|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
|
2011-07-31, 11:21
|
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
شكرا لك اخي كماااال .
|
||||
|
2011-08-03, 00:29
|
رقم المشاركة : 2 | |||
|
سيستفيد عمال التربية من 13 ألف دينار سنويا؛ أي ما يعادل 1000 دينار شهريا، وذلك بعد أن تقرر توزيع أموال الخدمات الاجتماعية على موظفي القطاع وذلك من خلال مديريات التربية الوطنية. |
|||
|
2011-08-04, 07:16
|
رقم المشاركة : 3 | |||
|
نقابات التربية تحذر من تأميم وتصفية الخدمات الاجتماعية تكشف : مؤامرة لبيع سيارات وسكنات المعلمين بالدينار الرمزي فضيلة مختاري 2011.08.03الشروق اليومي حرمان 20 ألف تلميذ من منحة الختان والدخول المدرسي وعيد الفطر لم تهضم نقابات التربية، قرار الوزارة القاضي بتجميد أموال الخدمات واقتراح حل اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية، حيث اتهم رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، في تصريح لـ"الشروق" الوزارة قائلا بالحرف الواحد ''هناك طبخة دبرت بالليل ونحن نوجه أصابع الاتهام للحكومة". كما لم تستبعد النقابات وجود مؤامرة خفية تشترك فيها كل من الحكومة والوزارة والمركزية النقابية لتفتيت أموال الخدمات الاجتماعية عن طريق بيع مئات السيارات والفنادق والسكنات بالدينار الرمزي. وتتجه نقابات التربية التي قوّت شوكتها للموسم الفارط، لنسف الدخول الاجتماعي المقبل والتهديد بشن احتجاج كاسح، قال عنه المكلف بالإعلام لدى الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين مسعود عمراوي ''بأنه لن يمر على خير''. قال صادق دزيري أن الوزارة لم تتحرّك وكل ما فعلته إعلانها بتجميد أموال الخدمات الإجتماعية، غير أنها لم تعط حلا للقضية، مشيرا إلا أن اقتراح الوزارة بشأن حل اللجنة الوطنية للخدمات الإجتماعية سيخلق فوضى في القطاع، ولم يستبعد المتحدث أن تكون هناك مؤامرة وطبخة دبرت ليلا لنسف أموال باهظة تابعة للخدمات الإجتماعية. وكشف المتحدث أن أموال الخدمات الإجتماعية تضم عددا لا يحصى من السيارات تتجاوز أكثر من أربع سيارات في كل ولاية وعددا لا يحصى من الفنادق والسكنات والمقرات والمكاتب التابعة للخدمات الإجتماعية أصبح مصيرها مجهولا "ولا نستبعد أن يتم التخلص منها عن طريق بيعها بالدينار الرمزي". ويقول المكلف بالإعلام، عمراوي، أنه من المؤسف أن تنساق أطراف تربوية في صف اقتراح ''الشهر الثالث عشر لعمال التربية''، حيث لن يزيد المبلغ عن 13 ألف دينار شهريا وهي مهزلة، يراد منها -حسبه - مقايضة الملايير بفتات يقتات منه عمال التربية. وهو نفس المقترح الذي يذهب إليه ممثلو (الكناباست) باعتبار أن أموال الخدمات الاجتماعية وقرار تجميدها سيؤول إلى إلغاء عدد لا يحصى من الاتفاقيات كان يستفيد منها عمال التربية. ويضيف صادق دزيري أن تخوف الوزارة من الأخذ بمقترح إنتخابات في لجنة الخدمات يأتي انطلاقا من كشف المستور بتلاعبات أموال الخدمات الإجتماعية، وأيضا فرار من المحاسبة، حيث إذا تم تشكيل لجنة جدية عن طريق الانتخاب ستقوم بكشف المستور وبذلك يتهرب السابقون من المحاسبة. وتهدد نقابات التربية بشن احتجاج هو الأكبر من نوعه لإيجاد حل يرضي جميع الأطراف من أجل المحافظة على ما أسموه ''رزق عمال التربية''، إذ من غير المعقول أن ينال -برأيها- الأستاذ فتاتا لا يزيد عن 13 ألف دينار، بينما تحصي اللجنة الملايير المكدسة. كما يأتي قرار تجميد أموال الخدمات الإجتماعية، بنسف منحة الختان التي تمنح لذوي الأساتذة والمعلمين إلى جانب منحة عيد الفطر المبارك وكذلك منحة الدخول المدرسي المقدرة بـ4000 دينار، ويقدر إجمالي عدد الأساتذة والمعلمين والإداريين ممن كانوا يتحصلون على هذه المنح بأكثر من 20 ألف أستاذ ومعلم وإداري. |
|||
|
2011-08-13, 00:11
|
رقم المشاركة : 4 | |||
|
رغم* تبني* الوظيف* العمومي* للقوائم* الاحتياطية* لمسابقات* الموسم* الماضي* |
|||
|
2011-08-15, 07:00
|
رقم المشاركة : 5 | |||
|
أساتذة التعليم الابتدائي يلوّحون بالإضراب مع الدخول المدرسي
أساتذة التعليم الابتدائي يلوّحون بالإضراب مع الدخول المدرسي |
|||
|
2011-08-15, 10:19
|
رقم المشاركة : 6 | ||||
|
اقتباس:
تحصي وزارة التربية الوطنية، 13 ألف و429 منصب مالي جديد، بعنوان الموسم الدراسي 2011 / 2012، وذلك في سياق تعزيز الاحتياجات البشرية لهذا القطاع الحساس، الذي يعتبر أكبر القطاعات من حيث عدد المستخدمين في البلاد. وتتوزع هذه المناصب المالية على العديد من الاختصاصات، تأتي في مقدمتها فئة التربويين، وهم الأساتذة، وقد استفادوا من ستة آلاف و400 منصب مالي جديد، فيما تستفيد مجتمعة بقية الفئات الأخرى، من مديرين ومفتشين ومقتصدين ومساعدين تربويين.. من سبعة آلاف و29 منصبا جديدا. وبحسب مصدر مسؤول بوزارة التربية، فضل عدم الكشف عن هويته، فإن المناصب المخصصة للموسم الدراسي المقبل، تبقى دون الحاجة المتنامية للقطاع الذي يتوسع بقوة، وخاصة إذا علمنا أن قسطا معتبرا من المناصب الجديدة، ستذهب لتسوية ملفات مستخدمي القطاع من المستخدمين المتعاقدين، والبالغ عددهم 29 ألف و272 متعاقد خدموا القطاع لسنوات. وقد تلقت الوزارة ترخيصا من الوظيف العمومي، باللجوء إلى التوظيف خارج المسابقات، أو ما يعرف بالتوظيف المباشر، كأسلوب في توزيع المناصب على المترشحين الذين يشغلون مناصب شاغرة، أما في حال استمرار توفر المناصب المالية، عندها يتم اللجوء إلى القوائم الاحتياطية، وهم المترشحون الذين سبق لهم وأن خاضوا مسابقات توظيف ونجحوا فيها، غير أنهم لم يحصلوا على وظائف، إضافة إلى مخرج ثالث وهو اللجوء إلى تنظيم مسابقات توظيف جديدة، في حال استمرار بقاء مناصب أخرى، غير أن الأمر يبقى مستبعدا على حد تعبير المسؤول بوزارة التربية، الذي نفى بالمناسبة أن يكون التوظيف المباشر قفزا على القانون. ويعتقد المصدر، أن أسلوب التوظيف المباشر، الذي لجأت إليه الوزارة الوصية، بهدف تجاوز واحد من أكبر المشاكل التي واجهت وزارة بن بوزيد، وهو ملف المتعاقدين الذين يطالبون بإدماجهم بعدما قضوا سنوات في خدمة القطاع، قضية معقدة، الأمر يتطلب بحسب المسؤول ذاته، سنة أو سنتين على الأقل لحل هذه المشكلة، وهو ما يتعيّن على المترشحين، "عدم التسرّع وألا يحكموا على الوزارة بأنها تتعمد تأخير الحل، لأن دراسة ثلاثين ألف ملف موزعين عبر مختلف ولايات الوطن، وفق شروط دقيقة وبالتعاون مع الوظيف العمومي ووزارة المالية، يتطلب وقتا أطول قد يتعدى الدخول الدراسي المقبل". ولضبط عملية التوظيف بدقة، ومواجهة أي تلاعبات في معالجة الملفات، وضعت الوزارة بطاقية وطنية تتضمن كافة المعلومات المتعلقة بالمتعاقدين، حتى تتمكن من متابعة جيدة لسير هذه العملية، تبدأ بالإلمام بجميع المناصب المالية وتوزيعها عبر الولايات، وكذا أسماء المرشحين للإدماج. المصدر جريدة الشروق محمد مسلم ?????????????????????????????????????????????????? ?????????????? |
||||
|
2011-07-31, 13:38
|
رقم المشاركة : 8 | |||
|
بورك فيكم جميعا ، وبمعيّتكم سينجح الموضوع ، ويكون المنتدى أكثر تنظيما .
|
|||
|
2011-08-02, 09:02
|
رقم المشاركة : 9 | |||
|
بسبب عدم إيفاء المطابع الخاصة بالتزاماتها أزمة كتب ترهن الموسم الدراسي المقبل جريدة الشروق اليومي2011.08.01 لطيفة بلحاج  كشفت مصادر مسؤولة بوزارة التربية الوطنية، عن تأخر وصول الكتب المدرسية إلى الكثير من الولايات، في وقت كانت فيه الهيئة الوصية حددت نهاية جويلية كآخر أجل لتوزيع الكتب على المؤسسات التعليمية، في حين لم تنه بعض المطابع الخاصة إعداد بعض العناوين المدرسية، مما يهدد بحدوث أزمة كتب مدرسية بداية الموسم القادم.
ويتخوّف القائمون على قطاع التربية على مستوى العديد من الولايات من عدم تدعيم المؤسسات التعليمية بالعدد الكافي من الكتب المدرسية قبل الدخول المدرسي القادم، لأن ديوان المطبوعات المدرسية الذي يشرف على العملية قام مؤخرا بإرسال بعض الدفعات فقط إلى المديريات الجهوية والولائية، التي ما تزال تنتظر تزويدها بالكميات الكافية تلبية للاحتياجات، وكذا للتمكن من توزيعها على المدارس والإكماليات والثانويات قبل بداية السنة الدراسية. كما ساهم إحالة مدراء المؤسسات التعليمية وكذا المقتصدين على العطلة السنوية في تعقيد الوضع وتعطيل عملية التوزيع، إلى درجة أضحى فيها المدراء الولائيون وكذا الجهويون المكلفون بالكتاب المدرسي يواجهون صعوبات كبيرة في إتمام عملية التوزيع، بسبب غياب الجهات الكفيلة باستقبال تلك الكتب ووضعها على مستوى المؤسسات التربوية إلى حين الشروع في بيعها للتلاميذ. ووفق ما أكدته بعض المصادر فإن إثقال المقتصدين بتوزيع الإعانات المالية على التلاميذ المحتاجين، من شأنه أن يعيق عملية توزيع الكتب بسبب تراكم المهام عليهم، علما أن المسؤولين الولائيين والجهويين لم يجدوا من يستلم منهم مئات النسخ والعناوين التي تم إيفادها من العاصمة، مؤكدين بأن توزيع الكتب المدرسية سيستغرق الكثير من الوقت ولن ينتهي قبل بداية شهر سبتمبر القادم، في وقت أعلن الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية بأن انتهاء عملية التوزيع تكون قبل انقضاء شهر جويلية المنصرم. ولم تتمكن بعض المطابع الخاصة التي تم تكليفها بطباعة بعض الكتب، بينها كتاب اللغة الفرنسية للسنة الثانية متوسط وكذا كتاب التربية التشكيلية لنفس المرحلة، من إنجاز المهمة التي أوكلت إليها في الآجال المتفق عليها مسبقا، مما جعل المسؤولين الولائيين يكتفون بتوزيع الكميات المحدودة التي وصلتهم من الإدارة المركزية، دون تمكينهم من مراجعة المحتوى للتأكد مما إذا كانت تلك الكتب خالية من الأخطاء المطبعية، بحجة أن ذلك لا يندرج ضمن صلاحياتهم، ويتساءل القائمون على القطاع عن سبب منح بعض المطابع الخاصة صلاحية طباعة بعض العناوين المدرسية رغم التقنيات العالية والإمكانات المعتبرة التي يتوفر عليها ديوان المطبوعات المدرسية، رافضين أن تستمر تلك المطابع في احتكار بعض الكتب الأساسية التي تعتمد عليها المنظومة التربوية. |
|||
|
2011-08-04, 19:15
|
رقم المشاركة : 10 | |||
|
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته... |
|||
|
2011-08-06, 23:27
|
رقم المشاركة : 11 | |||
|
بن بوزيد يحدد عتبة الدروس . “الفجر” تشرع في نشر التفاصيل الكاملة للبرامج الجديدة لتلاميذ البكالوريا
بن بوزيد يحدد عتبة الدروس في مناشير موجهة لمديري التربية أعدت وزارة التربية الوطنية برنامجا ومناهج تعليمية جديدة للسنة الثالثة من التعليم الثانوي العام والتكنولوجي، والذي تنشر “الفجر” كل التفاصيل عنها، بعد أن عمدت الوصاية ومن خلال هذه البرامج التي ستطبق بداية من الدخول المدرسي المقبل، إلى تقليص حجم الدروس وحذف الدروس التي لا تلائم قدرات التلميذ والحد من كثافتها مع الحفاظ على الحجم الساعي، تجنبا للاحتجاجات التي صدرت عن تلاميذ النهائي في العام الدراسي 2010/2011، الذين خرجوا إلى الشارع، ودخلوا في إضرابات، للمطالبة بتقليص المناهج في مختلف الشعب والتخصصات، ليكون هنا الوزير قد حدد عتبة الدروس مسبقا تفاديا لأية عراقيل تمس باستقرار السنة الدراسية لـ2011/2012. وقرر وزير التربية الوطنية اعتماد البرامج الجديد بداية من شهر سبتمبر، حسب القرار رقم 28 الصادر في 28 جوان المنصرم، الذي وجهه وفي تعليمة وزارية إلى مختلف مديريات التربية عبر الوطن، أكد فيها أبو بكر بن بوزيد أن المناهج التعليمية تمس كل المواد الدراسية في مرحلة التعليم الثانوي العام والتكنولوجي، وجميع التخصصات والشعب، مضيفا أنه سيتم الإبقاء على مواقيت المواد الدراسية بدون تغيير، وتشمل هذه التخصصات كل من شعبة الآداب واللغات، لغات أجنبية، شعبة الرياضيات، تسيير واقتصاد، تقني رياضي بمختلف شعبها، هندسة ميكانيكية، هندسة الطرائق والتقني رياضي. وكلف المسؤول الأول عن القطاع مدير التعليم الثانوي العام والتكنولوجي بوزارة التربية الوطنية، ومديري التربية بالولايات، ومديري المؤسسات التعليمية المعنية، كل فيما يعنيه، بتطبيق القرار، حسب المنشور الوزاري الذي استلمت “الفجر“ نسخة منه، مشددا وفي ذات السياق، وعبر تعليماته بأهمية إضفاء الحيوية على طرق التعليم وتحريرها من الجمود، عن طريق استخدام طرق نشيطة من خلال ربط الأنشطة التعليمية بالواقع الحياتي للمعلم وبيئته، مع تكليف الأساتذة بجمع معطيات معرفية في موضوع معين انطلاقا من الكتب والمراجع المختلفة والأقراص المعلوماتية وشبكة الانترنت. كما ركزت الوزارة على أهمية اعتماد الحوار الأفقي والعمودي كآلية لإحداث التفاعل الصفي وتوفير المناخ الملائم للتعلم بين الاستاذ والمتعلمين وبين التلاميذ مع بعضهم البعض، مع أهمية الاهتمام بالأنشطة التعليمية المتنوعة، التي لها صلة بالمفاهيم المعالجة، بحيث يتكمن الاستاذ من نقل الرسالة للمتعلم بأكثر فعالية. وقد حددت وزارة التربية المحاور الكبرى والدروس التي سيتعلمها تلاميذ النهائي في مختلف الشعب حيث حمل القرار نوعية هذه الدروس بالتفصيل حسب كل شعبة وكل مادة، والتي تكشفها “الفجر” في جداول مفصلة بداية من الغد، حيث ستتناول في إعدادها المقبلة وبالتسلسل كل الدروس التي ستلقن طوال الموسم الدراسي، على غرار مادة اللغة العربية، التي أحدث فيها تغييرات حيث تكشف هذه المادة والخاصة بشعبة آداب وفلسفة أنه تم تقسيم الدروس الى محاور منها ما يتعلق بالدروس النصية وأخرى تتعلق بالبلاغة، مقسمة النص إلى نص أدبي يشمل كل من درس الزهد والمدائح النبوية، والتصوف، من نثر الحركة العلمية، من شعر المنقى عند شعراء المغرب والمشرق، النزعة الانسانية في شعر المهجريين، نكبة فلسطين في الشعر، الثورة الجزائرية عند شعراء المشرق والمغرب...آخرها الفن القصصي القصير”القصة القصيرة بالجزائر”، من الفن المسرحي في بلاد المشرق، الادب المسرحي بالجزائر، هذا وخصصت دروس في النص التواصلي يصل عددها إلى 11 درسا، البداية ستكون مع الشعر في عهد المماليك وتنتهي عند المسرح في الأدب العربي. أما في القواعد والنحو والبلاغة، فقد خصصت الوزارة 12 درسا على غرار درس الاعراب التقديري، معاني الحروف، إعراب المعتل، بلاغة المجاز العقلي والمرسل، آخرها نون التوكيد مع الافعال، ودرس “كم، كان، كذا”، بالإضافة إلى 3 دروس في التعبير وعروض في نشأة الشعر الحر الرمل في الشعر الحر والكامل في الشعر الحر ومشاريع في المدارس الأدبية وإنتاج تقصيبية جمعية علماء المسلمين، حيث ستلقن عبر 158 ساعة، عكس شعبة اللغات الأجنبية الذي تخصص لهم 170 ساعة، و48 ساعة لكل من شعبة العلوم التجريبية، رياضيات، تسيير واقتصاد وتقني رياضي. وخصصت الوزارة برنامجا جديدا في مادة العلوم الاسلامية في جميع الشعب حيث تحوي دروسا مقسمة على 5 ملفات، تتمثل في: من هدي القرآن، من هدي السنة، القيم الإيمانية والتعبدية، القيم الحقوقية، القيم الاجتماعية والأسرية، القيم التواصلية والإعلامية، موزعة على 19 وحدها والبداية مع درس وسائل، على غرار وسائل القرآن الكريم في تثبيت العقيدة الإسلامية، وآخر درس الشركة في الفقه الإسلامي مع العلم أنها وزعت إلى دروس مجزأة. وفيما تعلق بمادتي التاريخ والجغرافيا، ففي الأولى اعتمدت الوصاية على 3 وحدات تعليمية، كل وحدة تتضمن من 4 إلى 5 محاور، إضافة إلى اعتماد كفاءة تعليمية يستثمر فيها التلميذ عند نهاية المقرر مكتسباته التاريخية التي تلقاها طيلة السنة الدراسية، وتتمثل أولى الوحدات التعليمية في تطور العالم الثالث في ظل الثنائية القطبية ما بين 1945 و .1989 أما آخر وحدة فتتمثل في تطور العالم الثالث ما بين 1945 و1989، أما بالنسبة لمادة الجغرافيا فهي الأخرى تحتوي على ثلاث حدات تعليمية، تتمثل في واقع الاقتصاد العالمي، القوى الاقتصادية الكبرى، والاقتصاد والتنمية في دول الجنوب. وتقليص في الدروس، مس أيضا مواد العلوم الطبيعية والرياضيات والفيزياء، والفلسفة إضافة إلى اللغات الأجنبية واللغة الامازيغية، كل مادة حسب تخصصها، تسعى الوزارة الوصية إلى الحد من الكثافة من البرامج القديمة والقيام بدمج بعض الدروس المتشابهة وتلخيص البعض منها من اجل رفع مستوى استيعاب مرشحي البكالوريا وتطوير هذه الشهادة من أجل إعادة مصداقيتها، وهذا تزامنا مع التركيز على استخدام المقاربة بالكفاءات التي تنمي وعي التلميذ وتساهم في الاعتماد على قدراته الذاتية لفهم الدروس. غنية توات 2011.08.06 |
|||
|
2011-08-08, 04:13
|
رقم المشاركة : 13 | |||
|
المركزية النقابية تقترح أجرا وطنيا بـ 32 ألف دينار وإلغاء المادة 87 مكرر |
|||
|
2011-08-08, 05:11
|
رقم المشاركة : 14 | |||
|
قال احد السلف الصالح:اذا اردت ان تجازي احدا ما جزاء لا تستطيع ان تجازيه اياه فقل له (جزاك الله خيرا)فإنك بذلك قد اوكلت جزاؤه عند الله وهو خير من يجزي |
|||
|
2011-08-08, 14:19
|
رقم المشاركة : 15 | |||
|
لكن الخدمات ليست سيولة نقدية فقط |
|||
|
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| الصحف, قالت |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض المتطور
