جديد الآيلين للزوال

[عبدالله70]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة simoabla

اي ضغط تتكلم عنه الوقفات الاحتجاجية الاخيرة كانت محتشمة جدا معلمون يسألون عن الزيادات فقط من دون نضال

لنسلم أن المعلمين لم يكونوا في مستوى الوقفات الاحتجاجية و لكن ماذا عن الأسلاك الأخرى ؟

[كمال33]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة pef

قيل أنّ الأيلين للزوال بقطاع التربية بصدد انتاج فيلم _ إن توفرت الإمكانيات المادية والبشرية_ تدور أحداثه عن المسار المهني المشرف لإخواننا وأخواتنا من سلك التدريس و صمودهم أمام الإرهاب الأعمى ،أين تعطلت المصانع والشركات والإدارات و.. و..وبقيت المدرسة شامخضة واستطاعوا أن يفرضوا مواقفهم الثابتة الأصالة أمام شباب اليوم الذي تربى على الفضائيات الإباحية وعلى الغش وعلى ....وعلى...
ولي أسئلة أريد طرحها على أصحاب المبادرة :
1) من صاحب الجرأة في تمثيل دور " زعيم النقابيين الذين خانوا قواعدهم "
2) هل يوجد من الممثلين الذين يؤدون دور " النقابيون أصحاب المناصب " الذين ترقوا إلى مناصب عليا عن طريق الكوطات و المساومات و .... و.....
3) و كيف يتم الحصول على فيزا إلى تركيا وماليزيا للقيام بتصويرهم في لقطات مع التلاميذ المتفوقين في شهادة البكالوريا ومع أعضاء جمعية أولياء التلاميذ وإطارات وزارة التربية .
4) هل هذه حقيقة أم خيال

والسلام في البدء والختام

ها ها يا لك من مهرج مضحك شر البلية مايضحك يا مهرج

[azzed63]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة pef

قيل أنّ الأيلين للزوال بقطاع التربية بصدد انتاج فيلم _ إن توفرت الإمكانيات المادية والبشرية_ تدور أحداثه عن المسار المهني المشرف لإخواننا وأخواتنا من سلك التدريس و صمودهم أمام الإرهاب الأعمى ،أين تعطلت المصانع والشركات والإدارات و.. و..وبقيت المدرسة شامخضة واستطاعوا أن يفرضوا مواقفهم الثابتة الأصالة أمام شباب اليوم الذي تربى على الفضائيات الإباحية وعلى الغش وعلى ....وعلى...
ولي أسئلة أريد طرحها على أصحاب المبادرة :
1) من صاحب الجرأة في تمثيل دور " زعيم النقابيين الذين خانوا قواعدهم "
2) هل يوجد من الممثلين الذين يؤدون دور " النقابيون أصحاب المناصب " الذين ترقوا إلى مناصب عليا عن طريق الكوطات و المساومات و .... و.....
3) و كيف يتم الحصول على فيزا إلى تركيا وماليزيا للقيام بتصويرهم في لقطات مع التلاميذ المتفوقين في شهادة البكالوريا ومع أعضاء جمعية أولياء التلاميذ وإطارات وزارة التربية .
4) هل هذه حقيقة أم خيال

والسلام في البدء والختام

[pef]

[pef]

[pef]

المعلم الجزائري الأقلّ أجرا عربيا

https://www.echoroukonline.com/ara/articles/202821.html

[azzed63]

من قال ان قضيتنا تمت تصفيتها فهو واهم واهم

مرحبا بك معالى وزيرة التربية بيننا
لا يراودك الشك سيدتي معالي وزيرة التربية انه من البديهي ان نكون اول من يتمنى نجاحك في اصعب وأقدس واهم مهمة و رسالة
لا يحق لنا سيدتي معالي وزيرة التربية ان نحكم على من سبقوك فهم اطارات جزائرية لهم ما لهم وعليهم ما عليهم وكل ما نستطيع ان نقوله هو ان التركة ثقيلة والمهمة رغم صعوبتها إلا ان التجسيد ممكن
ونتوسم فيك كل الخير للنجاح في التأسيس من جديد لمستقبل الجزائر
طبعا هدفك وهدفنا وكان هدف من سبقوك هو الاصلاح بمفهومه الواسع
ولكن سيدتي الاصلاح لا يمكن ان يكون على انقاض من اسس للمدرسة الجزائرية ولا يمكن ان يكون بإهانة وإذلال المعلم والمربي
ان اهم ملف ترثينه هو ما اصطلح عليه بملف الايلين للزوال
سيدتي ان من بين اعوانك الذين فشلوا في تسيير ملفات جمة سيعطون لك انطباعا كما اعطوه لسابقيك يتلخص في مغالطات وتزوير للحقائق
سيعطون لك انطباعا وكان الملف طوي او سيطوى عن قريب وانه لبوا كل المطالب او جلها وسيقولون لك ان المطلب كان تقليص مدة التكوين يروجون عن طريق متآمرين معهم للتستر على اخطائهم بداعي انهم مطالبين في مكاننا وانه ملبو مطلبهم وان العملية في الجانب الشكلي فقط حسب تصريحاتهم
سيدتي صحيح ان قضية الايلين للزوال هي في كل القطاعات ولكن تأكدي ان المنتسبين من هذه الفئة من اسلاك التدريس لهم من الخصوصية نظرا لان نصوص قانونية اخترقت للإجحاف في حقهم مما تسبب في سلب حقوقهم والخصوصية هي الاستغلال المقنن الذي تعرضنا له
سيدتي ليس المشكل في التسمية ولكن المشكل هو انهم ادو وظيفة لم يتقاضوا ما يقابلها من اجر
ان ما تعرضوا له لم يتعرض له أي موظف او عامل مهما كان رتبته على مستوى محلي او دولي
سيدي كل النظم والقوانين تحرم الاستغلال بما فيها منظومة قوانيننا وعلى رأسها الدستور وكلها اخترقت ليسلب حقنا

سيدتي على سبيل المثال رجاءا ان تطلعي على المادتين 50 و 54 من المرسوم 315 – 08 ستجدين رتبتين بنفس المهام ولكن التصنيف الذي ينتج عنه الراتب يختلف وتختلف تبعاته مما نتج عنه الاجر المختلف لنفس العمل
والأكيد انك على دراية بنصوص عدة تحرم هذا فعندك البند 23 من الاعلان العالمي لحقوق الانسان والمادة 7 من العهد الدولي للحقوق الاقتصادية والاجتماعية والمعاهدة 100 من المؤتمر العالمي للعمل
اضافة للمادة 82 و 84 من القانون الجزائري لعلاقات العمل والمادة 121 من الامر 06/03 والمادة 6 من المرسوم 407/03
سيدي يعطون لك قراءة غير صحيحة تنقصها الدقة لمواد قانونية تطلب مؤهلات جديدة للالتحاق بمهام يمارسونها فعلا بقوة القانون والنص يؤكد ان الشروط لمن يريد الالتحاق بالوظيفة اما من يمارس أي مهام فحقه الادماج للرتبة التي تثمنها وهو ما طبق على باقي الاسلاك
سيدتي القانون هو الذي وجدنا لسنا نحن من وجدناه وحقنا هو الادماج حسب المهام التي نؤديها
سيدتي ان هذا الاجحاف تسبب في حرماتنا من حقوق اكتسبناها مع وظيفتنا وحرماننا من أي استفادة من القانون المعدل 240/12
استاذتي ان الحلول التي يعتمدونها هي حلول ترقيعية تعتمد على رخص استثنائية تقفز على النصوص حسب قراءاتهم لها
هذه الحلول تساهم في زيادة التفرقة والتشرذم بين من يعملون ىفي نفس المؤسسة وبين المجموعة التربوية ككل
والأكيد ان لا احد يزايد عليك في هذا الميدان أي استحالة نجاح أي مسعى لأي اصلاح بصفوف مشتته وللأسف هناك من اعوانك من يغذي بحسن او سوء نية وباستعمال من بعض من كلف نفسه تمثيلنا مع ان وظائفهم تجعلك انت الاقرب منهم لتمثيلنا
وللأسف يتهربون من السماع لمن يطرح قراءة جديدة للقانون تمكن الكل من حلول انطلاقا من القانون نفسه دون أي تعديل وحججهم قوية ولكن هناك من يصر على بقاء التعفن وآملين في الله ان تكون تصفيتهم على يديك
سيدتي الظروف جعلتك انت من تجعلين نهاية للإهانة والظلم والإجحاف الذي تعرضنا له
سيدتي ان قضيتنا اكيد انك مؤمنة ان كرامة المربي لا تقدر بثمن
سيدتي هناك من قبلا بشرط التكوين على مضض بعدما اقنعوه انه الحل الاخير مع ان الهدف من العملية هو التنازل عن ما سبق وما لحق من حقوق اكتسبها المربي من اجمل سنين عمره التي ضحى بها في سبيل المدرسة الجزائرية ومن خلالها الدولة الجزائرية في اصعب الاوقات ونحن غير ممتنين لوطننا
سيدي لا يمكن ان ننتظر أي عطاء من أي شخص يحس انه تنازل عن حقوقه وانه ارغم عن ذلك وقناعته ان حقه مسلوب حتى من يأتي بعده لن يثق في وصاية تتخلى عنه في نهاية مساره المهني
سيدتي رفضنا للتكوين ليس رفضا للتكوين في حد ذاته ولسنا من يقول ان التكوين شر لا بد منه فنحن في التكوين منذ ان وعينا وسنبقى نتكون الى ان نلقى ربنا
ونحن نمارس التكوين ونساهم في تكوين الاجيال الجديدة التي ساهمنا في ترسيمهم وتثبيتهم ليقال لنا عليكم بالتكوين لتصنفوا اقل من من كونتموهم ورسمتموهم
ورفضنا للتكوين المزعوم في بدايته كونه هدرا للمال العام دون ان يستفيد منه التلميذ لا من بعيد ولا من قريب وفي نهايته بعد ضغط اربع سنوات في سنة نظرا لأنه غير قانوني حسب النص المؤكد ان والتكوين هو للترقية لتغيير الوظيفة(الامر 06 /03 المادة 104) وحقنا هو الادماج
حسب الوظيفة التي نؤديها
والأكيد انك لن ترضي ان نتنازل عن حق هو لنا وخصوصا ان كان هذا التنازل للتغطية عن خطا ارتكب في حقنا ولن نتنازل عن حق هو لنا ولن نغطي على من اخطا في حقنا وأراد تكريمنا بإذلالنا وإهانتنا في نهاية مسارنا المهني

سيدي هناك من تقاعد وهناك من توفي وحقوقهم المسلوبة وأولادهم على عاتق من سبقوك والآن انت من تتحملين المسؤولية كاملة وثقتنا في الله وفيك كبيرة
قبل ان اختم رسالتي هذه التي تلخص الشيء القليل من قضيتنا رجاءا رجاءا اسمحي لي ان اتطفل عليك بهذه النصيحة من صاحب خبرة تتجاوز الثلاثين لا تسمعي لأي قضية بأذني غيرك مع تيقني ان خبرتك واختصاصك تحميك وتجعلك في مستوى ما نطمح اليه كلنا
سيدتي الحلول موجودة والأكيد ان النوايا صادقة
استاذتي الفاضلة معالي وزيرتنا نتمنى لك كل التوفيق لان توفيقك هو اهم نجاح للجزائر لان توفيقك هو الضامن لمستقبل اولادنا ومنه مستقبل وطننا
شكرا لك والله الموفق
بقلم الايل للزوال على بن البا

[فيصل ابو دنيال]

تحياتي لمن دمروا حياتي

[azzed63]

[


التربص التطبيقي

المتكون مطالب بالقيام بتربص ميداني على مستوى المؤسسة التربوية التي ينتمي إليها مدته شهران بداية من 05/10/2014 ، على أن يتم تقييمه في نهاية التربص من خلال استمارة يتم سحبها من المركز لتُملأ و تنقط من طرف مفتش المقاطعة ، وتُوَّقع وتُختَم من قبل مدير المؤسسة التربوية ، ثم تودع هذه الوثيقة لدى المصلحة المعنية بالمركز قبل نهاية الأجل المذكور أعلاه، وفي جميع الأحوال لا يمكن أن تتجاوز العلامة الممنوحة سقف (16/20) مهما كانت نوعية العمل المقدم .
يكون التربص من خلال مباشرة الأستاذ لعمله اليومي مع تلامذته في القسم ، يحضر مفتش المقاطعة في التخصص لتقييمه كما جرت العادة و يمنح له علامة التربص تدون ضمن استمارة التربص التطبيقي .
المتكون مطالب بإعداد تقرير تربص حول جانب معين من التربص مثلا الانتباه لدى التلاميذ
المشاركة في القسم الخ ....، و يكون التقرير في حدود أربعة صفحات.
يجب أن يقدم التقرير مع الاستمارة إلى إدارة المركز .
يكتب التقرير بواسطة الحاسوب.

[pef]

المعلم الجزائري الأقلّ أجرا عربيا
صنف مركز أبحاث التعليم العالي التابع لجامعة شيكاغو الأمريكية، الجزائر في المرتبة الأخيرة من حيث أجور الأساتذة، مقارنة ببعض دول العالم عموما والدول العربية على وجه الخصوص، بحيث يتقاضى المعلم المغربي راتبا يقدر بـ9 ملايين سنتيم شهريا مقابل راتب يقدر بـ80 مليون سنتيم يتقاضاه المعلم القطري.

وأوضح التقرير الذي أعده المركز الأمريكي حول "رواتب المعلمين" في 13 دولة أجنبية وعربية، وبإجراء مقارنة بسيطة بين الجزائر والدول العربية، باحتساب 1 دولار لكل 100 دينار، فإن الجزائر قد احتلت المرتبة الأخيرة براتب شهري يقدر بـ4 ملايين سنتيم ما يعادله بالدولار 345، في حين احتلت قطر المرتبة الأولى براتب شهري قدر بـ80 مليون سنتيم، تبعتها في المرتبة الثانية دولة الكويت براتب قدر بـ29 مليون سنتيم ما يعادله بالدولار 2890، بالمقابل فقد احتلت الإمارات المرتبة الثالثة براتب قدر بالدولار بـ2840 دولار، ما يعادله بالدينار 28 مليون سنتيم، وأما المرتبة الرابعة فكانت من نصيب السعودية براتب قدر بـ25 مليون سنتيم ثم البحرين بـ24 مليون سنتيم، وفي المرتبة ما قبل الأخيرة المغرب، بحيث يتقاضى المعلم المبتدئ بها راتبا شهريا قدر بـ5 ملايين سنتيم ويمكن أن يصل راتبه بعد 13 سنة من الخدمة إلى 9 ملايين سنتيم.

وبخصوص الدول الأجنبية، فقد صنف التقرير نفسه، اليابان في المرتبة الأولى، بحيث قدر راتب المعلم الياباني بـ7780 دولار أي أكثر من 78 مليون سنتيم، وبالتالي فهو يعد أعلى راتب في العالم بغض النظر عن اعتبار تكاليف المعيشة، تليها في المرتبة الثانية 4 دول وهي إيطاليا، جنوب إفريقيا، الهند وأمريكا برتب شهري قدر بـ60 مليون سنتيم ما يعادله بالدولار 6000، للمعلمين الذي يتمتعون بخيرة طويلة. كما صنف نفس التقرير كندا في المرتبة الثالثة برتب شهري قدر بـ57 مليون سنتيم، بالمقابل احتلت الصين المرتبة الرابعة برتب شهري قدر بأزيد من 7 ملايين سنتيم ما يعادله بالدولار 720.

وفي الموضوع، أوضح مالك سراي، الخبير الاقتصادي الدولي، في تصريح لـ"الشروق"، أن التقرير الذي أعده مركز أبحاث التعليم العالي "حقيقي" والأرقام كلها حقيقية، وبالتالي فرواتب الأساتذة سواء في جامعاتنا أم في مدارسنا ضعيفة، خاصة إذا قارناها بدول شقيقة كالمغرب، مؤكدا بأن المعلم ببلادنا يعيش في محيط لا يحفزه على الإبداع والبحث، لأنه يجد نفسه مجبرا على الانشغال بأمور أخرى كالبحث عن الإيجار، وتضييع وقته في المواصلات، في الوقت الذي أكد بأن الأستاذ من حقه الحصول على "راتب محترم" ومنحه تحفيزات مادية للمشاركة في ملتقيات ودورات تكوينية بالخارج لتطوير قدراته المعرفية ورسكلتهم، بدءا بتوفير محيط ملائم له يحفزه ويدفعه إلى الإبداع.
المصدر : https://www.echoroukonline.com/ara/articles/202821.html

[pef]

قيل أنّ الأيلين للزوال بقطاع التربية بصدد انتاج فيلم _ إن توفرت الإمكانيات المادية والبشرية_ تدور أحداثه عن المسار المهني المشرف لإخواننا وأخواتنا من سلك التدريس و صمودهم أمام الإرهاب الأعمى ،أين تعطلت المصانع والشركات والإدارات و.. و..وبقيت المدرسة شامخضة واستطاعوا أن يفرضوا مواقفهم الثابتة الأصالة أمام شباب اليوم الذي تربى على الفضائيات الإباحية وعلى الغش وعلى ....وعلى...
ولي أسئلة أريد طرحها على أصحاب المبادرة :
1) من صاحب الجرأة في تمثيل دور " زعيم النقابيين الذين خانوا قواعدهم "
2) هل يوجد من الممثلين الذين يؤدون دور " النقابيون أصحاب المناصب " الذين ترقوا إلى مناصب عليا عن طريق الكوطات و المساومات و .... و.....
3) و كيف يتم الحصول على فيزا إلى تركيا وماليزيا للقيام بتصويرهم في لقطات مع التلاميذ المتفوقين في شهادة البكالوريا ومع أعضاء جمعية أولياء التلاميذ وإطارات وزارة التربية .
4) هل هذه حقيقة أم خيال

والسلام في البدء والختام

[pef]

بدون تعليق

[كمال33]

بدون تعليق نعم

[catia]

الايل للزوال المادة الدسمة لترقية النقابيين او السلم الهش لصعود كل نقابي ناقص ترقية الايل للزوال المادة الاساسية (اللحم) في قدر النقابة الايل للزوال الموضوع الرئيسي لبعض الصحف الايل للزوال من كان بالامس اللبنة الاساسية في المدرسة الاساسية الايل للزوال منتهي الصلاحية في تقدير صناع القرار الايل للزوال لا مكان له من الاعراب هذه حلقة اخرى من المسلسل في انتظار حلقات اخرى

[عاجل جديد]