|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
مذكرات وحدة كاملة "ياسمينة سلمى"
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
2013-02-16, 19:36
|
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
ارجو من اخي اصلاح الرابط....وحدة يا سمينة سلمى ارجوك
|
||||
|
2013-02-16, 22:28
|
رقم المشاركة : 2 | |||
|
السلام عليكم الرابط لا يعمل أرجو اصلاحه و بارك الله فيكم. |
|||
|
2013-02-17, 06:54
|
رقم المشاركة : 3 | |||
|
بارك الله فيــك و جعل هذا العمل في ميزان حسناتك |
|||
|
2013-02-18, 07:21
|
رقم المشاركة : 4 | |||
|
الرجاء إعادة رفع الملف لأن الرابط لا يعمل |
|||
|
2013-02-18, 15:04
|
رقم المشاركة : 5 | |||
|
ياسمينة سلمى مستوى:السنة الأولى ابتدائي النشاط:اللغة العربية (المحافظة على المحيط ) الوحـــــــدة:20 النص المعتمد:ياسمينة سلمى الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال بعض الأساليب والأدوات والضمائر قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة مؤشر الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على استعمال الضمائر المنفصلة وعلى أن يقرأ حرف (الياء والظاء)بالحركات والسكون ويكتبهما في وضعيات مختلفة وينقل كلمات تتضمنهما إنجــــــــــاز الحصـــــــة معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة الحصة 1 ذكر كلمات تشمل حروف المشروع بقراءة نص قصير الصورة النص الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة : تأطير الكلمات وقراءتهما ثم يعزل الحرفين المستهدفين ــ قراءة الحرفين بالحركات المختلفة . ــ تثبيت الحرفين بقراءتهما في كلمات وجمل القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف كراس التمارين ــ كتابة حرفي (الياء والظاء)في الهواء ثم على اللوحة ثم في الكراس بتدرج في أوضاع مختلفة ، نقل الجملتين وفق توجيهات المعلم : تحافظ سلمى على الياسمينة / تسقي سلمى الأزهار وتغسل الأواني . القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط وأكتب الحصة 2 يوظف الضمائر المنفصلة في تعابير بسيطة الصورة ــ يلاحظ المتعلم الصورة يعبرعنها باستعمال الضمائر :هو ـ هي ـ أنت ـ نحن ـ أنتم . القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ بطاقات ــ يقرأ الكلمات على البطاقات ثم يضعها تحت الصورة المناسبة . ــ يقرأ المتعلم البطاقات المشتملة على (ظ) و (ي) القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز الحصة 3 ترتيب جملة تتضمن لضمائر منفصلة الصورة ــ يذكر المتعلم كيف اعتنت سلمى بشجرة الياسمين ولماذا كانت تغني القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر الجملة ــ يقرأ المتعلم الجملتين : «عندما ينقطع الماء » و «تذبل أوراق الياسمين » ويشير إلى البطاقة المناسبة. القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا الحصة 4 املاء كلمات تتضمن الحروف المدروسة الصور ــ يستعمل المتعلم الضمائر : هو ــ هي ــ أنا ــ نحن ــ أنتم مع الجمل المناسبة القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب بطاقات ــ يكون كلمات من الحروف المدروسة إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الياء والظاء) القدرة على التفكير المنطقي أرتب الحصة 5 توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين ــ يكون المتعلم بالبطاقات حسب الصور ويقرأ . ــ يكتشف المتعلم حرفي (الظاء والياء) بعد قراءة خانات الرقعة افقيا . القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ كراس التمارين ــ يكتب كلات على عربات القطار تشمل حرفي (الياء والظاء) ــيرتب المتعلم الحروف ويكون كلمة ثم يكتبها . ــ يكتب المتعلم كلمتين بــحرف (الظاء) وكلمتين بحرف (الياء) القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب الحصة 6 البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد ــ البطاقات ــ يتأمل الصورة ويعبر عنها بحرية . ــ يقرأ الجملة المتصلة بالمشهد ــ يقرأ الكلمات التي يكتبها في الخانة المناسبة حسب الحرف المشترك إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الياء والظاء) القدرة على دمج أنشطة الوحدة |
|||
|
2013-02-19, 19:53
|
رقم المشاركة : 6 | ||||
|
اقتباس:
|
||||
|
2013-02-18, 15:04
|
رقم المشاركة : 7 | |||
|
ياسمينة سلمى
ياسمينة سلمى مستوى:السنة الأولى ابتدائي النشاط:اللغة العربية (المحافظة على المحيط ) الوحـــــــدة:20 النص المعتمد:ياسمينة سلمى الكفاءة القاعدية:القدرة على استعمال بعض الأساليب والأدوات والضمائر قراءة حروف وحدات المجال وكتابها في وضعيات مختلفة مؤشر الكفاءة: ــ أن يكون المتعلم قادرا على استعمال الضمائر المنفصلة وعلى أن يقرأ حرف (الياء والظاء)بالحركات والسكون ويكتبهما في وضعيات مختلفة وينقل كلمات تتضمنهما إنجــــــــــاز الحصـــــــة معايير الأداء الوسائل أفعال التعليم/التعلم أهداف التعلم سيرورة الحصة الحصة 1 ذكر كلمات تشمل حروف المشروع بقراءة نص قصير الصورة النص الأسئلة ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة اصورة والتعبيرعنها ــ يسمع المعلم المتعلمين النص بصوت معبر ــ يطرح أسئلة تتصل بالنص والصورة القدرة على الملاحظة والتعبير بصفة تلقائية أشاهد و أستمع الصورة ــ يتوصل المتعلم إلى الجملة مستعينا بالصورة : تأطير الكلمات وقراءتهما ثم يعزل الحرفين المستهدفين ــ قراءة الحرفين بالحركات المختلفة . ــ تثبيت الحرفين بقراءتهما في كلمات وجمل القدرة على استخراج الجمل عبر الصور المعروضة عليه أكتشف كراس التمارين ــ كتابة حرفي (الياء والظاء)في الهواء ثم على اللوحة ثم في الكراس بتدرج في أوضاع مختلفة ، نقل الجملتين وفق توجيهات المعلم : تحافظ سلمى على الياسمينة / تسقي سلمى الأزهار وتغسل الأواني . القدرة على كتابة الحروف المستهدفة أخط وأكتب الحصة 2 يوظف الضمائر المنفصلة في تعابير بسيطة الصورة ــ يلاحظ المتعلم الصورة يعبرعنها باستعمال الضمائر :هو ـ هي ـ أنت ـ نحن ـ أنتم . القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة أصوغ بطاقات ــ يقرأ الكلمات على البطاقات ثم يضعها تحت الصورة المناسبة . ــ يقرأ المتعلم البطاقات المشتملة على (ظ) و (ي) القدرة على التمييز بدقة بين مختلف خصائص ومميزات مشتركة ورموز أميّز الحصة 3 ترتيب جملة تتضمن لضمائر منفصلة الصورة ــ يذكر المتعلم كيف اعتنت سلمى بشجرة الياسمين ولماذا كانت تغني القدرة على استرجاع المعطيات المخزونة أتذكر الجملة ــ يقرأ المتعلم الجملتين : «عندما ينقطع الماء » و «تذبل أوراق الياسمين » ويشير إلى البطاقة المناسبة. القدرة على استثمار المكتسبات من كلمات أقرأ جيّدا الحصة 4 املاء كلمات تتضمن الحروف المدروسة الصور ــ يستعمل المتعلم الضمائر : هو ــ هي ــ أنا ــ نحن ــ أنتم مع الجمل المناسبة القدرة على تركيب الأجزاء والعناصر والتأليف بينها أركب بطاقات ــ يكون كلمات من الحروف المدروسة إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الياء والظاء) القدرة على التفكير المنطقي أرتب الحصة 5 توظيف المكتسبات وإظهار تحكمهم في آليات القراءة كراس التمارين ــ يكون المتعلم بالبطاقات حسب الصور ويقرأ . ــ يكتشف المتعلم حرفي (الظاء والياء) بعد قراءة خانات الرقعة افقيا . القدرة على ادراك العلاقات ألعب وأقرأ كراس التمارين ــ يكتب كلات على عربات القطار تشمل حرفي (الياء والظاء) ــيرتب المتعلم الحروف ويكون كلمة ثم يكتبها . ــ يكتب المتعلم كلمتين بــحرف (الظاء) وكلمتين بحرف (الياء) القدرة على توظيف المكتسبات السابقة . العب وأكتب الحصة 6 البرهنة على تحكمهم في الكفاءة القاعدية ــ المشهد ــ البطاقات ــ يتأمل الصورة ويعبر عنها بحرية . ــ يقرأ الجملة المتصلة بالمشهد ــ يقرأ الكلمات التي يكتبها في الخانة المناسبة حسب الحرف المشترك إملاء : تملى على المتعلم كلمات تشمل على الحرفين(الياء والظاء) القدرة على دمج أنشطة الوحدة |
|||
|
2013-02-18, 19:11
|
رقم المشاركة : 8 | |||
|
ارجو من اخي اصلاح الرابط....وحدة يا سمينة سلمى ارجوك |
|||
|
2013-02-21, 22:55
|
رقم المشاركة : 10 | |||
|
ارجو من اخي اصلاح الرابط....وحدة يا سمينة سلمى وشكرا في الإنتضار |
|||
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| "ياسمينة, مذكرات, سلمى", وحدة, كاملة |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض المتطور
