لماذا من أضرب غبي والمجاز شهم أبي ذكي بالدليل والبرهان

[ميماتي التعليم]

واش راك قاعد تخلط المجاز فوق كل شيء . قدماء المعلمين اللذين يقولون ويرددون انهم هم من قاموا بتدريس

المجاز لايفقهون شيئا وهذا بالدليل . هاهاهاهاهاهاهاهاهاها .

حدث ذات مرة أن واحد ا منهم لم يستطع الاجابة عن تمرين في نشاط الرياضيات للسنة الثانية ابتدائي

لقد أكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــل عليكم الدهر وشربببببببببببببب[[[[[[[[[[[[[[ يا أصحاب 10 )))))))))))))))))

[mansour90]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميماتي التعليم

واش راك قاعد تخلط المجاز فوق كل شيء . قدماء المعلمين اللذين يقولون ويرددون انهم هم من قاموا بتدريس

المجاز لايفقهون شيئا وهذا بالدليل . هاهاهاهاهاهاهاهاهاها .

حدث ذات مرة أن واحد ا منهم لم يستطع الاجابة عن تمرين في نشاط الرياضيات للسنة الثانية ابتدائي

لقد أكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــل عليكم الدهر وشربببببببببببببب[[[[[[[[[[[[[[ يا أصحاب 10 )))))))))))))))))

تاكلون النعمة و تسبون الملة

[moh13]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mansour90

تاكلون النعمة و تسبون الملة

الكلاب تنبح والقافلة تسير

أما القافلة فهم الواقفون ضد نقابة المدراء وبن بوزيد أما الكلاب فهم يعرفون أنفسهم من أصواتهم

[sifost]

حضرت مع مفتش مادة اللغة العربية لترسيم أربعة أساتذة مجازين
وأقسم بالله الذي لا إله إلا هو - وانا مسؤول يوم القيامة على ما أقول - أن أستاذة مجازة كتبت على اللوح
" لام الأمر وتفيد النهي "
ووجدنا ان الأربعة لا يفرقون بين المصدر الصناعي والنسبة
ولا يفرقون بين المصدر الميمي واسم المكان واسم الزمان
ولا يعرفون التقطيع العروضي
ولا يحسنون طرح السؤال
أخطاء علمية بالجملة
انحراف في المنهجية
يقدمون الدرس بطرق بدئية
لا يسمعون بالوثيقة المرافقة
لم يقرأوا المنهاج
لا يفرقون بين الهدف والكفاءة
لا يفرقون بين الكفاءة القاعدية ومؤشر الكفاءة
قدمت لهم نماذج من مذكراتي فطاروا بها فرحا
وووووووووووووووووووووو
تعبت والله من الكتابة

[aboubkr87]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sifost

حضرت مع مفتش مادة اللغة العربية لترسيم أربعة أساتذة مجازين
وأقسم بالله الذي لا إله إلا هو - وانا مسؤول يوم القيامة على ما أقول - أن أستاذة مجازة كتبت على اللوح
" لام الأمر وتفيد النهي "
ووجدنا ان الأربعة لا يفرقون بين المصدر الصناعي والنسبة
ولا يفرقون بين المصدر الميمي واسم المكان واسم الزمان
ولا يعرفون التقطيع العروضي
ولا يحسنون طرح السؤال
أخطاء علمية بالجملة
انحراف في المنهجية
يقدمون الدرس بطرق بدئية
لا يسمعون بالوثيقة المرافقة
لم يقرأوا المنهاج
لا يفرقون بين الهدف والكفاءة
لا يفرقون بين الكفاءة القاعدية ومؤشر الكفاءة
قدمت لهم نماذج من مذكراتي فطاروا بها فرحا
وووووووووووووووووووووو
تعبت والله من الكتابة

وانت مادا تعرف عدا اللغة العربية rien de rien

[naceraymen1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sifost

حضرت مع مفتش مادة اللغة العربية لترسيم أربعة أساتذة مجازين
وأقسم بالله الذي لا إله إلا هو - وانا مسؤول يوم القيامة على ما أقول - أن أستاذة مجازة كتبت على اللوح
" لام الأمر وتفيد النهي "
ووجدنا ان الأربعة لا يفرقون بين المصدر الصناعي والنسبة
ولا يفرقون بين المصدر الميمي واسم المكان واسم الزمان
ولا يعرفون التقطيع العروضي
ولا يحسنون طرح السؤال
أخطاء علمية بالجملة
انحراف في المنهجية
يقدمون الدرس بطرق بدئية
لا يسمعون بالوثيقة المرافقة
لم يقرأوا المنهاج
لا يفرقون بين الهدف والكفاءة
لا يفرقون بين الكفاءة القاعدية ومؤشر الكفاءة
قدمت لهم نماذج من مذكراتي فطاروا بها فرحا
وووووووووووووووووووووو
تعبت والله من الكتابة

هداك الله يا أخي فأنا مجاز وحتى لا اطيل عليكم فقد تخرجت من الجامعة سنة 2000 وسهرت في السنوات الماضية على تكوين اساتذة ومعلمي المدرسة الابتدائية ، وحتى لا اظلمكم جميعا فمستوى تلاميذي افضل منكم وقد طردت من قبل من المدرسة لمرات عديدة لتصحيحي اخطاء اساتذة المتوسط وتخلي الوزارة عنكم للمستوى النحط الذي وصلتم اليه
وعليه لا تضحك على عيوب لست بعيدا عنها

[moh13]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sifost

حضرت مع مفتش مادة اللغة العربية لترسيم أربعة أساتذة مجازين
وأقسم بالله الذي لا إله إلا هو - وانا مسؤول يوم القيامة على ما أقول - أن أستاذة مجازة كتبت على اللوح
" لام الأمر وتفيد النهي "
ووجدنا ان الأربعة لا يفرقون بين المصدر الصناعي والنسبة
ولا يفرقون بين المصدر الميمي واسم المكان واسم الزمان
ولا يعرفون التقطيع العروضي
ولا يحسنون طرح السؤال
أخطاء علمية بالجملة
انحراف في المنهجية
يقدمون الدرس بطرق بدئية
لا يسمعون بالوثيقة المرافقة
لم يقرأوا المنهاج
لا يفرقون بين الهدف والكفاءة
لا يفرقون بين الكفاءة القاعدية ومؤشر الكفاءة
قدمت لهم نماذج من مذكراتي فطاروا بها فرحا
وووووووووووووووووووووو
تعبت والله من الكتابة

ما أغباك يا أخي ألا تعلم أنه لا يجوزفي التشريع أن تكون في لجنة ترسيم أستاذ يفوقك في التصنيف فمثلا لايجوز من هو في الصنف 10 أن يرسم من هو في الصنف 11 ودواليك .

[sifost]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moh13

ما أغباك يا أخي ألا تعلم أنه لا يجوزفي التشريع أن تكون في لجنة ترسيم أستاذ يفوقك في التصنيف فمثلا لايجوز من هو في الصنف 10 أن يرسم من هو في الصنف 11 ودواليك .

حاشاك يا الفاهم أنا متخرج من المدرسة العليا يا........................

[feteh1]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moh13

ما أغباك يا أخي ألا تعلم أنه لا يجوزفي التشريع أن تكون في لجنة ترسيم أستاذ يفوقك في التصنيف فمثلا لايجوز من هو في الصنف 10 أن يرسم من هو في الصنف 11 ودواليك .

بل أنت ما أغفلك ....ألا تعلم أن أساتذة التعليم الأساسي هم الذين يختارهم المفتشون لخبرتهم في لجان الترسيم ليرسموا أساتذة التعليم المتوسط....فإذا كنت تعلم فأنت ناكر وجاحد وإن كنت لا تعلم فأنت في غفلة من امرك....تقول تشريع مدرسي هذا في بلد غير الجزائر......

[فتيح العربي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sifost

حضرت مع مفتش مادة اللغة العربية لترسيم أربعة أساتذة مجازين
وأقسم بالله الذي لا إله إلا هو - وانا مسؤول يوم القيامة على ما أقول - أن أستاذة مجازة كتبت على اللوح
" لام الأمر وتفيد النهي "
ووجدنا ان الأربعة لا يفرقون بين المصدر الصناعي والنسبة
ولا يفرقون بين المصدر الميمي واسم المكان واسم الزمان
ولا يعرفون التقطيع العروضي
ولا يحسنون طرح السؤال
أخطاء علمية بالجملة
انحراف في المنهجية
يقدمون الدرس بطرق بدئية
لا يسمعون بالوثيقة المرافقة
لم يقرأوا المنهاج
لا يفرقون بين الهدف والكفاءة
لا يفرقون بين الكفاءة القاعدية ومؤشر الكفاءة
قدمت لهم نماذج من مذكراتي فطاروا بها فرحا
وووووووووووووووووووووو
تعبت والله من الكتابة

ها ها ها معلم يرسم مجازا .......فيلم هندي

[محمد1976]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sifost

حضرت مع مفتش مادة اللغة العربية لترسيم أربعة أساتذة مجازين
وأقسم بالله الذي لا إله إلا هو - وانا مسؤول يوم القيامة على ما أقول - أن أستاذة مجازة كتبت على اللوح
" لام الأمر وتفيد النهي "
ووجدنا ان الأربعة لا يفرقون بين المصدر الصناعي والنسبة
ولا يفرقون بين المصدر الميمي واسم المكان واسم الزمان
ولا يعرفون التقطيع العروضي
ولا يحسنون طرح السؤال
أخطاء علمية بالجملة
انحراف في المنهجية
يقدمون الدرس بطرق بدئية
لا يسمعون بالوثيقة المرافقة
لم يقرأوا المنهاج
لا يفرقون بين الهدف والكفاءة
لا يفرقون بين الكفاءة القاعدية ومؤشر الكفاءة
قدمت لهم نماذج من مذكراتي فطاروا بها فرحا
وووووووووووووووووووووو
تعبت والله من الكتابة

وانا حاضر دائما في لجنة الترسيم ولكن صدق او لا تصدق افحمت المعلمة المفتش بالشرح في الممنوع من الصرف بعد أن خاطبها انها اخطأت في كتابة السؤال ,وهو من أخطأ و أوقعنا في حرج ,يا أخي لا تعمم الاحكام مع العلم أن المعلمة خريجة المعهد

[khelifa8]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة moh13

السبب الحقيقي للإضراب هو قرار إتخده عمراوي بسبب حسد وغيرة شخصية من الأستاذ الثانوي نوا ر العربي الذي صار أستاذ مكون في الصنف 16

صـــــــدقــــــــــــــــت

[djamel-b]

لا يسب بعضكم بعضا ، ولا يشتم بعضكم بعضا ، نحن رجال تربية أخلاقنا أرفع من ذلك ، و نتمنى لك ذي حق أن ينال حقه

[fatimachaib]

يا اخواني دعونا نرى في اختلاف الابتدائي والاساسي و المتوسط و ايل الى الزوال و سمي ما شئت فسيفساء تسر الناضرين لا فوضى يشمئز منها الاخرون او كالامم التي تلعن بعضها بعض

[amar2012]

كتابات غير مسؤولة ومشحوونةبالحقد الذي لا خيرفيه

يا اهل التربية والتعليم رفقا بانفسكم

اهكذا تتواصلون

مابكم تهدمون ولا تبنون


انها الحالقة فاحذروها

كونوا صفا واحدا


تحياتي للجميع