بيان اللجنة الوطنية للأساتذة المهندسين

[lamine.80]

en avant toutttttttttttttttttttttttttttte

[babidje]

شكرا على الموضوع
انا من الضحايا في هذا المجال
كيف تتم عملية الاشتراك باللجنة واين يوجد مقرها؟
اريد ان اكون عضو فعال لا مستفيد فقط

[babidje]

هذا رابط التواصل للمهندسين لولاية مسيلة على الفيس بوك لتواصل

[عبد المعين]

مئات من المدرسين المرسمين في كل الاطوار( الابتدائي و المتوسط و الثانوي) الحائزين على شهادة مهندس يطالبون بتسوية وضعياتهم العالقة وذلك بوجوب اعادة ادماجهم جميعا وبدون استثناء في رتبة أستاذ رئيسي للتعليم ثانوي مهما كان تخصص الشهادة .



https://unpef.ibda3.org/t4161-topic


ملاحظة : أرجو من منتسبي هذه الفئة التقيد حرفيا بهذه الصياغة للمطلب بهدف تسوية وضعية الجميع دون استثناء مع ذكر رتبة أستاذ رئيسي
دون ذكر اي عدد للصنف المقابل لها.

[محمد بلقايد]

في الحقيقة ، هذا المطلب معقول ، ولكن هناك سؤال كثيرا ما يراودني : هل وزارة التربية وظفت المهندسين ليشتغلوا مهندسين في المؤسسات التربوية ؟ ولماذا تنازل المهندس عن شهادته كمهندس ويقبل العمل في قطاع التربية ؟ وهل هذا القبول أملته الظروف أم أن هذه الفئة لديها الرغبة في وظيفة التعليم ؟
لا يخفى على أحد أن كثيرا ممن يشتغلون كمساعدين تربويين يحملون شهادة ليسانس ، فهل من حقهم أن يطالبوا بتصنيفهم على أساس الشهادة ؟

[babidje]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد بلقايد

في الحقيقة ، هذا المطلب معقول ، ولكن هناك سؤال كثيرا ما يراودني : هل وزارة التربية وظفت المهندسين ليشتغلوا مهندسين في المؤسسات التربوية ؟ ولماذا تنازل المهندس عن شهادته كمهندس ويقبل العمل في قطاع التربية ؟ وهل هذا القبول أملته الظروف أم أن هذه الفئة لديها الرغبة في وظيفة التعليم ؟
لا يخفى على أحد أن كثيرا ممن يشتغلون كمساعدين تربويين يحملون شهادة ليسانس ، فهل من حقهم أن يطالبوا بتصنيفهم على أساس الشهادة ؟

اشرك على الصراحة اخي ولكن اسلئك سؤال, معقول ان تخسر الدول مبالغ باهضة على اطار لا تجني منه فائدة لصالح البلاد اولا وثانيا معقول؟عند عاقل ان يضيع وقته باك +5 سنوات دراسة بدون فائدة؟ لو وجدنا اقتصاد وتطور تكنولوجي بهذه البلاد لما لجئنا لتعليم فالمسؤلية كلها على عاتق الدولة التى تكون اطارات ليست بحاجة اليهم. واهم نقطة اريد ان اخبرك ان زملائي بغرفه الاقامة الجامعيه حاملي شهادة ليسانس اليوم. دروسهم وشهادتهم جزء صغير امام دروس شهادة المهندس . حتى تتيقن من الفرق بين الاثنين اقترح عليك زيارة الجامعه واحضر رسلة التخرج لشهادتين مهندس وليسانس هنالك تعرف الفرق بينهم.
انا مثلا مهندس ميكانيك
-1 درست علوم المادة التي كلها كيمياء.
-2درست علوم السوائل كلها معادلات رياضية وفيزيائية بحته.
-3درست الكهرباء والحقول الكهروطيسية كلها معادلات فيزيائية وكهربائية
-4درست تسير المؤسسات كلها علم الادارة.
-5درست مقاومة المواد كلها علوم المادة ورياضيات
-6 درست اشياء علمية كثير لا يسع المجال هنا لذكرها كلها حسابات بالغة في التعقيد.
-7 كل هذا درسته باللغة الفرنسية اي اتقن بنسبة 70 بالمية اللغة الفرنسية تواضعا هذه النسبة تاهلني ان اكون استاذ فرنسية.
من 1 و 2 و 3 و 4 يستطيع المهندس ان يدرس الفيزياء والرياضيات والكيمياء والكهرباء والفرنسية .والانجليزية. ومن 6 يتطيع ان يقوم بعمليات بالغة في التعقيد اي يستطيع ان يكون مقتصد في مؤسسة تربوية مثلها مثل المؤسسات الاخرى.
اريد ان اقول لك اخي ومن له نفس افكارك ان كل العلوم الرياضيات والفيزياء والكهرباء والمحاسبة واللغات كلها تصب لصالح كائن واحد ينفع البشريه وهو الذي يمثل الجسر بين العلوم وحجيات المجتمع الى وهو المهندس.
اني جد فخوور لكوني مهندس.اعتز وافتخر لذالك حتى لو مت جوع.في بلاد مليون ونصف مليون شهيد.

[حسنات21]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة babidje

اشرك على الصراحة اخي ولكن اسلئك سؤال, معقول ان تخسر الدول مبالغ باهضة على اطار لا تجني منه فائدة لصالح البلاد اولا وثانيا معقول؟عند عاقل ان يضيع وقته باك +5 سنوات دراسة بدون فائدة؟ لو وجدنا اقتصاد وتطور تكنولوجي بهذه البلاد لما لجئنا لتعليم فالمسؤلية كلها على عاتق الدولة التى تكون اطارات ليست بحاجة اليهم. واهم نقطة اريد ان اخبرك ان زملائي بغرفه الاقامة الجامعيه حاملي شهادة ليسانس اليوم. دروسهم وشهادتهم جزء صغير امام دروس شهادة المهندس . حتى تتيقن من الفرق بين الاثنين اقترح عليك زيارة الجامعه واحضر رسلة التخرج لشهادتين مهندس وليسانس هنالك تعرف الفرق بينهم.
انا مثلا مهندس ميكانيك
-1 درست علوم المادة التي كلها كيمياء.
-2درست علوم السوائل كلها معادلات رياضية وفيزيائية بحته.
-3درست الكهرباء والحقول الكهروطيسية كلها معادلات فيزيائية وكهربائية
-4درست تسير المؤسسات كلها علم الادارة.
-5درست مقاومة المواد كلها علوم المادة ورياضيات
-6 درست اشياء علمية كثير لا يسع المجال هنا لذكرها كلها حسابات بالغة في التعقيد.
-7 كل هذا درسته باللغة الفرنسية اي اتقن بنسبة 70 بالمية اللغة الفرنسية تواضعا هذه النسبة تاهلني ان اكون استاذ فرنسية.
من 1 و 2 و 3 و 4 يستطيع المهندس ان يدرس الفيزياء والرياضيات والكيمياء والكهرباء والفرنسية .والانجليزية. ومن 6 يتطيع ان يقوم بعمليات بالغة في التعقيد اي يستطيع ان يكون مقتصد في مؤسسة تربوية مثلها مثل المؤسسات الاخرى.
اريد ان اقول لك اخي ومن له نفس افكارك ان كل العلوم الرياضيات والفيزياء والكهرباء والمحاسبة واللغات كلها تصب لصالح كائن واحد ينفع البشريه وهو الذي يمثل الجسر بين العلوم وحجيات المجتمع الى وهو المهندس.
اني جد فخوور لكوني مهندس.اعتز وافتخر لذالك حتى لو مت جوع.في بلاد مليون ونصف مليون شهيد.

لا انكر عليك تفوقك و لكن اعاتبك حين تحط من قيمة اليسانس فبينا سنة واحدة . انا ايضا افتخر بالليسانس و اعتز به لاني تعبت من اجل الحصول عليه
من حقكم التصنيف الاعلى لاني جامعية و اعرف قيمة سنة جامعية
التصنيف باك + 3 = 12 "" باك + 4 = 13 """باك + 5 = 14 و لاتهم التسمية

[babidje]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة babidje

اشرك على الصراحة اخي ولكن اسلئك سؤال, معقول ان تخسر الدول مبالغ باهضة على اطار لا تجني منه فائدة لصالح البلاد اولا وثانيا معقول؟عند عاقل ان يضيع وقته باك +5 سنوات دراسة بدون فائدة؟ لو وجدنا اقتصاد وتطور تكنولوجي بهذه البلاد لما لجئنا لتعليم فالمسؤلية كلها على عاتق الدولة التى تكون اطارات ليست بحاجة اليهم. واهم نقطة اريد ان اخبرك ان زملائي بغرفه الاقامة الجامعيه حاملي شهادة ليسانس اليوم. دروسهم وشهادتهم جزء صغير امام دروس شهادة المهندس . حتى تتيقن من الفرق بين الاثنين اقترح عليك زيارة الجامعه واحضر رسلة التخرج لشهادتين مهندس وليسانس هنالك تعرف الفرق بينهم.
انا مثلا مهندس ميكانيك
-1 درست علوم المادة التي كلها كيمياء.
-2درست علوم السوائل كلها معادلات رياضية وفيزيائية بحته.
-3درست الكهرباء والحقول الكهروطيسية كلها معادلات فيزيائية وكهربائية
-4درست تسير المؤسسات كلها علم الادارة.
-5درست مقاومة المواد كلها علوم المادة ورياضيات
-6 درست اشياء علمية كثير لا يسع المجال هنا لذكرها كلها حسابات بالغة في التعقيد.
-7 كل هذا درسته باللغة الفرنسية اي اتقن بنسبة 70 بالمية اللغة الفرنسية تواضعا هذه النسبة تاهلني ان اكون استاذ فرنسية.
من 1 و 2 و 3 و 4 يستطيع المهندس ان يدرس الفيزياء والرياضيات والكيمياء والكهرباء والفرنسية .والانجليزية. ومن 6 يتطيع ان يقوم بعمليات بالغة في التعقيد اي يستطيع ان يكون مقتصد في مؤسسة تربوية مثلها مثل المؤسسات الاخرى.
اريد ان اقول لك اخي ومن له نفس افكارك ان كل العلوم الرياضيات والفيزياء والكهرباء والمحاسبة واللغات كلها تصب لصالح كائن واحد ينفع البشريه وهو الذي يمثل الجسر بين العلوم وحجيات المجتمع الى وهو المهندس.
اني جد فخوور لكوني مهندس.اعتز وافتخر لذالك حتى لو مت جوع.في بلاد مليون ونصف مليون شهيد.

اعتذر من اخواني الاساتذة لحملة شهادة ليسانس في مقالي هاذا اريد ان اثبت لصديقنا ان شهادت المهندس لم تكن شهادته عبثا او بدون محتوى علمي ولكن فقط ان انبهه بان المهندس درس العلوم مثل اي تخصص ليسانس.
كل احترامي لكل حاملي الشهادات العليا

[houmane]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد بلقايد

في الحقيقة ، هذا المطلب معقول ، ولكن هناك سؤال كثيرا ما يراودني : هل وزارة التربية وظفت المهندسين ليشتغلوا مهندسين في المؤسسات التربوية ؟ ولماذا تنازل المهندس عن شهادته كمهندس ويقبل العمل في قطاع التربية ؟ وهل هذا القبول أملته الظروف أم أن هذه الفئة لديها الرغبة في وظيفة التعليم ؟
لا يخفى على أحد أن كثيرا ممن يشتغلون كمساعدين تربويين يحملون شهادة ليسانس ، فهل من حقهم أن يطالبوا بتصنيفهم على أساس الشهادة ؟

ما هذا التاخر في الفكر

[محمد بشير]

نعم ،على جميع الأساتذة المهندسين في جميع الأطوار المطالبة بتسوية وضعيتهم في رتبة أستاذ رئيسي دون استثناء .
بسب الإجحاف الذي لحق بالمهندسين منذ صدور القانون الأخير لسنة 2008

[hzouhir3]

انامهندس في التعليم الإبتددائي حولوني الى المتوسط لتدريس الرياصيات سنة 2008 مع اصحاب التخصص نظرا للنقص الموجود في الرياضيات عملت لمدة عامين بقرارلكن كما يقولون الوظيف العمومي رفض فأجبروني بالمشاركة في الحركة النقلية والعودة المنصب الأصلي لأنني غير مختص في المادة مع العلم انني بكالوريا رياضيات ودرست جذع مشترك و تكنولوجيا درسنا الريضياضيات اكثر ممادرسه اصحاب المدرسة العليا اي منطق دائما نحن المهندسون دائما الضحية كونو صفاواحدا لتدارك مافات نحن اعلى شهادة في التربية لنكن كباقي مهندسي التعليم الثانوي والتقني الصنف 14 مع احترامي لكل المعلمين والأسانذة وكل رجال التربية

[زروق الصافي المبدع]

إلى الأمام