===============

[smail2009]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hocine101

ل م د في مسار و كلاسيكي في مسار أخر لا يمكن المقارنة لانه لا تعتبر عدد السنوات عامل للمقارنة إطلاقا بل المحتوى المعرفي هو الصح مثلا في كلاسيكي كاين لي يحكم في الدكتوراه نتاعو 8 سنوات أكثر اذا هو أفضل من الاخرين هذا شيء غير مقبول إطلاقا

اخي لاحظت ما درسه الكلاسيك طيلة الاربع سنوات نفسه في ثلاثة سنوات لانه تم مثلا تقسيم مقياس اقتصاد كلي الى 1 و 2 والكلاسيك درسوه في سنة واحدة والمدي في سدسين مع اضافة بعض المقاييس مع علمك انه في العديد من الجامعات يدرسون سداسي في لاثة اسابيع او اربع ومنهم من ياخذ محاضرات في نهاية السداسي فلا داعي للمقارنة في الجزائر لو في اوروبا كل شيء متوفر والطالب له قدره وقيمته اسال 80 او 90 من المئة من الطلبة لا يعرفون المكتبات لانه حتى لوكان هناك بحوث تاخذ من السنة الفارطة ولا داعي لقول هذا غير موجود

[smail2009]

عقدون جمعية عامة هذا الخميس ببوزريعة: الطلبة المعتصمون يهددون باحتلال ساحات العاصمة
الثلاثاء 08 مارس 2011 | الوطني



عبد الله ندور
هدّد الطلبة المحتجون الذين نظموا وقفات احتجاجية، خلال الأيام الماضية أمام مقر وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، بالاعتصام في الساحات العمومية بالعاصمة، في حال أصرت الوصاية على صمتها إزاء المطالب التي رفعوها، كما هدد هؤلاء الطلبة المنضوون تحت لواء ما يعرف بالتنسيقية الوطنية لطلبة الكليات والمدارس العليا، بنقل حركتهم الاحتجاجية إلى مقر الرئاسة في حال استمرار السلطات في تجاهل مطالبهم.

وأفادت مصادر طلابية من التنسيقية المستقلة للطلبة، بأنها بصدد التحضير لعقد جمعية عامة الخميس القادم، تضم مختلف الجامعات والمعاهد والمدارس المتواجدة على التراب الوطني، بغرض رفع عريضة مطلبية إلى الوزارة الوصية يتفق عليها ممثلو الطلبة لمختلف الجامعات الجزائرية، مهددين بتصعيد حركتهم الاحتجاجية في حال لم تتم الاستجابة لذلك.
وانضم أول أمس، في الاعتصام أمام مقر الوزارة، الطلبة العائدون من مصر حيث يطالب قرابة 70 طالبا بمعادلة شهاداتهم المحصل عليها في المعاهد والجامعات المصرية، فيما يطالب المئات منهم بإدماجهم في الجامعات والمعاهد الجزائرية لمواصلة دراساتهم. فيما تم إيداع 500 ملف أمام الوزارة بغرض دراستها، إلا أن الصورة لم تتضح إلى حد الساعة.
وتتمثل أهم المطالب المرفوعة من قبل الطلبة المحتجين في معادلة شهادة بكالوريا + 5 بالماستر ,2 وبكالوريا + 4 بالماستر,1 وبكالوريا + 3 ومعادلتها بالليسانس ''أل.أم.دي''. كما يطالب طلبة جامعة بوزريعة بالسماح لهم بالدخول في دكتوراه النظام الحديث بمسابقة وطنية كتابية ومن دون شروط أخرى وصفوها بالتعجيزية، كما طالبوا بتجسيد القرار القاضي بفتح ماجستير النظام القديم إلى غاية آخر دفعة منهم.
وقد جددوا اتهامهم للمنظمات الطلابية التي تسعى لزعزعة الوحدة الطلابية التي ترفض اللعب على وتر المطالب السياسية، في حين أن مطالب الطلبة بيداغوجية واجتماعية تهدف إلى ترقية الطالب والجامعة الجزائرية على حد سواء.
هذا، وسيتمخض الاجتماع الذي سيعقد الخميس القادم ببوزريعة ـ بين أعضاء التنسيقية الوطنية للطلبة الأحرار القادمين من مختلف جامعات الوطن لدارسة وضع التعليم العالي والبحث العلمي ـ عن العديد من المطالب المنتظر رفعها إلى الوزارة الوصية ورئيس الجمهورية بصفته القاضي الأول للبلاد، خلال الاعتصام المزمع القيام به أمام رئاسة الجمهورية، مهددين باحتلال الساحات العمومية في العاصمة إذا لم تتم الاستجابة لمطالب النخبة الجزائرية.

[روستم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة BADBOY06

cette proposition est tout simplement comique , elle n'a aucun chance d'aboutir, elle trahit votre pensée profonde de détruire le système LMD pour des raisons qui m'échappent.
Et si ce système ne vous plaît pas pourquoi vouloir le rejoindre puisque il vous est possible de continuer dans le vôtre.
La vérité est votre incapacité pour certains d'avancer dans votre travail scientifique(publication internationale avec facteur d'impact) et pour d'autres l'égoïsme exacerbé , d'où votre tentative désespérée de transforme le doctorat troisième cycle en magistère. Pour retarder les doctorants LMD, qui obtiendront leur doctorat probablement à des âges très jeunes(la vingtaine) par rapport a vous aujourd'hui (trentaine voir quarantaine )alors que vous n'êtes encore qu'au magistère pour la plupart, si vous étiez vraiment honnête vous ne vous préoccuperez pas des autres qui seront de tout façon jugée sur les mêmes critères que vous pour l'obtention de leur doctorat(publication internationale avec facteur d'impact).
Pour ce qui est de la licence LMD elle est en tout point équivalente à celle dite classique vu que ce sont les mêmes modules qui sont traités, si elle est étudiée en trois ans c'est que c'est possible pour preuve elle la été par le passé ici même en Algérie et dans le système dit classique qui lui aussi à été importé de France, est aujourd'hui que le monde dit développait juge le système classique obsolète, nous devons suivre pour être au moins à quelques pas du progrès à défaut de pouvoir le rattraper .

le problème majeur en algérie c'est l'absence de l'égalité (l'injustice)
un étudient en première année universitaire à l'age de 16 ans tu sais pourquoi
il à été scolarisé à l'age de 05 ans au lieu de 06 ans puisque il est prioritaire
il à passé sa cinqième année primaire oops une nouvelle loi , le sixième est annulé il à gagné une autre année.
il est à l'université à l'age de 16 ans
tu trouve sa normale, qu'elle est la différence entre celui ci et les autre qui sont à l'age de 19 ans au même niveau
c'est leurs faute ou la faute de qui
pourquoi un étudient qui à fait 04 ans de formation sera classé avec un autre qui a fait seulement 03 année
je t'assure que si"ill avai l'auccasion de choisir entre les deux formation avec une connaissance préalable qu'il s'agit du même grade il va choisir la plus courte surement
la même chose pour la formation de cinq ans et le master, l'étudient sais bien que le master est équivalent à l'ingéniorat par décret exécutif dans le journal officiel oops un autre decret le sépare
pourquoi sa
ce n'est pas la faute de l'etudient malheureu
c'est principalement ca qui à fait bouleverser la communauté universitaire

[روستم]

الشيء المحزن للأسف أ، النظام الجديد تم تطبيقه في غموض تام
لا أحد كان يعلم ماهو هذا النظام وماهي قيمة شهادته أو شهاجاته
مع مرور السنوات بدأت تتضح الأمور
لكن لماذا لم يتم توضيح كل شيء في وقته
في تلك الحالة كان الطالب هو المسؤول الوحيد على قراره في الإختيار
لو كان الطلبة على علم بكل هذه التغييرات لاختار كلهم النظام الجديد وبدون تردد
لماذا أدرس 04 سنوات بدلا من 03 وفي الأخير أتساوى في الرتبة سوف أدرس 03 فقط طبعا
لماذا أدرس 05 سنوات ثم أشارك في مسابقات كثيرة لفترة عمين أو أكثر ثم أنجح وأتحصل على الماجستير بعد أكثر من 03 سنوات تكوين وفي الأخير أتساوى مع حامل ماستر درس 05 سنوات فقط
لو كنت أعلم أنني سأتسوى معه لاخترت أنا أيضا تكوينا امدة 05 سنوات تكفيني بدل العناء الذي لاقيته طيلة حياتي
اذن لا بد على طلبة النظام الجديد أن يتفهموا الوضع وحاجة اخوانهم من النظام الكلاسيكي الى الإنصاف وعدم الإجحاف في حقهم
طبعا طلبة النظام الجديد وجدوه مفروضا عليهم
حتى الذين التحقوا به في الدفعات الأولى أيامم كان النظامين موجودين في السنة الأولى التحقوا به مرغمين لأن معدلاتهم في البكالوريا لم تسمح لهم بالظفر في مكانم بالكلاسيكي
أكرر أن الذنب ليس ذنب الطالب الذي درس كلاسيكي ولكن هو ذنب الذين يدبرون شؤونهم
هل يعقل أن يكون جزاءهم هكذا يساوون مع من درسوا 03 سنوات فقط وأقل منهم عمرا
كونوا اخوانا متضامنين واطلبوا لكل حق حقه
من هذا المنطلق سوف تحل كل المشاكل وفي الأخير أقولها بصراحة أن المستقبل هو للنظام الجديد
لكن لا تظلموا زملاءكم من الذين درسوا نظام قديم

[kingg]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روستم

الشيء المحزن للأسف أ، النظام الجديد تم تطبيقه في غموض تام
لا أحد كان يعلم ماهو هذا النظام وماهي قيمة شهادته أو شهاجاته
مع مرور السنوات بدأت تتضح الأمور
لكن لماذا لم يتم توضيح كل شيء في وقته
في تلك الحالة كان الطالب هو المسؤول الوحيد على قراره في الإختيار
لو كان الطلبة على علم بكل هذه التغييرات لاختار كلهم النظام الجديد وبدون تردد
لماذا أدرس 04 سنوات بدلا من 03 وفي الأخير أتساوى في الرتبة سوف أدرس 03 فقط طبعا
لماذا أدرس 05 سنوات ثم أشارك في مسابقات كثيرة لفترة عمين أو أكثر ثم أنجح وأتحصل على الماجستير بعد أكثر من 03 سنوات تكوين وفي الأخير أتساوى مع حامل ماستر درس 05 سنوات فقط
لو كنت أعلم أنني سأتسوى معه لاخترت أنا أيضا تكوينا امدة 05 سنوات تكفيني بدل العناء الذي لاقيته طيلة حياتي
اذن لا بد على طلبة النظام الجديد أن يتفهموا الوضع وحاجة اخوانهم من النظام الكلاسيكي الى الإنصاف وعدم الإجحاف في حقهم
طبعا طلبة النظام الجديد وجدوه مفروضا عليهم
حتى الذين التحقوا به في الدفعات الأولى أيامم كان النظامين موجودين في السنة الأولى التحقوا به مرغمين لأن معدلاتهم في البكالوريا لم تسمح لهم بالظفر في مكانم بالكلاسيكي
أكرر أن الذنب ليس ذنب الطالب الذي درس كلاسيكي ولكن هو ذنب الذين يدبرون شؤونهم
هل يعقل أن يكون جزاءهم هكذا يساوون مع من درسوا 03 سنوات فقط وأقل منهم عمرا
كونوا اخوانا متضامنين واطلبوا لكل حق حقه
من هذا المنطلق سوف تحل كل المشاكل وفي الأخير أقولها بصراحة أن المستقبل هو للنظام الجديد
لكن لا تظلموا زملاءكم من الذين درسوا نظام قديم

بوركت الأخ رستم

[fet .fet]

لا تتحامق حتى بمعيار التحصيل العلمي النظام القديم اقوى تحصيلا هدا ليس بمعيار

[روستم]

une autre proposition tirée des forums de MESRS

Pour rappel, le système d’enseignement LMD est une approche d’enseignement universitaire initialement appliquée aux pays anglo-saxons pour les différents niveaux d’enseignements après l’obtention du Bac. L’architecture de ce système d’enseignement s’articule autour de la préparation de diplômes dans des durées adoptées qu’on résume ici :
Bachelor = BAC + 4


Master course = Bachelor + 1 an


Master research ou Master Philosophy (M.Phil) = Bachelor + 2 ans


PhD = Master research + (3 à 4) ans ou MPhil + (2 à 3) ans


Pour rappel aussi, dans le passé beaucoup d’enseignants algériens ont préparé des diplômes de Master research ou M.Phil et à leur retour en Algérie on leur a octroyé comme diplôme d’équivalence le diplôme de Magistère ce qui veut dire :
Bac + (4 en cas de DES ou 5 en cas d’ingéniorat) + 2 années = Master recherche = Magistère


De ce fait et en relation avec notre système d’enseignement LMD actuel, il est primordial de penser à créer un diplôme de Master recherche qui sera le seul diplôme qui donne accès au Doctorat. De la même manière on peut penser à une passerelle pour les étudiants DEUA pour l’obtention du diplôme de licence du régime LMD.
La préparation de ces diplômes se fait avec les variantes suivantes :
Suggestion 1 : Master recherche = Magistère (équivalence) = Bac + (6 ou 7) ans.


Suggestion 2 : Master recherche = Master actuel (professionnel ou académique) + (1 à 2) ans


Suggestion 3 : Master recherche = Diplôme d’ingénieur d’état + (1 à 2) ans


Suggestion 4 : Master recherche = DES ou Licence classique + (2 à 3) ans


Suggestion 5 : Doctorat = Magistère ou Master recherche + (3 à 4) ans


Suggestion 6 : Licence = DEUA + 1 année (2 ou 3 cours semestriels +1 projet semestriel)

[الفارس الجدَّاوي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روستم

une autre proposition tirée des forums de mesrs

pour rappel, le système d’enseignement lmd est une approche d’enseignement universitaire initialement appliquée aux pays anglo-saxons pour les différents niveaux d’enseignements après l’obtention du bac. L’architecture de ce système d’enseignement s’articule autour de la préparation de diplômes dans des durées adoptées qu’on résume ici :
bachelor = bac + 4


master course = bachelor + 1 an


master research ou master philosophy (m.phil) = bachelor + 2 ans


phd = master research + (3 à 4) ans ou mphil + (2 à 3) ans


pour rappel aussi, dans le passé beaucoup d’enseignants algériens ont préparé des diplômes de master research ou m.phil et à leur retour en algérie on leur a octroyé comme diplôme d’équivalence le diplôme de magistère ce qui veut dire :
bac + (4 en cas de des ou 5 en cas d’ingéniorat) + 2 années = master recherche = magistère


de ce fait et en relation avec notre système d’enseignement lmd actuel, il est primordial de penser à créer un diplôme de master recherche qui sera le seul diplôme qui donne accès au doctorat. De la même manière on peut penser à une passerelle pour les étudiants deua pour l’obtention du diplôme de licence du régime lmd.
la préparation de ces diplômes se fait avec les variantes suivantes :
suggestion 1 : Master recherche = magistère (équivalence) = bac + (6 ou 7) ans.


suggestion 2 : Master recherche = master actuel (professionnel ou académique) + (1 à 2) ans


suggestion 3 : Master recherche = diplôme d’ingénieur d’état + (1 à 2) ans


suggestion 4 : Master recherche = des ou licence classique + (2 à 3) ans


suggestion 5 : Doctorat = magistère ou master recherche + (3 à 4) ans


suggestion 6 : Licence = deua + 1 année (2 ou 3 cours semestriels +1 projet semestriel)

السلام عليكم:
سواء كان هذا اقتراحا من الوزارة أم من غيرها، فهو عندي مرفوض بتاتا، لأنه ليس هذا هو نظام ل.م.د الموعود، بل هو هجين منه و من نظام بريطاني. و الله أعلم.

[SAYAH240]

السلام عليكم
اول مرة اتصفح هذه الصفحة انا ايضا من المتضررين انتظر كل مرة فتح مناصب لكن كل مرة بشروط جديدة وهذ ه المرة منصب يتيم لكل شعبة و الاكيد ان الجامعة بوهران وانا ادرس فيها ساعات اضافية تشكو من نقص الاساتذة والباقين الذين يدرسون ليسوا من اهل الاختصاص
المهم هل هنا بوهران اتحاد لحاملي الشهادات العليا لاتصل بهم للتحدث معهم

[fet .fet]

عنوان الاخبار ليوم 27 مارس " وزير التعليم العالي يرافع لنظام ل م د" هدا هو الجواب

[مناد بوفلجة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fet .fet

عنوان الاخبار ليوم 27 مارس " وزير التعليم العالي يرافع لنظام ل م د" هدا هو الجواب

حتى اللص يدافع عن نفسه و الخائن يدافع عن شرفه

هي حكمة الله في خلقه

[fet .fet]

Vous savez comment le con a pris la décision, il ont comptés le nombre de tenants de magister et ont conclus qu’on n’est pas assez nombreux pour faire valoir notre droit c la HOGRA, rien a foutre de ce pays

[مناد بوفلجة]

المشكل في الجزائر هي في مجموعة أشخاص يقننون القوانين في الوزارة و الحكومة

كان من المفروض المطالبة بإقالة الوزارة و ما حملت و الحكومة و ما إحتوت و تغييرهم بفئة المثقفين المهمشين من ذوي الكفاءات

المفروض المطالبة بخروج أولائك المتخلفيين من الوزارة و الحكومة و ليس مطالبتهم بتغيير قوانين هي في أصلها تافهة

....

ماذا تتوقعون من أشخاص تأكل و تشرب و تنام و تقضي رغباتها الحيوية و تقنن القوانين فقططططططططططططط

ها تنتظرون منهم أن يفكروا و قد قال أرسطو ( أنا أفكر إذن أنا موجود ) .. لكن هم غير موجودين ضمن المعايير العلمية فهم لا يفكرون و إن فكروا أحدثوا بلبلة

تبا لهم

[fet .fet]

قوموا قياما على امشاط ارجلكم، ثم افزعوا قد ينال الامن من فزعا.

[SAYAH240]

C'juste mais ils ne font reste croisse les bras personnellement je vais me défendre jusque au bout j