fiches projet 1.............. 3eme ap

[*مريم*]

جزاك الله الف خير........لكن الرابط لا يعمل..........

[عادل علم]

merci bien mais ca marche pas

[assas mohammed reda]

svp changer le lien le présent il ne fonctionne pas merci

[ratourk]

Je vous serai trés reconnaissant d'avoir amilioréle lien de téléchargement .Merçi Soussou-min

[coucou1968]

شكرا جزيلا كان الاجر ليكتمل لو كان الرابط المدكور يعمل

[ابو صهيب]

شكرا على المجهود الطيب و بارك الله فيك يا اخت

[هاية]

شكرااااااااااا

[HAMID BENDAHDAH]

merci bien

[attif amina]

merci beaucoup

[Fadi_Skik70]

je vous remercie mais le lien ne marche pas
fadi_skik70

[jameu]

Séance n°1 Compétence : Parler de soi à l’école Année : 3ème AP
Oral/ mémorisation.
Projet (nom /dominante) : Réaliser un imagier thématique sur l’école afin de la présenter lors d’un concours inter- écoles.
Durée de la séance :
25 minutes.

Compétence générale : Réaliser des actes de paroles pertinents dans une situation d’échange.


Pré-requis : Connaître les nomsdes personnages, de l’école.

OBJECTIF D’APPRENTISSAGE

Objectif linguistique (grammatical / lexical / phonétique) :
-Mémoriser la saynète (dialogue) en bien prononçant les mots afin de se présenter ou présenter quelqu’un.
- Première approche de la présentation.

DEROULEMENT DE LA SEANCE :

Lien / prolongements avec la formation

1) Eveil de l’intérêt : « Où sommes-nous ? » (5 minutes).
- Présentation des images de l’école et du décor du dialogue.
- Qui sont les personnages ? Que font-ils ?

2) Répétition et mémorisation du dialogue (15 minutes).
- Le maître lit une première fois le dialogue
- Répétition par les élèves.
- Mémorisation du dialogue.

3) Jeu du dialogue en binômes (5 minutes).
- Les élèves font la saynète deux par deux en binôme.
- Le maître passe et corrige les mauvaises prononciations.




- Travail en binôme.

- Pratique de l’oral.

- Gain de temps.

- Favoriser l’échange.


Matériel :
- Photos représentant le dialogue.
- Livre de lecture p 8.



Séance n° 2 Compétence : Parler de soi Année : 3ème AP
Oral/ production p 9
Projet (nom /dominante) : Réaliser un imagier thématique sur l’école afin de la présenter lors d’un concours inter- écoles.
Durée de la séance :
20-25 minutes
Compétence générale : Réaliser des actes de paroles pertinents dans une situation d’échange.
Pré-requis : Les dialogues mémorisés.
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE

Objectif linguistique (grammatical / lexical / phonétique) :
- Savoir se présenter.
- Saluer.
- Demander et donner des renseignements sur son nom et son âge.
DEROULEMENT DE LA SEANCE :

Lien / prolongements avec la formation

1) Mise en situation (5 minutes).
- Rappel du dialogue déjà appris.
- Répétition « Bonjour », « salut », « je suis ! », « je m’appelle »…

2) Moment de renforcement (15 minutes).
- Réemploi et reformulation.
- Présenter la phrase : je complète
- « Bonjour ! Je m’appelle …. (+ nom de l’élève)
- «Salut, je suis… »
- « Mon nom est … »
- « Bonjour ! Je suis…. et j’ai … ans (nom et âge).

3) Faire dire et répéter par le plus grand nombre d’élèves

4) Evaluation grâce à un jeu de rôle (5 minutes)
- Travail en binôme.
A : « Bonjour qui es-tu ? »
B : « Salut, je suis… »
A : « Quel âge as-tu ? »
B : « J’ai … ans »
A : « Comment tu t’appelles ? »
B : « Je m’appelle… »

- Pratique de l’oral.

- Pratique de la classe.


Matériel :
- Manuel scolaire p 9.



Séance n° 3 Compétence : Construire le sens Année : 3ème AP Préparation à la lecture p 10
Projet (nom /dominante) : Réaliser un imagier thématique sur l’école afin de le présenter lors d’un concours inter-écoles.
Durée de la séance :
25 minutes.
Compétence générale : Lire et apprendre un texte d’une trentaine de mots.
Pré-requis : Reconnaissance des lieux (cantine, cour...).
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE

Objectif linguistique (grammatical / lexical / phonétique) :
- Assimiler du vocabulaire.
- Ecouter un dialogue.
- Répondre à des questions.
- Comprendre un document.
DEROULEMENT DE LA SEANCE :

Lien / prolongements avec la formation

1) Pré-lecture (5 minutes).
- Présentation et description des personnages et du décor ( Manil/ Amina, l’école).

2) Lecture du dialogue p 10 par le maître.
- Une première fois sur un ton normal.
- Une seconde fois sur un ton lent.

3) Questions de compréhension (15 minutes).
- A écrire au tableau.
- « Où sont Manil et Amina ? »
- « L’école, à l’école ».
- « La cour est petite ou grande ? »
- Présentation de la photo de la cantine ou de la bibliothèque.
- « Qu’y a-t-il à la cantine ? »
- « Les assiettes ».
- « Qu’y a-t-il à la bibliothèque ? »
- « Les livres ».

4) Evaluation (5 minutes).
- Nommer les différents lieux de l’école. Association étiquette/image
- Répétition


- Organisation des activités dans la classe.
Matériel :
- Livre p 10
- Les assiettes, les livres


Séance n° 4 Compétence : Lire à haute voix Année : 3ème AP
Lecture
Projet (nom /dominante) : Réaliser un imagier thématique sur l’école afin de le présenter lors d’un concours inter-écoles.
Durée de la séance :
45 minutes.
Compétence générale : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots.
Pré-requis : Connaissance des lieux (cantine, cour..), du vocabulaire et l’école de ses personnages.
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE

Objectif linguistique (grammatical / lexical / phonétique) : - Lire le texte p 11 à partir d’un modèle tout en déchiffrant des mots en : m, n, i et a.
DEROULEMENT DE LA SEANCE :

Lien / prolongements avec la formation

1) Révision a – i (lecture au tableau) :
- Au tableau, mettre les lettres au tableau et les faire lire en alternant (a,i,i,a,a,a,i.).
2) Eveil de l’intérêt :
- Lecture et compréhension du titre « ma nouvelle école ».
3) Présentation et construction du texte :
- Que dit Manil pour se présenter ? Je m’appelle Manil
- Présentation de l’image et de l’école.
- Comment est sa nouvelle école ? Sa nouvelle école est grande.
- Qu’y a-t-il dans la cour ? Dans la cour il y a des arbres.
- Lecture magistrale / lecture individuelle.
Ecriture des réponses au tableau
4) Isolation des sons Manil / Amina :
a-i / m-n
5) Association aux voyelles sur les ardoises :
ma am na an
mi im ni in
5) Lecture à voix haute :
- « Je m’appelle Manil ».
6) Evaluation
- Dictée d’Amina.

- Pratiques de l’oral.
Matériel :
- Livre p 11
- Images de Manil, Amina, école, arbres
- Ardoises.




Séance n° 5 Compétence : Parler de soi Année : 3ème AP

Projet (nom /dominante) : Réaliser un imagier thématique sur l’école afin de le présenter lors d’un concours inter-écoles.
Durée de la séance :
25 minutes.
Compétence générale : Réaliser des actes de paroles pertinents dans une situation d’échange.
Pré-requis : Le dialogue mémorisé.
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE

Objectif linguistique (grammatical / lexical / phonétique) :
- Répéter puis réemployer les structures « Bonjour », « Salut » + nom / « Je suis + nom » / « Je m’appelle + nom ».
DEROULEMENT DE LA SEANCE :

Lien / prolongements avec la formation

1) Rappel : dialogue entre maître et élève « Bonjour… »

2) Réemploi et fixation des structures.
- « Que dit- on le matin en entrant en classe »
- « Bonjour Monsieur »
- « Bonjour + nom (Amine, papa, Madame) ».
- « Salut + nom (Amine, papa, Karim) ».

3) L’élève se déplace dans la classe et pose la question à ses amis.
- « Comment tu t’appelles ? »
- Les autres répondent : « je m’appelle + nom ».

- Répétition en binôme (le maître contrôle).
- « Qui es-tu ? » / « Je suis… » (même démarche).

4) Réemploi libre
- Les élèves forment des groupes de deux et appliquent (dialogues reprenant les structures).

- Travail en binôme.

- Méthodes actives de l’oral.
Matériel :
Images du dialogue accrochées au tableau.





Séance n° 6 Compétence : Activer la correspondance phonie/ graphie Année : 3ème AP
L’écriture
Projet (nom /dominante) : Réaliser un imagier thématique sur l’école afin de le présenter lors d’un concours inter-écoles.
Durée de la séance :
25 minutes.
Compétence générale : En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en œuvre deux actes de parole.
Pré-requis : Latéralité gauche / droite.

OBJECTIF D’APPRENTISSAGE

Objectif linguistique (grammatical / lexical / phonétique) :
- Ecrire les lettres a, i, m, n en respectant les normes et à partir d’un modèle.
- Minuscule /majuscule

DEROULEMENT DE LA SEANCE : précisez les étapes, les modalités de travail et la durée

Lien / prolongements avec la formation

1) Présentation de la lettre « a » au tableau.
A – a
- Ecriture de la lettre en l’air.
- Ecriture de la lettre sur les ardoises.
- Exécution sur les cahiers de classe.
- Un élève passe au tableau et écrit la lettre pour les autres.

2) Même démarche pour les autres lettres.
M- m / N-n / I- i

3) Négociation par les élèves de la qualité de leur produit.
A-a
M-m
I- i
N- n
4) Evaluation par le maître.
- Exercice de réinvestissement : sur une ardoise, écrire en cursive.


- Négociation avec les élèves.

- Atelier d’expression écrite.
Matériel :
- Les ardoises et les cahiers de classe.



Séance n° 7 Compétence : Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Année : 3ème AP
Activité de lecture.
Projet (nom /dominante) : Réaliser un imagier thématique sur l’école afin de le présenter lors d’un concours inter-écoles.
Durée de la séance :
45 minutes.
Compétence générale : En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en œuvre deux actes de paroles.
Pré-requis : Les lettres a, i, m, n.
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE

Objectif linguistique (grammatical / lexical / phonétique) :
- Identifier les lettres a, i, m, n.
DEROULEMENT DE LA SEANCE :

Lien / prolongements avec la formation

1) Rappel :
- ma/ mi/ amina.
-Ecriture des exercices p12.
- Lecture et explication par le maître

2) Application : je compte les « a » :
A, o, i, a, A, u, a, o
- Même démarche pour exercices 4 -5.

3) Je montre les étiquettes ou je vois « m », « n » :
- « maman »
- « numéro »
- « matelas »
- « dé »
- « mila »

4) Relier les mots :
Livre carnet IMAGE
Image livre Livre
Carnet image Carnet

5) Evaluation :
Donner une note après la fin de l’exercice.

- Evaluation formative.
Matériel :
- Livre.
- Cahiers d’essai.



Séance n° 8 Compétence : Activer la correspondance phonie/graphie Année : 3èmeAP

Projet (nom /dominante) : Réaliser un imagier thématique sur l’école pour le présenter au concours inter-écoles.
Durée de la séance :
25 minutes.

Compétence générale : En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en œuvre deux actes de parole.
Pré-requis : Ecriture : a-i-m-n.
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE

Objectif linguistique (grammatical / lexical / phonétique)
-Ecrire « amina », « Amina » en respectant les normes et à partir d’un modèle.
DEROULEMENT DE LA SEANCE :

Lien / prolongements avec la formation

1) Révision : a,i,m,n :
Présentation : amina.
Ecriture en cursive de amina, Amina.
- 1er jet :
Le maître passe dans les rangs et négocie la qualité de la lecture.
- 2ème jet :
Les élèves font l’échange et négocient entre eux la qualité de leur travail.
- 3ème jet :
Exécution sur les cahiers de classe de amina et Amina.

2) Evaluation par le maître :
-Exercice de transcription sur les ardoises
-En présentant ma-ma/mi-mi, écris : mama mimi en cursive





- Démarche d’écriture et de réécriture.
Matériel :
- Les ardoises, cahiers d’essai et cahiers de classe.






Séance n° 9Année : 3èmeAP

Compétence : Connaître le système phonologique et prosodique du français

Projet (nom /dominante) : Réaliser un imagier thématique sur l’école pour le présenter au concours inter-écoles.
Durée de la séance :
25 minutes.
Compétence générale : Réciter un poème/une comptine mémorisé(e).
Pré-requis : Connaissance du vocabulaire : cartable, livre, cahier.
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE

Objectif linguistique (grammatical / lexical / phonétique)
- Réciter un poème/une comptine mémorisé(e) à partir d’un modèle en respectant le rythme.
DEROULEMENT DE LA SEANCE :

Lien / prolongements avec la formation

1) Mise en situation :
- Montrer aux élèves une image qui représente des enfants à la porte de l’école.
- Questions/réponses : description de l’image

2) Préparation :
- Faire écouter l’enregistrement de la comptine (3 fois). A la troisième fois les élèves commencent à chanter.

3) Lecture :
- Lecture par le maître puis répétition par les élèves strophe par strophe.

4) Faire ressortir quelques éléments pour un chant collectif :
- Chant collectif sans texte

5) Mémorisation :
- Répétition par les élèves en respectant le rythme.


- Pratiques actives de l’oral.
- Travail d’atelier (phonétique).
Matériel :
- Manuel, illustrations, enregistrement (cassette+lecteur).







Séance n° 10 Compétence : Séquentialiser la chaîne écrite Année : 3èmeAP

Projet (nom /dominante) : Réaliser un imagier thématique sur l’école afin de la présenter lors d’un concours inter- écoles.
Durée de la séance :
25 minutes.
Compétence générale : Lire et comprendre un texte d’une trentaine de mots.
Pré-requis : La date, l’heure, la montre, la cloche ;
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE

Objectif linguistique (grammatical / lexical / phonétique)

- Répondre à des questions en écoutant l’histoire.
- Dessiner une montre qui sourit et qui parle.
DEROULEMENT DE LA SEANCE :

Lien / prolongements avec la formation

1) Mise en situation :
- Présentation d’une montre avec ses différents composants.

2) Lecture magistrale :
- Lecture une première fois sur un ton normal.
- Lecture une seconde fois sur un ton lent.
- Lecture une troisième fois sur un ton normal.

3) Question de compréhension :
- Quel est le titre de l’histoire ?
- Combien y a-t-il d’aiguilles ?
- Comment est la montre ?

4) Evaluation :
- Dessiner une montre qui parle et qui sourit (négociation entre élèves).

- Expression écrite.

- Négociation entre élèves.
Matériel :
- Livre d’élèves.
- Feuilles de dessin.



Séance n° 11Compétence : Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Année :3èmeAP

Projet (nom /dominante) : Réaliser un imagier thématique sur l’école afin de la présenter lors d’un concours inter- écoles.
Durée de la séance :
45 minutes.
Compétence générale : En réponse à une consigne, produire un énoncé mettant en œuvre deux actes de parole.
Pré-requis : nom, école, cour, cantine.
OBJECTIF D’APPRENTISSAGE

Objectif linguistique (grammatical / lexical / phonétique)
- Réaliser l’imagier de l’école à partir de la description du maître.
DEROULEMENT DE LA SEANCE :

Lien / prolongements avec la formation

1) Observation méthodiques :
- (méthode du memory).
- Formation de groupe d’élèves.
- Etiquettes et images séparées : école/ cour/ arbre/ cantine.
- Les élèves retournent les images et devinent les mots.

2) Association de la photo avec l’étiquette :
- Déroulement : questions / réponses.

3) Décris ta nouvelle école à ta sœur :
- « L’école est … grande / petite ».
- « Dans la cour il y a…. des arbres / des fleurs ».
- « A la cantine il y a… des tables / des assiettes ».
- Un élève passe au tableau et dessine l’école selon les descriptions des autres.

4) Exercice final :
- Description de l’école par le maître et dessin sur une feuille par les élèves.
- Chaque élève montre son imagier à son copain et échange avec lui.
- Les élèves peuvent modifier leur dessin.

- Jeu du memory.

- Expression écrite.

- Négociation entre élèves.
Matériel :
- Tableau.
- Boîte à outils.
- Feuilles de dessins.