا لاحظت أنهم لا يقرأون من كتاب القراءة إلا نادرا لكن ما بيد المعلم حيلة أعداد غفيرة من التلاميذ و حجم ساعي قليل جدا علاوة على أنه مُلزم ببرنامج يجب اتباعه مُقرر من الوزارة، حتى و إن قرأوا القراءة في كل حصة فمع عدد التلاميذ الهائل فبمجرد أن يقرأ كل تلميذ سطر مع تصحيح المعلمة ستكون الحصة قد انتهت .

إذا على الأولياء أن يُدرسوا أبناءهم و لا يُلقوا باللائمة على المعلمين، المعلم لو كان بمقدوره لجعل من كل تلامذته نوابغَ .