اجعلوا وقفة 19 فيفري ضد لصوص المناصب و الفساد

[ام عبد العظيم]

لقد أذهلتني كلماتكم السامية
لأنها كشفت عن رؤوس بها عقول داهية
و تعرت عن نفوس طموحاتها نامية
لا يهمها أن التعليم في خطر بل تسوقه للهاوية
أما مصير الوطن ففي كل الأحوال حاله دامية
فأين المشكلة لو يصبح الجميع في مهن عالية
من غير مسابقة أو سيرة ذاتية فالكل عروشه خاوية
المهم أن نتقاضى رواتبا تحقق أحلامنا الزاهية
و نصبح مثل الكل بمنطق الفساد ريحا عاتية
تقلع الشجر لا تبقى له ثمر و تحقق أهدافنا في ثانية
****************************
فهنيئا لكم نصرا مؤزرا بأفكاركم الرامية
إلى دمار الإنسان و خراب وطن و أمة تصرخ باكية
على أبنائها البررة فقد رموها في زاوية
و انزلوا عليها من السماء قاضية
ما تركت لهم عزا و لا أبقت لهم ذارية
************************
فوا أسفي على مسلم اليوم و شهواته الخافية
جاهر بها و جعلها شعاره لحياة فانية
فأين عز الآخرة؟ و أين الصالحات الباقية ؟
مهر جنة و جنان قطوفها دانية
بل أين الطريق لرب العالمين حيث النفوس الراضية
تنعم بالنعيم بعد أن نجاها الله من نار حامية
*********************
هذه هي القصة موجزة و أنا لها راوية
أبكي فيها وطنا و امة جراحها نابية
أروي فيها حوارا عساه يقنع عقولا واعية
حين أصبح العلم أرقاما وأختاما في شهادات خاوية
أتدرون كم سندفع الثمن غاليا حين تتهاوى القيم ثاوية ؟
في زمن العفن وكم ستصبح لحظاته كاوية ؟
هذي مقالتي أسمعني الرد عليها طلقات جانية
تصفني بكل الفحش و الحمق لأني كنت يدا حانية
أبغي للوطن شرفا يحفظ هيبته و يجعل رايته عالية

[ام عبد العظيم]

معلمة في رياض الاطفال حاملة لشهادة ليسانس ادب عربي تكتب للتلاميذ ( صورة الاخلاص )
معلمة في الابتدائي مقبلة على التثبيت علّمت التلاميذ أن سورة الاخلاص اسمها ( سورة الأحد ) حفظها التلاميذ بهذا الشكل اضطرت الى تغيير تلامذة القسم حتى لا تفضح في امتحان التثيبت
استاذة في التعليم المتوسط علّمت التلاميذ أن فعل الامر مسكون و الصحيح مبني على السكون
أستاذة مدمجة في التعليم الثانوي بخيرة 5 سنوات في امتحان التثبيت و مع الاقسام النهائية ( بكالوريا ) تقع في كوارث اعرابية يتعلمها التلاميذ في التعليم الابتدائي ( تم اعراب الفاعل في ثلاثة افعال نذكر منها( بحثتُ ) الفاعل ضمير مستتر تقديره " أنا" ...وقد حفظ التلاميذ عنها هذا الجنون و أنجزوا جميع التطبيقات بهذا الشكل ....ومع هذا تم تثبيتها
دكتورة في اللسانيات بخبرة 10 سنوات علمت الطلبة ان اللغوي الهندي الشهير بانيني اسمه ( باتيني ) و في امتحان المقياس كتب احد الطلبة الاسم الخطأ مع ان استاذة الاعمال الموجهة صححته مخافة ان يفوت عن نفسه العلامة حتى لو كانت المعلومة غير صحيحة المهم انها عند الاستاذ صحيحة
و مع كل هذا تريدونا التوظيف المباشر بل إنه الفسادالمباشر .....لأن هذه بعض النماذج وما خفي كان أعظم ...

[ali1909]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبد العظيم

معلمة في رياض الاطفال حاملة لشهادة ليسانس ادب عربي تكتب للتلاميذ ( صورة الاخلاص )
معلمة في الابتدائي مقبلة على التثبيت علّمت التلاميذ أن سورة الاخلاص اسمها ( سورة الأحد ) حفظها التلاميذ بهذا الشكل اضطرت الى تغيير تلامذة القسم حتى لا تفضح في امتحان التثيبت
استاذة في التعليم المتوسط علّمت التلاميذ أن فعل الامر مسكون و الصحيح مبني على السكون
أستاذة مدمجة في التعليم الثانوي بخيرة 5 سنوات في امتحان التثبيت و مع الاقسام النهائية ( بكالوريا ) تقع في كوارث اعرابية يتعلمها التلاميذ في التعليم الابتدائي ( تم اعراب الفاعل في ثلاثة افعال نذكر منها( بحثتُ ) الفاعل ضمير مستتر تقديره " أنا" ...وقد حفظ التلاميذ عنها هذا الجنون و أنجزوا جميع التطبيقات بهذا الشكل ....ومع هذا تم تثبيتها
دكتورة في اللسانيات بخبرة 10 سنوات علمت الطلبة ان اللغوي الهندي الشهير بانيني اسمه ( باتيني ) و في امتحان المقياس كتب احد الطلبة الاسم الخطأ مع ان استاذة الاعمال الموجهة صححته مخافة ان يفوت عن نفسه العلامة حتى لو كانت المعلومة غير صحيحة المهم انها عند الاستاذ صحيحة
و مع كل هذا تريدونا التوظيف المباشر بل إنه الفسادالمباشر .....لأن هذه بعض النماذج وما خفي كان أعظم ...

اولا ما علاقة هذا الموضوع بهذه النافذة.
ثانيا وهل من اخطأ ليس من حقه ان يتوظف.
ثالثا إن هناك من يكوّن نفسه و يصحح اخطاءه بعد مسيرته العملية و ليست العلمية.
رابعا ما علاقة التعميم هنا. إذا أخظأ واحد او إثنان هل هذا يعني بأن كل الاساتذة يرتكبون اخطاء
و اخير لدي سؤال لك يا عبقرية اللغة العربية اتمنى ان تجيبين عنه.
ماهو جمع ممحاة

[ام عبد العظيم]

[QUOTE=ali1909;3992908708][b][size="5"]

[اولا ما علاقة هذا الموضوع بهذه النافذة ؟
علاقته كعلاقة شهادة الماجستير بالتوظيف المباشر ، أي حين يصل مستوى الخريجين إلى هذا الحضيض و حتى بعد ممارسة العمل و خبرة 10 سنين كما هو عند دكتورة اللسانيات و 5 سنوات لدى أستاذة التعليم الثانوي...حينها لابد من مراجعة فلسفة التوظيف بشكل عام ....هذا ما يلزم بالضرورة ايجاد طريقة لمسابقات جادة و شفافة في اختيار من يوظف في قطاع التعليم .
ثانيا وهل من اخطأ ليس من حقه ان يتوظف؟
حين يكثر المتخرجين ويكون من بينهم أصحاب المستوى فلم يبتلى التعليم بأمثال هؤلاء الذين يتعلمون عن طريق الخطا و المحاولة في بديهيات ما كان يفترض أن يقع فيها خطأ لو أن الأستاذ حضّر فقط درسه من الكتاب المدرسي أو من مرجع متخصص لان مثل هذه الاخطا دليل على عدم الاهتمام بالمهنة و انه ينظر إليها من باب المال حتى لو حصلوا عليه من باب الحرام بطريقة توظيفهم أو بما يتركونه من كوارث في عقول التلاميذ....و النتيجة المنطقية دائما هي مسابقة عادلة في اختيار الأفضل .
ثالثا إن هناك من يكوّن نفسه و يصحح اخطاءه بعد مسيرته العملية و ليست العلمية؟؟؟
أقول لك الدكتورة بخبرة 10 سنوات و أستاذة التعليم الثانوي 5 سنوات و تقول أن أمثالهم سيتعلم هذا النوع غير مهتم وإلا لما أخطا فيما هو بديهي ...فيا لرحمتكم بهم ...و يا لرحمتي بالتعليم و أبنائنا و مصير الوطن .....شتان بين المشاعر .
رابعا ما علاقة التعميم هنا. إذا أخظأ واحد او إثنان هل هذا يعني بأن كل الاساتذة يرتكبون اخطاء ؟؟؟معك حق لا يجوز التعميم و يوجد من يستحق كل الاحترام غير أن هذه النماذج سيقت لتقول لكم ارحموا التعليم من التوظيف المباشر لسد الطريق في وجوه هؤلاء و ادعموا التوظيف عن طريق المسابقة النزيهة رحمة بالتعليم وبأنفسكم و أولادكم و مستقبل هذا الوطن ...هل صعب ان تفهموا عني هذا الكلام ؟؟؟؟ لم ؟؟؟ أين مكمن الصعوبة ؟
و اخير لدي سؤال لك يا عبقرية اللغة العربية اتمنى ان تجيبين عنه.
ماهو جمع ممحاة؟؟
هذا اصعب سؤال طرح علي في حياتي ولأني غبية وارجع الى تاريخ تواجدي بالمنتدى ليثبت لك ذلك ...فاني اقول : الاسئلة الصعبة تترك للعقول المفكرة و عليها ارفع سؤالك لاحدى مجامع اللغة العربية حتى تفيدك بما يشفي غليلك ....
ومع هذا لن احرمك من جواب و سأقدم لك نصيحة مفيدة عن الممحاة : استعملها يا فاضل إن لم تستطع تقبل أفكار الآخرين لمحو أية فكرة أزعجتك ....أما لو أردت نصيحة القلب إليك ... استعملها لمحو رغبة رفض الافكار وهجرها لا لأنها تخالف المنطق بل لانها تخالف هواك ...و صدق الصالحون " اذا دعاك هواك فخالفه "

[tassnim5]

مع كل احترامي يا أم عبد العظيم
-لكل شخص الحق في ابداء رأيه ورفض الرأي الاخر.
- ان كان المال لا يهمك فارجعي راتبك الى الخزينة و اعملي مجانا.
-لكل حامل لشهادة الماجستير و الدكتوراه الحق في منصب عمل والحق في المطالبة به وهؤلاء هم نخبة المجتمع و ليسوا من هب و دب حسب رأيك.
-من يقرا كلامك يعتقد أنك على دراية بكل المناصب الشاغرة وغير الشاغرة بكل الجامعات و أشك في عملك بالوزارة أيضا.
-أعتقد أن لديك موهبة في الكتابة من خلال اسلوبك الراقي وأدعوك الى استثمارها في الدفاع عن النخبة المهمشة و ليس في مهاجمتها ومحاولة احباطها كلما أعلنت عن وقفة احتجاج.
-ان لم تكوني معنية بمشكل التوظيف فرأيك لايلزمنا.

[ali1909]

الى الاخت الفاضلة صاحبة النصائح الثمينة والارشاد المنيرو العلم الغزير
ام عبد العظيم
نحن لسنا ضد المسابقة في التوظيف. والذي دعانا الى تبني فكرة التوظيف المباشر هو عدم نزاهة لجان الانتقاء فقط.
والسؤال المطروح هو: ايهما اهدى إليك
التوظيف المباشر
ام التوظيف عن الطريق المسابقة وانت تعلمين بان الكلمة فيها للرشوة و المعريفة و المحسوبية وما الى ذلك. ومن هي الاكثر سوء .
اللهم اذا استدعتك الوزارة لتشرفين على لجان الانتقاء كلها. عندها سيكون لنا كلام اخر.
نريد اجابة مختصرة و مفيدة دون عواطف و دون دندنة و كثرة كلام.

[tassnim5]

أم عبد العظيم مرة أخرى تثبتين موهبتك وبراعتك في كتابة النثر و الشعر و أدعوك مرة أخرى لكتابة قصيدة مشابهة تروين فيها قصة شاب أفنى شبابه في تحصيل العلم فجد في نهاره واجتهد في ليله ولم يرو عطشه الحصول على أعلى الشهادات حتى استيقظ في أحد الأيام ليكتشف أن يوم ذهابه الى الملتقى سيصادف يوم ميلاده الثلاثين حينها توقفت عجلة الزمن و عادت به الى الوراء وراح يتساءل أين ذهبت ثلاثون سنة ؟ كيف مرت بهذه السرعة ؟ وماذا فعلت غير طلب العلم ؟ ليصطدم بواقع مر وصوت يخاطبه من داخله ويقول له لقد كنت واهما ساهيا ...واهما ساهيا .....

[ام عبد العظيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tassnim5

أم عبد العظيم مرة أخرى تثبتين موهبتك وبراعتك في كتابة النثر و الشعر و أدعوك مرة أخرى لكتابة قصيدة مشابهة تروين فيها قصة شاب أفنى شبابه في تحصيل العلم فجد في نهاره واجتهد في ليله ولم يرو عطشه الحصول على أعلى الشهادات حتى استيقظ في أحد الأيام ليكتشف أن يوم ذهابه الى الملتقى سيصادف يوم ميلاده الثلاثين حينها توقفت عجلة الزمن و عادت به الى الوراء وراح يتساءل أين ذهبت ثلاثون سنة ؟ كيف مرت بهذه السرعة ؟ وماذا فعلت غير طلب العلم ؟ ليصطدم بواقع مر وصوت يخاطبه من داخله ويقول له لقد كنت واهما ساهيا ...واهما ساهيا .....

في بلد " البترول " الكنز الأسود العظيم
يتقاتل فيه الشعب و السلطة على هذا النعيم
السلطة اختصرت المسير فهي عليه وكيل و زعيم
تغرف منه لمن تريد و لكل غبي غير فهيم
لأنه أداتها لإدارة المصالح فهو لا يختلف عن بهيم
وحتى تقنع السلطة الشعب أن الكنز عدل في التقسيم
جعلت كل المؤسسات المدنية مجانا و أهمهما التعليم
فأصبح الكل يتدرج في مراحل التعليم ويزداد تعتيم
**********
أين العلم من هذه العقول ؟ و كيف أصبحت عقيم ؟
لقد ضاع العلم حين أصبح التلميذ بالغش فنانا و عليم
و المربي يسنده خيانة و منطقه الكل في هذا الوطن لص و لئيم
فضلا عن سياسة ترى النجاح حقا حتى لو كنت سقيم
فصارالتلميذ ينتقل بكشف مُلئ كذبا بالترقيم
وخانات تضاف في كل مرحلة سمتها الوزارة أحسن تقويم
لتثمن ثرثرة المشاغب و حركة الكسول بالتنقيط على التكليم
وقالوا التشجيع بالأرقام يصنع المبدعين من دون تضخيم
فالعلامة محفز وحتما سترفع عنهم الكسل و الملل و التكميم
حين أصبح العلم غشا و خيانة و أرقاما تنافس الكل في التعليم
*********
فأصبح الماجستير هدية لو كان صاحب المشروع ابن عم
فابتليت الشهادات بالكذب فلا فهم و غدت هم
ضجت أرض الأحرار بشاهدات تشهد على حمق لا فهم
فنادى صاحب الشهادة في صحبه أن تجمعوا لنعلي الهمم
نحو التوظيف المباشر على مسار التنقيط المزعوم انه جهد بألم
ناسيا مسيرة الغش من أول سنة إلى استلام شهادة الوهم
يتباهى بها ولا يكاد يحسن الكتابة بله يفهم الكلم
يريد من السلطة الأم العاهر أن تبره بمنصب مهم
و إلا سيعقها بالاحتجاج إن لم تهبه الحق دون هضم
*************
يا ويح وطن فيه قمة انسجمت مع قاعدة لدمار الهرم
و سحقا لهم جميعا و لمن يفكر بمنطق الحمق حتى هَرم
**********
منطق يساوي بين الذكي و الأحمق فيجعل الوظيفة مغنما
إن قبل بذلك الذكي فهو أحمق و إن نجح الأحمق فذاك مأتم
جنازة العلم من يبكيها الكل يرى فيها مرتعا فهو فيه منعم
*******
لو صحت مسيرة العلم أمانة و فهما ما ارتضى احد للعلم أن يقبر
ولا سعى لعدالة الظلم يريدها أن تتحقق عسى ليله أن يقمر
و لكن صبرا فالله وحده للأمر من بعد ومن قبل و للحال يدبر
فلا تشارك في ذنب تحسب أن التوبة له سوف تغفر
فقد تقبض روحك من قبل أن تحصل على مطمعك أو يثمر
******
قالوا عن كلامي دندنة و جمالا يتباهى باللغة ليظفر
غير أن الحق جليا و الحقيقة ظاهرة في منطقي الذي لا يقهر
*********
لا أسوق الكلام لتعميم فالخير باق في الناس عميم
و لكن هذا حال الشعب الأغلب كلما فضحته و جدت التكميم
*****
فمن سينصر الحق بيننا ويعمل بهمم
نسير بها إلى نهضة مثل باقي الأمم
عسى نبلغ مجدنا الضائع فندرك القمم

[tassnim5]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبد العظيم

في بلد " البترول " الكنز الأسود العظيم
يتقاتل فيه الشعب و السلطة على هذا النعيم
السلطة اختصرت المسير فهي عليه وكيل و زعيم
تغرف منه لمن تريد و لكل غبي غير فهيم
لأنه أداتها لإدارة المصالح فهو لا يختلف عن بهيم
وحتى تقنع السلطة الشعب أن الكنز عدل في التقسيم
جعلت كل المؤسسات المدنية مجانا و أهمهما التعليم
فأصبح الكل يتدرج في مراحل التعليم ويزداد تعتيم
**********
أين العلم من هذه العقول ؟ و كيف أصبحت عقيم ؟
لقد ضاع العلم حين أصبح التلميذ بالغش فنانا و عليم
و المربي يسنده خيانة و منطقه الكل في هذا الوطن لص و لئيم
فضلا عن سياسة ترى النجاح حقا حتى لو كنت سقيم
فصارالتلميذ ينتقل بكشف مُلئ كذبا بالترقيم
وخانات تضاف في كل مرحلة سمتها الوزارة أحسن تقويم
لتثمن ثرثرة المشاغب و حركة الكسول بالتنقيط على التكليم
وقالوا التشجيع بالأرقام يصنع المبدعين من دون تضخيم
فالعلامة محفز وحتما سترفع عنهم الكسل و الملل و التكميم
حين أصبح العلم غشا و خيانة و أرقاما تنافس الكل في التعليم
*********
فأصبح الماجستير هدية لو كان صاحب المشروع ابن عم
فابتليت الشهادات بالكذب فلا فهم و غدت هم
ضجت أرض الأحرار بشاهدات تشهد على حمق لا فهم
فنادى صاحب الشهادة في صحبه أن تجمعوا لنعلي الهمم
نحو التوظيف المباشر على مسار التنقيط المزعوم انه جهد بألم
ناسيا مسيرة الغش من أول سنة إلى استلام شهادة الوهم
يتباهى بها ولا يكاد يحسن الكتابة بله يفهم الكلم
يريد من السلطة الأم العاهر أن تبره بمنصب مهم
و إلا سيعقها بالاحتجاج إن لم تهبه الحق دون هضم
*************
يا ويح وطن فيه قمة انسجمت مع قاعدة لدمار الهرم
و سحقا لهم جميعا و لمن يفكر بمنطق الحمق حتى هَرم
**********
منطق يساوي بين الذكي و الأحمق فيجعل الوظيفة مغنما
إن قبل بذلك الذكي فهو أحمق و إن نجح الأحمق فذاك مأتم
جنازة العلم من يبكيها الكل يرى فيها مرتعا فهو فيه منعم
*******
لو صحت مسيرة العلم أمانة و فهما ما ارتضى احد للعلم أن يقبر
ولا سعى لعدالة الظلم يريدها أن تتحقق عسى ليله أن يقمر
و لكن صبرا فالله وحده للأمر من بعد ومن قبل و للحال يدبر
فلا تشارك في ذنب تحسب أن التوبة له سوف تغفر
فقد تقبض روحك من قبل أن تحصل على مطمعك أو يثمر
******
قالوا عن كلامي دندنة و جمالا يتباهى باللغة ليظفر
غير أن الحق جليا و الحقيقة ظاهرة في منطقي الذي لا يقهر
*********
لا أسوق الكلام لتعميم فالخير باق في الناس عميم
و لكن هذا حال الشعب الأغلب كلما فضحته و جدت التكميم
*****
فمن سينصر الحق بيننا ويعمل بهمم
نسير بها إلى نهضة مثل باقي الأمم
عسى نبلغ مجدنا الضائع فندرك القمم

شكرا لك أم عبد العظيم على تلبية طلبي الا أنه يخالف موضوعي المطروح. و ان كنت اوافقك في القليل فقط خاصة فيما يتعلق بنقاط التقويم التي من الأفضل تسميتها نقاط تهديم. ولكن لا اوافقك فيما يتعلق بالماجستير و ما ذكرته لأن الذي حصل عليها بالغش في المسابقة لايحتج و لا يطالب بمنصب لأنه قد ألف الغش و هو في انتظار منصب بنفس الطريقة.

[ام عبد العظيم]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tassnim5

شكرا لك أم عبد العظيم على تلبية طلبي الا أنه يخالف موضوعي المطروح. و ان كنت اوافقك في القليل فقط خاصة فيما يتعلق بنقاط التقويم التي من الأفضل تسميتها نقاط تهديم. ولكن لا اوافقك فيما يتعلق بالماجستير و ما ذكرته لأن الذي حصل عليها بالغش في المسابقة لايحتج و لا يطالب بمنصب لأنه قد ألف الغش و هو في انتظار منصب بنفس الطريقة.

قالت لي : كلماتك ليست حسب الطلب
أريد سيرة المغوار صاحب العجب
كان دائما الأول و ترتيبه مع النجب
لا يتذكر من طفولته غير الدرس لا اللعب
و كل مراهقته اجتهاد وكد وتعب
خلقة عظيم و سلوكه قويم و كله أدب
و شبابه اكتشاف و تثقيف لا شغب
طموح همة وعزما لينال أعلى الرتب
ذاك النجم ساطع فليُصف عن كثب
هذا جد واطلاع بهما ألف الكتب
و تجارب و اختراعات كشفت الحجب
ما شاء الله من ملتقى لملتقى يناقش النخب
و مقالات تتصدر المجلات و لا يثنيه النصب
سبحان الله هذا في بلدي أم أني أروي الكذب
******
عجبا من باحث خارقة يشكو الكرب
فاشتكى وزارة عسى تهبه منصبا يحقق الأرب
ليعلي به راية الوطن خفاقة في عالم العرب
لو عَرّفَ العالم بسيرته حتما سيصبح تحت الطلب
فيعلو شأنه بعد أن كان في بلده مثل الخشب
فمثله لا تهدر طاقته بل يرفع فوق السحب
ولم يحتاج غيره حسبه علمه فقد أنار له الدرب؟؟؟
*****
هالتني كلماتي وأنكرتني فأضحت مني في عطب
لهول التزييف و التحريف و التخريف من دون سبب
حتى نرضي سادة يريدون أنغاما يحلو بها الطرب
وإلاّ أخطأنا الفهم عنهم و الكلم منا صار حطب
يوقد نارا تستعر ترميهم بشرر من لهب
*******
فعفوك ربي ما كنت لأرمي أحدا زورا بالشهب
كلام أتطاول به ، بل كل القول مني حقيقة فلم الصخب ؟
لنقل حقا وان لم ننصف به أنفسنا نجعله لله قُرب
وكل حي مرزوق لا محالة ، فعلام هذا الطريق الخرب ؟
نقود إليه وطننا متعثرا و نبعده عن الركب
حيث تتنافس أقواما ترجوا أن تتجاوز الغرب
و تصل إلى العلا بجهد أبنائها النُجب
ونحن لا نزال نتبادل الكلمات تهما و رعب

[tassnim5]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبد العظيم

قالت لي : كلماتك ليست حسب الطلب
أريد سيرة المغوار صاحب العجب
كان دائما الأول و ترتيبه مع النجب
لا يتذكر من طفولته غير الدرس لا اللعب
و كل مراهقته اجتهاد وكد وتعب
خلقة عظيم و سلوكه قويم و كله أدب
و شبابه اكتشاف و تثقيف لا شغب
طموح همة وعزما لينال أعلى الرتب
ذاك النجم ساطع فليُصف عن كثب
هذا جد واطلاع بهما ألف الكتب
و تجارب و اختراعات كشفت الحجب
ما شاء الله من ملتقى لملتقى يناقش النخب
و مقالات تتصدر المجلات و لا يثنيه النصب
سبحان الله هذا في بلدي أم أني أروي الكذب
******
عجبا من باحث خارقة يشكو الكرب
فاشتكى وزارة عسى تهبه منصبا يحقق الأرب
ليعلي به راية الوطن خفاقة في عالم العرب
لو عَرّفَ العالم بسيرته حتما سيصبح تحت الطلب
فيعلو شأنه بعد أن كان في بلده مثل الخشب
فمثله لا تهدر طاقته بل يرفع فوق السحب
ولم يحتاج غيره حسبه علمه فقد أنار له الدرب؟؟؟
*****
هالتني كلماتي وأنكرتني فأضحت مني في عطب
لهول التزييف و التحريف و التخريف من دون سبب
حتى نرضي سادة يريدون أنغاما يحلو بها الطرب
وإلاّ أخطأنا الفهم عنهم و الكلم منا صار حطب
يوقد نارا تستعر ترميهم بشرر من لهب
*******
فعفوك ربي ما كنت لأرمي أحدا زورا بالشهب
كلام أتطاول به ، بل كل القول مني حقيقة فلم الصخب ؟
لنقل حقا وان لم ننصف به أنفسنا نجعله لله قُرب
وكل حي مرزوق لا محالة ، فعلام هذا الطريق الخرب ؟
نقود إليه وطننا متعثرا و نبعده عن الركب
حيث تتنافس أقواما ترجوا أن تتجاوز الغرب
و تصل إلى العلا بجهد أبنائها النُجب
ونحن لا نزال نتبادل الكلمات تهما و رعب

بارك الله فيك أم عبد العظيم أعجبني كثيرا وهو المطلوب. الا أنني لا حظت أنك في الأخير تتعجبين من قولك وهذا ينم عن احباط و يأس و لكن كوني على يقين أن ما تكلمت عنه موجود ببلدك و ليس كذبا فمن عرف العالم بسيرته قد هجر بلده وفر بعلمه الى البلد الذي يرفعه فوق السحب أما وطنه لا زال يذكره في كل مناسبة و ينوح على خسارته ويرفع الشعارات و يدعوه للعودة فان عاد تجاهله وحمله مسؤوليته . ومن لم يعرف العالم بسيرته لا يزال يتوارى بالحجب من هول ما وجد و يتساءل هل يذهب الى الوزير و يرجو المنصب أم ينتظر لعله يتصدق عليه بدون طلب ؟

بارك الله فيك و استسمحيني في اقتباس جزء من كلماتك .

[tassnim5]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبد العظيم

قالت لي : كلماتك ليست حسب الطلب
أريد سيرة المغوار صاحب العجب
كان دائما الأول و ترتيبه مع النجب
لا يتذكر من طفولته غير الدرس لا اللعب
و كل مراهقته اجتهاد وكد وتعب
خلقة عظيم و سلوكه قويم و كله أدب
و شبابه اكتشاف و تثقيف لا شغب
طموح همة وعزما لينال أعلى الرتب
ذاك النجم ساطع فليُصف عن كثب
هذا جد واطلاع بهما ألف الكتب
و تجارب و اختراعات كشفت الحجب
ما شاء الله من ملتقى لملتقى يناقش النخب
و مقالات تتصدر المجلات و لا يثنيه النصب
سبحان الله هذا في بلدي أم أني أروي الكذب
******
عجبا من باحث خارقة يشكو الكرب
فاشتكى وزارة عسى تهبه منصبا يحقق الأرب
ليعلي به راية الوطن خفاقة في عالم العرب
لو عَرّفَ العالم بسيرته حتما سيصبح تحت الطلب
فيعلو شأنه بعد أن كان في بلده مثل الخشب
فمثله لا تهدر طاقته بل يرفع فوق السحب
ولم يحتاج غيره حسبه علمه فقد أنار له الدرب؟؟؟
*****
هالتني كلماتي وأنكرتني فأضحت مني في عطب
لهول التزييف و التحريف و التخريف من دون سبب
حتى نرضي سادة يريدون أنغاما يحلو بها الطرب
وإلاّ أخطأنا الفهم عنهم و الكلم منا صار حطب
يوقد نارا تستعر ترميهم بشرر من لهب
*******
فعفوك ربي ما كنت لأرمي أحدا زورا بالشهب
كلام أتطاول به ، بل كل القول مني حقيقة فلم الصخب ؟
لنقل حقا وان لم ننصف به أنفسنا نجعله لله قُرب
وكل حي مرزوق لا محالة ، فعلام هذا الطريق الخرب ؟
نقود إليه وطننا متعثرا و نبعده عن الركب
حيث تتنافس أقواما ترجوا أن تتجاوز الغرب
و تصل إلى العلا بجهد أبنائها النُجب
ونحن لا نزال نتبادل الكلمات تهما و رعب

ام عبد العظيم هالتني كلماتك الندية
ولا أقوى على مجاراتك الا أنني مهندسة تهوى العربية
لا نريد لهوا ولا طربا فما تلكم القضية
بل نريد صوتا شجيا يردد لا نرضى الدنية
فان كانت المسابقة لمن سيرته دنية
فما لصاحب السيرة الزكية ؟
في المسابقة نقطة مقابلة ذهبية
هي لابن العم و الصاحب و لذي السيرة الغبية
أما الغريب صاحب المقالات الذكية
فالصفر و ان كان أقل منه تلك العطية
فما بال الوزير لا ينصفنا الا باحتجاج و أصوات قوية
تردد لا نريد مسابقة تسيرها عقول شيطانية
نريد مناصبنا التي هي بالدستور ممضية
أما صاحب السيرة الغبية
فأمره لمن أعطاه الشهادة العلية
و الله مولاه و لا تخفاه الخفية

[blacksol]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام عبد العظيم

*فكرة التوظيف المباشر للجميع فكرة غير معقولة مع ازدياد عدد المتخرجين كما أنها غير عادلة تهدى المناصب لجيل وتتوقف بعدها الجامعات لسنوات عديدة حتى تحتاج فتح المناصب بل إن المناصب لو فتحت ما كانت لتكفي الأعداد الهائلة حيث أصبح الدكاترة من فئة البطالة....و التوظيف في أي قطاع يكون حسب الحاجة لا حسب حاملي الشهادات ...فما أكثر عددهم... ...
*و لذا بدلا من أن تضيع الوقفة في هذا الطلب غير الموضوعي ، علام لا تكون الوقفة من أجل تعديل كيفية اجتياز المسابقات بحيث تصبح عادلة وشفافة و تحكمها قوانين صارمة يُكشفُ فيها سلم التنقيط و إذا ما قُدم طعن مع الدليل يحرم الناجح بالبيروقراطية ويعاقب من اجتياز المسابقة لفترة 5 سنوات مثل البكالوريا و يعاقب من يسنده وهكذا قد يصعد من يستحق للمنصب فقط فالتعليم ليس لكل من هب ودب و مستقبل الوطن رهين به وحري بأصحاب الشهادات أن يساهموا في ترقية التعليم لا في انتكاسته و جعله مطمعا دُنيويا يحصل الناس علية بالضغط و سياسة الكوطة كما مارستها نقابات التعليم في وزارة التربية و التعليم.. .فكرة الإدماج فكرة ظالمة للبلاد و العباد من أوجه كثيرة ليس هذا مقام شرحها .
*ليست المشكلة في المسابقة بل هي منطق سليم كان يفترض أن يختار العقول فقط ليدرسوا في الجامعات ولكن وا أسفاه ، أصبح البعض يتدرج في مراحل التعليم بأساليب ملتوية ( فضلا عن سياسة الدولة التي تدفع بهم أفواجا ، فأصبح الشعار " كل ناجح وإن أبى " بعد أن كان " كل ناجح إلا من أبى ") حتى يصبح أستاذا بالجامعة وأية جامعة التي أصبح الأستاذ لا يستطيع أن يكتب فيها جملة صحيحة بلغته و كتابات البعض في المنتدى خير دليل ومع ذلك يبكون حظهم ...ليت مسابقة التوظيف تصبح كتابية ونرتاح من عظيم البيروقراطية الموجودة في 4 نقاط بل أكثر مع التزوير... .....
*كما ينبغي المطالبة بتقليص العلامة 4 إلى 2 عسى أن يقل ظلمها وأن كانت في زمننا حتى السيرة الذاتية معريفة وبيروقراطية :.. في تدريس الساعات الإضافية صحيبي و الملتقيات حبيبي ....فحسبنا الله ونعم الوكيل ...و كان يفترض أن يسمح لكل من سجل دكتوراه بالتدريس في الجامعة و المشاركة في الملتقيات أو المجلة كحق من حقوقه ...
* وعليه ليتكم تجمعوا الجهود لصياغة قوانين صارمة لمسابقات التوظيف الجامعي فمنطق التوظيف المباشر لا هو متاح حتى يتحقق و أيضا لأجل سَن قوانين تحارب الفساد الذي طغى على الجامعة فافسد التعليم و العباد و البلاد فأصبح الجميع ركاما تحت رماد ..
*ليتها و قفة ضد لصوص المناصب فكل ناجح نجح بعلامة 4 وغيره دون ذلك في منطقي لصٌ اجل أقولها وأعيدها لص المناصب ...فمن يكون هو؟؟؟ حتى يأخذ هذه العلامة في أسئلة تافهة توجه للمترشح حول مذكرة الماجستير وحده ..الناجح قد جمع حسن يوسف عليه السلام و بيان محمد عليه أفضل الصلاة و السلام (فسلب اللجنة عقلها فراحت تقطع رؤوس البقية دون أن تشعر بالبلية ) ودونه كل المترشحين معاقين جسديا وعقليا فما استطاعوا أن ينافسوه .....أنت الناجح بعلامة 4 ودونك الخلق ( 0-1) لص ..لص ...سَتَستَحقُ المنصب حيت تثقل سيرتك الذاتية بمجهودك لان علامة المقابلة لو صدقت لكان الجميع على الأقل يحصل على 3 ....فسحقا للصوص المناصب ألا يعلمون كم دعوة نزلت بهم يرفعها من يتكبد مشقة السفر حين يضع الملف و حين المسا بقة و ألم و آمل الانتظار ثم في النهاية بكل بساطة ينهون الحكاية بابن البلد الذي فتح لأجله المنصب و وحده من يستحق السند و غيره ليس بشرا حتى يكون له ندا ...
*حتى أصبحت الكليات تفتح تخصصات لا تحتاجها لا جل أحبتهم وتخصصات تعاني منها النقص لا يهتمون بها ....في صالح من كل هذا الفساد ؟؟؟....تبا لكل من شارك فيه أي جرم يتحمله من يسمون أنفسهم دكاترة ....إنهم صانعوا اللصوصية يختارون من يريدون لأجل مصالحهم حتى أصبح يبعد عمدا كل مترشح يتفوق بسيرته الذاتية مخافة أن ينافسهم على حطام الدنيا ... مسؤوليات من دون مسؤولية لو ردوها لعون الأمن لأدارها خيرا منهم ..مشكلة التخصص لو بقيت بهذا الشكل سيصبح الجميع دكاترة و لن يوظفوا لسبب بسيط لا يحتاجون تخصصهم فأقرانهم من الأحبة قد نجحوا و الدفعة الجديدة بتخصصات جديدة
* سبق وان شاركت في هكذا موضوعات حتى كرهت الكتابة فهجرتها لعدم الاستجابة فضلا عن حذف الموضوعات وكأني أحارب الدولة لا بشرا مثلي من حقي نقدهم وفضح فسادهم لما فاح من ظلمهم ...فكل ما أتمناه أن يكون مع الوقفة بيان يسلم للوزير يدون فيه المقترحات و طلب التدخل العاجل فيما يتعلق بمسابقات التوظيف و كيفية تسييرها وأفضل حل عندي في مثل هذه الحال أن تكون اللجنة من خارج الجامعة ...

هل حضرتي وقفة 19 فيفري سيدتي الكريمة ؟ و هل ستحضرين وقفة 16 مارس إن شاء الله ؟ و هل انت مستعدة للإضراب عن التدريس كأستاذ مؤقت بجامعتك إن قررنا الإضراب ؟
عندما تحرصين على كل ما ذكرته ستتحقق كل المطالب التي تريدينها

[يوسف جيجل]

السلام عليكم انا اردت ان اقول انه لاحل غير التوظيف المباشر اكا اذا كان حلا اخر فأنا شخصيا لن احظر
كما اريد التنبيه الى الذين يشوشون داخل هذا المنتدى فلا تستمعوا الى ارائهم فالجزائر لم ولن تخلو من العملاء

[khaledsaadi]

السلام عليكم
انا اقترح التخلي نهائيا عن التدريس في الجامعة كاستاذ مؤقت يعني ساعات اضافية و قد تم سابقا التطرق لهذا الامر و لكن دون نتيجة.انا شخصيا مسجل سنة رابعة دكتوراه و لا أدرس الساعات الاضافية لانها في راي استغلال فقط فاساليب التوظيف معروفة لدى الجميع....
اذا ما الغرض من شهادة عمل.