ضعوا هنا استفساراتكم و أسئلتكم المتعلقة بمادة الأدب العربي ، و سنجيب عليها إن شاء الله

[zoldek 7]

السلام عليكم

اذا نقصد باللون الادبي للقصيده ؟؟؟

وماهي انواعه ؟؟

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bacdz.2012

لكني اقتبست هذا الجزء وقلت عليه انه استعارة تصريحية فهل هذا صحيح ؟

لا يمكن فصل العبارات عن بعضها لنشرحها كما نريد فالآية واضحة و هي رؤيا ، و بالتالي لا تشبيه هنا بل كناية عن العظمة كما سبق و هل إذا قلت أنت أنك رأيت في المنام أسدا يكلمك هل نقول عنها استعارة ؟ هي أصلا غير حقيقية و الاستعارة تشرح بناء على الواقع

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zoldek 7

السلام عليكم

اذا نقصد باللون الادبي للقصيده ؟؟؟

وماهي انواعه ؟؟

المقصود الغرض إذا تعلق الأمر بالشعر و الفن إذا تعلق الأمر بالنثر

[zoldek 7]

شكرااا لك استاذه

[عاشقة الحبيب طه]

أريد الاجابة على الترابط الفكري في النص اوالشعر ؟؟؟

[ٵڶقًـ۾ًـږღٵڶڝۼےـړ]

رجآآآآءا أستاذة ! أود لو تقدمي إجابات مختصرة عن الاختبار


سأكون ممتنة شآآكرة لكـ ،، من فضلكـ


بآركـ الله فيكـ على ما تقومين به ،، جزآك كل الخير و جعله في ميزان حسنآتكـ


أحتاج الإجابة بشدة !

[مسيردى]

أستاذتي الفاضلة كيف أميز بين الإستعارة و الكناية

[~ فآيـزة ~]

السلام عليكم

استاذة لدي اشكال فيما يخص النمط الوصفي والسردي ..فكثيرا ما يأتيا متداخلين في قصيدة واحدة... هل من طريقة تعيننا على الفصل بينهما كليا ؟

وهل من فرق بين السؤال: ما هو عنوان النص أو حدد الفكرة العامة للنص ؟

وما إعراب الجملة التي تأتي بعد أنْ .....
مثلا: أريد أن ( أراك سيدتي ) لو كانت "أن" داخل الجملة لقلنا في محل نصب مفعول به ولكن في هذه الحالة كيف يكون الاعراب ؟؟

بوركت

[*ايمان*]

السلام عليكم ما\ا نعني باساليب القصر
ما الفائدة من توظيفها و اساليب الشرط

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ♥ حـجـابـي عـفـتـي ♥

السلام عليكم ...
أريد أن تجيبوني على طلبين :

1- أريد تصنيف الكتاب الذين درسناهم أو سندرسهم هذا العام حسب المدارس الأدبية التي ينتمون اليها ....
2- كيف أعرف نزعة الكاتب/الشاعر من خلال النص أو القصيدة ؟
وشكـــــــــراا

لا أذكر جميع الأدباء المقررين لأني لم أعد أدرس في الثانوية بل في الجامعة و لكن ممن أتذكرهم : إيليا أبي ماضي المدرسة الرومانسية ، البشير الإبراهيمي مدرسة الصنعة اللفظية ، مفدي زكريا و محمود درويش مذهب الالتزام .... علما أن المدرسة أحيانا يقصد بها التوجه العام للأديب و أحيانا طريقة كتابته
النزعة تعرفينها من معرفة الأديب أولا فكل أديب معروفة نزعته من التعاريف التي تأخذونها عنه ثم من خلال موضوع القصيدة هل هو سياسي أو إنساني ...

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشقة الحبيب طه

أريد الاجابة على الترابط الفكري في النص اوالشعر ؟؟؟

الترابط الفكري أن يكون النص ملتحم الأجزاء لا يمكن فهم بعضه إلا بقراءة كله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ٵڶقًـ۾ًـږღٵڶڝۼےـړ

بوركت على الإجابة أستاذتي الفآضلة ،، طبت


لكن ماذا عن النمط ! رجآءا !

أظنك قلت هل الوصف مرتبط بالأسلوب الإنشائي و الإجابة لا بل غالبا مرتبط بالخبري الملائم لغرض الوصف

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ٵڶقًـ۾ًـږღٵڶڝۼےـړ

رجآآآآءا أستاذة ! أود لو تقدمي إجابات مختصرة عن الاختبار


سأكون ممتنة شآآكرة لكـ ،، من فضلكـ


بآركـ الله فيكـ على ما تقومين به ،، جزآك كل الخير و جعله في ميزان حسنآتكـ


أحتاج الإجابة بشدة !

أرجو كتابة النص يدويا حتى يسهل الاقتباس و الرد

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسيردى

أستاذتي الفاضلة كيف أميز بين الإستعارة و الكناية

تجد في هذه الصفحات الإجابة

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صدى القوافي

السلام عليكم

استاذة لدي اشكال فيما يخص النمط الوصفي والسردي ..فكثيرا ما يأتيا متداخلين في قصيدة واحدة... هل من طريقة تعيننا على الفصل بينهما كليا ؟

وهل من فرق بين السؤال: ما هو عنوان النص أو حدد الفكرة العامة للنص ؟

وما إعراب الجملة التي تأتي بعد أنْ .....
مثلا: أريد أن ( أراك سيدتي ) لو كانت "أن" داخل الجملة لقلنا في محل نصب مفعول به ولكن في هذه الحالة كيف يكون الاعراب ؟؟

بوركت

كل نص سردي نجد فيه الوصف و العكس ليس صحيحا ، يمكن تمييزهما من خلال ميزات كل نمط كما أن السرد عبارة عن استرجاع أحداث و ووقائع بينما الوصف لا
هناك فرق بين الفكرة العامة و العنوان يتمثل في الحجم تقريبا فالعنوان أقصر و أوجز من الفكرة
أما إعراب أن فيكون مع معمولها أعني مع فعلها حتى يكون لها محل من الإعراب فإذا فصلت عنه فلا إعراب للجملة لأنه لا يمكن تأويل مصدر من دونها

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *ايمان*

السلام عليكم ما\ا نعني باساليب القصر
ما الفائدة من توظيفها و اساليب الشرط

أسلوب القصر درستموه في السنة الثانية إن كنت أدبية و هو أن نقصر و نحصر شيئا بشيء مثل قوله تعالى " إنما يخشى اللهَ من عباده العلماءُ " فجعل الخشية مقصورة على العلماء بالمقارنة مع بقية العباد
الفائدة من توظيفها و أساليب الشرط التأكيد على المعنى و توضيحه و اتساق أفكاره يعني مما يساهم في تناسق الأفكار و انسجامها

[♥ حـجـابـي عـفـتـي ♥]

السلام عليكم ...
أريد أن تجيبوني على طلبين :

1- أريد تصنيف الكتاب الذين درسناهم أو سندرسهم هذا العام حسب المدارس الأدبية التي ينتمون اليها ....
2- كيف أعرف نزعة الكاتب/الشاعر من خلال النص أو القصيدة ؟
وشكـــــــــراا

[حامل اللواء]

اعراب "واجعله كتابا مفتوحا"

[~خيرات حِسان~]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

*ما الفرق بين الاتساق و الانسجام ؟
*ماذا يدرس مذهب الواقعية و من هم الشعراء اللذين ينتمون الى هذا المذهب ؟
*ما فائدة التكرارفي النص؟
*ماهو الأسلوب العلمي المتأدب و ماهي مظاهره و الغرض منه ؟
*ما هي عواطف الشاعر المتنوعة التي قد نجدها في النصوص المقررة ؟
*ماهي المدارس الفنية المقررة علينا معرفتها ؟
*ما الفرق بين نوع النص و لون النص ؟
*ما الفرق بين نزعة الشاعر (انسانية، سياسية ، اجتماعية وطنية ...الخ) و القيم الموجودة في النص (انسانية ، سياسية ، دينية...الخ )؟
*ماهي مظاهر التجديد في الشعر الذي ندرسه ؟
أعذريني أستاذة فقد أكثرت عليك أسئلتي
تحياتي

[AmArJsK]

استادة عندي سوال فيما يخص

مالغرض من الاستفهام او من استعمال الشاعر للصور بيانية او استعارات

[ٵڶقًـ۾ًـږღٵڶڝۼےـړ]

يقول الشاعر : سميح القاسم

ربما أفقد ما شئ۫تَ معاشي ،

ربما أعرض للبيع ثيابي وفراشي

ربما أعمل حجارا...وعتالا...وكناس شوارع ،

ربما أبحث في روث المواشي عن حبوب

ربما أخمد ...عُريانا...وجائع

، ياعدو الشمس ...لكن...لن أُساوم۫

وإلى آخر نبض في عروقي سأقاوم۫.

ربما تسلبني آخر شبر من ترابي ،

ربما تُطعم للسجن شبابي

ربما تسطو على ميراث جدي ..

من أثاث ...وأوان...وخوابِ

ربما تحرق أشعاري وكتبي ،

ربما تُطعم لحمي للكلابِ

ربما تَبقى على قريتنا كابوس رعب ،

يا عدو الشمس لكن لن أساوم

وإلى آخر نبض في عروقي سأقاوم

,, الأسئلة


البناء الفكري

1 ما هو الموضوع الذي تناوله الشاعر في قصيدته ؟

2 ماذا تفهم من قوله : ( لن أساوم )

3 أكثر الشاعر من استعمال لفظة (ربما) ، ماذا أفادت ؟

4 انطلاقا من النص عدد الجرائم التي اقترفها الصهاينة في حق الشعب الفلسطيني (لا ضرورة للإجابة ،، واضحة )

5 ما هو الغرض الأدبي التي تنتمي إليه هذه القصيدة ؟

6 استعمل الشاعر الرمز في القصيدة استخرج رمزين بارزين و حدد دلالتهما .


البناء اللغوي


1 هل ترى تنوعا في القافية و في عدد الأوزان ؟ علل ذلك .

2 ما فائدة تكرار (يا عدو الشمس )

3 هل تجد في النص وحدة عضوية ؟ علل بأمثلة من النص إن وجدت

4 استخرج من البيت الرابع عشر صورة بيانية ، حدد نوعها ،، اشرحها ،، و بين أثرها في المعنى

5 استخرج من البيت الثامن محسن بديعي و حدد نوعه

6 أعرب الألفاظ الآتية : عدو ،، ثيابي

7 بين محل الجملة الواقعة بين عارضتين


بانتظآرك أستاذة

[رمزية]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
من فضلك يااستاذتي الفاضلة
من الياذة الجزائر لمفدي زكريا
سلام على المغرب الاكبر............... على طبعه الناصع الاطهر
احيي الالى آزروا حربنا................ الى النصر في ريحها الصرصر
1.بين المحل الاعرابي لجملة ( آزروا حربنا)
2.في الشطر الثاني من البيت الاول صورة بيانية حددها مبينا نوعها.
جزاك الله كل خير
اشرحييييييييييييييييييي لي من فضلك