لو كنت وزير التربية والتعليم

[(( هبة الرحمن ))]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hocine2007347

هو ذالك اخي طارق هو ذالك في غير بلد اسمها الجزائر



اعتقد مع كل احترامي للأساتذة


فاد الشيء لا يعطيه لا تعميما لكن والله الوضع مزري احيانا ادخل الى ثانوية او اكمالية جيل عجيب من الاساتذة



سبحان الله ثم اتسأل هل هن حقا خير ما يقتدي بهن


لا حول ولا قوة الا بالله


اسف خرج عن الموضوع قليلا

ثم لماذا هن وليس هم ؟؟؟

[hocine2007347]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كاظمة الغيظ

ثم لماذا هن وليس هم ؟؟؟

كاظمة يا طيبة لماذا هن وليس هم


اول لكثرتكن وقلتهم

ثانيا لتعلق الطالبات بكن وليس بهم

لكونكن تربين امهات المستقبل وليس هم


اضيفي يا رعاك الله لما ابعث انا بأختي لى الاكمالية الى من الى قدوتها ال استاذتها الى معلمتها فتجد ان استاذتها لا تمانع من وضع مساحيق المكياج ولبس ما يحرم شرعا

اي نظرة واي فكرة ستتولد عند اختي او بنتي

اما الاستاذ فجبليا فالولد يشق طريقه الخاص سواء اثر فيه استاذه ام لا

فهو يتلقى كثير معلومات وافكار من الشارع اضيفي الاصدقاء والاب

عكس البنت

[mehdadi1]

لو كنت وزيرا للتربية لاقتلعت امثال مدير مدرستي من جذورهم

[الاستاذ طارق]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mehdadi1

لو كنت وزيرا للتربية لاقتلعت امثال مدير مدرستي من جذورهم

اللهم اهدنا الى ما فيه خير لابنائنا التلاميذ

[نور2014]

اهم شيئ هو اعادة مفهوم بناء الإنسان في المنظومة التربوية

[الاستاذ طارق]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نور2014

اهم شيئ هو اعادة مفهوم بناء الإنسان في المنظومة التربوية

الا ترين ان بناء الانسان يبدا من الاسرة والمدرسة تكمل فقط

[نور2014]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ طارق

الا ترين ان بناء الانسان يبدا من الاسرة والمدرسة تكمل فقط

السلام عليكم استاذي الفاضل

اخي في ان الاسرة هي النواة الاولى لكن بما انكم تتحدثون عن المنظومة التربوية ركزت عليها وما قصدته بشكل عام هو :

بناء الإنسان أصعب وأعسر وأعقد من بناء أي شيء آخر، لأن التعامل هنا لا يكون مع أشياء مادية يمكن تشكيلها وصهرها مع بعضها واستعمالها في إنتاج شيء ما، وإنما التعامل مع بشر ذي جسد وروح وخصائص نفسية وبدنية وأسرية واجتماعية تختلف من شخص إلى آخر، ووظيفة المدرسة أن تشكل شخصية هذا الكائن وتبني نفسه وترقي روحه وتعمل على تكيفه مع بني جنسه وتعلمه المهارات التي يحتاجها في مسيرة حياته.
وتؤدي المدرسة هذه المهمة من خلال مجموعة من العمليات التي تقوم بها، والمتمثلة في: التعليم والتلقين، التربية والتهذيب، التكوين والضبط الاجتماعي.


إن المدرسة بما يتوفر لها من إمكانات وما تهيئه من جو مناسب، تتولى مهمة تعليم التلميذ ما هو ضروري أن يعرفه و يدركه من حقائق الكون والحياة وما يحيط به من أشياء، وكذا ما يجب أن يتعلمه من مهارات مما يحتاج إلى استعماله في حياته الشخصية أو في علاقاته بأسرته ومجتمعه.
فعلى مقعد المدرسة يكتسب التلميذ اللغة السليمة ويتعلم القراءة والكتابة، حتى يمهر فيهما.
وفي المدرسة يلقن الإنسان الحقائق الكبرى للوجود، سواء ما يتعلق منها بعالم الغيب أو تلك المتعلقة بعالم الشهادة.
وفي المدرسة يتعلم المبادئ العلمية الضرورية التي يحتاج إليها في حياته، مثل تلك المتعلقة بالحساب والرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء والفلك وغيرها.
وفي المدرسة يتعلم خصائص الأشياء وكيفية استعمالها، ويعرف وظائف كل منها وما تصلح له وما لا تصلح، وما إلى ذلك.
والمدرسة هي التي تلقن التلميذ تاريخ أمته والأطوار التي مرت بها، وتغرس في نفسه حب الوطن والانتماء إليه والافتخار به والشعور بواجب الدفاع عنه.
هذه الأمور كلها لا يمكن للإنسان أن يتعلمها ويكتسب المعرفة بها إلا في المدرسة، لأنها لا يمكن أن تتوفر له في أي مكان آخر.

اقتباس المدرسة وبناء الإنسان / الدكتور مسعود فلوسي

[بلقاسم 1472]

لو كنت وزيرا للتربية، فلن آخذها إلا لمدة جيل كامل أي في حدود 33 عام (يعني مملكة جزئية ههههه)
1/ إحالة الفاشلين ومتسلقي المسؤوليات على التقاعد المسبق من معلمين وأساتذة ومفتشين ومديري تربية وغيرهم.
2/ إصدار قرار بأن الترقية لكل المناصب لا تكون سوى عن طريق المسابقات الكتابية على طريقة البكالوريا.
3/ منح جائزة مالية للأساتذة المتميزين، والنتائج في الامتحانات هي الفيصل.
4/ بناء مدارس ومؤسسات تربوية بأحدث وسائل التكنولوجيا، تحوي على سكنات بكراء معقول لكل الأساتذة والمديرين والعمال.
5/ إنشاء مؤسسات للمتميزين (ابتدائي، متوسط، ثانوي) تدرس الأذكياء والنجباء وينتقى لها الأساتذة المبرزون وبأجور مرتفعة وبتوفير كل الخدمات.
6/ . إلغاء سياسة (السوصيال) في التربية، فكل ميؤوس منه يوجه لمعاهد التكوين المهني ولا يبقى يشوش على بقية زملائه، بإمهاله 3 سنوات تكرار لا غير في كل مساره التعلمي.
7/ توفير مكتبة كاملة لكل مؤسسة تربوية للمطاعة وتطوير الذات بالفعل القرائي.
8/ مدير التربية ومفتشي التربية والإدارة زيادة على المرور على مسابقة النجاح الكتابية على طريقة البكالوريا، لابد أن يكون للناجح كتابا منشورا في علوم التربية أو ما يتصل بها.


...............................
الله يعين كل وزير تربية في العالم العربي
فشتان بين الحقيقة والواقع.

[الاستاذ طارق]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بلقاسم 1472

لو كنت وزيرا للتربية،
1/ إحالة الفاشلين ومتسلقي المسؤوليات على التقاعد المسبق من معلمين وأساتذة ومفتشين ومديري تربية وغيرهم.
5/ إنشاء مؤسسات للمتميزين (ابتدائي، متوسط، ثانوي) تدرس الأذكياء والنجباء وينتقى لها الأساتذة المبرزون وبأجور مرتفعة وبتوفير كل الخدمات.
6/ . إلغاء سياسة (السوصيال) في التربية، فكل ميؤوس منه يوجه لمعاهد التكوين المهني ولا يبقى يشوش على بقية زملائه، بإمهاله 3 سنوات تكرار لا غير في كل مساره التعلمي.

...............................
الله يعين كل وزير تربية في العالم العربي
فشتان بين الحقيقة والواقع.

ذاك هو اخي

[(( هبة الرحمن ))]

كم هي جميلة احلامنا

[أم بدر الدين]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ طارق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

احاول بسؤالي اجس نبض الاخوة الزملاء الافاضل حفظهم الله
سيدي المدير ...
سيدي الاستاذ....
سيدتي الاستاذة ....
لو تقلدت منصب وزير التربية والتعليم ما هو اول واهم تعديل تدخله على قطاع التربية ؟؟؟؟

الا تعتقد معلمي الفاضل ان هناك عنصرا مهما ناقصا في طرحك الا هو ولي الامر ام انا خاطئة???

الا ترى ان معاناة ولي الامر ربما تعادل معاناة المعلم لما يراه من امور تبكي القلب والتي تؤثر على التحصيل العلمي والخلقي الخاص بابنه او ابنته..

بوركت على الطرح.

[الاستاذ طارق]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم بدر الدين

الا تعتقد معلمي الفاضل ان هناك عنصرا مهما ناقصا في طرحك الا هو ولي الامر ام انا خاطئة???

الا ترى ان معاناة ولي الامر ربما تعادل معاناة المعلم لما يراه من امور تبكي القلب والتي تؤثر على التحصيل العلمي والخلقي الخاص بابنه او ابنته..

بوركت على الطرح.

ربما اسثتنيت ولي الامر وقلت اهل مكة ادرى بشعابها
غير انك محقة بعض الشيء...
نشكر اولياء الامر المهتمين امثالك
بوركت