الدعم في الابتدائي قانوني أم لا ؟

[بلعباس]

[اطلب من الزملاء الاطلاع على المنشور رقم146/09المؤرخ في 03/09/2009و المتضمن(ترتيبات تنظيميةو بيداغوجيةاضافية تخص الدخول المدرسي2009/2010والذي ينص على تخصيص امسية الثلاثاء للانشطة اللاصفية و الدعم المدرسي و التكوين و التنسيق التربوي و كذا المنشور الوزاريرقم325/2010المؤرخ في30/11/2010و المتضمن التوقيت الرسمي لمساء الثلاثاءو الذي ينص على تخصيص مساء الثلاثاء للدعم و التكوين و الفريق التربوي و نص صراحة على التقيد بنص المنشور و تحويل كل مخالفةالى الوصايةالتي تتخذ الاجراءات العقابية اللازمة..............................هذه نصوص قانونية تجدونها في مؤسساتكماطلعوا عليه لتتضح الصورة اكثر.وشكككككككككككرررررررررررراااااااااااا

[hassene2008]

الدليل على عدم قانونية الدعم
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية

الأمين الـعام الجزائر في/


إلى السيدات والسادة/
مديري التربية بالولايات (للتطبيق والمتابعة)
مفتشي التربية الوطنية (للإعلام والمتابعة)
مفتشي التعليم الابتدائي (للتطبيق والمتابعة)
مديري المدارس الابتدائية (للتطبيق)


الموضوع/ التنظيم الجديد للزمن الدراسي في مرحلة التعليم الابتدائي
المرجـع/ - القرار رقم 17 المؤرخ في 20 جوان 2011 المتعلق بإقرار المواقيت الجديدة والمناهج المخففة الصادرة في جوان 2011 لمرحلة التعليم الابتدائي
- المنشور رقم956/و.ت.و/أ.ع/المؤرخ في 15/07/2008 المتعلق بتنظيم استعمال الزمن الدراسي
- المنشور رقم 138 /و.ت.و/م.ت.أ / المؤرخ في28/07/2009 المتعلق بتطبيق التخفيفات المدخلة في مضامين مناهج التعليم الابتدائي

تمثل عملية إعادة تنظيم الزمن المخصص للدراسة على مستوى مرحلة التعليم الابتدائي انشغالا هاما يندرج في سياق العمليات المتواصلة المرتبطة بترسيخ الإصلاح وبلوغ أهدافه المنشودة.
وفي هذا الإطار عملت وزارة التربية الوطنية على تقليص الزمن الدراسي اليومي والزمن الدراسي الأسبوعي مع الحرص على ضمان حجم ساعي سنوي كاف يسمح بإنجاز كل نشاطات التعلم المقررة في المناهج التعليمية الرسمية.
ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت المنطلقات الآتية:
- تدرج الزمن الدراسي للمستويات الدراسية وفق مراحل نمو الطفل؛
- تقليص الزمن الدراسي اليومي والأسبوعي مع توزيع متوازن للفترات المخصصة للدراسة والفترات المخصصة للراحة أثناء تنظيم الزمن الدراسي؛
- مراعاة المعطيات الأكثر دلالة في الدراسات الخاصة بمجال الوتائر المدرسية في استعمال الزمن الدراسي (التغيرات اليومية للاداءات الفكرية، نشاطات مثيرة للجهد الفكري، نشاطات التحاور والتبادل والاتصال...)؛
- توافق الحجم الساعي السنوي مع محتويات المناهج الدراسية المقررة؛
- ترقية وتنمية النشاطات اللاصفية (النشاطات الرياضية، الفنية، الإبداعية،...) باعتبارها بعدا مكملا للنشاطات التعلمية مما يضمن النمو الشامل للمتعلم بكل أبعاده التربوية.

وللتكفل العملي بهذه المبادئ، وتجسيدها تم إعداد التنظيم الجديد للزمن الدراسي في مرحلة التعليم الابتدائي، يأتي هذا المنشور ليوضح كل التعديلات التي تطبق مع بداية السنة الدراسية 2011/2012 المدخلة على شبكة المواقيت الأسبوعية لكل المواد الدراسية وكذا المناهج التعليمية الموافقة لها.

1 – وثائق المناهج التعليمية لمرحلة التعليم الابتدائي:
تطبق المناهج التعليمية المخففة والمكيفة مع المواقيت الجديدة للمواد الدراسية وكذا الوثائق المرافقة لها الصادرة في جوان 2011 مع بداية السنة الدراسية 2011/2012 وهي تعوض المناهج والوثائق المرافقة لها الصادرة ابتداء من 2003 في كل المواد، كما تلغي العمل بوثيقة المضامين المخففة في مناهج التعليم الابتدائي الصادرة في جويلية 2009.
بهذا الشكل تبقى المناهج الصادرة في جوان 2011 هي الوثائق المرجعية الرسمية الوحيدة المحددة للتعلمات والنشاطات التعلمية المبرمجة في كل المستويات التعليمية في مرحلة التعليم الابتدائي.
تتضمن وثيقة التدرجات السنوية للتعلمات في مرحلة التعليم الابتدائي الصادرة في جوان 2011 النشاطات التعلمية للمواد الدراسية المقررة موزعة على أسابيع السنة الدراسية.
تلغي هذه الوثيقة العمل بوثيقة التدرجات السنوية الصادرة في أوت 2009.

2 - شبكة المواقيت الأسبوعية لمرحلة التعليم الابتدائي:
تعتمد شبكة المواقيت الجديدة لمرحلة التعليم الابتدائي مع بداية الموسم الدراسي 2011/2012. ويتضمن الجدول الآتي المواقيت الجديدة للمواد الدراسية في مرحلة التعليم الابتدائي.

المستوى
المواد التعليمية
السنة 1 السنة 2 السنة 3 السنة 4 السنة 5
اللّغة العربية 11سا و15 د 11سا و15 د 9 سا 8 سا و15 د 8 سا و15 د
اللّغة الأمازيغية ///////////// ///////////// ///////////// ( 3 سا) ( 3 سا)
اللّغة الفرنسية ///////////// ///////////// 3 سا 4 سا و30 د 4 سا و30 د
الرياضيات 4 سا و30 د 4 سا و30 د 4 سا و30 د 4 سا و30 د 4 سا و30 د
التربية العلمية والتكنولوجية 1 سا و30 د 1 سا و30 د 1 سا و30 د 1 سا و30 د 1 سا و30 د
التربية الإسلامية 1 سا و30 د 1 سا و30 د 1 سا و30 د 1 سا و30 د 1 سا و30 د
التربية المدنية 45 د 45 د 45 د 45 د 45 د
التاريخ والجغرافيا ///////////// ///////////// 45 د 1 سا و30 د 1 سا و30 د
التربيةالفنية
(موسيقية وتشكيلية) 45 د 45 د 45 د 45 د 45 د
التربية البدنية 45 د 45 د 45 د 45 د 45 د
الحجم الساعي الأسبوعي
21 سا 21 سا 22سا و30د 24سا +
(3سا أمازيغية) 24سا +
(3سا أمازيغية)
المعالجة البيداغوجية لغة عربية: 45 د
رياضيات: 45 د لغة عربية: 45 د
رياضيات: 45 د لغة عربية: 45 د
رياضيات: 45 د لغة عربية: 45 د
رياضيات: 45 د
لغة فرنسية:45د لغة عربية: 45 د
رياضيات: 45 د
لغة فرنسية:45د
وعليه فإن تنظيم استعمال الزمن الدراسي في المدارس الابتدائية يكون حسب ثلاث حالات:
2-1 الحالة الأولى: تخص المدارس التي تعمل بنظام الدوام الواحد.
إنّ تنظيم الزمن الدراسي الأسبوعي بالنسبة لهذه الـفئة من الـمدارس – الملحق 1 -يُمكِنّ من برمجة خمسة وثلاثين (35) حصة كحد أقصى تضم كل الحصص التعليمية وكذا حصص المعالجة البيداغوجية، تتوزع على أيام الأحد والاثنين والأربعاء والخميس وصبيحة الثلاثاء.
كما تخصص أربع (04) حصص أخرى لتعليم اللّغة الأمازيغية للتلاميذ المعنيين بهذا التعليم في السنة الرابعة والخامسة ابتدائي.
يكون خروج كل التلاميذ موحداً في الفترة الصباحية ومرتبطا في المساء بالتوقيت الأسبوعي لكل مستوى تعليمي وبحصص المعالجة البيداغوجية المخصصة للتلاميذ الذين يواجهون صعوبات تعلمية في التعلمات الأساسية (عربية، فرنسية، رياضيات)، كما هو موضح في الملحق -1-

2 – 2 الحالة الثانية: وتخص المدارس الابتدائية التي تعمل بنظام الدوامين الكلي.
ويتعلق الأمر بالمدارس التي يكون فيها عدد الأفواج التربوية يساوي ضعف عدد الحجرات الدراسية.
في هذه الحالة يكون الدوام الذي يكفي لإنجاز حصص نشاطات التعلم وحصص المعالجة البيداغوجية كالتالي:
- السنة الأولى ابتدائي والسنة الثانية ابتدائي: (28 + 2) حصة أسبوعية. يتم انجاز 30 حصة لهذين المستويين خلال 5 أيام الأحد، الاثنين، الثلاثاء، الأربعاء، والخميس.
لا يدرس تلاميذ هذين المستوين يوم السبت.
– السنة الثالثة ابتدائي: (30 + 2) حصة أسبوعية. يتم انجاز 30 حصة لهذا المستوى خلال 5 أيام الأحد، الاثنين، الثلاثاء، الأربعاء، والخميس مثل تلاميذ السنة الأولى ابتدائي والسنة الثانية ابتدائي مع إضافة حصتي المعالجة البيداغوجية في يوم السبت لكل دوام من الدوامين.
- السنة الرابعة والخامسة ابتدائي: (32+3) حصة أسبوعية. يتم انجاز 30 حصة لهذين المستويين خلال 5 أيام الأحد، الاثنين، الثلاثاء، الأربعاء، والخميس مثل تلاميذ السنة الأولى ابتدائي والسنة الثانية ابتدائي مع إضافة 5 حصص في يوم السبت في نفس الوقت لكل دوام من الدوامين.
يحدد الملحق –2- كيفيات انجاز تنظيم الزمن الدراسي الأسبوعي بالنسبة لهذه الـفئة من الـمدارس خلال أيام الأحد، الاثنين، الثلاثاء، الأربعاء والخميس بالنسبة لكل المستويات التعليمية ويوم السبت بالنسبة للسنة الثالثة ابتدائي في حصص المعالجة البيداغوجية والحصص الخمس المتبقية بالنسبة للسنة الرابعة والخامسة ابتدائي.

2 - 3 الحالة الثالثة: وتخص المدارس التي تعمل بنظام الدوامين الجزئي.
تعمل هذه المدارس وفق ترتيبات تدرس فيها بعض الأفواج التربوية بنظام الدوام الواحد (الحالة الأولى) كما تدرس فيها أفواج تربوية أخرى بنظام الدوامين الكلي (الحالة الثانية).
تعتمد الترتيبات الخاصة بكل نظام مثلما هو مبين أعلاه.
يكيف استعمال الزمن الأسبوعي لكل مدرسة ابتدائية تعمل بهذا النظام حسب عدد الأفواج التربوية وعدد حجرات الدراسة المتوفرة.

يراعي العمل بنظام الدوامين، سواء كان جزئيا أو كليا، مبدأ جعل مصلحة التلاميذ فوق كل اعتبار وذلك بضمان الحجم الساعي الأسبوعي الرسمي المخصص لكل مستوى تعليمي.
3 - إعلام وتكوين المعلمين:
إن التنظيم الجديد للزمن الدراسي في مرحلة التعليم الابتدائي وكذا انجاز النشاطات المقررة في المناهج التعليمية المخففة طبعة جوان 2011 يمران حتما بإعلام المعلمين والمفتشين بأهداف هذه العملية وبمضمونها وأثرها على تعلمات التلاميذ وعلى التنظيم التربوي للمدرسة بصفة عامة.
لذا يتوجب السهر على إنجاز كل العمليات الإعلامية والتكوينية المبرمجة لفائدة مفتشي التعليم الابتدائي ومديري المدارس الابتدائية لتناول هذا الموضوع، ثم توسيع هذا الإعلام والتكوين إلى كل المعلمين في ندوات تربوية في بداية السنة الدراسية.
يتولى مفتشو التعليم الابتدائي متابعة المعلمين في هذا المجال طوال السنة الدراسية في إطار التنسيق التربوي داخل المدرسة.

أدعو السيدات والسادة مفتشي التربية الوطنية للتكوين بالعربية والفرنسية ومفتشي التعليم الابتدائي ومديري المدارس الابتدائية إلى السهر على تطبيق التنظيم الجديد للزمن الدراسي في مرحلة التعليم الابتدائي والمحتويات المقررة في المناهج التعليمية، ومتابعة المعلمات والمعلمين في هذا الأمر بما يلزم من الشرح والتكوين والمرافقة المستمرة طوال السنة الدراسية حتى يستوعبوا بحق كل التعديلات المدخلة على التنظيم الجديد للزمن الدراسي في مرحلة التعليم الابتدائي وعلى المناهج المخففة الصادرة في جوان 2011 التي تعتبر المرجع الرسمي لعملهم التربوي.

كما أدعو السيدات والسادة مديري المدارس الابتدائية والمعلمين، مرة أخرى، إلى احترام الزمن البيداغوجي الرسمي والفعلي واحترام تنظيم السنة الدراسية بالشكل الذي يسمح بإتمام مقررات المناهج التعليمية.

وإني أولي عناية خاصة لتطبيق الإجراءات الواردة في هذا المنشور والسهر على متابعتها، وموافاتي بالصعوبات التي قد تعترض تطبيقها في الميدان.

[biba06]

النصاب هو 30 ساعة أسبوعيا دعنا نرى الموضوع من زاوية أخرى
- زمن الراحة في الأسبوع 2:15 سا + حراسة المطعم 1سا سيتبقى 3ساعات قسمتها على 5أيام كتحضير في المنزل تكفيني لتحضير 3 مذكرات فقط يوميا

[med.tiab]

المقصود بالدعم هوالعمل في الأسبوع الأول من العطلة وهذا مرفوض عندي ولا أطبق أوامر المدير و المفتش فيه ///أما المعالجة التربوية فهذا حق للتلميذ

[عمر01]

الدعم في الابتدائي قانوني لأنــه يدخل ضمن الحجم الساعي الأسبوعي الموكل إليك إدا وجدت نفسك تعمل أكثر من 30 ساعة فارفض ولك الحق
واحسب مواقيت الحراسة أثناء الاستراحات عندما تكون مكلفا بالحراسة ستجد نفسك لم تكمل نصابك الأسبوعي
وبالنسبة للثانوي فهو يقوم بها بعد 18 ساعة المقررة له

[جووددةة]

الله سمحكم يا قوم التعليم
- من يقرر 30 ساعة في اليوم و هي الوصاية و ليس المدير
- هات وثيقة رسمية من الوزارة تجبر فيها الدعم للمعلم
- إلى السادة المعلمين أن وثيقة واحدة جاءت تقرر الدعم في حدود سنة 2008 و فيها شروط منها موافقة الأولياء لكنها صالحة للسنة المذكورة فقط لكن السادة المدرين أجزوها كل سنة
- من منكم أن يبحث عن المراسلة في الأرشيف و ينشرها هي في حدود سبتمبر / نوفمبر 2008 و له جزيل الشكر لأني لم أعثر عليها

[مرواني]

ياأخي الكريم الدعم بالفلوس والنشرة واضحة

[said_35dz]

الدعم في الإبتدائي بدون دفع وليس اجباري

[ثائرة الجلفة]

بعد التحية أنقلكم إلى من يقوم بالدعم في القانون ؟

في القانون الأساسي 240-12 المعدل و المتمم للقانون 08-315 و في المادة 8:

يوضح مهام الأستاذ المكون و هي ضمان الاستدراك و الدعم بالتنسيق مع مفتش المادة

القانون الذي ظلم المعلم ....أنصفه بأن رفع عنه المعالجة التربوية و الدعم و ما عليكم إلا الرجوع إلى هذه النصوص.

[عمرو مصطفى]

الله يبارك ، مستوى عال جدا

[hdjamel]

السلام عليكم ياجماعة ....الحوار من دون نتيجة ليس بحوار جاد .......الكلام الذي لاطائل من ورائه غير مرغوب فيه......بالنسبة الي الرجوع إلى المنشور بات 2006 بات أمرا ضروريا حيث يقول أن الدعم إختياري بالنسبة للتلاميذ.....زد على ذلك كيف تقسر المنشور الخاص بالعطلة المدرسي والذي يقر بخروج المتعلمين والأساتذة مساء الخميس 21/03/2012 في عطلة.... ماذا تفسر ذلك .......بقية الأفواج لا يدعمون ....أم أنه كتب على أستاذ السنة الخامسة الشقاء والعناء من دون مقابل......أساتذة الاكمالي والثانوي يتقاضون حقهم عن كل دقيقة يعملونها ........أريد تفسيرا فقد أعطي لكم المنشور البيداغوجي ولم تتطلعو عن القرار المالي.....أم أنكم اتخذتم هذه سنة حميدة مع مفتشيكم ومدرائكم.......اريد منك ان تبتدعوا عن العاطفة وأن تكون أستاذا تربوي وإداري قبل كل شيئ .....مطلعا على حقوقك وواجبتك ....لأن الإدارة والقانون لايرحم.....لذا إخواني الأساتذة إذا أردتم أن تتكلموا فحددوا مصطلحاتكم......

[خليل قيصر]

هلا دعمت اولادك الذين من صلبك هل اخذتهم في رحلة هل اجتمعت معهم ولعبت معهم ادعم نفسك قل للمفتش والمدير وسائر المسؤولين ادعموا انت التلاميذ اذا كنتم مغرمين بهم
لقدهرمنا لنصل للعطلة الربيعية وانت المتفرغ تسال عن الدعم جيوش الايلين محاصرة بالتكوين ورتبة القاعدية وانت تقول دون حياء الدعم
كلمة الدعم تسبب لي انهيار لا تذكرها مرة اخرى والا انا برء منك الى يوم الدين ودمك مهدور فلا تدخل المنتدى
حاول ان تكون براغماتي افضل لك ضميرك اتعبك وتريدنا ان نتعب معك

[kemal hamido]

يا جماعة الخير الدعم و الاستدراك لو قارناه بما يتغيبه المعلم ويتاخر خلال الفصل وكذلك تهاونه في التحضير اليومي وكذلك الاعتماد على المذكرات الجاهزة واهماله لحصص مواد الايقاظ لما رفض هذا الاخير ما طلب منه مع العلم انني لا اتهم جميع المعلمين لان هنا ك النزهاء والمخلصين .

[خليل قيصر]

تحدث عن عمال الادارات وجل وقتهم في المقاهى ومطالعة الجرائد وحل الكلمات الرمحية

[abdessamad0664]

انا ألوم اشد اللوم للمشرق الذي يقبل ان يهان المعلم في منتداه. بل ويحظر من يرد
لقد اتصح الآمر وبان ان هناك خلل واضح في القونين الموضحة لنصاب المعلم ويبدو انها متروكة لتأويلات المدراء والآداريين .