توضيحات بخصوص زيادات الراتب

[حميدو09]

ـ مدير مدرسة ابتدائية (منصب عال ) الصنف 12 الزيادة الاستدلالية 75

أجره الحالي 47916,94

ـ الرتبة القارة في الصنف 13 أجره 49798,35 استفادة : 1681.41
في الصنف 13 يكون أجره 49798,35 استفادة : 1881.41
في الصنف 14 يكون أجره 52663,08 استفادة : 2846.73


corriger

[ayache1212]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذ2

يا سي عياش و من قال لك أنها ستحذف... لن تحذف ما دامت الكنابست حية...
ألم تقرأ مقترحات الكنابست و التي من أجلها تم الإعلان عن الإضراب؟؟

فالنقابة لم ترض بالاحتفاظ على هذه المناصب فقط باعتبارها حقوق مكتسبة للقطاع بل تثمينها أيضا.

تحية لكل اساتذة الكناباست في كل ربوع وطننا الحبيب--------------------الرجال----الرجال --------الرجال -------

وللاسف انا لا انتمي لهذه النقابة لانني --------------------------------------------استاذ تعليم اساسي زائل ----زائل ------زائل

اشكرك على هذا التفاعل مع همومنا ------فعلا لقد علمت انها قدمت مقترحات بهذا الشان وهي النقابة الوحيدة التي تطرقت

لذلك فشكرا لها والف الف الف شكر لها على ذلك ---------------------

[أبومنيب]

أسلاك الإدارة

1ـ مدير ثانوية


- في الصنف 16 زيادة في الأجر استفادة : 547.32


2 ـ مدير متوسطة


ـ في الصنف 15 أي زيادة في الأجر استفادة : 2869.92

3 ـ مدير مدرسة ابتدائية

في الصنف 13 استفادة : 1881.41
في الصنف 14 استفادة : 2846.73

ثانيا : أسلاك التفتيش

4 ـ مفتش التربية الوطنية


- في الصنف 17 يكون استفادة : 2099.18

5 ـ مفتش التعليم المتوسط ( 3


- في الصنف 16 يكون استفادة : 2478.30

5 ـ مفتش التعليم الابتدائي


- في الصنف 15 استفادة : 2986.37

أسلاك التعليم

توضيحات بخصوص الإدماج

1 ـ معلم مدرسة ابتدائية الصنف 10

- إدماج في رتبة أ.ت. ب الصنف 11 استفادة 2884.65
- أستاذ مهندس مدمج في رتبة أ.ت. ب رئيسي الصنف 13
استفادة 9450.70

2 ـ أستاذ تعليم أساسي الصنف 11
- إدماج في رتبة أ.ت.م في الصنف 12 استفادة : 2534.39

توضيحات بخصوص الترقية إلى منصب رئيسي

1 ـ أستاذ تعليم ابتدائي الصنف 11 0
ـ إدماج في رتبة أستاذ تعليم ابتدائي رئيسي 13 استفادة : 6566.05

2 ـ أستاذ تعليم متوسط الصنف 12
- إدماج في رتبة أ.ت.م رئيسي الصنف 14
استفادة : 6896.39

3 ـ أستاذ تقني في الثانوية رئيس أشغال الصنف 12
- إدماج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي الصنف 13 استفادة 4031.66

4 أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة الصنف 11
- إدماج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي الصنف 13
استفادة : 6566.05

5- أستاذ ثانوي الصنف 13
- إدماج في رتبة أستاذ تعليم ثانوي رئيسي الصنف 15
استفادة : 5879.67

[أبومنيب]

مسعود عمراوي أبدا يا أخي القاصل بل يستفيد من الإدماج في رتبة أستاذ التعليم المتوسط + 35 نقطة استدلالية للمنصب النوعي لأن هذه المناصب باقية بل تتوسع لتشمل أغدادا كثيرة + استفادات في المردودية

[azzed63]

فاقوا يا ابو منيب ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم
ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم خلوا تصنيف الوزارة قابلين بيه ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم

[مهدي أيمن]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

فاقوا يا ابو منيب ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم
ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم خلوا تصنيف الوزارة قابلين بيه ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم ما كانش اضراب بعد اليوم

وعلاش راك تقلق في روحك ياخويا. شكون قالك دير الاضراب

[ياسين العربي 24]

سلام الله عليكم
يؤسفني ان أقرأ مثل هذه الاطروحات التي تعطي تفسير واضح وجلي ان المعالجة التي تمت في القانون الخاص كانت في بعدها المادي وفقط .ولهذا انا قلت بان هذا المشروع لا يمكن أن يرقى الى مشروع مستقبلي مقارنة بقوانين الشعوب المتحضرة . لان في الأصل القوانين توضع في المقام الاول المتعلم (التلميذ) من خلال تثمين الخبرة وانتقاء الكفاءة والاهتمام بالتكوين. ان القانون الحالي عبارة عن خالوطة وشكشوكة محوره الاساسي البعد المادي وفقط .وبالتالي ارى انه عبارة عن بارسيتامول في الوقت الذي كنا نأمل في قانون يصحح الاختلالات في عملية الترقية والبحث عن اليات جديدة تضع الرجل المناسب في المكان المناسب أليات ترجع المدرسة الى مكانتها الطبيعية بدلا من سوق البازار .وانا استاذ على وشك التقاعد أصبحت افكر في من يدرس ابنائي .ان التفكير في الجانب المادي كأمتياز شيء مقبول ولكن ان نجعله اساس التصحيح هذا دليل الافلاس . وأطلعت ذات يوم عن كيفية اختيار مفتش في التعليم الابتدائي بفرنسا فهمت جيدا تفكيرهم وتفكيرنا .وفي الاخير أقول للنقابات وللوزارة عليكم بالاطلاع وتكثيف البحث ليس عيب ان نتعلم من غيرنا وخاصة من مدارس التعليم وليس من مدارس التعليب ..

[rafik70]

اكيد مكانش اضراب
يضربوا المدراء والمفتشين
رانا قابلين بتصنيف الحكومة

[ayache1212]

نحن لا نؤيد العنف ولا نحبذه مطلقا في حل مشاكلنا --------------ولكن لماذا الوزارة -----راكبة راسها --------------

لماذا لا تحل المشاكل ---------------------سياسة التسويف التي تعتمدها الوزارة -------------هي العنف بعينه--------
-

فمن الذي جعل التلميذ رهينة -------------------الوزارة بتلاعبها -------------ام الاحتقار الخبرة التربوية ---------ام الشهادة----

هل يعقل استاذ --------------له اكثر من 20 سنة خبرة في التعليم ------------تهينه الوزارة و لا تعترف به و تسوف معه -------

في اي شريعة هذا --------او اي قانون ----------------------------------------اريد اعطائي دولة واحدة فقط تتعامل مع المربين هكذا--------------

معلمين و اساتذة تعليم اساسي مثلا افنوا عمرهم في هذه المهنة ----------------ثم هكذا بجرة قلم نمحيهم من الوجود-----

الدول المتخلفة في العالم ------------------لا تتعامل مع مربيها هكذا

يجب على رئيس الجمهورية التدخل لحل هذه المهزلة في حق المربين من معلمين واساتذة التعليم الاساسي --------------

تهانينا ----------تهانينا لاويحي و rnd وFLN ----------------بالكذب و النفاق السياسي الممارس على طبقة من الشعب--------

اتمنى ان يقاطعكم الشعب انتخابيا -------كما قاطعكم شعبيا --------------عقابا لكم و ان تزولوا من القاموس السياسي -------

حتى تحسون بمعنى كلمة --------في طريق الزوال

[أبومنيب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

سلام الله عليكم
يؤسفني ان أقرأ مثل هذه الاطروحات التي تعطي تفسير واضح وجلي ان المعالجة
التي تمت في القانون الخاص كانت في بعدها المادي وفقط .ولهذا انا قلت بان هذا
المشروع لا يمكن أن يرقى الى مشروع مستقبلي مقارنة بقوانين الشعوب المتحضرة .
لان في الأصل القوانين توضع في المقام الاول المتعلم (التلميذ) من خلال تثمين الخبرة
وانتقاء الكفاءة والاهتمام بالتكوين. ان القانون الحالي عبارة عن خالوطة وشكشوكة
محوره الاساسي البعد المادي وفقط .وبالتالي ارى انه عبارة عن بارسيتامول
في الوقت الذي كنا نأمل في قانون يصحح الاختلالات في عملية الترقية والبحث
عن اليات جديدة تضع الرجل المناسب في المكان المناسب أليات ترجع المدرسة
الى مكانتها الطبيعية بدلا من سوق البازار .وانا استاذ على وشك التقاعد أصبحت
افكر في من يدرس ابنائي .ان التفكير في الجانب المادي كأمتياز شيء مقبول
ولكن ان نجعله اساس التصحيح هذا دليل الافلاس . وأطلعت ذات يوم
عن كيفية اختيار مفتش في التعليم الابتدائي بفرنسا فهمت جيدا تفكيرهم
وتفكيرنا .وفي الاخير أقول للنقابات وللوزارة عليكم بالاطلاع وتكثيف
البحث ليس عيب ان نتعلم من غيرنا وخاصة من مدارس التعليم وليس
من مدارس التعليب ..

أجل أخي ياسين هكذا اصبح حال المنظومة التربوية في بلادنا وأصبح المربي لايتطلع إلا الذي هو مادي ونسي ما جاء لأجله وما المواضيع والردود التي تطرح في المنتديات لدليل على ذلك . فتراهم يتكلمون عن تثمين الشهادة وتثمين الخبرة . اللهم أصلح حالنا وحال جميع المسلمين .

[ابو اسامة زاكي 25]

لماذا تمييع الحق وتشتيت المظالم وتحويلها الى ارقام
- هذا البناء يعتمد على استفادة وهو خطأ لأنه استرداد حق وفيه مداهنة وتدليس
لأننا نريد الأحكام المطبقة في هذه التحويلات وليس القيم المالية ( فهي تحصيل حاصل)
الأساسي خاصة هو الأضعف زد له عندما يُخصم مقابل منصب التنسيق سيخرج بخفي حنين ولا يسترجع اي حق، بالرغم من كونه وقود الاحتجاجات،،
زد لا تراوغ في المقابل مديرأيل للزوال كان الصنف 11 انتقل الى الصنف 13 وبعد الى 15 كمقترح هات الزيادة المقابلة لهذا
وحتى لو اعتبرناها تصحيح وضعية لماذا لا يعامل الاستاذ بنفس الطريقة،،،

[ayache1212]

في المقابل مديرأيل للزوال كان الصنف 11 انتقل الى الصنف 13 وبعد الى 15 كمقترح هات الزيادة المقابلة لهذا
وحتى لو اعتبرناها تصحيح وضعية لماذا لا يعامل الاستاذ بنفس الطريقة،،،

[أبوعبد الحكيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبومنيب

مسعود عمراوي أبدا يا أخي القاصل بل يستفيد من الإدماج في رتبة أستاذ التعليم المتوسط + 35 نقطة استدلالية للمنصب النوعي لأن هذه المناصب باقية بل تتوسع لتشمل أعدادا كثيرة + استفادات في المردودية

بارك الله فيك . الا يوجد تنسيق بين الكنابست والانبف فيما يخص الأستاذ المنسق بعنوان المواد والأقسام حيث أدرجت الكنابست اقترحها كالآتي:
*تثمين تعويض المناصب العليا للأستاذ المنسق بعنوان المسؤول عن المادة أو المسؤول عن القسم إلى المستوى 6 مع وضع آلية تسمح بتسوية مستحقاتهم المالية ابتداء من 2008/1/1

[أستاذ علي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ayache1212

يا اخي ابو منيب لقد اخطات في الادماج استاذ 11 الى ا ت م صنف 12 --------------


2 ـ أستاذ تعليم أساسي الصنف 11 أجره حاليا 43232,30
- إدماج في رتبة أ.ت.م في الصنف 12 أجره 45766,69 استفادة : 2534.39---------------------------------خطا

لا زيادة لاستاذ التعليم الاساسي اذا ادمج في التعليم المتوسط و السبب بسيط هو التالي ---

2534.39-( ان صحت ) ناقص - منحة استاذ منسق التي ستحذف = التيجة اصفار000000000000000000000000؟؟؟؟؟

هذا ما فعلته الايناباف بنا ----------------------حيبنا الله و نعم الوكيل في كل من خاننا نحن اساتذة الاساسي

نعم اخي الكريم :
لا زيادة لاستاذ التعليم الاساسي اذا ادمج في التعليم المتوسط و السبب بسيط هو التالي:
2534.39-( ان صحت ) ناقص - منحة استاذ منسق التي ستحذف = النتيجة اصفار000000000000000000000000؟؟؟؟؟

[si_felan]

أستاذ تعليم أساسي الصنف 11 درجة 06 أجره حاليا 43232,30

أعتقد أن هذا الرقم غير صحيح .رجاء التأكد اخي.أم تتكلم عن الاجر الخام