بحث في فائدة حاملي شهادة الماجيستر تخصص فلسفة

[محمد لعاطف]

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة






كلية الآداب والعلوم الاجتماعية


ينظـــــــم:

قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطفونيا
الملتقى الوطني الثاني حول:

واقع وأفاق إصلاح المنظومة التربوية بين التجارب المحلية والنماذج العالمية


يومي 09/10 مارس 2009











محــــــاور الملتــــقـى

1- المناهج الجديدة خلفيات التأسيس وصعوبات التطبيق
3- الصعوبات والمشكلات التي تواجهها المنظومة التربوية على مستويات(طرائق التدريس-التقويم-الإدارة والتكوين-المراحل الدراسية-تكوين المربين.....) بمختلف مكوناتها وسبل مواجهتها.
4- البحث العلمي في خدمة الأداء التربوي.
5- العلاقة بين الوسط الجامعي كهيئة بحث والميدان التربوي كوسط تطبيقي.
2- المنظومة التربوية الجزائرية بين التجارب المحلية والنماذج العالمية

شروط المشاركة
1- ترسل الملخصات عن طريق البريد الإلكتروني فقط.
2- تكتب المدخلة بخط :Arabic transparant رقم 12
3- تكتب المداخلة وفقا لطريقة الجمعية الأمريكية APA
4- الهوامش : من الأعلى والأسفل واليمين : 3سم ومن اليسار :2سم
إشكاليــــــــــــة الملتـــــــــــقى
تحتل المنظومة التربوية في أي بلد من البلدان أو أمة من الأمم مكانة محورية مركزية تدور حولها مختلف المنظومات الأخرى، ونظرا لهذه المكانة المركزية التي تحتلها كانت محل الاهتمام باعتبارها أداة تكوين الثروة البشرية التي تصنع التطور والحضارة . وانطلاقا من هذا المبدأ فقد بدأت الدولة الجزائرية منذ الاستقلال في بناء منظومة تربوية تستجيب لحاجات البلد وتطلعات الأمة للخروج من دائرة التخلف واللحاق بركب التقدم والتطور ،وقد عرفت المنظومة التربوية بمختلف مراحلها منذ الاستقلال عدة تغييرات وتطويرات متأثرة بتغير الرؤى والسياسات والتجاذبات المحلية والدولية .وقد دخلت منظوماتنا التربوية منذ سنوات في سلسلة من التغييرات أو ما أطلق عليها الإصلاحات التي هدفت إلى تحسين أداء هذه المنظومة وتجاوز السلبيات السابقة ،ونظرا لتعقد النسق التربوي في مختلف مكوناته (الأهداف – المناهج- المراحل –طرق التدريس –الإدارة والتكوين....) فقد أثارت هذه الإصلاحات نقاشا على مختلف الأصعدة سواءا السياسية أو التربوية حول غاياتها ومدى ملاءمتها وبعد سنوات من تطبيقها مازالت تحتاج إلى مراجعة وتقييم وتقويم. وباعتبار الجامعة مركزا علميا يهتم بالبحث والتوجيه والنقد وإيجاد مختلف الحلول فهي انعكاس للتطلعات ودراسة للمشكلات ومحاولة طرح سبل التطوير .
لهذا يسعى قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطفونيا إلى فتح هذه النافذة النقدية بين الأساتذة والباحثين الجامعيين وبين المشرفين على هذه الإصلاحات سعيا إلى تقييم علمي موضوعي من اجل تحسين أداء منظومتنا التربوية .في محاولة من اجل جمع









استمارة المشاركة

اللقب والاسم :.......................................
الوظيفة :............................................
الرتبة :..............................................
المؤسسة :..........................................
الهاتف :..................-نقال:..................
الفاكس :...........................................
البريد الالكتروني :.................................
محور المداخلة :...................................
عنوان المداخلة :
.................................................. .....
.................................................. .....
.................................................. .....




الفعاليات المختلفة لمناقشة هذا الموضوع . حيث نسعى إلى فتح الباب أمام البحوث التي تعالج هذا الموضوع من مختلف جوانبه ليس فقط أمام الباحثين الجامعيين بل حتى أمام الهيئات التي تتابع هذا الموضوع في الميدان من مفتشين أو أساتذة مختصين ...
أهــــــداف الملتــــــــــــقى

الأهداف العامة:
1- تشخيص موضوعي علمي لواقع المنظومة التربوية الجزائرية
2- مناقشة علمية للإصلاحات التربوية بين الأهداف النظرية والصعوبات الميدانية
3- فتح باب الحوار والتفاعل بين الجامعة والهيئات التربوية في سبيل تحسين أداء المنظومة التربوية .
4- السعي للوصول إلى منظومة تربوية ذات كفاءة تستجيب للتطلعات وتتجاوز الصعوبات
5- تشخيص واقع وآفاق إصلاح النظام التربوي بين التجارب المحلية والنماذج العالمية
الأهداف الخاصة :
1- مناقشة المناهج الجديدة .
2- التعرف على بعض النماذج العالمية الناجحة في ميدان الإصلاح التربوي
3- طرح حلول لبعض الصعوبات والمشكلات الموجودة في المنظومة التربوية






ملخص المداخلة

.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................

[أمة الله55]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد لعاطف

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة






كلية الآداب والعلوم الاجتماعية


ينظـــــــم:

قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطفونيا
الملتقى الوطني الثاني حول:

واقع وأفاق إصلاح المنظومة التربوية بين التجارب المحلية والنماذج العالمية


يومي 09/10 مارس 2009











محــــــاور الملتــــقـى

1- المناهج الجديدة خلفيات التأسيس وصعوبات التطبيق
3- الصعوبات والمشكلات التي تواجهها المنظومة التربوية على مستويات(طرائق التدريس-التقويم-الإدارة والتكوين-المراحل الدراسية-تكوين المربين.....) بمختلف مكوناتها وسبل مواجهتها.
4- البحث العلمي في خدمة الأداء التربوي.
5- العلاقة بين الوسط الجامعي كهيئة بحث والميدان التربوي كوسط تطبيقي.
2- المنظومة التربوية الجزائرية بين التجارب المحلية والنماذج العالمية

شروط المشاركة
1- ترسل الملخصات عن طريق البريد الإلكتروني فقط.
2- تكتب المدخلة بخط :arabic transparant رقم 12
3- تكتب المداخلة وفقا لطريقة الجمعية الأمريكية apa
4- الهوامش : من الأعلى والأسفل واليمين : 3سم ومن اليسار :2سم
إشكاليــــــــــــة الملتـــــــــــقى
تحتل المنظومة التربوية في أي بلد من البلدان أو أمة من الأمم مكانة محورية مركزية تدور حولها مختلف المنظومات الأخرى، ونظرا لهذه المكانة المركزية التي تحتلها كانت محل الاهتمام باعتبارها أداة تكوين الثروة البشرية التي تصنع التطور والحضارة . وانطلاقا من هذا المبدأ فقد بدأت الدولة الجزائرية منذ الاستقلال في بناء منظومة تربوية تستجيب لحاجات البلد وتطلعات الأمة للخروج من دائرة التخلف واللحاق بركب التقدم والتطور ،وقد عرفت المنظومة التربوية بمختلف مراحلها منذ الاستقلال عدة تغييرات وتطويرات متأثرة بتغير الرؤى والسياسات والتجاذبات المحلية والدولية .وقد دخلت منظوماتنا التربوية منذ سنوات في سلسلة من التغييرات أو ما أطلق عليها الإصلاحات التي هدفت إلى تحسين أداء هذه المنظومة وتجاوز السلبيات السابقة ،ونظرا لتعقد النسق التربوي في مختلف مكوناته (الأهداف – المناهج- المراحل –طرق التدريس –الإدارة والتكوين....) فقد أثارت هذه الإصلاحات نقاشا على مختلف الأصعدة سواءا السياسية أو التربوية حول غاياتها ومدى ملاءمتها وبعد سنوات من تطبيقها مازالت تحتاج إلى مراجعة وتقييم وتقويم. وباعتبار الجامعة مركزا علميا يهتم بالبحث والتوجيه والنقد وإيجاد مختلف الحلول فهي انعكاس للتطلعات ودراسة للمشكلات ومحاولة طرح سبل التطوير .
لهذا يسعى قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطفونيا إلى فتح هذه النافذة النقدية بين الأساتذة والباحثين الجامعيين وبين المشرفين على هذه الإصلاحات سعيا إلى تقييم علمي موضوعي من اجل تحسين أداء منظومتنا التربوية .في محاولة من اجل جمع









استمارة المشاركة

اللقب والاسم :.......................................
الوظيفة :............................................
الرتبة :..............................................
المؤسسة :..........................................
الهاتف :..................-نقال:..................
الفاكس :...........................................
البريد الالكتروني :.................................
محور المداخلة :...................................
عنوان المداخلة :
.................................................. .....
.................................................. .....
.................................................. .....




الفعاليات المختلفة لمناقشة هذا الموضوع . حيث نسعى إلى فتح الباب أمام البحوث التي تعالج هذا الموضوع من مختلف جوانبه ليس فقط أمام الباحثين الجامعيين بل حتى أمام الهيئات التي تتابع هذا الموضوع في الميدان من مفتشين أو أساتذة مختصين ...
أهــــــداف الملتــــــــــــقى

الأهداف العامة:
1- تشخيص موضوعي علمي لواقع المنظومة التربوية الجزائرية
2- مناقشة علمية للإصلاحات التربوية بين الأهداف النظرية والصعوبات الميدانية
3- فتح باب الحوار والتفاعل بين الجامعة والهيئات التربوية في سبيل تحسين أداء المنظومة التربوية .
4- السعي للوصول إلى منظومة تربوية ذات كفاءة تستجيب للتطلعات وتتجاوز الصعوبات
5- تشخيص واقع وآفاق إصلاح النظام التربوي بين التجارب المحلية والنماذج العالمية
الأهداف الخاصة :
1- مناقشة المناهج الجديدة .
2- التعرف على بعض النماذج العالمية الناجحة في ميدان الإصلاح التربوي
3- طرح حلول لبعض الصعوبات والمشكلات الموجودة في المنظومة التربوية






ملخص المداخلة

.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................

شــــــــــــكرا جزيلا
بــــــــــــارك الله فيك
جــــــــــــــــــزاك الله خيرا

[أمة الله55]

ليلـــــــــــــة سعيــــــــــــــــــــــــــدة
تصبحـــــــــــــــــــــون على خير يا أهل الفلسفة
هذا إن استيقضتم أصلا من سباتكم العميق
أليس كذلك أخي محمد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[محمد لعاطف]

السلام عليكم
قد يكون الزمن جزء من العلاج فلا تقلقي على اخواننا الأنانيين
وقد يدخل اخوة جدد معنا على الخط

وبالمناسبة أبارك لصديقي وأخي مولود عبد الحميد مناقشة م\كرة الماجيستر بقسم الفلسفة جامعة الجزائر تخصص فلسفة غربية
حول جدل الخطاب مابعد الحداثي عند ليو تار باشراف الدكتور عبد الرحمان بوقاف
ومناقشة كلمن الدكتور عمر مهيبل وحسن بشاني
ان زميلنا مولود فعلا في مستوى التألق
ليتوج البحث بالعلامة 18
فهنيئا لك أخي مولود والعاقبة للدكتوراه

[محمد لعاطف]

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=77305
شاركونا الحوار والتواصل يامحترمين

[أمة الله55]

عيــــــــــــــــــــــدكم مبـــــــــــــــارك
و كل عام و أنتم بألف خيــــــــــــــر

[محمد لعاطف]

عيد مبارك لكل زوار نافذتنا وأعضا منتدنا
وأعاد الله على أمتنا بالخير والعدل والبركات والتحضر

[أمة الله55]

الســــــــلام عليكم
لقد أعلنت جامعة باتنة عن دورتها الثانية لتوظيف الأساتذة المساعدين قسم - ب-
ونحن في انتظار الإستعلام عن التخصصات المطلوبة.

[محمد لعاطف]

بارك الله فيك أختي أمة الله
ولكن في موقع الجامعة يوجد غموض
فإن كان بامكانك الاتصال المباشر بالجامعة ان كانت هي ولا يتك
فنرجو منك التأكد لنا وبارك الله فيك
على مجهوداتك ندعو الله لنا ولك التوظيف هذا العام ان شاء الله

[أمة الله55]

الســـــــــــــــــلام عليكم
و فيك بركة أخي محمد، للأسف لا أقيم بباتنة وإلا لذهبت و تأكدت بنفسي-فما المسؤول بأعلم من السائل-
المهم جريدة النهار لنهار اليوم أمامي و فيها الإعلان كما جاء به الإخوة جزاهم الله كل خير لكن لم أفهم في الموقع يوجد في الصفحة الموالية تخصص فلسفة 3 مناصب، فهل كان مجرد سهو فلم يذكرو تخصص فلسفة أم أنه غير موجود بالفعل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الله أعلــــــــــــــــــــــــــم

[ahmed2006]

السلام عليكم. في النافذة التي باركنا لك بالماجستير .قرأت أن رسالتك تحت الطبع .هل بإمكانك إخباري بالخطوات المتبعة...وما هي الدار....

[محمد لعاطف]

سلام أخي أحمد
في الجقيقة ان صاحب دار النشر هو من عرض عليا الفكرةبعد اطلاعه على المذكرة
ون أردت تفاصيل أكثر سندقق في الموضوع عبر ال*****
ودمت صديقا مخلصا وبارك الله فيك وفي أختنا أمة اله على التواصل الدائم

[محمد لعاطف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمة الله55

الســـــــــــــــــلام عليكم
و فيك بركة أخي محمد، للأسف لا أقيم بباتنة وإلا لذهبت و تأكدت بنفسي-فما المسؤول بأعلم من السائل-
المهم جريدة النهار لنهار اليوم أمامي و فيها الإعلان كما جاء به الإخوة جزاهم الله كل خير لكن لم أفهم في الموقع يوجد في الصفحة الموالية تخصص فلسفة 3 مناصب، فهل كان مجرد سهو فلم يذكرو تخصص فلسفة أم أنه غير موجود بالفعل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الله أعلــــــــــــــــــــــــــم

على ما أعتقد ان اخواننا في باتنة
أجلو طلب احتياجاتهم الى السنة القادمة بعد تخرج نتاوعهم والله أعلم
هناك غموض يحتاج الى تفسير من داخل الجامعة

[ahmed2006]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد لعاطف

سلام أخي أحمد
في الجقيقة ان صاحب دار النشر هو من عرض عليا الفكرةبعد اطلاعه على المذكرة
ون أردت تفاصيل أكثر سندقق في الموضوع عبر ال*****
ودمت صديقا مخلصا وبارك الله فيك وفي أختنا أمة اله على التواصل الدائم

إن شاء الله

[محمد لعاطف]

السلام عليكم
شاركت اليوم في مقابلة جامعة الجزائر
وكان عدد المشاركين 21 مشارك وعدد المناصب 2فقط
أما عن المقابلة فلم تكنسوى عن مذكرة التخرج وفقط
اللهم وفقنا لما تحبه وترضاه