Français Facile _ شرح + نصائح + طرق

[sarah_97]

bon soir ♥

[sarah_97]

winkom




♥♥♥♥

[مبْدِعَـﮧْ حَتَّى فِي ـأَخْطَآْئِي]

السسلآم عليكم

بآرك الله فيك ـأخِي سعيد ، شرح طيِّب و حلوّ لأنّنآ رآح ندخلو للـ Dure !!

[tin hinan]

salèèèèèèèm


twahasht bz had alsafha

[مبْدِعَـﮧْ حَتَّى فِي ـأَخْطَآْئِي]

Bienvenue Saby ^^

[tin hinan]

mercci mayma

[{ حديث الوجدان }]

جدد ؛؛؛

__________

ان شاء الله عن قريب سيعود النشاط الى هذا الموضوع .

[الذِكرَى البَيضآء~]

موضوع ثري جدا في العطلة نتهلةا فيه و نضع دروس الفصل الثاني
ان اشاء الله

[{ حديث الوجدان }]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نسرين1997

موضوع ثري جدا في العطلة نتهلةا فيه و نضع دروس الفصل الثاني
ان اشاء الله

ان شاء الله


شكـــــرا لك أخي نسرين

ستكون مبادرتك قيمة ان شاء المولى عز وجل

بارك الله فيك

[مبْدِعَـﮧْ حَتَّى فِي ـأَخْطَآْئِي]

Actuliser ..!

[مبْدِعَـﮧْ حَتَّى فِي ـأَخْطَآْئِي]

*´'`°¤¸¸.•'``'•.¸¸¤°´'`*
|¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯•.•¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ ¯|
«::» السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته«::»
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في هذا الموضوع سأقوم بشرح درس

Le style direct et Le style indirect

Le style direct:هو ذكر كلام المتحدث علي لسانه ويوضع بين علامتي تنصيص " " يسبقها نقطتين :
مثال:

Mourad affirme :"j'ai obtenu une bonne note".0

Le style indirect: هو نقل كلام المتحدث علي لسان شخص آخر
مثال:
Mourad affirme qu'il a obtenu une bonne note".0
ملاحظة : affirme يسمى بـ le verbe introduction

قاعدة
عندما يكون الفعل introduction في الماضي . في هذه الحالة زمن فعل Le style
ai obtenuيتغير حسب الجدول التالي

ملاحظة : اذا كان زمن فعلintroduction ليس في الماضي أي في الحاضرلا يتغير زمن فعلLe style





خطوات التحويل من
مباشر إلي غير مباشر :


1- تنقل الجملة الرئيسية كما هي .


2- تحذف النقطتين وعلامات التنصيص .


3- نأتي بأداة الربط المناسبة حسب نوع
الجملة .


4- تتغير ضمائر الفاعل كما سنوضح .


5- يصرف الفعل مع الفاعل الجديد .

مثال


Le style direct:
Mourad affirme :"j'ai obtenu une bonne note".0
Le style indirect :
Mourad affirme qu'il a obtenu une bonne note.0


تطبيق

Ecris les verbes corectement
L'éléve dit :"j'ai 20/20 en Math"0
L'éléve disait :"j'ai 20/20 en Math"0
L'éléve disait:"j'ai eu 20/20 en Math"0

مَنْقُووؤولْ على الأخ فَارس الإسلام من مُنتديات فَيض قَلم .. ~

[مبْدِعَـﮧْ حَتَّى فِي ـأَخْطَآْئِي]

Les types de phrases :

Il existe plusieures types de phrases :
* la phrase déclarative : sert à annoncer quelque chose, à donner une information .elle se termine par un point.
- ex : il y a de nouveaux voisins dans l’appartement du quatriéme étage.
* La phrase interrogative : sert à poser une question . elle se termine par un point d’interrogation.
- ex: comment vous appelez – vous ?
* la phrase exclamative : sert à exprimer la peur, l’admiration, la joie ou la surprise . elle se termine par un point d’exclamation .
- ex : ils sont deux jumelles !
* la phrase impérative : sert à exprimer un ordre , un conseil ou une demande .elle se termine par un point ou par un point d’exclamation.
- ex : venez jouer avec nous.

[مبْدِعَـﮧْ حَتَّى فِي ـأَخْطَآْئِي]

LES TYPES DE TEXTES

Le texte narratif:

Ce qui caractérise le texte narratif, c’est la présence d’au moins un personnage qui pose des actions dans le temps et l’espace.
La structure d’une narration s’articule généralement autour de cinq étapes : la situation initiale, l’élément déclencheur, les péripéties, le dénouement et la situation finale.
Fonction / intention de l'auteur On peut le trouver dans... Caractéristiques
Raconter.
Faire le récit d'événements.
Faire revivre une action passée réelle
ou faire vivre une action imaginaire
(fiction) Reportage, journal, fait divers,
roman (policier, d'aventures, de
science-fiction…),
conte, légende, fable,
nouvelle , texte historique... Imparfait et passé simple
ou présent de narration.
Indications temporelles,
actions, événements,
personnages, narrateur,
présence d'un point de vue
(focalisation)
Questions pour exploiter un texte narratif : Qui ? Fait quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
Schéma d'exploitation possible :
Quel est le titre de l'histoire ?
Qui sont les personnages ?
Où se passe l'histoire ?
Quand se passe l'histoire ?
Quel est le début de l'histoire ?
Que se passe-t-il ?
(actions / événements)
Quelle est la fin de l'histoire ?

Le texte descriptif



Dans un texte descriptif, l’auteur indique comment est un objet, un paysage, un lieu, une atmosphère, un être, une action, un événement, une situation, un concept, une procédure, un processus, un fonctionnement.
Le sujet peut être décrit par l’énumération de ses propriétés, de ses qualités ou de ses parties. On peut aussi le situer dans le temps, dans l’espace ou en fonction d’autres éléments. Pour faire cette mise en relation, on peut avoir recours à des procédés tels que les comparaisons et les métaphores.
Fonction /intention de l'auteur On peut le trouver dans... Caractéristiques
Décrire.
Produire une image
de ce que le lecteur ne voit pas,
mais qu'il peut imaginer :
un lieu ou un personnage (portrait) Roman, nouvelle, conte,
compte rendu d’un événement sportif, la définition d’un dictionnaire, une planche anatomique,
un guide touristique, l’itinéraire d’un parcours,
le mode d’emploi d’un appareil, l'organigramme d’une compagnie... Imparfait ou présent de vérité générale.
Indications de lieux (localisations).
Si la description se fait en évolution, indications temporelles.
Importance des sensations.
Point de vue (focalisation).
Questions pour exploiter un texte descriptif : Qui / qu'est-ce qui est décrit ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi
?
Le texte explicatif
:
À travers ce type de texte, l’auteur s’attache à expliquer le pourquoi d’un phénomène, d’un fait, d’une affirmation. Les textes explicatifs répondent à des questions de compréhension, du genre «Pourquoi cette guerre a-t-elle eu lieu?», «Pourquoi ce phénomène physique se produit-il?». De même, si une ou un élève donne les raisons de ses affirmations afin de les faire comprendre, il ou elle produit alors un texte explicatif


La structure du texte explicatif permet une certaine souplesse. Généralement, l’introduction présente le sujet de l’explication et expose les aspects qui appellent des explications. Suit une phase explicative qui s’articule autour de formulations reliées au «parce que». Quant à la phase conclusive, elle est facultative; le plus souvent, il n’y a pas de conclusion.
Fonction /intention de l'auteur On peut le trouver dans... Caractéristiques
Expliquer.
Analyser un phénomène pour qu'il soit bien compris.
Faciliter la compréhension. Ouvrages de vulgarisation scientifique, articles de fond, manuels scolaires... Présent de vérité générale,
mots techniques,
passage de la théorie à l'exemple,
(définition puis exemple)
Questions pour exploiter un texte explicatif : Sur quoi porte l'explication ? Que nous en dit-on ?
Eventuellement : Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
Le texte injonctif ("incitatif")
Est souvent assimilé au textes explicatifs et descriptifs, la frontière est floue pour beaucoup…
Pourtant, on peut assez facilement le distinguer avec le tableau suivant :
Fonction /intention de l'auteur On peut le trouver dans...

Caractéristiques

Forcer à Proposer une action.
Donner des consignes.
Enjoindre (=forcer à)
(une injonction) Recettes de cuisine, notice, mode d'emploi, posologie des notices de médicaments,
lois, règlements, exercice… Emploi de la 2e personne (parfois 1re personne du pluriel),
présence de l'impératif ou infinitif ou futur.
Présence d'ordres et de consignes.
Questions pour exploiter un texte explicatif : En quoi consiste l'injonction ? Sur quoi porte-t-elle ? Qui concerne-t-elle ?
Eventuellement : Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi
?
Le texte argumentatif


s un texte argumentatif, l’auteur présente l’opinion qu’il veut défendre, soit sa thèse, et cherche à convaincre le destinataire de la justesse de ses idées. Il justifie son opinion à l’aide d’arguments, ou deS preuves.
La structure d’un texte argumentatif requiert généralement plusieurs paragraphes. Dans l’introduction, on présente le sujet et, dans le développement, on expose les arguments, les contre-arguments et les conclusions secondaires. Pour finir, l’auteur reformule sa thèse et peut aussi élargir le débat.
Fonction / intention de l'auteur On peut le trouver dans... Caractéristiques
Argumenter.
Convaincre, persuader,
défendre un point de vue,
faire en sorte que le lecteur partage son point de vue. Magazine, débats, article, essais, éditorial, pamphlet, publicité... Présence d'arguments et d'exemples, liens logiques,
utilisation d'une stratégie argumentative,
parfois présence d'un ton catégorique et / ou d'un avis personnel (je)
Questions pour exploiter un texte argumentatif : Qui plaide ? Quoi ? (thèse, même implicite dans le texte qui permettra l'argumentation)
Eventuellement les opposants et les soutenants ?
Qui s'agit-il de convaincre ?
Eventuellement : Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
Autres types de textes:
Le texte informatif est souvent distingué du texte explicatif. Ce type de texte donne des informations brutes, simples, ne cherche pas à donner le "pourquoi".
Fonction /intention de l'auteur On peut le trouver dans... Caractéristiques
Informer. Quelques articles de presse,
les rubriques de presse "carnet" et "petites annonces",
certains tracts publicitaires. Effacement absolu de l'énonciateur,
lexique spécifique,
nominalisations…
Questions pour exploiter un texte informatif : Au sujet de qui / de quoi nous informe-t-on ?
A propos de quoi ? Où ? Quand ?
Eventuellement : Comment ? Pourquoi ?
Le texte dramatique (ou "scénique", "dialogal", "conversationnel"). La pièce de théâtre et la saynète sont des textes dramatiques, car ces textes sont fondés sur des dialogues et prévoient que l’histoire sera illustrée par des acteurs.
En général, ils adoptent la structure de la narration, soit une situation initiale, un élément déclencheur, des péripéties, un dénouement et une situation finale.
Fonction / intention de l'auteur On peut le trouver dans... Caractéristiques
Raconter.
Faire revivre une action passée réelle
ou faire vivre une action imaginaire
(fiction) Pièces de théâtre, scénario, conversation "sur le vif" Ponctuation spécifique,
marque de l'énonciation…
Questions pour exploiter un texte dramatique : Qui parle ? De quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?
On pourrait encore distinguer les textes expressifs (pour exprimer un sentiment), les textes impressifs (pour susciter un sentiment ou une émotion), les textes métalinguistiques (pour analyser le fonctionnement d'une langue), etc

[مبْدِعَـﮧْ حَتَّى فِي ـأَخْطَآْئِي]

كيفية كتابة وضعية إدماجية بالفرنسية



"Texte argumentatif"




ونظرا لأهميته الكبيرة للجميع



وخصوصا للمقبلين على الامتحانات في اللغة الفرنسية ونظرا للصعوبات التي يجدها التلاميد في



la production écrite كتابة فهدا موضوعي اليوم والمتعلق بكتابة موضوع حول ظاهرة



معينة كيفما كانت سيساعدكم بمشيئة الله على تجاوز تلك الصعوبات وحتى لا أطيل أكثر على بركة الله



نبدأ :



* طريقة الكتابة هي كالتالي :



عندما يتعلق نص الموضوع بظاهرة معينة أية ظاهرة مثلا الرشوة أو ظاهرة الشعودة أو ...



تبدأ بكتابة المقدمة على الشكل التالي



المقدمة :



تعتبر ظاهرة ال ( تسمي الظاهرة) من الظواهر المتواجدة في مجتمعنا



Le phénomène de (le nom du phénomène) est considérée parmi





Les problèmes existants dans notre société



ثم تكمل مقدمتك بطرح سؤالين او ثلاثة اسئلة حول الأسباب والحلول والتي ستجيب عنها



في العرض والتساؤل يمكن أن يكون عللى الشكل التالي :



فما هي ادن أسباب هده الظاهرة? وما هي الحلول الممكنة ?



Quelles sont donc les raisons et Les solutions possibles ?



ويمكن اعتماد التساؤل التالي



Quelles sont les causes et les conséquences ?y a t il du solutions ?






هكدا نكون قد انتهينا من كتابة المقدمة ننتقل الآن الى الجزء المتعلق بالعرض والدي


يمكن صياغته كالتالي



العرض



حقا فهده الظاهرة أصبحت منتشرة بشكل متزايد وفي رأيي أن عدم وعي بعض الناس


وعدم توعيتهم أيضا هي الأسباب الرئيسية وراء هدا المشكل



En effet ce phénomène est devenu de plus en plus propagée.



A mon avis personnelle, je vois que le manque de savoir et



De conscience de certaines gens sont les principales raisons



Derrière ce problème aussi le manque de sensibilisation.



وأقترح كحل ان يقوم كل من الاعلام وأيضا المتقفون بأدوارهم



Je propose que les intellectuels et les médias doivent exercer ses rôles.



و يمكن ان نضيف حلولا أخرى كل حسب أفكاره وهكدا نكون قد أنهينا الجزء المتعلق بالعرض


الخاتمة :



يمكن وهدا اقتراح مني أن نعبر في الخاتمة عن شعورنا أيضا يمكن أن نضع سؤالا يبقى


مفتوحا والنمودج


هو كالتالي :


كل ظاهرة و لها أسباب ها التي يجب الوقوف عليها ومعالجتها .

Chaque phénomène a des raisons qu,on doit régler.



أو هكداااااااااا



كل واحد منا مطالب بالمساهمة في التغيير وترشيد كل السلوكات الغير معقولة



Chaque personne est obligée de participer à la rationalisation



Du comportement irraisonnable.و هدا النمودج العام يمكن طبعا استعماله لانجاز أغلب المواضيع.

[saya2011]

bonjour ma soeur
peux -tu correcter ma reponse
svp
les reponses

L'éléve dit :"j'ai 20/20 en Math"0
L'éléve disait :"j'avais 20/20 en Math"0
L'éléve disait:"j'avais eu 20/20 en Math"