رسالة مفتوحة الى السيد رئيس الجمهورية

[isslamdine]

رسالة مفتوحة إلى السيد رئيس الجمهورية
من أساتذة التعليم الأساسي

نحن أساتذة التعليم الأساسي المتكونين
لنا أقدمية في التعليم لأكثر من15سنة وكونا أجيال وهم الآن أبناؤنا
لنا شهادة من المعهد التكنولوجي للتربية حيث كنا ندرس كل ما يتعلق بالتخصص +التربية الخاصة وعلم النفس لمدة سنتين ببرنامج جامعي+في نهاية التكوين أجرينا تربصا في المؤسسات
اظافة إلى ذلك الكثير منا له شهادة البكالوريا وهناك من له شهادة الدراسات التطبيقية وهناك من له الليسانس في غير التخصص
وبعد هذا السن وهذه الخبرة الطويلة في نهاية حياتنا العملية أرغمنا على التكوين وهناك من درس 4سنوات كلاسيك أو 3سنوات ال ام دي
وليكن في علم الجميع انه لصعوبة التكوين فان هناك العدد القليل جدا الذي أكمل التكوين
وفي نهاية التكوين تعب الكثير منا في رسالة التخرج التي طلبت منا
بعد هذا كله
تفاجؤنا النقابات ومعها وزارة التربية بمسودات تهمل هذه الفئة تماما وتصنفها في الصنف 12
مطلبنا الوحيد هو إدماجنا في رتبة أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط في الصنف 14
هذه الرتبة التي استكثرتها علينا النقابات ووزارة التربية وأعطتها لأبنائنا المجازين الذين بدؤا العمل في التعليم سنة 2002 ولم يملكون أي شهادة في التخصص ولم يدرسوا في أي مدرسة متخصصة كالمعهد التكنولوجي أو المدرسة العليا للأساتذة
اما الاساتذة الذين لم يؤدوا التكوين ولهم خبرة اكثر من 15 سنة فايضا لهم الحق في الادماج الى رتبة أستاذ رئيسي في التعليم المتوسط
في الأخير نرجو من كافة المسئولين –نقابات أو وزارة أو وظيف عمومي أن يتفهم مطالبنا
والله ولي التوفيق

[azzed63]

نظرا لعوامل و اعتبارات كثيرة يطول ذكرهاوشرحها ومنها الاجحاف الكبيرالذي مس فئتي معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي يجب وكحد أدنى:آلاف من أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي المدرسة الابتدائية يصرون على وجوب اعادة ادماجهم على الأقل في رتبتي أستاذ التعليم المتوسط و أستاذ التعليم الابتدائي على الترتيب.

1)إعادة الإدماج المباشر بدون استثناء وبدون أي قيد أو شرط لجميع معلمي المدرسة الابتدائية في رتبة أستاذ التعليم الابتدائي (الصنف المقترح 12 على الأقل) مع الاحتفاظ بكامل الأقدمية.

2)إعادة الإدماج المباشر بدون استثناء وبدون أي قيد أو شرط لجميع أساتذة التعليم الأساسي في رتبة أستاذ التعليم المتوسط (الصنف المقترح 13على الأقل) مع الاحتفاظ بكامل الأقدمية.

ملاحظات :
- تلغى وتزال وجوبا وتلقائيا رتبة معلم المدرسة الابتدائية و رتبة أستاذ التعليم الأساسي .
- وجوب فتح آفاق الترقية امام جميع منتسبي هاتين الفئتين إلى الرتب الأعلى مع ضرورة تثمين مؤهلاتهم من باكالوريا و ليسانس وشهادات تكوين ... أثناء هذه الترقية.

[hizoka]

الى السيد : وزير التربية

إنا نحن أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي الابتدائي المجتمعين في منتدى الجلفة نسجل أسفنا الشديد لما جاء في المسودة رقم (5) للمشروع الذي يعدل ويتمم المرسوم التنفيذي رقم 08/315 الصادرة يوم 22/03/2012 حيث أنها همشت وتجاهلت وأجحفت في حق
كل أساتذة التعليم الأساسي والمعلمين الذين فاقت مدة خدمتهم 15 سنة من حيث التصنيف والترقية فلا هم إستفادو من التكوين مثل أبنائهم وأخص بالذكر من فاق عمره 40 سنة وأساتذة المواد ( التربية الفنية ، الموسيقى ، التربية البدنية ) وكذلك من تحصل على شهادة علمية أثناء مساره الوظيفي خاصة من تحصل على شهادة dua .وشهادة الليسانس في غير الاختصاص وهي شهادة علمية كغيرها من الشهادات وجب تثمينها

وعليه السيد معالي الوزير نرفع إليكم مطالبنا الآتية والمتمثلة في :
1- إدماج المعلمين وأساتذة التعليم الأساسي دون قيد أو شرط في السلم 13 و14 على الترتيب مثلما استرجع زملاءنا تصنيفهم السابق بالمرسوم التنفيذي رقم 90- 49 المؤرخ في 10 رجب عام 1410 الموافق 06فبراير سنة 1990والذي يتضمن القانون الأساسي الخاص لعمال قطاع التربية
2- فتح مجال الترقية إلى الرتبة بشروط معقولة وغير مجحفة :
أ‌- بالنسبة للمعلمين (تعدل التسمية ويسمى أستاذ تعليم ابتدائي ) :
- أستاذ تعليم ابتدائي رئيسي
- أستاذ مكون
- نائب مدير
- مدير ابتدائية
- مفتش تعليم ابتدائي
ب- بالنسبة لأساتذة التعليم الأساسي(تعدل التسمية ويسمى أستاذ تعليم متوسط ) :
- أستاذ تعليم متوسط رئيسي
- أستاذ مكون
- مستشار تربية
- مستشار رئيسي للتربية
- مدير متوسطة
- مفتش تعليم متوسط
3- تثمين المؤهل العلمي و الأقدمية العامة مناصفة في الترقية والإدماج ( حتى لا يزايد أحد بشهادته وآخر بأقدميته )
نرجووووووووو من الزملاء تنقيحها بما يخدم هذه الفئة التي تعتبر الأغلبية ووقود الإضراب

[saber 2004]

هذه الرتبة التي استكثرتها علينا النقابات ووزارة التربية وأعطتها لأبنائنا المجازين الذين بدؤا العمل في التعليم سنة 2002 ولم يملكون أي شهادة في التخصص ولم يدرسوا في أي مدرسة متخصصة كالمعهد التكنولوجي أو المدرسة العليا للأساتذة
انا استاذ مجاز تخرجت من المدرسة العليا للاساتذة (قضينا اربع سنوات دراسة تخصصية حول التعليم في الثانوية و نجحنا في جميع المقايس و اجرينا ايضا تكوينا تطبقيا ) لكن اناذاك بد تخرجنا لم نجد تعينا حتى في الابتدائي لانعدام المناصب فتحتم علينا الدخول في المسابقات و نجحنا و الحمد لله و دخلت الى المتوسط بالمسابقة اصبحت مجاز منذ 2001
و تم رد اعتباري في 2012بعد ان مارست 10 سنوات خدمة فعلية بعرق جبيني
و الان الحمد لله لكل ذي حق حقة فرج علينا الله و رجعنا الى مرتبتنا التي كنا نستحقها من قبل
و هنيئا لكل استاذ مجاز رئسي لديه اقدمية عشرة سنوات خدمة فعلية بعرق جبينه[/b]
اما اساتذة التعليم الاساسي الذين اجروا تكوينا فهنئا لهم ايضا بترقيتهم ال الصنف 12
و الوظيفة العمومية عندما تبني قرارات الترقية تعتمد في معايرها على الشهادات و المؤهل العلمي فهي على حق في كل القرارات المتخذة

[djzaidi]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة saber 2004

الى العضو djzaidi
خطاء خطاء خطاء
ارجو تصحيح هذا القول
هذه الرتبة التي استكثرتها علينا النقابات ووزارة التربية وأعطتها لأبنائنا المجازين الذين بدؤا العمل في التعليم سنة 2002 ولم يملكون أي شهادة في التخصص ولم يدرسوا في أي مدرسة متخصصة كالمعهد التكنولوجي أو المدرسة العليا للأساتذة
انا استاذ مجاز تخرجت من المدرسة العليا للاساتذة (قضينا اربع سنوات دراسة تخصصية حول التعليم في الثانوية و نجحنا في جميع المقايس و اجرينا ايضا تكوينا تطبقيا ) لكن اناذاك بد تخرجنا لم نجد تعينا حتى في الابتدائي لانعدام المناصب فتحتم علينا الدخول في المسابقات و نجحنا و الحمد لله و دخلت الى المتوسط بالمسابقة اصبحت مجاز منذ 2001
و تم رد اعتباري في 2012بعد ان مارست 10 سنوات خدمة فعلية بعرق جبيني
و الان الحمد لله لكل ذي حق حقة فرج علينا الله و رجعنا الى مرتبتنا التي كنا نستحقها من قبل
و هنيئا لكل استاذ مجاز رئسي لديه اقدمية عشرة سنوات خدمة فعلية بعرق جبينه
اما اساتذة التعليم الاساسي الذين اجروا تكوينا فهنئا لهم ايضا بترقيتهم ال الصنف 12
و الوظيفة العمومية عندما تبني قرارات الترقية تعتمد في معايرها على الشهادات و المؤهل العلمي فهي على حق في كل القرارات المتخذة

اسمحلي اخي كان علي ان لا اعمم فاعذرني مرة ثانية اما من ناحية الشهادات والله العظيم معظمنا يملك البكالوريا(الثمانينات) فما فوق

[saber 2004]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة saber 2004

الى العضو djzaidi
خطاء خطاء خطاء
ارجو تصحيح هذا القول
هذه الرتبة التي استكثرتها علينا النقابات ووزارة التربية وأعطتها لأبنائنا المجازين الذين بدؤا العمل في التعليم سنة 2002 ولم يملكون أي شهادة في التخصص ولم يدرسوا في أي مدرسة متخصصة كالمعهد التكنولوجي أو المدرسة العليا للأساتذة
انا استاذ مجاز تخرجت من المدرسة العليا للاساتذة (قضينا اربع سنوات دراسة تخصصية حول التعليم في الثانوية و نجحنا في جميع المقايس و اجرينا ايضا تكوينا تطبقيا ) لكن اناذاك بد تخرجنا لم نجد تعينا حتى في الابتدائي لانعدام المناصب فتحتم علينا الدخول في المسابقات و نجحنا و الحمد لله و دخلت الى المتوسط بالمسابقة اصبحت مجاز منذ 2001
و تم رد اعتباري في 2012بعد ان مارست 10 سنوات خدمة فعلية بعرق جبيني
و الان الحمد لله لكل ذي حق حقة فرج علينا الله و رجعنا الى مرتبتنا التي كنا نستحقها من قبل
و هنيئا لكل استاذ مجاز رئسي لديه اقدمية عشرة سنوات خدمة فعلية بعرق جبينه
اما اساتذة التعليم الاساسي الذين اجروا تكوينا فهنئا لهم ايضا بترقيتهم ال الصنف 12
و الوظيفة العمومية عندما تبني قرارات الترقية تعتمد في معايرها على الشهادات و المؤهل العلمي فهي على حق في كل القرارات المتخذة

[b]شكراتنا الخالصة

[ahmed65]

اهم المطالب حول التعليم المتوسط ولا أتدخل في طور لا يعنيني هناك من الأساتذة من يريد البقاء في هيئة التدريس لايحب مسؤلية يفضل التدريس
نريد ان يكون التصنيف منصفا لهذه الهيئة التي كانت في التصنيف السابق قبل 2008 في سلم 14 / 3
فأقتراحنا هو للتعليم المتوسط :
مساعدين التربويين تصنيفهم جميعا في 10 دون أي شرط على اقل
مع استحداث رتبة مساعد تربية رئيسي 12
1- استاذ تعليم متوسط 13
2- استاذ تعليم متوسط رئيسي 14
3- استاذ مكون 15
4- مستشار للتربية 14
5- ناظر 15
6- مدير متوسطة 16
7- مفتش متوسط 17

وتبقى الترقية الية كل 10 سنوات



-- من يريد وابتعاد عن التدريس الى المهام الادارية له ذالك مع فتح ابواب الترقية من مستشار التربية الى ناظر او مدير
--ومن يريد بقاء في التدريس له ذالك مع فتح الى ابواب الترقية الى استاذ رئيسي او مكون او مفتش


ما هي مهام الأستاذ الرئيسي ؟؟؟؟؟ وما هي مهام الأستاذ المكون ؟؟؟؟؟

هناك إجحاف كبير في سلك الأستاذة وهيئة التدريس ظلمت كثيرا من حيث التصنيف وكيفية الترقية الى الرتب الأعلى


ضف الى ذالك هناك مناصب نوعية مثل الأستاذ مسؤول عن قسم أو مادة بقرار السابق 14 / 3
فهل تذهب هذه المناصب النوعية مع القانون السابق كمثل ما ذهبت التصنيفات السابقة كما نرجو توضيح المهام لكل الرتب