╣◄حصريا..شرح مفصل للمجازين حول كيفية الادماج في رتبة الاستاذ المكون في المتوسط►╠

[tahar de guelma]

هل الاختصاص شرط للادماج في رتبة استاذ مكون في جميع الاطوار ام في المتوسط فقط كمااعلمك ان الوزارة كانت تقبل حاملي ليسانس فيزياء في مسابقة استاذ مجاز رياضيات خلال سنوات 1998/1999/2000/2001ويقبلهم الوظيف العمومي وتقول انت الان ان ليس لهم الحق في الادماج في رتبة استاذ مكون كيف؟

[azzed63]

انشاء الله يتوقف تعديل الفتنة و القنبلة الموقوتة
الغريب ان هناك جهات تحاول و تتمنى ان يصدر القانون غدا فى2008 قالوا اول قانون خاص يصدر فكان اعرج و نظام تعويضى ناقص
لماذا التسرع الان ما راناش فى قصة اخطف واهرب راهو قانون يؤسس لاستقرار

[azzed63]

لنتكلم قليلا عن هذا الأستاذ "المجاز" الذي يسعى أن يكون "مكوّنا" .... و أن يصنف أعلى من رئيسه.

- و لنتساءل : ما مستواه الأكاديمي؟ .... شهادة ليسانس ؟؟؟ ... أغلب من في القطاع الآن هم من حملة الليسانس ... و أي ليسانس ؟؟؟ هل تلك التي لم تمكن أصحابها من إعراب جملة واحدة من فعل و فاعل ؟؟؟؟ ... أم واحدة من التي يوزعونها في الجامعات بواسطة الطابور ؟؟؟؟

- سؤالٌ ثانٍ : أين تكوّن هذا "المجاز" ... هل ارتاد أي معهد من المعاهد التربوية المتخصصة ؟؟ أم أنها تسمية "مجازية" فقط حصل عليها من مديرية التربية مكتوبة على ورق مثقوب لا يصمد لسنة واحدة......الحقيقة الساطعة هي إنه لا يملك أي إجازة.
و السؤال الكبير هو : كيف لشخص لم يحصل على أي تكوين من أي نوع أن يغدو بين عشية و ضحاها مكوّناُ ؟؟؟ ثم من يكوّن من ؟؟؟
أليس هذا "المجاز" أحوج ما يكون إلى تكوين في التربية و علومها ؟؟؟؟

ثالثا : هل يستطيع هذا الأستاذ "المجاز" أن يقف أمام زميله المعلم القدير لدقائق فقط في نقاش تربوي عميق ؟؟؟؟؟ هل له القدرة على إنجاز بحث تربوي ذي قيمة ؟؟؟ أم أنه اعتاد الحلول السهلة بواسطة النسخ و اللصق من الأنترنت.
رابعاً : حقيقة أخرى : إحصائياً .. معظم هؤلاء "المجازين" هم إناث ... و نعلم جميعاً أن معظم الإناث في قطاعنا - مع احترامي الخالص للقلة القليلة منهن- أن شؤون التربية و التكوين الذاتي و تحسين المستوى هي من آخر اهتماماتهن....و أن شغلهن الشاغل هو التباهي الآثم و الثرثرة و كثرة الشكوى..

5- لنعد إلى المدير :
- لن تكلم عن كونه معلماً قديراً قد حصل على تكوين متخصص متين من المعهد التكنولوجي و لم يحصل على دبلومه كمعلم إلا بعد أن اجتاز الامتحان النظري و التطبيقي في إحدى المدارس التطبيقية ... و لا عن العمليات التكوينية التي نشطها كمؤطر أو كمشارك فعال ...و لا عن التضحيات التي قدمها لتلاميذه في الأيام العصيبة ....و غيرها كثير...
- لكنني فقط أريد أن أشير إلى فئة المديرين الجدد ..مديري المستقبل .....خاصة دفعتي 2010 و 2011 :
* معظمهم حملة شهادة جامعية : ليسانس أو ماجيستير ... و بعضهم في تخصص علوم التربية ... و منهم المهندسين أيضا.
* أغلبيتهم يتقنون العمل على الحاسب الآلي و استعمال مختلف البرمجيات .... و الأنترنت.....و أثناء التربص التكويني أحضر الكثير منهم جهاز كمبيوتره المحمول ...
* الكثير منهم يتقن اللغة الفرنسية و الأنجليزية ..ناهيك عن اللغة العربية الصحيحة .
* معدل أعمارهم لا يتجاوز الأربعين عاماً ... مما يفتح المجال واسعاً أمامهم للمزيد من التكوين الذاتي و تحسين الأداء خدمة للتربية .

[elhafsi1970]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

لنتكلم قليلا عن هذا الأستاذ "المجاز" الذي يسعى أن يكون "مكوّنا" .... و أن يصنف أعلى من رئيسه.

- و لنتساءل : ما مستواه الأكاديمي؟ .... شهادة ليسانس ؟؟؟ ... أغلب من في القطاع الآن هم من حملة الليسانس ... و أي ليسانس ؟؟؟ هل تلك التي لم تمكن أصحابها من إعراب جملة واحدة من فعل و فاعل ؟؟؟؟ ... أم واحدة من التي يوزعونها في الجامعات بواسطة الطابور ؟؟؟؟

- سؤالٌ ثانٍ : أين تكوّن هذا "المجاز" ... هل ارتاد أي معهد من المعاهد التربوية المتخصصة ؟؟ أم أنها تسمية "مجازية" فقط حصل عليها من مديرية التربية مكتوبة على ورق مثقوب لا يصمد لسنة واحدة......الحقيقة الساطعة هي إنه لا يملك أي إجازة.
و السؤال الكبير هو : كيف لشخص لم يحصل على أي تكوين من أي نوع أن يغدو بين عشية و ضحاها مكوّناُ ؟؟؟ ثم من يكوّن من ؟؟؟
أليس هذا "المجاز" أحوج ما يكون إلى تكوين في التربية و علومها ؟؟؟؟

ثالثا : هل يستطيع هذا الأستاذ "المجاز" أن يقف أمام زميله المعلم القدير لدقائق فقط في نقاش تربوي عميق ؟؟؟؟؟ هل له القدرة على إنجاز بحث تربوي ذي قيمة ؟؟؟ أم أنه اعتاد الحلول السهلة بواسطة النسخ و اللصق من الأنترنت.
رابعاً : حقيقة أخرى : إحصائياً .. معظم هؤلاء "المجازين" هم إناث ... و نعلم جميعاً أن معظم الإناث في قطاعنا - مع احترامي الخالص للقلة القليلة منهن- أن شؤون التربية و التكوين الذاتي و تحسين المستوى هي من آخر اهتماماتهن....و أن شغلهن الشاغل هو التباهي الآثم و الثرثرة و كثرة الشكوى..

5- لنعد إلى المدير :
- لن تكلم عن كونه معلماً قديراً قد حصل على تكوين متخصص متين من المعهد التكنولوجي و لم يحصل على دبلومه كمعلم إلا بعد أن اجتاز الامتحان النظري و التطبيقي في إحدى المدارس التطبيقية ... و لا عن العمليات التكوينية التي نشطها كمؤطر أو كمشارك فعال ...و لا عن التضحيات التي قدمها لتلاميذه في الأيام العصيبة ....و غيرها كثير...
- لكنني فقط أريد أن أشير إلى فئة المديرين الجدد ..مديري المستقبل .....خاصة دفعتي 2010 و 2011 :
* معظمهم حملة شهادة جامعية : ليسانس أو ماجيستير ... و بعضهم في تخصص علوم التربية ... و منهم المهندسين أيضا.
* أغلبيتهم يتقنون العمل على الحاسب الآلي و استعمال مختلف البرمجيات .... و الأنترنت.....و أثناء التربص التكويني أحضر الكثير منهم جهاز كمبيوتره المحمول ...
* الكثير منهم يتقن اللغة الفرنسية و الأنجليزية ..ناهيك عن اللغة العربية الصحيحة .
* معدل أعمارهم لا يتجاوز الأربعين عاماً ... مما يفتح المجال واسعاً أمامهم للمزيد من التكوين الذاتي و تحسين الأداء خدمة للتربية .

الله يهدييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييك

[azzed63]

رجعوا المطبلين لتمرير تعديل الفتنة بشروحاتهم

[هيكل]

رجعوا أصحاب الفتنة علماء عصرهم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[هيكل]

ماكادت الأمور تهدأ وتصالح الإخوة على ما بدر منهم في الأيام الماضية ،هاهم المرضى الذين يعبدون الفتنة يعودون إلى تفاهتهم........................................... ........... صمتكم أفضل.

[bassout]

الاخ عادل شكرا على التوضيح الوافي ولكن اريد ان استفسر منك

أستاذ التعليم المتوسط مجاز سابقا حامل لشهادة مهندس دولة في الغيزياء ادرس نفس المادة ولي 10 سنوات عمل الى غاية 31.12.2011

ماذا سأدمج؟ وشكرالك

[عبد الوكيل الاول]

شكرا جزيلا أخي عادل و جزاك الله عنا كل خير

[Bonapart]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة adel04

لرفع اللبس لدى الاخوة المجازين في التعليم المتوسط حول كيفية الادماج في رتبة الأستاذ الرئيسي ورتبة الأستاذ المكون حسب المادة 60 ...والمادة 60 مكرر...والتي تضمنتها المسودة الخامسة الأخيرة التي تسلمتها لينباف من الوزارة .وهذا على لسان عضو مفاوض...ان العملية تتم كمايلي:

-كل استاذ مجاز له 10 سنوات عمل فعلية من أول تاريخ التربص(التعيين) كأستاذ مجاز سابقا( أستاذ تعليم متوسط حاليا منذ 2008) الى غاية 31.12.2011 سيستفيد من الادماج مباشرة
-يدمج المجازفي المرحلة الأولى كأستاذ رئيسي في الصنف 13 و تنجز له مقررة يؤشرها الوظيف العمومي
-بعد مرور فترة زمنية تقدر بشهر على الأكثر في رتبته الجديدة وهي أستاذ رئيسي صنف 13 ..تنجز له مقررة ثانية لادماجه كأستاذ مكون صنف 15 و يؤشر عليها الوظيف العمومي ويدمج بالتالي في رتبته الجديدة
-يدمج كأستاذ رئيسي في المتوسط المجاز الذي لا يحمل شهادة الليسانس في الاختصاص وله 10 سنوات عمل الى غاية 31.12.2011...فمثلا من له ليسانس علوم فيزيائية ويشغل منصب رياضيات وله 10 سنوات عمل فالوظيف رفض ادماجه كاستاذ مكون في مادة الرياضيات لتعارضه مع القوانين

وهنا اريد أن أوضح للزملاء أن أخر الأخبار تقول أن الكنابست يضغط على الحكومة لكي يوقع الرئيس على القانون الخاص بعد التشريعيات مباشرة و قبل اجراء امتحان شهادة البكالوريا كضمان لهم لكي لا يقاطعوا الامتحانات و عمليةالتصحيح كذلك...

اللهم قد بلغت.

إنها الفتنة الكبرى التي ستحدث في قطاع التربية إن رسمت هذه المعلومات وتم المصادقة عليها كما أشار إليها السيد الصادق دزيري في تجمع ساحة أول ماي أولها بين المجازين أنفسهم واحد مكون وآخر رئيسي لهما نفس الاقدمية ويحملان نفس الشهادة الجامعية والاختلاف فقط في الاختصاص وما أكثر الأساتذة الذين يدرسون خارج الاختصاص وثانيها الوزارة تدفع بالقطاع نحو المجهول وبهذا فهي تستفز اكبر شريحة وهم اساتذة التعليم الاساسي وثالثها الاثر سيظهر على أساتذة التعليم الثانوي إذ سيظهر الاختصاص من جديد وهو الفيصل في رتبة الأستاذ المكون خصوصا إن عدد هائل من أساتذة التعليم التقني سابقا يدرسون خارج الاختصاص فالقضية قضية أموال ولست لها أي علاقة بتحسين المستوى والرفع بقطاع التربية ارج وان تستدرك الأمور قبل فوات الأوان

[بلقيس نجاة]

السلام عليكم أخي عادل أنا اثق في كلامك مئة بالمئة لكن اريد توضيح ،انت تكلمت عن الاساتذة المجازين في المتوسطة فماذا بخصوص الاساتذة المجازين في الابتدائي فهل ينطبق عليهم نفس ما قلت علما انني استاذ رئيس في الابتدائي منذ 28 -12-2006 ارجوك اريد توضيح فقط لكي اكون في الصورة وجزاك الله لك خيرا وتقبل مني كل الاحترام والتقدير وشكرا...........

[" دحمانوس "]

أخي لما لم يتم خفض مدة الإدماج لرتبة أستاذ رئيسي لخمس سنوات مادام أنه تم خفض مدة الإدماج لرتبة أستاذ مكون لـ 10 سنوات وبالتالي يستفيد عدد كبير من الأساتذة من الرتبتين

[عكس التيار]

شكرا لك كثيرا

[djamilach]

افيدونى جزاكم الله خيرا معلم مدرسة ابتدائية 31 سنة عمل هل هو مستفيد من هدا التصنيف؟

[boha2008]

[size="4"]حسب معرفتي بالقانون الاساسي فان الترقية من 10 الى 11 المعلم الذي زاول التكوين وكذالك الاستاذ من 11 الى 12 والترقية تحوي تاريخ معين ويترتب عنه مخلفات مالية مثل الانتقال من درجة ال اخرى لذالك فان الوظيف العمومي كان ينتظر انقضاء المرحلة الانتقالية لترقية المتكونين حت لا يستفيدو من الاقدمية السابقة حسب المادة 28 للمشاركة في التأهيل او المسابقة للمناصب المصنفة كاستاذ رئيسي او مستشار او مفتش لذلك انقلب السحر على الساحر لان ترقية المتكونين اثناء المرحلة الانتقالية يخولهم قانونيا للادماج المباشرمن 10 الى12 ومن 12 الى 13 او الى المكون لذلك قام الو ظيف العمومي بالادماج ليتنصل من وضع التاريخ الذي يسمح اما الادماج المباشر بدرجتين وهذا ما يرفضه او الاثر الرجعي المترتب عن الترقية. لذالك فهو سيدمج المتكونين وهو تحصيل حاصل تطبيقا للمادة 57 من 08/315 مثلا للاستاذ وكذلك المعلم ويجمع انتقاليا ال غاية 2018 الاقدمية للمتكونين لكي يرقو في رتبة بدرجة واحدة وفق اقدمية مجحفة وغير المتكونين بدرجتين ليتساوى الجميع وهم الايلون للزوال واذا ادمج ا ت م وا ت ا ب 10 فسيكون من 2008 ومادونها ليتحاشى الادماج المباشر المتكونين كما سبق وان شرحت . والاه الموفق [/size]