الحجم الساعي للأستاذ المكون لا يزيد عن 12 ساعة قانونيا...

[m64]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedsayah

من المفروض كما اقترحت النقابات أن الحجم الساعي للأستاذ المكون لا يزيد عن 12 ساعة عملية... وتبقى الساعات الأخري زمنا يتفرغ فيه الى أنشطة التكوين للمتربصين و متابعة الأقسام النهائية و تحضير حصص الاستدراك لأقسام الامتحان أو تحضير بعض الندوات التربوية الداخلية و الخارجية...

و أما أن يترك الحجم الساعي 22 ساعة أو 18 ساعة للأستاذ المكون فلا نستطيع أبدا أن نصف هذا الأستاذ بالمكون لانه فقد الصفة القانونية لهذه الرتبة ضمنيا و حصل عليها شكليا وخاصة امتيازات الترقية من منصب أدنى الى منصب أعلى لأنه مازال يستخدم في منصب رتبة قاعدية و ليس منصب نوعي له امتيازاته ومنها الشخصية كتخفيف الحجم الساعي في استعماله الزمني السنوي و كذا الامتياز النوعي و هو استغلال معارفه العلمية و البداغوجية بحكم الخبرة العلمية التي يمتلكها و يخولها له هذا المنصب..
من هذا المنطلق يمكن أن نقول أن كل من أدمج أو رقي في منصب نوعي كأستاذ مكون أو رئيسي لم يتحصل على أية امتيازات معنوية أوشخصية ماعدا الامتيازات المالية و لهذا في نظرنا لم يرق و لم يدمج في منصب نوعي ضمنيا بل شكليا على الورق بل مازال في رتبة قاعدية و ان كتب في مقررته أستاذرئيسي او أستاذ مكون..
هذا هو المسكوت عنه من النقابات و من المعنيين بالأمر أنفسهم.. فهل الترقية التي تمت في المناصب النوعية فعلا نصفها بالترقية الفعلية اذا اقتصرت على الجانب المادي و المالي فقط ؟؟؟؟؟؟

اجتمع كعب وعبد الله بن سلام، فقال له كعب: (يا ابن سلام: مَن أرباب العلم؟ قال: الذين يعملون به. قال: فما أذهب العلم عن قلوب العلماء بعد أن علموه؟ قال: الطَّمع، وشره النَّفس، وطلب الحوائج إلى النَّاس)

[m64]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedsayah

من المفروض كما اقترحت النقابات أن الحجم الساعي للأستاذ المكون لا يزيد عن 12 ساعة عملية... وتبقى الساعات الأخري زمنا يتفرغ فيه الى أنشطة التكوين للمتربصين و متابعة الأقسام النهائية و تحضير حصص الاستدراك لأقسام الامتحان أو تحضير بعض الندوات التربوية الداخلية و الخارجية...

و أما أن يترك الحجم الساعي 22 ساعة أو 18 ساعة للأستاذ المكون فلا نستطيع أبدا أن نصف هذا الأستاذ بالمكون لانه فقد الصفة القانونية لهذه الرتبة ضمنيا و حصل عليها شكليا وخاصة امتيازات الترقية من منصب أدنى الى منصب أعلى لأنه مازال يستخدم في منصب رتبة قاعدية و ليس منصب نوعي له امتيازاته ومنها الشخصية كتخفيف الحجم الساعي في استعماله الزمني السنوي و كذا الامتياز النوعي و هو استغلال معارفه العلمية و البداغوجية بحكم الخبرة العلمية التي يمتلكها و يخولها له هذا المنصب..
من هذا المنطلق يمكن أن نقول أن كل من أدمج أو رقي في منصب نوعي كأستاذ مكون أو رئيسي لم يتحصل على أية امتيازات معنوية أوشخصية ماعدا الامتيازات المالية و لهذا في نظرنا لم يرق و لم يدمج في منصب نوعي ضمنيا بل شكليا على الورق بل مازال في رتبة قاعدية و ان كتب في مقررته أستاذرئيسي او أستاذ مكون..
هذا هو المسكوت عنه من النقابات و من المعنيين بالأمر أنفسهم.. فهل الترقية التي تمت في المناصب النوعية فعلا نصفها بالترقية الفعلية اذا اقتصرت على الجانب المادي و المالي فقط ؟؟؟؟؟؟

من التقاليد في الجامعات الأمريكية أن يعود إليها خريجيها بين الحين والآخر فى لقاءات لم شمل ليتعرفوا على أحوال بعضهم البعض ... من نجح وظيفيا ومن تزوج ومن أنجب ... الخ
وفي إحدى تلك الجامعات إلتقى بعض خريجيها في منزل أستاذهم العجوز بعد سنوات طويلة من مغادرة مقاعد الدراسة وبعد أن حققوا نجاحات كبيرة في حياتهم العملية ونالوا أرفع المناصب وحققوا الاستقرار المادى والاجتماعى . وبعد عبارات التحية والمجاملة طفق كل منهم يتأفف من ضغوط العمل والحياة التي تسبب لهم الكثير من التوتر .
وغاب الأستاذ عنهم قليلا ثم عاد يحمل أبريقا كبيرا من القهوة ، ومعه فناجين و أكواب من كل شكل ولون ...

فناجين صينى فاخرة,فناجين ميلامين,أكواب زجاج عادى,فناجين بلاستيك,وأكواب كريستال...

فبعض الفناجين و الأكواب كانت في منتهى الجمال تصميماً ولوناً وبالتالي كانت باهظة الثمن ... بينما كانت هناك أكواب من النوع الذى تجده فى أفقر البيوت .

قال الأستاذ لطلابه : تفضلوا ، و ليصب كل واحد منكم لنفسه القهوة ...

وعندما بات كل واحد من الخريجين ممسكا بكوب تكلم الأستاذ مجددا : هل لاحظتم ان الأكواب الجميلة فقط هى التى وقع عليها اختياركم وأنكم تجنبتم الأكواب العادية ؟؟؟
من الطبيعى ان يتطلع الواحد منكم الى ما هو أفضل , وهذا بالضبط ما يسبب لكم القلق والتوتر
ما كنتم بحاجة اليه فعلا هو القهوة وليس الكوب ولكنكم تهافتم على الأكواب الجميلة الثمينة . و بعد ذلك لاحظت أن كل واحد منكم كان مراقباً للأكواب التى فى أيدى الآخرين . فلو كانت الحياة هى القهوة ... فإن الوظيفة والمال والمكانة الاجتماعية هى الأكواب , وهى بالتالى مجرد أدوات وأوعية تحوى الحياة , ونوعية الحياة (القهوة) تبقى هى نفسها لا تتغير , و عندما نركز فقط على الكوب فإننا نضيع فرصة الاستمتاع بالقهوة ... فلذلك أنصحكم بالاستمتاع بالقهوة وعدم الاهتمام بالأكواب والفناجين .

في الحقيقة هذه آفة يعانى منها الكثيرون فهناك نوع من الناس لا يحمد الله على ما هو فيه مهما بلغ من نجاح لأنه يراقب دائما ما عند الآخرين .

[مومي23]

اصلا مادا يكون يا اخي
في المدرسة الواحدة و المادة الواحدة الكثير من الاساتدة المكونين
من يكون من
انها مهزلة
كما قال الاخ انها رتبة مادية فقط
ثم ادا الاستاد المكون ياخد 12 سا و في المؤسسة الكثير من المكونيين يعني زملائهم ياخدون الباقي
مادنبهم هل ياخدوا 24 و سا 25

[محمد " ادرار"]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m64

من التقاليد في الجامعات الأمريكية أن يعود إليها خريجيها بين الحين والآخر فى لقاءات لم شمل ليتعرفوا على أحوال بعضهم البعض ... من نجح وظيفيا ومن تزوج ومن أنجب ... الخ
وفي إحدى تلك الجامعات إلتقى بعض خريجيها في منزل أستاذهم العجوز بعد سنوات طويلة من مغادرة مقاعد الدراسة وبعد أن حققوا نجاحات كبيرة في حياتهم العملية ونالوا أرفع المناصب وحققوا الاستقرار المادى والاجتماعى . وبعد عبارات التحية والمجاملة طفق كل منهم يتأفف من ضغوط العمل والحياة
وغاب الأستاذ عنهم قليلا ثم عاد يحمل أبريقا كبيرا من القهوة ، ومعه فناجين و أكواب من كل شكل ولون ...

فناجين صينى فاخرة,فناجين ميلامين,أكواب زجاج عادى,فناجين بلاستيك,وأكواب كريستال...

فبعض الفناجين و الأكواب كانت في منتهى الجمال تصميماً ولوناً وبالتالي كانت باهظة الثمن ... بينما كانت هناك أكواب من النوع الذى تجده فى أفقر البيوت .

قال الأستاذ لطلابه : تفضلوا ، و ليصب كل واحد منكم لنفسه القهوة ...

وعندما بات كل واحد من الخريجين ممسكا بكوب تكلم الأستاذ مجددا : هل لاحظتم ان الأكواب الجميلة فقط هى التى وقع عليها اختياركم وأنكم تجنبتم الأكواب العادية ؟؟؟
من الطبيعى ان يتطلع الواحد منكم الى ما هو أفضل , وهذا بالضبط ما يسبب لكم القلق والتوتر
ما كنتم بحاجة اليه فعلا هو القهوة وليس الكوب ولكنكم تهافتم على الأكواب الجميلة الثمينة . و بعد ذلك لاحظت أن كل واحد منكم كان مراقباً للأكواب التى فى أيدى الآخرين . فلو كانت الحياة هى القهوة ... فإن الوظيفة والمال والمكانة الاجتماعية هى الأكواب , وهى بالتالى مجرد أدوات وأوعية تحوى الحياة , ونوعية الحياة (القهوة) تبقى هى نفسها لا تتغير , و عندما نركز فقط على الكوب فإننا نضيع فرصة الاستمتاع بالقهوة ... فلذلك أنصحكم بالاستمتاع بالقهوة وعدم الاهتمام بالأكواب والفناجين .

في الحقيقة هذه آفة يعانى منها الكثيرون فهناك نوع من الناس لا يحمد الله على ما هو فيه مهما بلغ من نجاح لأنه يراقب دائما ما عند الآخرين .

شكرا لك على هذه القصة الرائعة

[sadat_dz]

من الأحسن ما يخدمش خلاص ....يضرب طلة للمدرسة ويعاود يولي يخرج ماشي خير

[salemn]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m64

من التقاليد في الجامعات الأمريكية أن يعود إليها خريجيها بين الحين والآخر فى لقاءات لم شمل ليتعرفوا على أحوال بعضهم البعض ... من نجح وظيفيا ومن تزوج ومن أنجب ... الخ
وفي إحدى تلك الجامعات إلتقى بعض خريجيها في منزل أستاذهم العجوز بعد سنوات طويلة من مغادرة مقاعد الدراسة وبعد أن حققوا نجاحات كبيرة في حياتهم العملية ونالوا أرفع المناصب وحققوا الاستقرار المادى والاجتماعى . وبعد عبارات التحية والمجاملة طفق كل منهم يتأفف من ضغوط العمل والحياة التي تسبب لهم الكثير من التوتر .
وغاب الأستاذ عنهم قليلا ثم عاد يحمل أبريقا كبيرا من القهوة ، ومعه فناجين و أكواب من كل شكل ولون ...

فناجين صينى فاخرة,فناجين ميلامين,أكواب زجاج عادى,فناجين بلاستيك,وأكواب كريستال...

فبعض الفناجين و الأكواب كانت في منتهى الجمال تصميماً ولوناً وبالتالي كانت باهظة الثمن ... بينما كانت هناك أكواب من النوع الذى تجده فى أفقر البيوت .

قال الأستاذ لطلابه : تفضلوا ، و ليصب كل واحد منكم لنفسه القهوة ...

وعندما بات كل واحد من الخريجين ممسكا بكوب تكلم الأستاذ مجددا : هل لاحظتم ان الأكواب الجميلة فقط هى التى وقع عليها اختياركم وأنكم تجنبتم الأكواب العادية ؟؟؟
من الطبيعى ان يتطلع الواحد منكم الى ما هو أفضل , وهذا بالضبط ما يسبب لكم القلق والتوتر
ما كنتم بحاجة اليه فعلا هو القهوة وليس الكوب ولكنكم تهافتم على الأكواب الجميلة الثمينة . و بعد ذلك لاحظت أن كل واحد منكم كان مراقباً للأكواب التى فى أيدى الآخرين . فلو كانت الحياة هى القهوة ... فإن الوظيفة والمال والمكانة الاجتماعية هى الأكواب , وهى بالتالى مجرد أدوات وأوعية تحوى الحياة , ونوعية الحياة (القهوة) تبقى هى نفسها لا تتغير , و عندما نركز فقط على الكوب فإننا نضيع فرصة الاستمتاع بالقهوة ... فلذلك أنصحكم بالاستمتاع بالقهوة وعدم الاهتمام بالأكواب والفناجين .

في الحقيقة هذه آفة يعانى منها الكثيرون فهناك نوع من الناس لا يحمد الله على ما هو فيه مهما بلغ من نجاح لأنه يراقب دائما ما عند الآخرين .

بارك الله فيك.

[boulekhloukh]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة m64

من التقاليد في الجامعات الأمريكية أن يعود إليها خريجيها بين الحين والآخر فى لقاءات لم شمل ليتعرفوا على أحوال بعضهم البعض ... من نجح وظيفيا ومن تزوج ومن أنجب ... الخ
وفي إحدى تلك الجامعات إلتقى بعض خريجيها في منزل أستاذهم العجوز بعد سنوات طويلة من مغادرة مقاعد الدراسة وبعد أن حققوا نجاحات كبيرة في حياتهم العملية ونالوا أرفع المناصب وحققوا الاستقرار المادى والاجتماعى . وبعد عبارات التحية والمجاملة طفق كل منهم يتأفف من ضغوط العمل والحياة التي تسبب لهم الكثير من التوتر .
وغاب الأستاذ عنهم قليلا ثم عاد يحمل أبريقا كبيرا من القهوة ، ومعه فناجين و أكواب من كل شكل ولون ...

فناجين صينى فاخرة,فناجين ميلامين,أكواب زجاج عادى,فناجين بلاستيك,وأكواب كريستال...

فبعض الفناجين و الأكواب كانت في منتهى الجمال تصميماً ولوناً وبالتالي كانت باهظة الثمن ... بينما كانت هناك أكواب من النوع الذى تجده فى أفقر البيوت .

قال الأستاذ لطلابه : تفضلوا ، و ليصب كل واحد منكم لنفسه القهوة ...

وعندما بات كل واحد من الخريجين ممسكا بكوب تكلم الأستاذ مجددا : هل لاحظتم ان الأكواب الجميلة فقط هى التى وقع عليها اختياركم وأنكم تجنبتم الأكواب العادية ؟؟؟
من الطبيعى ان يتطلع الواحد منكم الى ما هو أفضل , وهذا بالضبط ما يسبب لكم القلق والتوتر
ما كنتم بحاجة اليه فعلا هو القهوة وليس الكوب ولكنكم تهافتم على الأكواب الجميلة الثمينة . و بعد ذلك لاحظت أن كل واحد منكم كان مراقباً للأكواب التى فى أيدى الآخرين . فلو كانت الحياة هى القهوة ... فإن الوظيفة والمال والمكانة الاجتماعية هى الأكواب , وهى بالتالى مجرد أدوات وأوعية تحوى الحياة , ونوعية الحياة (القهوة) تبقى هى نفسها لا تتغير , و عندما نركز فقط على الكوب فإننا نضيع فرصة الاستمتاع بالقهوة ... فلذلك أنصحكم بالاستمتاع بالقهوة وعدم الاهتمام بالأكواب والفناجين .

في الحقيقة هذه آفة يعانى منها الكثيرون فهناك نوع من الناس لا يحمد الله على ما هو فيه مهما بلغ من نجاح لأنه يراقب دائما ما عند الآخرين .

قصة معبرة و الله ، شكرا لك .

[محمد175]

بارك الله فيك على هذه الحكمة

[taker]

من المفروض أن لا يعمل الأستاذ المكون أصلا .... يعني بالدارجة يخدم وقاف ... المتريص يعمل وهو يراقب

[أم تيتو]

في بلادنا الناس اكل حبا تسلك بلا متخدم

[الهادي العيد]

.الدنيا كلها مكونة .من يكون؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[رابح المسيلة]

من المفروض أن لا يعمل الأستاذ المكون أصلا .... يعني بالدارجة يخدم وقاف ... المتريص يعمل وهو يراقب
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
سلام عليكم
والله مليحة لايعمل ...................
هذا هو مستوى الاستناذ المكون في بلادنا والله أأسف ..........................
من المفروض يقول سأسخر خبرتي في حل المشكلات البيداغوجية وفي البحث وفي اقتراح برامج الدعم والمعالجة وفي برامج التكوين وفي مساعدة المتربصين على التكيف مع المنصب الجديد وفي مدهم بالستراتيجيات الحديثة والاسالابيب النفسية في معاملة التلاميذو.......................
لكن الحق والحق أقوا والله لا يملكون شيءا ولا يعرفون من التكوين الا الاسم انها ترقية مادية اخلصوا وكفى عيب

[ابن الجزائر التواتي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رابح المسيلة

من المفروض أن لا يعمل الأستاذ المكون أصلا .... يعني بالدارجة يخدم وقاف ... المتريص يعمل وهو يراقب
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
سلام عليكم
والله مليحة لايعمل ...................
هذا هو مستوى الاستناذ المكون في بلادنا والله أأسف ..........................
من المفروض يقول سأسخر خبرتي في حل المشكلات البيداغوجية وفي البحث وفي اقتراح برامج الدعم والمعالجة وفي برامج التكوين وفي مساعدة المتربصين على التكيف مع المنصب الجديد وفي مدهم بالستراتيجيات الحديثة والاسالابيب النفسية في معاملة التلاميذو.......................
لكن الحق والحق أقوا والله لا يملكون شيءا ولا يعرفون من التكوين الا الاسم انها ترقية مادية اخلصوا وكفى عيب

السلام عليكم
يا اخي لاتحلف حانثا لما التعميم اذا تريد التكلم عن حالات فلك كل الحق اما ان تعمم فهذا لايقبل بل يوجد العديد منهم احسن منك في الجانب المعرفي والجانب التربوي
اسئلك سيدي مالهدف من الانتقال من الجيل الاول لمناهج الاصلاح الى الجيل الثاني
وماهي السلبيات التي عالجتها مناهج الجيل الثاني
وشكرا

[bouzidsaido]

معك حق في حالة وحيدة قثط و هي أن تكون نسبة المكون 01 بالمائة و ليس العكس

[رابح المسيلة]

اسئلك سيدي مالهدف من الانتقال من الجيل الاول لمناهج الاصلاح الى الجيل الثاني
وماهي السلبيات التي عالجتها مناهج الجيل الثاني
وشكرا
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
السلام عليكم
أسألك تكتب على الألف
ثانيا حلفت لانني أدرى بالواقع
ثالثا أثلجت صدري بسؤالك :ياسيدي هل توجد سلبيات عالجتها مناهج الجيل الثاني
هل هذا تعديل أو تصحيح أو تقويم للمناهج السابقة
رابعا :لقد سألتني في لب تخصصي لعلمك سيدي المحترم لدي عدة بحوث ومداخلات منها: طرق التنشيط التربوي- واقع تطبيق المقاربة بالكفاءات في المدرسة الابتدائية -معلمي خذ بيدي لأبني تعلماتي -من التعليم الى التعلم ......
اليك بعض شهاداتي العلمية :ثلاث شهادات البكالوريا - أولها سنة 1993-ليسانس علوم التربية - ماستر علم النفس المدرسي - شهادة ج م تكنولوجيا جامعة المسيلة1995-
سيرتي المهنية :معلم سنة 1994 - مدير 2008مفتش ابتدائي للادارة متربص 2015/2016
صدري مفتوح لكل تساؤلاتك
شكرا