توزيع مفصل لحصص اللغة العربية مع كيفية تطبيقها لكل السنوات - الصفحة 2

اوطاوس · 2011-11-30, 20:52

عمل مثمر الله يكثر من امثالك

bijiji · 2011-12-01, 18:07

الله يجازيكم خير

أبو صهيب2011 · 2012-03-08, 15:34

بارك الله في الجميع وفي كل من ساهم ولو بكلمة لعلنا ترقى بالتعليم إلى الأعلى لأن اعداءه كثيرون ..........جزاكم الله كل خير ..........

أبو صهيب2011 · 2012-03-08, 15:41

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شولاك

الساعة 08:28 الرابط لا يعمل يا أخي ... أرجو التحقق ... اقترح زاد الله في خيرك روابط عدة ... وبوركت

الرابط يعمل بكفاءة فقط أعد التحميل عدة مرات وستحصل على الوثيقة شكرا على التعليق.......

مشرف تربوي · 2012-03-08, 21:20

بورك الغيثُ وصوبه (مطرُه )

أبا صهيب

دُمت دامت فيوضاتك

تحيتي....

أبو صهيب2011 · 2012-03-28, 12:11

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مشرف تربوي

بورك الغيثُ وصوبه (مطرُه )

أبا صهيب

دُمت دامت فيوضاتك

تحيتي....

شكرا على تشجيعك وبارك الله فيك ونحن في الخدمة

أبو صهيب2011 · 2012-03-28, 12:18

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شولاك

بالنسبة للمراسلة الوزارية التي جاءت مفصلة لتوزيع نشاطات اللغة العربية خلال الأسبوع لكل المستويات فهي جاءت معينة درءا لكل الاختلافات والخلافات التي كانت تقع جراء توزيع أنشطة اللغة على مدار الأسبوع ...
القراءة تسبق التعبير الشفوي ليس بالجديد فهذا منذ أزلية التعليم بالجزائر وليس فقط مع المقاربة بالكفاءات ... ماسا بذلك كل المستويات التعليمية في الابتدائي غير أن الأمر يختلف في السنة الأولى فالتعبير سابق للقراءة وهذا بالنظر للطفل الذي مازال يعتمد على المشافهة غير مدرك للحرف والصوت ... فهو يفهم ويتكلم كما أنه يعتمد السماع في المرحلة الأولى مطبقين بذلك علمية "اللغة بنت الأذن فهي سماعية".
أخي العزيز أحمد1974 ... المقاربة بالكفاءات لم تعتمد المقاربة النصية كسند أساسي حتى تسمى كذلك ... ولكن المقاربة النصية خيار من خيارات شتى في التعاطي مع النص وفق المقاربة بالكفاءات.
وكما تعلم فإن المقاربة النصية تتعلق بالنص في حد ذاته لا التعاطي مع النص كسند ... ولذلك لما فهم إخواننا على المستوى الأعلى المفهوم الصحيح لمعنى المقاربة النصية حسب ما توضحه لسانيات النص ... تخلووا تماما عن تداول المفهوم لكن بغير تصريح بل جاء مضمنا ... والدليل على ذلك ... تزويدك بمنهاج لايذكر بتاتا النص المقرر خلال الأسبوع بل اقتصر على المضامين المعرفية ليترك لك حرية اختيار النص ... حسب ميادين التناول: فهم النص، القراءة، الكتابة والتعبير.
لذا يا أخي العزيز أحمد1974 عليك أن تريح نفسك من إطار النص الذي كان يحاصرك وأنت تتناول الظواهر اللغوية ... اعط لنفسك متسعا من الحرية .. حضر نشاطاتك وفق ما يريحك وبالطريقة التي تريحك وتكون ذات فاعلية مع أطفالك ... لديك المضامين المعرفية وأنت أقدر على تكييفها بعد أن تنتقيها من المصادر والمراجع التي لا تعد ولا تحصى.

هذا هو عين الصواب فالتلميذ في السنة 1 أو 2 أو حتى السنة 3 يدرك الشفوي - أي ما تسمعه الأذن - قبل الكتابي أو المقروء . أما المقاربة النصيه فهي باقية ، للمعلم أن يقرأ النص مرة أو مرتين في المراحل ما بعد الأولى خاصة ، ثم يعرض الصورة للمناقشة بواسطة الحوار ومن ثم فالتلميذ يستقي من قراءة المعلم ويعبر عن الصورة فتستقيم لغته مع التوجيهات الضرورية ... وهكذا ....