ندوة تربوية

[etthr]

جزاك الله خيرا أنيس على تنويرنا بهذه المادة

[ابو النذير]

أحسن الله إليك أستاذ أنيس إذ نورتنا و زودتنا بهذه المادة القانونية...ادا هذا جانب مهم جدا يمكن الاحتكام اليه ،

[*حليم_النفس*]

نحن في مقاطعتنا رفضنا تأطير الندوات وهذا بيان اتفق عليه معظم المعلمين والمعلمات
بعد اطلاعنا على محتوى المواد المحددة لمهام مختلف الرتب الخاصة بالتعليم الابتدائي وهي كالتالي:
المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه

يكلف معلمو المدرسة الابتدائية: المادَة35
بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

المادَة41: يكلف أستاذ المدرسة الابتدائية
بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

المادَة42: زيادة على المهام الموكلة إلى أساتذة المدرسة الابتدائية، يكلف الأساتذة الرئيسيون في المدرسة الابتدائية، بعنوان
أ- وظيفة التعليم الابتدائي، بالمشاركة في تأطير عمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية،لا سيما في أقسام الامتحان،ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

ومنه فإننا نحن أساتذة و معلمو الابتدائي نلتزم و نتعهد بالعمل وفق المواد المذكورة أعلاه دون زيادة . وخاصة تأطير الندوات التي هي من مهام الأستاذ الرئيسي حسب المادة 42 لأنه استفاد من ترقية لهذه الرتبة ويتقاضى عنها أجرا.

[ابو النذير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قسمية

نحن في مقاطعتنا رفضنا تأطير الندوات وهذا بيان اتفق عليه معظم المعلمين والمعلمات
بعد اطلاعنا على محتوى المواد المحددة لمهام مختلف الرتب الخاصة بالتعليم الابتدائي وهي كالتالي:
المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه

يكلف معلمو المدرسة الابتدائية: المادَة35
بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

المادَة41: يكلف أستاذ المدرسة الابتدائية
بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

المادَة42: زيادة على المهام الموكلة إلى أساتذة المدرسة الابتدائية، يكلف الأساتذة الرئيسيون في المدرسة الابتدائية، بعنوان
أ- وظيفة التعليم الابتدائي، بالمشاركة في تأطير عمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية،لا سيما في أقسام الامتحان،ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

ومنه فإننا نحن أساتذة و معلمو الابتدائي نلتزم و نتعهد بالعمل وفق المواد المذكورة أعلاه دون زيادة . وخاصة تأطير الندوات التي هي من مهام الأستاذ الرئيسي حسب المادة 42 لأنه استفاد من ترقية لهذه الرتبة ويتقاضى عنها أجرا.

أشد على أيديكم أستاذ قسمية و نحن في الاتجاه نفسه في مقاطعتنا..غير أن السيد المفتش هداه الله يحاول مغازلتنا لاعتبار أننا أصحاب الخبرة و الدراية.

[brahimbahi]

في اعتقادي ان الرفض هو الطريق الصحيح والامثل لانه :
= لماذا اقوم بعمل غيري ؟
= لماذا انشط الندوة وانت قد وضعتني في حلقة مغلقة آيل للزوال
= كيف يمكنني ان اضحي اكثر وانت تسخر مني : هل يعقل ان من حمل المشعل لسنوات وكان هو الركيزة ان نعطيه مكافأة بتسميته آيل للزوال ؟
لقد قرات تعليقاتكم وجدت الكثير منها مؤلم او على اقل بالنسبة لي فعرفت ان من اسباب تسلط الوزارة واستبدادها على فئة المعلمين ربما هو من تصرفاتنا وسكوتنا ووووووو الم تلاحظوا ان المعلمين ماكان لهم ولم يكن لهم واخاف ان لايكون لهم محل في اسرة التربوية . لنبدأ من هيكل المدرسة : هل يوجد قاعة للمعلمين ؟ قاعة للمطالعة ؟ قاعة للرياضة ؟ ورشة للرسم ؟ مرحاض محترم للمعلمين ؟
ثانيا لماذا ترفض الوزارة العمل بالاختصاص على الاقل على ثلاثة : مواد علمية ومواد أدبية ومواد الايقاط ؟ لماذا معلم الفرنسية يعمل 13 ساعة او تقريبا الم يكن بالامكان اعطائه على الاقل حصص التربية البدنية . والله لاأحسدهم انما من باب العدالة فقط .
لاحظ عمل المعلم : يدخل التلاميذ الى المدرسة ويقوم بتحية العلم ويدخلهم الى الاقسام ولما تنتهي الدوام يأخذهم الى المطعم وليس له وجبة مقوننة ويحرسهم في الساحة والضربة القاضية هي التحضيري لاننا كنا نطالب برفع السن الى سبع سنوات تطبيقا لسنة الرسول صلى الله عليه وسلم + علموهم لسبع + فادخلوهم لخمس ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
في الاضرابات نجد هذا النوع مثل + المتدخل شولاك+ عندي دروس مهمة . تتضعضع الوحدة التعليمية . الاضراب جلوس اعمل مع تلاميذي احسن و......... جعل من المعلم لعبة في يد اي احد . هل يمكن للمعلمين انشاء نقابة خاصة بهم الجواب لايمكن والاسباب هي التي نكررها دائما نفيد ونستفيداحسن اعلموا ان من جلس عند غار نمل استفاد . ثم عندما اطالب بحقوقي اليست هي الفائدة ؟ حضرتني قصة وهي ان : الزملاء الذين رفضوا الاضراب هم اول من سأل عن النتائج .= قداه زادونا =
لم اجد في اي منتدى تقارب في وجهات النظر بين المعلمين على عكس الاطوار الاخرى .ما الاسباب ؟
في الاخير لااقصد الاساءة الى اي احد مهما كان انما هو الواقع المر المرير الذي نعيشه في المدرسة الجزائرية والمشكل هو ان الاوضاع ماتزال الالتتأزم . وكذلك لماذا تمنعني من التأهيل مادام يخضع للمسابقة والامتحان ؟؟؟؟؟؟؟
والله لم اجد ما اقول فانا اتصبب عرقا من شدة التوتر ومن السخرية والاستهزاء بالمعلم ف ف ف ف ف ف ف ف ف الى متى ؟؟؟؟؟؟؟

[ابو النذير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة brahimbahi

في اعتقادي ان الرفض هو الطريق الصحيح والامثل لانه :
= لماذا اقوم بعمل غيري ؟
= لماذا انشط الندوة وانت قد وضعتني في حلقة مغلقة آيل للزوال
= كيف يمكنني ان اضحي اكثر وانت تسخر مني : هل يعقل ان من حمل المشعل لسنوات وكان هو الركيزة ان نعطيه مكافأة بتسميته آيل للزوال ؟
لقد قرات تعليقاتكم وجدت الكثير منها مؤلم او على اقل بالنسبة لي فعرفت ان من اسباب تسلط الوزارة واستبدادها على فئة المعلمين ربما هو من تصرفاتنا وسكوتنا ووووووو الم تلاحظوا ان المعلمين ماكان لهم ولم يكن لهم واخاف ان لايكون لهم محل في اسرة التربوية . لنبدأ من هيكل المدرسة : هل يوجد قاعة للمعلمين ؟ قاعة للمطالعة ؟ قاعة للرياضة ؟ ورشة للرسم ؟ مرحاض محترم للمعلمين ؟
ثانيا لماذا ترفض الوزارة العمل بالاختصاص على الاقل على ثلاثة : مواد علمية ومواد أدبية ومواد الايقاط ؟ لماذا معلم الفرنسية يعمل 13 ساعة او تقريبا الم يكن بالامكان اعطائه على الاقل حصص التربية البدنية . والله لاأحسدهم انما من باب العدالة فقط .
لاحظ عمل المعلم : يدخل التلاميذ الى المدرسة ويقوم بتحية العلم ويدخلهم الى الاقسام ولما تنتهي الدوام يأخذهم الى المطعم وليس له وجبة مقوننة ويحرسهم في الساحة والضربة القاضية هي التحضيري لاننا كنا نطالب برفع السن الى سبع سنوات تطبيقا لسنة الرسول صلى الله عليه وسلم + علموهم لسبع + فادخلوهم لخمس ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
في الاضرابات نجد هذا النوع مثل + المتدخل شولاك+ عندي دروس مهمة . تتضعضع الوحدة التعليمية . الاضراب جلوس اعمل مع تلاميذي احسن و......... جعل من المعلم لعبة في يد اي احد . هل يمكن للمعلمين انشاء نقابة خاصة بهم الجواب لايمكن والاسباب هي التي نكررها دائما نفيد ونستفيداحسن اعلموا ان من جلس عند غار نمل استفاد . ثم عندما اطالب بحقوقي اليست هي الفائدة ؟ حضرتني قصة وهي ان : الزملاء الذين رفضوا الاضراب هم اول من سأل عن النتائج .= قداه زادونا =
لم اجد في اي منتدى تقارب في وجهات النظر بين المعلمين على عكس الاطوار الاخرى .ما الاسباب ؟
في الاخير لااقصد الاساءة الى اي احد مهما كان انما هو الواقع المر المرير الذي نعيشه في المدرسة الجزائرية والمشكل هو ان الاوضاع ماتزال الالتتأزم . وكذلك لماذا تمنعني من التأهيل مادام يخضع للمسابقة والامتحان ؟؟؟؟؟؟؟
والله لم اجد ما اقول فانا اتصبب عرقا من شدة التوتر ومن السخرية والاستهزاء بالمعلم ف ف ف ف ف ف ف ف ف الى متى ؟؟؟؟؟؟؟

عين الصواب أستاذنا الكريم...الله يكرمك...صدقني هي ليست مسألة عناد و لا هروب الى الأمام انما هي احقاق الحق.و نفضا للغبار من على اكتاف السادة المعلمين.

[abdou nadji]

هناك مقاطعات كاملة لايوجد بها اساتذة مكونون .............فمن يؤطر وهل يتوقف القطار

[ابو النذير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdou nadji

هناك مقاطعات كاملة لايوجد بها اساتذة مكونون .............فمن يؤطر وهل يتوقف القطار

هذه ليست مشكلتنا يا أستاذ انما مشكلة الوصاية كان عليها أن تراع هذه الجوانب حين كانت تسن القوانين و تشرع