نــــــادي أســاتذة عـلوم الطـبيــعة والحــياة

[ام انس15]

بارك الله فيك اخي على الاجابة واسفة ان كنت اكثرت من اسئلتي

[عبدالرحيم75]

يأختي لا توجد بروتوكلات ولا إحراجات بيننا فلا داعي للتأسف راكي أختنا قبل كل شئ ثم زميلة في العمل والمادة ،الثيقل عليك خفيف علينا والغامض عليك واضح معانا ،المهم أي استفسار أو غموض أو لبس تفظلي بأسئلتك على الرحب والسعى ،وهذا هو الهدف من هذا النادي الذي أنشئته خصيصا لتبادل الخبرات فيما بيننا والتعاون البناء لدعم العمليات التربوية ،وتقريب الرؤى بين اساتذة مادة علوم الطبيعة والحياة

[ام انس15]

بارك الله فيك

فقط بالنسبة للمذكرات هل يمكن ان احضرها دفعة واحدة ام التزم بما وصلته اليه في المقرر

[عبدالرحيم75]

بخصوص المذكرات ،من الأحسن تحضير مذكرات وحدم مفاهيمية كاملة إن كانت هذه الأخيرة تحتوي على عدة حصص تعلمية ،أما إن كانت تحتوي على حصة واحدة فمن الافضل تحضير مذكرات وحدتين كاملتين مادمت جديدة في الميدان حتى يكون لك إطلاع ودراية كاملة بما سيقدم لاحقا ،وتتفادي أسئلة بعض التلاميذ الذين يسألون عن أفكار ومعلومات ستقدم لهم لاحقا بالرد عليهم - لا تستعجلوا ،سوف تقدم هذه المعلومات في الدروس أو الحصص المقبلة - ومن ناحية أخرة تتعب يومين أو ثلاثة وترتاحي 3 أو 4 أسابيع ،وربي يوفق

[ROZ47]

والله فكرة جيدة أن يكون لأساتدة العلوم الطبيعية نادي حتى يتمكنوا من طرح إنشغالاتهم وحتى يصبح بينهم إحتكاك وتواصل وأنا لدي شخص عزيز علي كثيرا هو أستاد علوم طبيعية سأطرح عليه الفكرة وأرد عليكم لكن إعذروني إن لم أوفق لكن مبارك عليكم الفكرة

[ياسين 87]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
اخي الكريم عبد الرحيم
اريد منك الدليل للسنة الأولى والثانية
وكذالك المنهاج والوثيقة المرافقة لجميع السنوات
وان امكن جميع مذكرات السنوات

[عبدالرحيم75]

مساء الخير أخي ياسين 87 بالنسبة لطلبك سأحاول تدعيمك بدليل الأستاذ للسنوات المطلوبة ،أما بخصوص المذكرات ،فهي أعمال فردية واجتهادات شخصية ،لا يمكن لأيا كان بأن يزودك بجميع المذكرات ،تقبل اعتذاري

[ياسين 87]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أساتذتي الكرام
اخي الكريم عبد الرحيم
انا في انتظار الأدلة 1م و2م والمناهج
بارك الله فيك

[عبدالرحيم75]

يتطلب إعداد الدروس الجيدة معرفة تامة بموضوع الدرس وتلاميذ القسم .
ومن النصائح في هذا الباب:
أ- أعد خطة للدرس مهما كانت صغيرة .
* حدد الوسائل للدرس التعليمية التي ستستخدمها .
* جهز خطة بديلة في حالة اعتماد الدروس على أداة أو جهاز معين .
* حاول أن تتنبأ بصعوبات التعلم .
* لا تجعل نفسك عبدا لخطتك في حالة إذا ما وجد شيء جديد .
* لا تدرس الدرس بمعزل عن الدرس السابق أو اللاحق بل اربطهما ببعضهما.
ب- مواجهة القسم لأول مرة :
من المفضل إقامة علاقة وطيدة مع التلاميذ في هذه الحالة ومن النصائح:
* قدم نفسك باختصار وبإيجاز لتلاميذ القسم.
* حاول حفظ أسماء طلبة القسم تدريجيا .
* اظهر أن لديك شيئا من الفكاهة التي تحببك بتلاميذك .
ج - لا تصل إلى القسم متأخرا .
* لا تصدق كل شئ يخبرك به أعضاء التدريس سواء كانت أخبار جيدة أو سيئة .
* لا تتحدث بتهكم عن تلاميذ القسم ككل أو تصفهم بوصف قاله الآخرون عنهم .
* لا تقدم نفسك بثقة زائدة أو بطريقة دكتاتورية .
* لا توجه اهتماما خاصا بتلميذ معين .
د - مخاطبة تلاميذ القسم :
يعمد تلاميذ القسم باستمرار إلى تقويم صوتك ومظهرك وعاداتك وكل تصرف منك فالمطلوب أن يظل المدرس متيقظا لذلك .. ومن النصائح :
* قف بحيث يراك الجميع .
* اثبت في مكانك بشكل معقول .
* توقف عن الكلام بين وقت وآخر لكي تستقر كلماتك في أذهان التلاميذ.
* تأكد أن جميع الطلبة يسمعونك.
* لا تكن المتكلم الوحيد في الحصة .
* لا تتحدث على وتيرة واحدة .
* لا تستخدم عبارات غير مفهومة دونما توضيح لها .

[عبدالرحيم75]

الحمـد لله رب العالميـن والصـلاة والسـلام علـى أشـرف المـرسلين سيدنـا محمـد وعلى ألـه وصحـبه أجمعـين ..

أهـلاً بكـم جميعـاً .. فـى هـذا الموضـوع المتواضـع والـذى نحـاول أن نسلـط فيـه الضـوء

لتبـادل المعرفه بين الأعضـاء وننمي بهـا ثقافتنـا عن هذا الطـائر أو الحيوان..

[IMG]https://www.bawabaty.net/*******Images/8768.jpg[/IMG]

][ حليــِب المَاعــــــِز ][

يتميز حليب الماعز بنكهة خاصة قوية كما يختلف قليلاً من حيث التركيب عن حليب الأبقار. فعلى سبيل المثال، يحتوي حليب الماعز على كميات من فيتامين (أ) تزيد على ما هو موجود في حليب الأبقار،

وعلى كميات أقل من فيتامين (ج)، وبعض فيتامينات المجموعة (ب). وبسبب الاختلاف في التركيب بين نوعي الحليب، يمكن للناس المصابين بالحساسية لحليب البقر أن يشربوا حليب الماعز وهم مطمئنون،

وبالإضافة إلى ذلك، فإن حليب الماعز أسهل هضماً من حليب الأبقار، ونتيجة لذلك، فقد أصبح حليب الماعز مصدراً مهماً لغذاء الأطفال وللمتقدمين في السن وللمصابين بأمراض المعدة.

دهونه صحية أكثر من حليب البقر
في كثير من مناطق العالم، يُفضل الكثيرون تناول حليب الماعز بدلاً من حليب البقر أو غيره. فهل الأمر له علاقة بسهولة هضم الأمعاء له واحتوائه على كميات أقل من المواد المسببة للحساسية أم ثمة أسباب أخرى؟
المقارنة، كما يُقال رأساً لرأس، فيما بين العناصر الرئيسة في حليب الماعز وبين التي في حليب البقر تحديداً، تشير إلى جملة من الاختلافات في جوانب شتى، قد تصب في صالح حليب الماعز وتبرر تفضيل البعض له. ومما تجدر الإشارة إليه هو أن الرائحة التي تصطحب حليب الماعز، كما تشير كثير من المصادر العلمية، ليست بسبب وجود مواد كيميائية فيه بالدرجة الأولى، بل للطريقة غير السليمة في تنظيف الضرع ومنع تلوثه بأي مواد على جلد الماعز تكون سبباً في وجود الرائحة تلك في حليب الماعز.

أرجو ان اكون قد وفقت في عرض وسرد الموضــوع
وأن أكون قد افـادت الجميـــع

تابعوا معنا هذا الفيديو الوثائقي عن هذا الحيوان .

.. لـ المشاهـده فيــديو من هنــا .

|| شـاهــــــــــــــــــــــد 1 ||

[الغيث النافع]

هي مجموعة اسئلة الدورات السابقة في مادة علوم الطبيعة والحياة جمعتها لكم لعلها تفيد الاستاذ في تدريب التلميذ على نماذج سابقة وتفيد التلميذ في ترسيخ ما اخذه من دروس ويشمل القرص على اسئلة الدورات
( 2007-2008-2009-2010-2011) مع تصحيحها النموذجي الوزاري إضافة الى 12 نموذج لأسئلة سبق وأن ارسلتها الوزارة الى المؤسسات للتدريب التلميذ على تمارين ووضعيات ادماجية



رابط القرص
https://www.4shared.com/rar/HALDk83X/__online.html

في الأخير دعواتكم الصالحة

[عبدالرحيم75]

بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك

[أم صهيب الجزائرية]

أختكم أستاذة علوم و لقد قرأت النصائح التي قدمتها للأساتذة حول كيفية التأثير في التلاميذ و جعلهم يحبون المادة و كوني أستاذة منذ 1987 فإني وصلت إلى نتيجة هامة هي أن التلميذ إذا لم يحب الأستاذ لا يمكن له أن يحب مادته و أغلبية النصائح التي قدمتها جربتها مع تلاميذتي و الحمد لله قد وفقت في كسب ود تلاميذتي خلال سنين عدة و أضيف إلى نصائحكم الثمينة هذه النصيحة المتواضعة وهي إظهار المودة و الاهتمام للتلاميذ و مساعدتهم بم نستطيع إذا واجهوا مشاكل قد تعيق تحصيلهم الدراسي بالإضافة إلى الاهتمام بالتلاميذ ذوي المستوى الضعيف و دون المتوسط لأنهم قد يفاجؤؤنكم أقول هذا لأنه كانت لي تجارب مع هذا النوع من التلاميذ . أذكر أنني في التسعينات كانت عندي تلميذة ضعيفة جدا علامتها تتراوح بي 0.5 و 3 قرّرت يوما أن أجلس معها على نفس طاولتها ثم بدأت أشجعها بكلمات استحسنتها , تصوّروا أن هذا الحديث جعلها تهتم بالمادة فكانت علامتها 13 فهذه التجربة لم أنسها فأدركت أنّ التلميذ يحب قليلا من الاهتمام من طرف الأستاذ و أنصح بعدم إعطاء ألقاب للتلاميذ أو إحراجهم و خاصة أمام زملائهم هذا بعض ماأردت إيصاله لكم و البقة تأتي في يوم آخر .

[عبدالرحيم75]

[منــــــــــبع الســــــــرور]

ارجوا ان تساعدوني يا اساتذة العلوم في هدا البحث تاريخ منضر طبيعي محليييييييييي