ركن انشغالات مفتشي التربية الوطنية - الصفحة 10 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات إنشغالات الأسرة التربوية > منتدى الانشغالات الادارية والنصوص التشريعية

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

ركن انشغالات مفتشي التربية الوطنية

موضوع مغلق
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2009-04-28, 22:28   رقم المشاركة : 136
معلومات العضو
zizousara
عضو جديد
 
إحصائية العضو










Bounce Felicitations

Enfin notre consœur Kelt nous rejoint j’avoue que j’étais très inquiet pour elle re-félicitations et rendez-vous lors de notre premier séminaire à Alger le bientôt possible Inchallah.









 


قديم 2009-04-28, 22:31   رقم المشاركة : 137
معلومات العضو
عبدالقادر1965
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kelt مشاهدة المشاركة
salam
j'ai appris aujourd'hui que je suis reçue comme inspectrice, spécialité français
félicitations à tous
bienvenue Mme Kelt et mille félicitations à vous et bon courage









قديم 2009-04-28, 22:41   رقم المشاركة : 138
معلومات العضو
zizousara
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

Bon courage aek 1965










قديم 2009-04-28, 23:04   رقم المشاركة : 139
معلومات العضو
ابو صهيب
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية ابو صهيب
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

الف مبروك اخي










قديم 2009-04-28, 23:19   رقم المشاركة : 140
معلومات العضو
عبدالقادر1965
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zizousara مشاهدة المشاركة
Bon courage aek 1965
bonne chance sara et nouvelle vie d'inspectrice pour changer la routine









قديم 2009-04-28, 23:27   رقم المشاركة : 141
معلومات العضو
رشيد الفاروق
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










17

السلام عليكم

اهلا اخي عبد القادر...............هل من جديد ؟؟؟










قديم 2009-04-29, 05:15   رقم المشاركة : 142
معلومات العضو
عبدالقادر1965
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رشيد الفاروق مشاهدة المشاركة
السلام عليكم

اهلا اخي عبد القادر...............هل من جديد ؟؟؟
فعلا أخي رشيد نتشوق الى الجديد و لكن لا جديد و قد التقيت مفتشين يوم الأمس و سألتهما فوجدتهما بعيدين عن الأحداث و لا جديد لديهما إلا ما نردده نحن فقط .









قديم 2009-04-29, 05:39   رقم المشاركة : 143
معلومات العضو
عبدالقادر1965
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

أخي عبدالنور هل من جديد في قضيتك و هل مازلت تزاول تكوينك أم انك انسحبت ؟










قديم 2009-04-29, 06:58   رقم المشاركة : 144
معلومات العضو
abdennoor80
عضو مشارك
 
الصورة الرمزية abdennoor80
 

 

 
إحصائية العضو










Mh51

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالقادر1965 مشاهدة المشاركة
أخي عبدالنور هل من جديد في قضيتك و هل مازلت تزاول تكوينك أم انك انسحبت ؟
بارك الله فيك أخي عبد القادر على الاهتمام

وهنا أشير إلى أن الذين يزاولون تكوينا مستمرا (مديرو الثانويات) قد طلب منهم تقديم تنازل لدى معهد الحراش .
أما الذين يزاولون تكوينا تناوبيا ( أي الذين يعودون إلى الأقسام بين الفترات التكوينية مثلي) فعليهم تقديم تنازل عن طريق السلم الإداري

وهذا ما أعتزم فعله هذا اليوم









قديم 2009-04-29, 18:23   رقم المشاركة : 145
معلومات العضو
عبدالقادر1965
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

من باب التواصل أكثر و بسرعة و حتى نتمكن من تبادل أسرع للأخبار و حتى بعض الملفات و الوثائق التي نحتاج اليها أقترح التواصل عن طريق ال***** و فيما يخصني فهو كمايلي :abdelkader.aldjzaery3









قديم 2009-04-29, 18:40   رقم المشاركة : 146
معلومات العضو
ahmed67
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

أخي عبد لقادر مساء الخير وبعد
ما أحوجنا إلى مثل هده المنتديات خاصة ونحن على أبواب إستلام مهام جديدة وهي لعمري تحتاج منا الكثير من الجهد والبحث وتبادل التجارب والأفكار وقد قرأت ردك حقيقة واستفدت منه الكثير وقد نبهتني إلى بعض الملاحظات التي فاتتني سهوا وتعميما للفائدة رأيت أنه من الضروري أن أضيف بعض الملاحظات ونترك الباقي لزملائنا في المنتدى لإثراء الموضوع أكثر
أخي نحن لا نجهل أنه في بعض النظريات التربوية مبدأ الجزاء والعقاب له تأثير كبير على التعزيز أو التثبيط والناس جميعهم يحتاجون دائما إلى من يشد على أيديهم ويساعدهم على الإستمرارية والإبداع أكثر والتشجيع حاجة ضرورية لنا جميعا من أجل بذل جهود أكثر وتحقيق نتائج أفضل فعندما تقول للتلميذ مثلا أحسنت أو تعطيه العلامة الجيدة التي يستحقها ثم تكمل العملية بذكر بعض عبارات الإطراء و المدح سيكون لهذا بالتأكيد مفعوله السحري من أجل الإستمرارية ليس على التلميذ فحسب بل حتى على زملائه وعلى العكس من ذلك عندما تستعمل بعض العبارات المثبطة أو تعطي للطالب وثيقته وتتعامل معه ببرودة حتى عندما تكون علامته جيده سيترك هذا لدى الطالب إنطباعا سيئا على الأستاذ وفي نفس الوقت سيؤثر سلبا على مردود التلميذ وعلى الدافعية لدى الطالب وما يقع للطالب قد يحدث للأستاذ من طرف المفتش فعندما يجد أستاذا ما يبذل جهودا مع تلاميذه ويؤدي واجبه على أتم وجه وله باع مثلا في ميدان البحث ومواظب على الحضور للملتقيا ت والأيام الدراسية ويساهم في إعدادها وتنشيطها إن مثل هذا الأستاذ يحتاج للتشجيع والشكر على المجهودات ليكون أيضا نموذجا يحتذى لزملائه
ولنتخيل مثلا أن واحدا من هؤلاء الأساتذة تعرض للإهانة غير المقصودة وعومل بشيئ من اللامبالاة وربما لم يكافأ عى جهوده بل عوقب ماذا يكون رد فعله تجاه المفتش ؟ هو في الواقع لا يهرب من المفتش كما نتصور بل يريد أن يقول له أنا لا أهتم بوجودك بل سأهملك تماما مثلما فعلت ثم ما جدوى هذا التعب وهذه الجهود إذا لم يكن لها مقابل ولو معنويا ؟
أنا هنا أضع فرضيات ولكنني لا أبرر للأستاذ فعله ومع ذلك أنا معك تماما فيما يتعلق بتجنب المبالغة في التسامح مع الجميع فهناك الكثير ممن لاينفع معهم هذ الأسلوب بل يجب أن تكون هناك صرامة وحزم وأرجو في الأخير أن أكون قد عبرت على الفكرة بوضوح واعذرني أخي عبد القادر لأننا نحن معاشر الرياضياتيين لا نحسن التعامل كما ينبغي مع اللغة كما هو الحال في تعاملنا مع الرموز وشكرا على سعة الصدر










قديم 2009-04-29, 19:14   رقم المشاركة : 147
معلومات العضو
عبدالقادر1965
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmed67 مشاهدة المشاركة
أخي عبد لقادر مساء الخير وبعد
ما أحوجنا إلى مثل هده المنتديات خاصة ونحن على أبواب إستلام مهام جديدة وهي لعمري تحتاج منا الكثير من الجهد والبحث وتبادل التجارب والأفكار وقد قرأت ردك حقيقة واستفدت منه الكثير وقد نبهتني إلى بعض الملاحظات التي فاتتني سهوا وتعميما للفائدة رأيت أنه من الضروري أن أضيف بعض الملاحظات ونترك الباقي لزملائنا في المنتدى لإثراء الموضوع أكثر
أخي نحن لا نجهل أنه في بعض النظريات التربوية مبدأ الجزاء والعقاب له تأثير كبير على التعزيز أو التثبيط والناس جميعهم يحتاجون دائما إلى من يشد على أيديهم ويساعدهم على الإستمرارية والإبداع أكثر والتشجيع حاجة ضرورية لنا جميعا من أجل بذل جهود أكثر وتحقيق نتائج أفضل فعندما تقول للتلميذ مثلا أحسنت أو تعطيه العلامة الجيدة التي يستحقها ثم تكمل العملية بذكر بعض عبارات الإطراء و المدح سيكون لهذا بالتأكيد مفعوله السحري من أجل الإستمرارية ليس على التلميذ فحسب بل حتى على زملائه وعلى العكس من ذلك عندما تستعمل بعض العبارات المثبطة أو تعطي للطالب وثيقته وتتعامل معه ببرودة حتى عندما تكون علامته جيده سيترك هذا لدى الطالب إنطباعا سيئا على الأستاذ وفي نفس الوقت سيؤثر سلبا على مردود التلميذ وعلى الدافعية لدى الطالب وما يقع للطالب قد يحدث للأستاذ من طرف المفتش فعندما يجد أستاذا ما يبذل جهودا مع تلاميذه ويؤدي واجبه على أتم وجه وله باع مثلا في ميدان البحث ومواظب على الحضور للملتقيا ت والأيام الدراسية ويساهم في إعدادها وتنشيطها إن مثل هذا الأستاذ يحتاج للتشجيع والشكر على المجهودات ليكون أيضا نموذجا يحتذى لزملائه
ولنتخيل مثلا أن واحدا من هؤلاء الأساتذة تعرض للإهانة غير المقصودة وعومل بشيئ من اللامبالاة وربما لم يكافأ عى جهوده بل عوقب ماذا يكون رد فعله تجاه المفتش ؟ هو في الواقع لا يهرب من المفتش كما نتصور بل يريد أن يقول له أنا لا أهتم بوجودك بل سأهملك تماما مثلما فعلت ثم ما جدوى هذا التعب وهذه الجهود إذا لم يكن لها مقابل ولو معنويا ؟
أنا هنا أضع فرضيات ولكنني لا أبرر للأستاذ فعله ومع ذلك أنا معك تماما فيما يتعلق بتجنب المبالغة في التسامح مع الجميع فهناك الكثير ممن لاينفع معهم هذ الأسلوب بل يجب أن تكون هناك صرامة وحزم وأرجو في الأخير أن أكون قد عبرت على الفكرة بوضوح واعذرني أخي عبد القادر لأننا نحن معاشر الرياضياتيين لا نحسن التعامل كما ينبغي مع اللغة كما هو الحال في تعاملنا مع الرموز وشكرا على سعة الصدر
شكرا أخي أحمد على جمال منطقك و روعة لغتك و عذوبتها و واقعية تحليلك الذي لا يختلف حوله اثنان . فأنتم معشر الرياضيين تحسنون استخدام المنطق الذي ما علينا نحن أهل اللغة إلا تأييده و السير وفق منحناه الطبيعي لأننا لا نود الإنحراف عن الطريق المستقيم الذي ترسمونه لنا . كما لا نود أن نحشر أنفسنا في زاوية حادة لأننا دائما نريد سعة المساحة و شساعة الشعاع و مسك العصا من منتصف قطرها . هذا ما تذكرناه بعد عهد طويل بيننا و بين الرياضيات يفوق 24 سنة . المهم أخي أحمد ان نقطة التقاطع بيننا هي أثناء مروركم الى وهران عبر محور طريق ولايتنا و التي نرحب بحضرتكم كضيوف فوق العادة إذا قصدتم الديار يا أهل الجود و الكرم .









قديم 2009-04-29, 19:18   رقم المشاركة : 148
معلومات العضو
actionsat
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

ممكن التواصل معك عن طريق ال***** يا سي ahmed67؟










قديم 2009-04-29, 19:34   رقم المشاركة : 149
معلومات العضو
ahmed67
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالقادر1965 مشاهدة المشاركة
شكرا أخي أحمد على جمال منطقك و روعة لغتك و عذوبتها و واقعية تحليلك الذي لا يختلف حوله اثنان . فأنتم معشر الرياضيين تحسنون استخدام المنطق الذي ما علينا نحن أهل اللغة إلا تأييده و السير وفق منحناه الطبيعي لأننا لا نود الإنحراف عن الطريق المستقيم الذي ترسمونه لنا . كما لا نود أن نحشر أنفسنا في زاوية حادة لأننا دائما نريد سعة المساحة و شساعة الشعاع و مسك العصا من منتصف قطرها . هذا ما تذكرناه بعد عهد طويل بيننا و بين الرياضيات يفوق 24 سنة . المهم أخي أحمد ان نقطة التقاطع بيننا هي أثناء مروركم الى وهران عبر محور طريق ولايتنا و التي نرحب بحضرتكم كضيوف فوق العادة إذا قصدتم الديار يا أهل الجود و الكرم .
شكرا جزيلا أخي عبد القادر على هذا الرد الجميل وعلى هذه الكلمات الطيبة التي أثلجت صدري والله خاصة وقد طعمتها ببعض المصطحات الرياضياتية وأنت أيضا مشكور على هدا الإقتباس للعبارات الرياضياتية وأنا أشاطرك ما قلت تماما وفي نفس الوقت أقول لك أخي بأننا جميعا بحاجة إلى أن يدعم بعضنا بعضا حسب المستطاع وكلما توفرت لنا الضروف لذلك أما فيما يتعلق بدعوتك الحضور والإلتقاء عند نقطة التقا طع فأقول لك بارك الله فيك وسيكون لنا إن شاء الله ليس نقطة واحدة للتاقطع بل مستوي كامل من نقط التقاطع وأهلا بك أيضا عندنا ضيفا كريما عزيزا علينا وستجد كل الترحيب بيننا
بوركت يا عبد القادر الجزائري ( إسم كريم ورمز من رموز الأمة وصفحة من صفحات تاريخ الجزائر المشعة وأنت بإذن الله إسم على مسمى )









قديم 2009-04-29, 19:38   رقم المشاركة : 150
معلومات العضو
abdo292001
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية abdo292001
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

أنا أرى أن المفتش لبس مجرد أستاذ حاصل على مستوى ليسانس، فليس له معلومات أكثر من الأساتذة فليتحرر من عقدة الأنا وأنا أعلم وانتم لا تعلمون، لأن الزمن قد تطور وهناك أساتذة أكفأ من المفتشين، فأنا مثلا حاصل على ماجستير فيزياء ومسجل في سمة 3 دكتوراه ومفتشي حاصل على ليسانس و يدعي أنه يعلم أكثر من الكل










موضوع مغلق


تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 18:07

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2025 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc