بحث في فائدة حاملي شهادة الماجيستر تخصص فلسفة

[محمد لعاطف]

كنا حوالي 13 في عنابة
2من المسيلة
1 من سكيكدة
1 من سطيف
1 من عين الدفلة
1 من الشلف
1 من بجاية
1 من جيجل
2 من البرج
1 من عزابة
1من قسنطية
وأمة الله لست ادري من اين من أرض لله

وأغلبه شارك في مسابقات أخري كباتنة وسطيف والمسيلة وولسكيكدي يعمل طبعا ف جامعة سكيكدة

[أمة الله55]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد لعاطف

كنا حوالي 13 في عنابة
2من المسيلة
1 من سكيكدة
1 من سطيف
1 من عين الدفلة
1 من الشلف
1 من بجاية
1 من جيجل
2 من البرج
1 من عزابة
1من قسنطية
وأمة الله لست ادري من اين من أرض لله

وأغلبه شارك في مسابقات أخري كباتنة وسطيف والمسيلة وولسكيكدي يعمل طبعا ف جامعة سكيكدة

و محمد لعاطف أيضا لا ندري من أي أرض هو، كنا نعتقد أنك من العاصمة و لكن كما ترى أعلاه لم أجد العاصمة قد ذكرت؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[محمد لعاطف]

درست بالعاصمة منذ سبتمبر 1997 الى 25أكتوبر 2008ولم اسجل بعد في الدكتوراه
ولكني من لاية الشلف 200كلم غرب العاصمة

[أمة الله55]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد لعاطف

درست بالعاصمة منذ سبتمبر 1997 الى 25أكتوبر 2008ولم اسجل بعد في الدكتوراه
ولكني من لاية الشلف 200كلم غرب العاصمة

والله أنتم من خيرة الناس يا أهل الشلف ما دامت أرحام نساءكم قد أنجبت محمد لعاطف و أمثاله

[أمة الله55]

أخي محمد في الحقيقة قبل أمس لم أتأمل جيدا ماكتبت لأني كنت قد لازلت أعاني من مشاق السفر لم أرتاح بعد لكن اليوم عندما أعدت قراءة ماكتبت وضعت علامة استفهام كبيرة
أولا : لما تشكرني على انضمامي و تفاعلي مع المنتدى فأنا منتمية إليه كما منتمية أيضا إلى عدة منتديات أخرى سواء داخل الوطن أو خارجه
ثانيا أشكرك جزيل الشكر على مشاعرك الطيبة و أقول لك نفس الشيء و هكذا كل منا يؤثر أخاه على نفسه، فأما إذا كان ذلك من باب المجاملة فهذا ما ألفناه منك و أما إن كان من باب الجد فاسمح لى أن أقول لك : أنت لست بشرا و لكن ملاك يمشي على الأرض

[محمد لعاطف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمة الله55

أخي محمد في الحقيقة قبل أمس لم أتأمل جيدا ماكتبت لأني كنت قد لازلت أعاني من مشاق السفر لم أرتاح بعد لكن اليوم عندما أعدت قراءة ماكتبت وضعت علامة استفهام كبيرة
أولا : لما تشكرني على انضمامي و تفاعلي مع المنتدى فأنا منتمية إليه كما منتمية أيضا إلى عدة منتديات أخرى سواء داخل الوطن أو خارجه
ثانيا أشكرك جزيل الشكر على مشاعرك الطيبة و أقول لك نفس الشيء و هكذا كل منا يؤثر أخاه على نفسه، فأما إذا كان ذلك من باب المجاملة فهذا ما ألفناه منك و أما إن كان من باب الجد فاسمح لى أن أقول لك : أنت لست بشرا و لكن ملاك يمشي على الأرض

لما التعجب يأختي فهذه النافذة يستفيد منها جميع المهتمين بالفلسفة ولكنهم تغلب عليهم الأنانية فمثلا لما كنت في عنابة مع فوج الفلسفة
ذكرت عمد منتدى الجلفة بأن اهله يقدمون خدمات فتبين لي ان اخواننا يطلعون على المنتدى ولكن لم أقدم اسمي لهم
فهل نعامل من فعلا فهم معنى لغة العصر وهو يوظفها للتواصل مع من يقاسمه الاهتمامات مع من مازال متخلفا في تصرفاته
ومازالت الفردانية تسجنه وتكبله بقيود الحسد

اما قولي انك أحق بالمنصب مني فله دافعه الموضوعية
فأنتي من الشرق الجزائري وبالتالي يعتبر مكان العمل أقرب اليك مني
كما اني لاحظت غيابك عن مسابقة كل من باتنة وخنشلةوفهم الأمر ان ظروفا اجتماعية تمنعك من المشاركة فمادمتي شاركتي في عنابة فالمكان
مساعد جدا لك او بعبارة أوضح فحظوظي أكبر لأني مستعد للعمل في أي ولاية شمالا وجنوبا غربا وشرقا
اما حظوظك فهي مقتصرة على الشرق فقط بل جزء من الشرق فقط
هذا مادفعني الى القول بالتنازل وأعتقد ان كلامي كان في محلهومازلت ملتزما به وبجدية
اما عن جامعة الشلف فعظم الله أجري فقد بلغني من بعض الأصدقاء ممن اطلعو على النتائج في الكواليس اني من الراسبين
والحمد لله على كل شيء
كما أنن لا ارض ان أكون ملاكا
بل انسان فيه جميع سلبيات البشر وقد يختلف عن بعضهم بالقلق والتوتر الزائد لحاله وأحوال وطنه ومجتمعه وأمته

[أمة الله55]

مــــــــــــــــــــــــــا أخبار الملتقيات فأنا لا أسمع بها مطلقا حتى أسمع بفلان قد شارك في ملتقى كذا و آخر .......
أفيدونا جزاكم الله خيرا

[manels]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمة الله55

مــــــــــــــــــــــــــا أخبار الملتقيات فأنا لا أسمع بها مطلقا حتى أسمع بفلان قد شارك في ملتقى كذا و آخر .......
أفيدونا جزاكم الله خيرا

يا اختاه بالنسبة للملتقيات العلمية لقد فتح الاخ biology نافذة متخصصة لاعلان الملتقيات العلمية و لقد نشرت من خلالها عدة ملتقيات لكن ما لاحظته هو عدم التفاعل مع هذه النافذة ربما بسبب التوظيف

بالتوفيق لك و لكل باحث

[أمة الله55]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة manels

يا اختاه بالنسبة للملتقيات العلمية لقد فتح الاخ biology نافذة متخصصة لاعلان الملتقيات العلمية و لقد نشرت من خلالها عدة ملتقيات لكن ما لاحظته هو عدم التفاعل مع هذه النافذة ربما بسبب التوظيف

بالتوفيق لك و لكل باحث

لقد تصفحت هذه الخانة و لكن انحصرت المعلومات حول الملتقيات العلمية كالعلوم و البيولوجيا و هذا لا يهمني لأن مجالي مختلف تماما
أشكرك جزيل الشكر أختي منال

[أمة الله55]

آسفة جدا على النتيجة و أرجوك لا تضخم الأمر و دعك من المصطلحات التي تبعث على القلق كراسب وما إلى ذلك فنحن لسنا في صدد اجتياز اختبار فكما رأيت أن الأمر جد شكلي تلعب فيه إقامة العلاقات و الواسطة دورا أساسيا، أسأل العلي القدير أن يعوضك بأحسن منه إن شاء الله فالخيرة فيما اختاره الله.
أما عن تحليلك فقد كان تحليلا منطقيا يوحي بشخصك الطيب، الكريم الشهم كما يوحي برجولة حقة ونادرة، كل ما أقوله لك أنك رجل بكل ما تحمله الكلمة من معنى أو بالأحرى أنت رجل في زمن قد انعدم فيه الرجـــــــــــال

[محمد لعاطف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمة الله55

آسفة جدا على النتيجة و أرجوك لا تضخم الأمر و دعك من المصطلحات التي تبعث على القلق كراسب وما إلى ذلك فنحن لسنا في صدد اجتياز اختبار فكما رأيت أن الأمر جد شكلي تلعب فيه إقامة العلاقات و الواسطة دورا أساسيا، أسأل العلي القدير أن يعوضك بأحسن منه إن شاء الله فالخيرة فيما اختاره الله.
أما عن تحليلك فقد كان تحليلا منطقيا يوحي بشخصك الطيب، الكريم الشهم كما يوحي برجولة حقة ونادرة، كل ما أقوله لك أنك رجل بكل ما تحمله الكلمة من معنى أو بالأحرى أنت رجل في زمن قد انعدم فيه الرجـــــــــــال

السلام عليكم
أختي أمة الله أبشرك بنجاح الأستاذ مقورة جلول بجامعة المسيلة
وكان من ضمن 13 الذين شاركو في المقابلة معنا في عنابة
وانتظر نجاح السكيكدي والسطايفي كل في ولايته
كما يتوقع البعض نجاح البجاوي اما في العاصمة او في باتنة
ليبقى 9متنافسين بسيرة ذاتية متقاربة ومتشابهة
ونبق في يد القضاء والقدر

رجاء لاتضيعي وقتك في الردود على من لا يستحق وأقصد بذلك بعض من لا يحترمون أنفسهم
فهذه نافذة للتواصل المحترم وليست عيادة للطب النفسي
وشكرا

[أمة الله55]

و عليكم الســــــــــــــلام
مبارك على الجميع و العـــــــــاقبة لنا إن شاء الله
لكن إذا سرنا بمنطقك هذا فسينقص واحدا آخر - جامعة قسنطينة - أراك نسيتها
أصبح شكلنا مضحك أليس كذلك ؟؟؟
المهم تصفح علبتك، لا أدري إن كان الخبر وصلك أم لا - و كأننا في المخابرات السرية - شيء يبعث على الضحك

[محمد لعاطف]

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة






كلية الآداب والعلوم الاجتماعية


ينظـــــــم:

قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطفونيا
الملتقى الوطني الثاني حول:

واقع وأفاق إصلاح المنظومة التربوية بين التجارب المحلية والنماذج العالمية


يومي 09/10 مارس 2009











محــــــاور الملتــــقـى

1- المناهج الجديدة خلفيات التأسيس وصعوبات التطبيق
3- الصعوبات والمشكلات التي تواجهها المنظومة التربوية على مستويات(طرائق التدريس-التقويم-الإدارة والتكوين-المراحل الدراسية-تكوين المربين.....) بمختلف مكوناتها وسبل مواجهتها.
4- البحث العلمي في خدمة الأداء التربوي.
5- العلاقة بين الوسط الجامعي كهيئة بحث والميدان التربوي كوسط تطبيقي.
2- المنظومة التربوية الجزائرية بين التجارب المحلية والنماذج العالمية

شروط المشاركة
1- ترسل الملخصات عن طريق البريد الإلكتروني فقط.
2- تكتب المدخلة بخط :Arabic transparant رقم 12
3- تكتب المداخلة وفقا لطريقة الجمعية الأمريكية APA
4- الهوامش : من الأعلى والأسفل واليمين : 3سم ومن اليسار :2سم
إشكاليــــــــــــة الملتـــــــــــقى
تحتل المنظومة التربوية في أي بلد من البلدان أو أمة من الأمم مكانة محورية مركزية تدور حولها مختلف المنظومات الأخرى، ونظرا لهذه المكانة المركزية التي تحتلها كانت محل الاهتمام باعتبارها أداة تكوين الثروة البشرية التي تصنع التطور والحضارة . وانطلاقا من هذا المبدأ فقد بدأت الدولة الجزائرية منذ الاستقلال في بناء منظومة تربوية تستجيب لحاجات البلد وتطلعات الأمة للخروج من دائرة التخلف واللحاق بركب التقدم والتطور ،وقد عرفت المنظومة التربوية بمختلف مراحلها منذ الاستقلال عدة تغييرات وتطويرات متأثرة بتغير الرؤى والسياسات والتجاذبات المحلية والدولية .وقد دخلت منظوماتنا التربوية منذ سنوات في سلسلة من التغييرات أو ما أطلق عليها الإصلاحات التي هدفت إلى تحسين أداء هذه المنظومة وتجاوز السلبيات السابقة ،ونظرا لتعقد النسق التربوي في مختلف مكوناته (الأهداف – المناهج- المراحل –طرق التدريس –الإدارة والتكوين....) فقد أثارت هذه الإصلاحات نقاشا على مختلف الأصعدة سواءا السياسية أو التربوية حول غاياتها ومدى ملاءمتها وبعد سنوات من تطبيقها مازالت تحتاج إلى مراجعة وتقييم وتقويم. وباعتبار الجامعة مركزا علميا يهتم بالبحث والتوجيه والنقد وإيجاد مختلف الحلول فهي انعكاس للتطلعات ودراسة للمشكلات ومحاولة طرح سبل التطوير .
لهذا يسعى قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطفونيا إلى فتح هذه النافذة النقدية بين الأساتذة والباحثين الجامعيين وبين المشرفين على هذه الإصلاحات سعيا إلى تقييم علمي موضوعي من اجل تحسين أداء منظومتنا التربوية .في محاولة من اجل جمع









استمارة المشاركة

اللقب والاسم :.......................................
الوظيفة :............................................
الرتبة :..............................................
المؤسسة :..........................................
الهاتف :..................-نقال:..................
الفاكس :...........................................
البريد الالكتروني :.................................
محور المداخلة :...................................
عنوان المداخلة :
.................................................. .....
.................................................. .....
.................................................. .....




الفعاليات المختلفة لمناقشة هذا الموضوع . حيث نسعى إلى فتح الباب أمام البحوث التي تعالج هذا الموضوع من مختلف جوانبه ليس فقط أمام الباحثين الجامعيين بل حتى أمام الهيئات التي تتابع هذا الموضوع في الميدان من مفتشين أو أساتذة مختصين ...
أهــــــداف الملتــــــــــــقى

الأهداف العامة:
1- تشخيص موضوعي علمي لواقع المنظومة التربوية الجزائرية
2- مناقشة علمية للإصلاحات التربوية بين الأهداف النظرية والصعوبات الميدانية
3- فتح باب الحوار والتفاعل بين الجامعة والهيئات التربوية في سبيل تحسين أداء المنظومة التربوية .
4- السعي للوصول إلى منظومة تربوية ذات كفاءة تستجيب للتطلعات وتتجاوز الصعوبات
5- تشخيص واقع وآفاق إصلاح النظام التربوي بين التجارب المحلية والنماذج العالمية
الأهداف الخاصة :
1- مناقشة المناهج الجديدة .
2- التعرف على بعض النماذج العالمية الناجحة في ميدان الإصلاح التربوي
3- طرح حلول لبعض الصعوبات والمشكلات الموجودة في المنظومة التربوية






ملخص المداخلة

.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................

[أمة الله55]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد لعاطف

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
جامعة محمد بوضياف بالمسيلة






كلية الآداب والعلوم الاجتماعية


ينظـــــــم:

قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطفونيا
الملتقى الوطني الثاني حول:

واقع وأفاق إصلاح المنظومة التربوية بين التجارب المحلية والنماذج العالمية


يومي 09/10 مارس 2009











محــــــاور الملتــــقـى

1- المناهج الجديدة خلفيات التأسيس وصعوبات التطبيق
3- الصعوبات والمشكلات التي تواجهها المنظومة التربوية على مستويات(طرائق التدريس-التقويم-الإدارة والتكوين-المراحل الدراسية-تكوين المربين.....) بمختلف مكوناتها وسبل مواجهتها.
4- البحث العلمي في خدمة الأداء التربوي.
5- العلاقة بين الوسط الجامعي كهيئة بحث والميدان التربوي كوسط تطبيقي.
2- المنظومة التربوية الجزائرية بين التجارب المحلية والنماذج العالمية

شروط المشاركة
1- ترسل الملخصات عن طريق البريد الإلكتروني فقط.
2- تكتب المدخلة بخط :arabic transparant رقم 12
3- تكتب المداخلة وفقا لطريقة الجمعية الأمريكية apa
4- الهوامش : من الأعلى والأسفل واليمين : 3سم ومن اليسار :2سم
إشكاليــــــــــــة الملتـــــــــــقى
تحتل المنظومة التربوية في أي بلد من البلدان أو أمة من الأمم مكانة محورية مركزية تدور حولها مختلف المنظومات الأخرى، ونظرا لهذه المكانة المركزية التي تحتلها كانت محل الاهتمام باعتبارها أداة تكوين الثروة البشرية التي تصنع التطور والحضارة . وانطلاقا من هذا المبدأ فقد بدأت الدولة الجزائرية منذ الاستقلال في بناء منظومة تربوية تستجيب لحاجات البلد وتطلعات الأمة للخروج من دائرة التخلف واللحاق بركب التقدم والتطور ،وقد عرفت المنظومة التربوية بمختلف مراحلها منذ الاستقلال عدة تغييرات وتطويرات متأثرة بتغير الرؤى والسياسات والتجاذبات المحلية والدولية .وقد دخلت منظوماتنا التربوية منذ سنوات في سلسلة من التغييرات أو ما أطلق عليها الإصلاحات التي هدفت إلى تحسين أداء هذه المنظومة وتجاوز السلبيات السابقة ،ونظرا لتعقد النسق التربوي في مختلف مكوناته (الأهداف – المناهج- المراحل –طرق التدريس –الإدارة والتكوين....) فقد أثارت هذه الإصلاحات نقاشا على مختلف الأصعدة سواءا السياسية أو التربوية حول غاياتها ومدى ملاءمتها وبعد سنوات من تطبيقها مازالت تحتاج إلى مراجعة وتقييم وتقويم. وباعتبار الجامعة مركزا علميا يهتم بالبحث والتوجيه والنقد وإيجاد مختلف الحلول فهي انعكاس للتطلعات ودراسة للمشكلات ومحاولة طرح سبل التطوير .
لهذا يسعى قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطفونيا إلى فتح هذه النافذة النقدية بين الأساتذة والباحثين الجامعيين وبين المشرفين على هذه الإصلاحات سعيا إلى تقييم علمي موضوعي من اجل تحسين أداء منظومتنا التربوية .في محاولة من اجل جمع









استمارة المشاركة

اللقب والاسم :.......................................
الوظيفة :............................................
الرتبة :..............................................
المؤسسة :..........................................
الهاتف :..................-نقال:..................
الفاكس :...........................................
البريد الالكتروني :.................................
محور المداخلة :...................................
عنوان المداخلة :
.................................................. .....
.................................................. .....
.................................................. .....




الفعاليات المختلفة لمناقشة هذا الموضوع . حيث نسعى إلى فتح الباب أمام البحوث التي تعالج هذا الموضوع من مختلف جوانبه ليس فقط أمام الباحثين الجامعيين بل حتى أمام الهيئات التي تتابع هذا الموضوع في الميدان من مفتشين أو أساتذة مختصين ...
أهــــــداف الملتــــــــــــقى

الأهداف العامة:
1- تشخيص موضوعي علمي لواقع المنظومة التربوية الجزائرية
2- مناقشة علمية للإصلاحات التربوية بين الأهداف النظرية والصعوبات الميدانية
3- فتح باب الحوار والتفاعل بين الجامعة والهيئات التربوية في سبيل تحسين أداء المنظومة التربوية .
4- السعي للوصول إلى منظومة تربوية ذات كفاءة تستجيب للتطلعات وتتجاوز الصعوبات
5- تشخيص واقع وآفاق إصلاح النظام التربوي بين التجارب المحلية والنماذج العالمية
الأهداف الخاصة :
1- مناقشة المناهج الجديدة .
2- التعرف على بعض النماذج العالمية الناجحة في ميدان الإصلاح التربوي
3- طرح حلول لبعض الصعوبات والمشكلات الموجودة في المنظومة التربوية






ملخص المداخلة

.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................
.................................................. ...................................

شــــــــــــكرا جزيلا
بــــــــــــارك الله فيك
جــــــــــــــــــزاك الله خيرا

[أمة الله55]

ليلـــــــــــــة سعيــــــــــــــــــــــــــدة
تصبحـــــــــــــــــــــون على خير يا أهل الفلسفة
هذا إن استيقضتم أصلا من سباتكم العميق
أليس كذلك أخي محمد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟