المدير قفز من 13 الى 16 فماذا يريد أكثر ؟؟؟

[ahmedchek]

المشكلة ان المدير في ذهنه انه الرئيس وباقي الموظفين في المؤسسة مرؤوسين....وفي ذهنه الرئيس يكون رئيسا باموال زائدة عن المرؤوس

يمكن للانسان ان يكون رئيسا بالصدق في العمل والاخلاق العالية في المؤسسة وخارجها ويكون قدوة لكل الموظفين

---من المفروض في البيان الاول لما يسمى بلجنة مديري الثانويات.....لجنة عمراوي حصريا..والبيان لعمراوي حصريا...من خلال صياغته

......كيف يتساوى الرئيس مع المرؤوس.....هذا التعبير..........دليل واضح لتفكير قيادي نقابي....فهو رئيس وكل المنخرطين مرؤوسين

..............ونتائج هذا التفكير اثبت فشله في الميدان

من المفروض ان يكون البيان يعبر ان تصنيف المدير قليل .....نظرا للمهام الكثيرة والمسؤوليات الكبيرة والحجم الزمني الكبير .....ممكن تقبل

رغم ان كل شيء كان مقبول قبل ظهور المكون .........هنا العقدة

[Bonapart]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عكس التيار

المدير قفز من 13 الى 16 فماذا يريد أكثر ؟؟؟
وهل اذا نزل المكون الى اقل من 16 سيرضى المدير ؟؟؟؟

كم من استاذ كفؤ خسرته المدرسة الجزائرية لسلوكه مسلك الادارة اظن ان احسن شيئ هو تصنيفه في نفس رتبة المدير حتى يتفرغ لمهنة الدريس ويبدع اكثر فالمدير اليوم يريد الرجوع الى الطباشير اذن هذا شيئ محفز وليذهب من يريد الادارة للادارة

[ahmedchek]

لماذا حدثت هذه الزوبعة بين الاستاذ والمدير

المدير قبل ظهور منصب المكون قبل رتبته وتصنيفه بفرح وسرور....وانقلب الفرح الى حزن شديد جدا بعد ظهور منصب المكون


..................اريد تفسيرا مقنعا لهذا التغير بزاوية 180درجة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[azzouz_nour]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedchek

لماذا حدثت هذه الزوبعة بين الاستاذ والمدير

المدير قبل ظهور منصب المكون قبل رتبته وتصنيفه بفرح وسرور....وانقلب الفرح الى حزن شديد جدا بعد ظهور منصب المكون


..................اريد تفسيرا مقنعا لهذا التغير بزاوية 180درجة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الأكثر من هذا أنه سحبت الوزارة منهم منصب المدير و جعلتهم على مناصب نوعية و لم يحركوا ساكنا بل و صنفتهم أقل من النظار و لم ينتفضوا لا هم و لا النظار الذين يستغربون من تصنيف الأستاذ أكبر من الناظر
إنما هو البغض و الحسد و ضعف الشخصية التي تصنع مستواها بالتصنيف و ليس بالعمل و السلوك
l'habit ne fait pas le moine

[عكس التيار]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedchek

لماذا حدثت هذه الزوبعة بين الاستاذ والمدير

المدير قبل ظهور منصب المكون قبل رتبته وتصنيفه بفرح وسرور....وانقلب الفرح الى حزن شديد جدا بعد ظهور منصب المكون


..................اريد تفسيرا مقنعا لهذا التغير بزاوية 180درجة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

التفسير واضح جدا هو الاستعلاء والتكبر والانانية الوحشية

[بلقاسم59]

يا أخي ألم تعلم أن الأستاذ المكون في أغلب الحالات أقدم من مدير الثانوية ..ثم لاحظ المهام الموكلة له زيادة عن مهمة التدريس وتكوين المتربصين وتحضير الندوات مع مفتش المادة .

[azzed63]

ينبغي أن يكون مطلبكم المستعجل هو وجوب تأجيل المصادقة على قانون الفتنة و اللاعدل حتى تعالج كل اختلالاته ...أما بقية المطالب فينبغي أن تراجع من كل الجوانب بدقة وتركيز وتأن وتصاغ بكل وضوح ...ومن ذلك مطلب أساتذة الأساسي الذي نلخص ما توافقت عليه أغلبيتهم في ما يلي :


خلاصة المطلب الموحد التوافقي لأساتذة الأساسي .

لأسباب وعوامل و مبررات موضوعية قانونية و أخلاقية كثيرة .

[ يجب إدماج جميع أساتذة الأساسي مباشرة في رتبة أ.رئيسي و أ. مكون دون تمييز بين متكونين و غير متكونين ذلك أنهم جميعا اكتسبوا صفة أ.ت.متوسط منذ توظيفهم و لم تسقط عنهم هذه الصفة (كما تشير إلى ذلك وثائق رسمية ) وحتى لو فرضنا غير ذلك كان من الواجب أن يثبت هذا الحق بقوة القانون في المرسوم 08-315 بإدماجهم جميعا ضمن باب الأحكام الانتقالية بدون قيد أو شرط على الأقل في رتبة التوظيف القاعدية أ.ت.م منذ 01/01/2008 مع الاحتفاظ بكامل أقدميتهم (لولا الخطأ الفادح الذي أرتكب في هذا المرسوم الذي خالف بذلك ما هو معمول به عالميا )] .

مع تثمين شهادات الجميع وطبعا من بين هذه الشهادات التي تثمن شهادة التكوين ...


تنبيه هام :إن مطلب إدماج أساتذة الأساسي في رتبة التوظيف القاعدية أ.ت.م سواء مباشرة أو عن طريق تكوين أو امتحان مهني هو مطلب تجاوزه الزمن وإن كل تمييز بينهم على أساس ما يسمى بالتكوين بخصوص الإدماج مباشرة في رتبتي أ.رئيسي و أ.مكون سيؤدي إلى زيادة تأزيم الوضع أكثر (و قد بدأت ألاحظ ذلك على نطاق واسع ) كما سيؤدي إلى إفراز إشكاليات وتناقضات كثيرة أكثر بكثير من تلك الموجودة الآن...
من خلال إطلاعنا على الصيغة الأخيرة لمشروع القانون الأساسي المعدل نسجل الملاحظات الأولية التالية
- إن أسلاك التدريس خاصة معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي حرموا من الإدماج نظرا لاشتراط سنة تكوين بالرغم من أن هذه الفئة أفنت زهرة شبابها في تعليم الأجيال ولم يبق لها إلا سنوات قليلة للتقاعد ، ولذا نطالب بإلحاح بالإدماج اللامشروط على غرار ما اقترح لأساتذةالتعليم الثانوي . نظــــــــــــــــــــــــــــــــرا 1/لان شهادة تخرجنا أستاذ تعليم متوسط وأساسي من المعاهد التكنولوجية
2- ماذنبنا فى تغيير التسميات ومراحل التعليم من المتوسط الى الاساسي ثم المتوسط .
3- تتحمل وزارة التربية تبيعات هذه التحولات ولا دخل لسلك التربية فيها. وفى حالة عدم الادماج اللامشروط نقرر مابلي: 1/ عدم تدريس أقسام الامتحان 4متوسط 2/ الاكتفاء بتدريس الاقسام الاولى متوسط 1و2متوسط لعدم أهليتنا(شهادة القانون الخاص الاخير) 3-عدم حضور الندوات التربوية -----لاننا اساتذة اساسي وليس متوسط .
4/التخلي عن منصبي المنسق والرئيسي فى المتوسط
5/ الامتناع عن تصحيح شهادة التعليم المتوسط --------لاننا نحن اساتذة اساسي و لسنا استاذ متوسط . 6/ الامتناع عن حراسة امتحانات نهاية السنة ( شهادة المتوسط + البكالوريا)

[nouare]

نعم كل فئة يجب ان تدافع عن نفسها