متميّزو باك 2011 ، 2012 حاضرون للإجابة على أسئلتكم ( الفترة حاسمة فاغتنمو الفرصة )

[dina.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بحر ثاااائر

وعليكم السلام ورحمة الله،
ما يقال لك عن الأدب العربي إلا ما قد قيل للتي أجبتها قبلك، إجابة مجملة،
أما التفاصيل، فإن احتجت شيئا فنحن هنا.
بالتوفيق.

شكرا لك اخي
مشكلتي في الادب هي دائما البناء اللغوي دائما اخطا في اجاباته

[*(بحر ثاااائر)*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dina.

شكرا لك اخي
مشكلتي في الادب هي دائما البناء اللغوي دائما اخطا في اجاباته

البناء اللغوي معناه قواعد اللغة والبلاغة، وهذان الأمران يحتاجان إلى أمرين هما:
1ـ أن تكوّني لنفسك قاعدة فيهما، فمن غير المعقول أن تبحثي على علامات جيدة، وأنت لا تفرقين بين الحال والصفة مثلا، أو بين المفعول المطلق والمفعول به، وهكذا، وكذلك في البلاغة العربية، عليك أن تبني لنفسك قاعدة، وذلك بمعرفة الأمور التي تأتي غالبا إن لم نقل دائما في البكالوريا وهي الصور البيانية والمحسنات البديعية.
2ـ اتخاذ ملخص في قواعد اللغة المبرمجة في السنة الثالثة، ولم أقتصر عليها لأن الأسئلة كثيرا ما تخرج عن المقرر.

[dina.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بحر ثاااائر

البناء اللغوي معناه قواعد اللغة والبلاغة، وهذان الأمران يحتاجان إلى أمرين هما:
1ـ أن تكوّني لنفسك قاعدة فيهما، فمن غير المعقول أن تبحثي على علامات جيدة، وأنت لا تفرقين بين الحال والصفة مثلا، أو بين المفعول المطلق والمفعول به، وهكذا، وكذلك في البلاغة العربية، عليك أن تبني لنفسك قاعدة، وذلك بمعرفة الأمور التي تأتي غالبا إن لم نقل دائما في البكالوريا وهي الصور البيانية والمحسنات البديعية.
2ـ اتخاذ ملخص في قواعد اللغة المبرمجة في السنة الثالثة، ولم أقتصر عليها لأن الأسئلة كثيرا ما تخرج عن المقرر.

ساقول لك الحقيقة وعلى الاغلب حقيقة ستضحكك لكني لا املك القاعدة ابدا في مادة الادب وهذا راجع لتكاسلي في هذه المادة الاعوام الماضيةوعدم الاهتمام بها
ايعني هذا اني لا املك املا في علامةمرتفعة في مادة الادب العربي اخي

[♫ وهج الأمـل ♫]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dina.

السلام عليكم
شكرا جزيلا على هذه المبادرة الرائعة منكم لمساعدتنا
بالنسبة لي المنهجية في مادة العلوم هي التي ارقتني لانه تجد لدي الاجابة الصحيحة لكن تضيع النقاط على المنهجية
الفيزياء دائما تضيع النقاط لدي في اشياء تافهة هذا راجع لعدم التركيز
اما مشكلي فهو مادة الرياضيات التي لم اعرف كيف اتعامل معها
المواد الادبية لا باس بها ماعدا مادة الادب العربي التي ارجو افادتي بنصائح

أختي المنهجية ليست بتلك الصعوبة عليك فقط التعود عليها
سيفيدك هذا الموضوع للأستاذ أبو حفص
من هنـا
و هذه مطوية كليك لمنهجية الإجابة عن أسئلة العلوم
من هنـا
سأحاول رفعها غدا على الميديا فاير ليسهل تحميلها على من لا يملكها بعد فالنت ضعيفة الآن
بالنسبة لمشكلة قلة التركيز راجعي الرد السابق
بالنسبة لمادة الرياضيات اطلعي على مشاركة الأخ حامل اللواء
من هنـا
سلآ~~مـ

[dina.]

وايضا بالنسبة لمادة الانجليزية بالرغم من اني متفوقةفيها الا ان هذا العام لا ادري ما الذي حدث لي فعلامتي كانت كارثية ماذا افعل لتدارك هذا النقص

[♫ وهج الأمـل ♫]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dina.

وايضا بالنسبة لمادة الانجليزية بالرغم من اني متفوقةفيها الا ان هذا العام لا ادري ما الذي حدث لي فعلامتي كانت كارثية ماذا افعل لتدارك هذا النقص

أختي أكثري من حل المواضيع
و اعلمي أنها دوما مرتبطة بمواضيع الوحدات التي تدرسونها
+ افهمي دروس القواعد جيدا فأغلب الأسئلة تكون حولها
حاولي إثراء قاموسك اللغوي عبر اكتساب مفردات جديدة
و ستفيدك الملفات في رد الأخت صدى القوافي
من هنـا
موفقة

[الزهرَاء~]

السَّلامُ عليكُــم ورحمَــة الله وبركَــاتهـ ،’

امَّا عن مشكلتِــي أنا فهي مشكلَة تركِــيز .. خاصَّة في المَّواد العلميَــة ...ماذا أصنَع لأتخلَّصَ من هذا؟!

بوركتُــم ،’’

[♫ وهج الأمـل ♫]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الزهرَاء~

السَّلامُ عليكُــم ورحمَــة الله وبركَــاتهـ ،’

امَّا عن مشكلتِــي أنا فهي مشكلَة تركِــيز .. خاصَّة في المَّواد العلميَــة ...ماذا أصنَع لأتخلَّصَ من هذا؟!

بوركتُــم ،’’

التركيز إذن ...
في الغالب مشكلة التركيز ترتبط بأسباب نفسية
الإرهاق ، القلق و الخوف ..
و ربما يكون إرهاق عقلك بالضغط على نفسك في المراجعة و قلة النوم سببا في ضعف تركيزك
عانيت من هذه المشكلة العام الماضي دون غيره
و تخلصت منها بصعوبة _ مع أن آثارها لا تزال ظاهرة إلى اليوم _
إذا كان السبب هو الضغط في أثناء الدراسة فحاولي تنظيم وقتك
راجعي إجابات الإخوة و الأخوات فستجدين جداول تقسيمهم للوقت
حاولي الاسترخاء و تجنب القلق ، و خصصي وقتا معقولا للنوم
فالخطأ الذي يرتكبه أغلب التلاميذ المقبلين على اجتياز الباكالوريا هو تقليل ساعات النوم و عدم تخصيص وقت للراحة
و لا يعون جيدا أن هذا سيؤثر عليهم صحيا و سيخلق مشاكل عدة من بينها مشكلة قلة التركيز
قد تساعدك المراجعة الجماعية لقلة تركيزك ..
حاولي أيضا قراءة مواضيع أو حلها في أي مادة كانت و حاولي جهدك أن لا تفقدي تركيزك
بهذه الطريقة ستتعودين و لن تصبح قلة التركيز مشكلة تخافينها في الإمتحانات
موفقة

[✗ ┋ وَړْﮃَةُ آلـﭴَزآئـړْ ┋ ✗]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
ألف شكر لصاحب الموضوع على المبادرة الطيبة
و بما أنني من المدعوين للإجابة عن أسئلة زملائنا طلاب دفعة 2013 فأنا حاضرة
للعلم فأنا متحصلة على شهادة البكالوريا 2011
أي سؤال أنا في الخدمة

[dina.]

امال تقري طلعيلي الملخصات يلي درتيهم على كل شاعر عندي يامات وانا نحوس على ملخصات باش نطبعهم

[*(بحر ثاااائر)*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dina.

امال تقري طلعيلي الملخصات يلي درتيهم على كل شاعر عندي يامات وانا نحوس على ملخصات باش نطبعهم

خصائص كل شاعر المقررة في المنهاج:
* خصائص أدب المنفى :
- الحنين إلى الوطن
- ذكر مآثر الوطني
- الإهتمام بالصورة الشعرية
- البكاء على فراق الأهل والمحبة
- طغيان مسحت (ظاهرة الحزن على القصيدة)
- النزعة الإنسانية

* مظاهر التجديد في القصيدة العربية المعاصرة:
- بناء القصيدة أو النص على وحدة التفعيلة دون تقيد بعدد التفعيلات في السطر
- تجلي الوحدة العضوية (الترابط بين وحدات النص أي أبيات النص ترابطا يستحيل معه التقديم أو التأخير)
- شيوع ظاهرة الرمز
- التعبير بالصورة الشعرية التي حلت محل البيان والبديع التقليدي
- الإهتمام أكثر بالمضمون أو المحتوى
- المزج بين بساطة اللغة والعمق الدلالي للألفاظ (إستخدام الألفاظ الموحية)
- شيوع النزعة التفاؤلية أو التشاؤمية
- النزعة الإنسانية

* خصائص أسلوب البشير الإبراهيمي:
- محافظ متأثر بمدرسة الصنعاء اللفظية التي تعني بإختيار الألفاظ وتزيين العبارة بألوان البيان والبديع دون إهمال المعنى

* أسلوب إبن خلدون:
- أسلوبه في الكتابة هو الأسلوب العلمي التأدب ومن أسسه إختيار الألفاظ والدقة
- الموضوعية
- الإكثار من المصطلحات
- الإجمال
- التفصيل

* مميزات أسلوب البوصيري:
- الرصانة والجزالة وحسن إستعمال البديع
- الإقتباس من القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف
- صدق العاطفة والإحساس
- بساطة الإفكار وتكرارها في بعض الأحيان
- إعتماده على وحدة البيت
- كثرة التضمين والبديع نتيجة عن توليد المعنى

* مميزات أسلوب إبن نباتة المصري:
- التقليد على مستوى الشكل والمضمون
- إعتماده على وحدة البيت (وهي استقلال كل بيت شعري بمعنه عما قبله ومن بعده من الأبيات)
- كثرة التضمين والبديع نتيجة عن توليد المعنى

* مميزات أسلوب القزويني:
- إعتماد أسلوب علمي مباشر
- إعتماد المصطلحات العلمية المناسبة لطبيعة الموضوع
- الإطالة والتفضيل وتكثيف مادة (المعلوت والإستشهادات نتيجة إتباعه طريقة الجمع
- خلو أسلوبه من الجمال الفني وغلبة الطابع السردي عليه

* مميزات أسلوب عبد الرحمن بن خلدون:
- إعتماد الطريقة العلمية في طرح الألإكار ومناقتها
- وضوح المعاني وترابطها
- سلامة التركيب وخلوه من الركاكة التي شاعت في عصره
-الإستعنة بألوان البيان والبديع بالقسم الذي يخدم الفكرة

* مميزات أسلوب محمد سامي البارودي:
- المزج ين التجربة الشعورية الصادقة وخاصية المعاكاة والتقليد وذلك لكونه متأثرا بفعول الشعراء
- وضوح الألفاظ وخلوها من العامية التي شاع ذكرها عند الشعراء السابقين خلال مرحلة الضعف كما أنها إمتداد للقاموس اللغوي القديم
- عباراته جزلة محكمة النسيج ليس فيها غموض أو إلتواء
- توظيف الصور بالقدر الذي يخدم المعنى

* مميزات أسلوب أحمد شوقي:
- محاكاة الشعراء القدامى في الشكل والمضمون
- إعتماد اللغة الراقية
- التجديد في الوزن والقافية
- سهولة اللغة والتراكيب
- إعتماد الوحدة الموضوعية (أي عدم المزوج من الموضوع الواحد)
- جودة المعاني
- تبنيه كمبادئ المدرسة الكلاسيكية

* مميزات أسلوب إيليا أبي ماضي:
- تبنيه لمبادئ الإتحاد الرومنسي الذي يدعوا إلى التجديد شكلا ومضمونا
- سهولة اللغة والبعد عن الغموض والتعقيد
- بروز النزعة الفاؤلية عنده
- بروز النزعة الإنسانية عنده
- توظيف عناصر الطبيعة لخدمة تجربة الشعورية
- ترابط أجزاء القصيدة من خلال الوحدة العضوية والموضوعية
- النظرة الفلسفية للإنسان والكون

* مميزات أسلوب صلاح عبد الصبور:
- التجديد في الشكل والمضمون
- إعتماد الرموز وحسن إنتقائها وإعطائها بعدا تراثيا
- توظيف الأسطورة
- إعتماد التكرار الذي يسهم في ترابط المعاني وجعلها نسيجا واحدا
* مميزات أسلوب أمل دنقل:
- السمو بالكلمات المألوف إلى متوى الكلمات المؤثرة
- إعتماد الرموز وذلك بتوظيف التاريخ الأدبي والسياسي إعطائها أبعادا جديدة
- الميل إلى التجديد العروض كتوظيف أكثر من بحر في قصيدة واحدة
- توفير الحياة العضوية والموضوعية في قصائده

* مميزات أسلوب رشيد سليم الخوري:
- تبنيه لمبادئ الرابطة القلمية
- إستمد موضوعاته من الواقع السياسي والإجتماعي
- بروز النزعة القومية
- إعتماد الرمز كأداة التعبير
- صدق الشعور
- توهج العاطفة وبراعة التصوير
- التكرار سواء كان ذلك على مستوى الشكل أو المضمون
- إعتماد الصور والمحسنات في غير التكلف (وسائل لا غايات)

* مميزات محمود درويش:
- بساطة العبارة وعمق الفكرة
- توظيف الرموز الأدبية والتارخية
- إعتماد الصور البيانية التي توحي بالمعنى وتزيده جمال
- إحياء العبارة وغلبة مسجه الحزن عليها
* مميزت أسلوب محمد الصالح الباوية:
- تخطي الحدود الضيقة للغة وتحويلها من كونها مجرد آداب للتواصل إلى جمال فني مفعم بالتحدي
- توظيف الرموز اللغوية
- الإستعانة بألوان البيان التي يساهم في بناء المعاني
- شيوع ظاهرة التكرار لديه وهي ظاهرة مرتبطة بالحالة النفسية لديه

* مميزات أسلوب نزار قباني:
- بروز النزعة القومية لديه
- المزج بين الأدب والسياسة والتاريخ مذمة الموضوع
- الميل إلى التكرار في المعاني والألفاظ
- استعمال الألفاظ الموحية
- إعتماد الرموز وتنويعه بين التاريخي والديني
- توظيف الألوان البيانية بصورة عفوية لتخدم المعنى

* مميزات أسلوب نازك الملائكة:
- التعبير عن المواقف من خلال بناء شعري تصويري سردي
- المزج بين اللغة البسيطة والعميقة ذات الولالات الموحية
- البناء الموسيقي الخادم للموقف والمتفاعل معه
- ترابط أجزاء القصيدة من خلال إعتماد الوحدتين بين العضوية والموضوعية
- إعتماد الرادف والتضاد لتوضيح المعنى وتأكيده

* مميزات أسلوب ميخائيل نعيمة:
- البساطة والوضوح
- الإعتماد على المقارنة والتعليل والمناقشة الخالية من التكلف
- الإطناب في المعاني والألفاظ
- توظيف الخيال لخدمة المعنى
- إصدار الأحكام

* مميزات أسلوب توفيق الحكيم:
- القدرة على توظيف اللغة العربية توظيفا ذرابيا
- البراعة في إدارة الحوار الذي يعطي من خلاله إنسجاما وتماسكا عضويا
- تحكمه في شخصياته وعدم ترك حرية التصرف لها
- براعته في توظيف اللغة المناسبة لكل شخصية

* مميزات أسلوب شفيق الكمالي:
- بروز النزعة الإنسانية التفاؤلية لديه
- إعتماد الرمز
- التذكير بالبطولات والوقائع التاريخية مع اسقاط الشخصيات التاريخية القديمة على الحديثة
- إستخدام الألفاظ الموحية
- إعتماد التكرار الذي يسهم في اتساق النص وترابطه
- البراعة في تصوير المواقف

* مميزات أسلوب البشير الإبراهيمي:
- التأنق في الأسلوب بلاغة ومعجما
- إعتماد الإقتباس والتضمين كثرة وذلك بسب تشبعه بالثقافة العربية والإسلامية
- توظيف الصور البيانية والمحسنات البديعية بكثرة ولكن ليس من باب التكلف وإنما بإعتبار أن أسلوبه إمتداد لمدرسة الصنعة اللفظية
- إنتقاء الألفاظ من القاموس اللغوي القديم
- الوحدة الموضوعية

* مميزات أسلوب طه حسين:
- أسلوبه من السهل الممتنع
- ميله إلى الإطناب والتكرار الفني الذي يهدف من خلاله إلى الإلحاح على المعنى
- كثرة إستعمال الروابط اللفظية المختلفة
- دقة التصوير الفني
- التأثر بأسلوب القرآن الكريم (الإقتباس)

* مظاهر التجديد في الشعر العربي الحديث:
- اتخذت الحركات التجديدية مظهران:
1/ مظهر فردي كمحاولة أحمد شوقي في الفن المسرحي
2/ مظهر جماعي كمدرسة الديوان جماعة أبولو ومدرسة الشعر الحر وقد تجلت أبرز دعواتهم للتجديد في: *توسيع دائرة الموضوعات الشعرية وعدو الوقوف عند الأغراض التقليدية التي طرحها الشعراء القدماء إذ إن كل شيئ لديهم يصلح أن يكون موضوعا شعريا مهما كان بسيطا
* ضرورة توفير الوحدة العضوية في بناء القصيدة حتى تكون أجزائها متلاحمة
* توزيع في الاوزان والقوافي حتى تتلائم والحالات الشعورية الذي يعبر عنها الشعر وعدم التقيد بالإظافة لأنها في نظرهم قد تدفع الشاعر إلى إستخدام الكلمات الغير مناسبة مضطرا إليها تحت قيود القافية

* خصائص أدب المهجر:

- التجديد في الموضوعات
- الصدق في التعبير
- الميل إلى إستخدام الرمز أحيانا
- الإهتمام بالمعاني
- التنويع في الاوزان والقوافي
التساهل في اللغة والتصرف قواعدها

[dina.]

شكرا لك على مساعدتي اخ بحر ثاااائر ساحاول ولن امل ابدا من مادة الادب العربي فقد اصبح الحصول على علامةمرتفعة فيها تحديا بالنسبة لي وانا اعشق التحديات
شكرا مرة اخرى

[*(بحر ثاااائر)*]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dina.

شكرا لك على مساعدتي اخ بحر ثاااائر ساحاول ولن امل ابدا من مادة الادب العربي فقد اصبح الحصول على علامةمرتفعة فيها تحديا بالنسبة لي وانا اعشق التحديات
شكرا مرة اخرى

لا شكر على واجب،، ومنذ متى يُشكر الأستاذ على مساعدة التلاميذ..؟

[~ فآيـزة ~]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لم تبق إلا أشهر معدودة تحدد مستقبل كل طالب مقبل على البكالوريا فلا بد من تفريغ كلي للطاقة الذهنية والجسدية من أجل أخذ راحة كلية وفرحة تامة بعد تحقيق نجاح مبهر

بحكم ان لدي تجربتين للبكالوريا سأقدم لإخواني الطلاب الجدد مجموعة من النصائح التي آمل أن تفيدكم ....

أولا لا بد من تنظيم الوقت وإعطاء كل مادة حقها من الوقت والجهد دون أن ننسى تخصيص فترات للراحة تجنبا للإرهاق الذي يؤدي إلى ما لا تحمد عقباه .... فما زاد عن حده انقلب إلى ضده ....

يفضل أن تخصص مواد الحفظ في الصباح حيث يكون العقل نشيطا ومستعدا لاستقبال المعلومات وتخزينها .... كما قلنا التنظيم هو الأساس فاجعل كل شيء حساب دقيق .... الآن بقيت خمسة أشهر فخذ بين أيديك جميع مصطلحات التاريخ والجغرافيا والشخصيات والتواريخ .. ودروس العلوم الاسلامية .. لدينا 6 ايام في الاسبوع مثلا للحفظ نقسمها على الثلاث مواد .. يستحسن تخصيص التاريخ ليوم وجمع العلوم الاسلامية والجغرافيا في يوم مع بعض لان الكل يعلم ان التاريخ تحتوي على المصطلحات وشخصيات وتواريخ بينما الجغرافيا مصطلحات فقط والعلوم الاسلامية دروسها قليلة وسهلة الحفظ .. ( مع تخصيص الجمعة لمراجعة ما تم حفظه في الاسبوع ) .. فخلال الخمسة أشهر سيكون لكل مادة 60 يوما .... قم بحساب كم لديك من المصطلحات وكم لديك من التواريخ وكذلك الشخصيات وقسمها على 60 سيكون في اليوم تقريبا مصطلحين فقط و شخصيتين فقط وتاريخين فقط ان لم نقل واحد للكل تقريبا !! .. ودروس التاريخ والجغرافيا أنصح بملخصات محمودي عادل يمكن الاعتماد على الفهم لكن يفضل الحفظ .. لتحميل الملخصات : الجغرافيا ، التاريخ ....كذلك قم بتقسيم دروس العلوم الاسلامية ففي اليوم ستحفظ جزء صغير من الدرس اذا قسمت جميع الدروس على 60 ... هل رايتم كيف يصبح الحفظ سهلا ؟! ... وهكذا يفضل .. الحفظ بالجزء الصغير حتى يتخزن كليا فإذا تركت كل شيء في الشهر الاخير سيتراكم عليك عدد هائل من الدروس ولن تستطيع حفظها جيدا بل قد لا تستطيع حفظها أصلا مع كثرتها وتوتر اقتراب الامتحان !! ...... فمن الآن ابدأ بالتخطيط والله المستعان .....
أكثرت الكلام عن مواد الحفظ سننتقل إلى المواد الأدبية الآن ...
الأدب العربي وما أدراك ما الأدب العربي .. الكل يشكوه فقد أصبح هاجسا لاغلب الطلاب .... فيما يخص البناء اللغوي فيكفي استيعاب دروس القواعد والبلاغة و نقاطه مضمونة لدى الاغلبية ... أما البناء الفكري فهو الصاد والمانع لأخذ العلامة المرضية ... حله الوحيد هو الاكثار من تحليل النصوص وأنصح كثيرا باقتناء كتاب الموجه يحتوي على 60 نص ادبي محلول ... ( خصص لكل يومين نصا ) ستنهي كل شيء خلال 4 أشهر والعلامة الممتازة مضمونة بإذن الله ..
أقدم لكم بعض الملفات في الادب علها تفيدكم :
ملخص لدروس القواعد والبلاغة
الأسئلة المتكررة في الأدب العربي وأجوبتها
وهنا التحضير النهائي للغة العربية .. أهم ما يجب الاطلاع عليه أيام قبل البكالوريا
وهذا ملخص للأستاذة اعتماد وهو مفيد جدا وقيم
ننتقل إلى الفلسفة .... الفلسفة يكفي فيها الاعتماد على الكتاب المدرسي فالمقالات النموذجية للبكالوريا مقتبسة من الدروس المحتواة فيه ... يكفي حفظ الحجج وأقوال الفلاسفة من الكتاب المدرسي + اعتماد المنهجية الصحيحة لكتابة مقالة فلسفية .... ( اقترح دراسة الفلسفة يوم بيوم بالتداول مع الادب العربي .. مثلا تخصيص ساعة ونصف كل يوم مساء )
تلاحظون انني أقدم النصائح في كل مادة وفي نفس الوقت أقترح برنامجا يوميا للدراسة ) ..

الآن مع المواد العلمية ...
الرياضيات ... أساسا اعتمد فيها على تمارين الكتاب المدرسي فمنها تقتبس تمارين البكالوريا وقد حدث في احدى الدورات ان نقلوا تمرينا منه بحذافيره .... لذا فلا تستغنوا عنها ابدا وهي ستغنيكم عن كل المراجع ... بالاضافة لحل المواضيع بكثرة خاصة البكالوريات السابقة والمواضيع المقترحة من الوزارة للسنوات الماضية ... وهذا ملخص شامل من اعدادي عله يفيدكم ...
الفيزياء .... كذلك حل تمارين الكتاب المدرسي + المواضيع ..... أنصح كذلك بالاعتماد على سلسلة السبيل ففيها ملخصات للدروس وتمارين مباشرة وكذلك بكالوريات أجنبية .. وهذه ملخصاتي ارجو ان تفيدكم .. الوحدة الأولى ... الوحدة الثانية ... الوحدة الثالثة + الرابعة .

وبالنسبة لمادة العلوم .. نشاطات الكتاب المدرسي كافية + كتاب أحمد أمين خليفة ( رائع جدا جدا ) ...

برنامج المواد العلمية اقترح لشعبة العلوم مراجعة العلوم كل يوم والرياضيات والفيزياء يوم بيوم اي بالتداول .. وشعبة الرياضيات يوم للرياضيات ويوم للفيزياء ( طبعا العلوم مادة ثانوية يمكن تخصيص نصف ساعة لها ) ..

نأتي إلى اللغات ... والتي يمكن تخصيص نصف ساعة لها قبل النوم ( بتداول الفرنسية والانجليزية يوم بيوم ) ... الانجليزية فهم القواعد فجل الاسئلة خاصة بها ... وكذلك فهم مصطلحات كل وحدة ففقرة الانجليزية وايضا النص موضوعهما محدد بالوحدات المدروسة خلاف الفرنسية التي موضوعها مفتوح ... وهذه أشهر العبارات التي يمكن استخدامها في فقرات الانجليزية ... وهذه ملفات قيمة في الانجليزية:
https://www.mediafire.com/?zlodktk2g8vy935
https://www.mediafire.com/?zbarbfwrt9dc8d4
https://www.mediafire.com/?or05j1c4r4a8cz3
https://www.mediafire.com/?cpjp67p1u4hyc25
الفرنسية كما قلنا موضوعها مفتوح اذن لا بد من المطالعة ولو لنصف ساعة قبل النوم .. يفضل مطالعة نصوص الكتاب المدرسي .... وهذه الاسئلة المتكررة في اللغة الفرنسية واجاباتها ... وهنا les articulateurs

وأخيرا تذكر جيدا هذين البيتين واحفظهما :
شكوت إلى وكيع سوء حفظي ... فأرشدني إلى ترك المعاصي
وأخبرني بـأن العـلم نـور ... ونور الله لا يـهدى لـعاصي

بالتوفيق والسداد للجميع ان شاء الله

صلوا على الحبيب المصطفى * صلى الله عليه وسلم *

[بهاء الدين 93]

السلام عليكم ،
من حسن حظ الطلبة انهم وجدوا هذا الكم من التوجيهات من قبل اصحاب الخبرة ,,, فكل الشكر موصووول لكل الطلبة ، بارك الله فيهم و نفع بهم و سدد خطاهم نحو طريق النجاح ،
اخي حامل اللواء اتمنى لك كل التوفيق في تخصصك ، لا تنظر الى الخلف بل اسع قدما فاظنك تعلم كل العلم انك تدرس مجالا مواكبا لكل تطورات العصر ، كان الله في عونك اخي ،
اخت وردة ، اهلا بعودتك من جديد ، نورت المنتدى بوجود ، حسن ربما ساخلط الحابل بالنابل لكن هل لك ان تزودينا بنصائح في ما يخص سنة اولى علوم طبية ( ارجو ان تكون اليوم قبل الغد)
في الواقع اعتذر عن تأخري في الاجابة عن الاستفسارات و ذلك راجع لظروف فوق طاقتنا ، كما اعتذر مرة اخرى لاني سأغيب بعض الوقت و لا ادري ان كنت ساعود قبل الامتحانات ام لا ، و حتى لا انس اخوتي و نظرا لضيق الوقت فاني ارتأيت ان انقل اليكم بعض النصائح من موضوع للعام الماضي و آآآسف مرة اخرى لان الظروف قاهرة و الله ،
بادئ البدء ، اعلموا اخوتي أنه لا شيء يختلف بين مادة من المواد الأدبية و أخرى من نظيرتها العلمية ، فمثلاا عند الشروع في دراسة وحدة جديدة في الفزياء أو العلووم سيجد الطالب نفسه في متااهة و سيشعر أن هذه الوحدة هي الأصعب على الإطلاق ... لا لشيء سوى لأن التلميذ لم يتعود عليها بعد ، لكن ما إن يكثر من التمارين فسيهضم الوحدة و ما فيها من معارف بشكل جيد ،
نفس الشيء بالنسبة للمواد الأدبية ، إن أنت بذلت قصارى جهدك و أعطيت لكل مادة ما تستحقه من عناء فإنك باذن الله لن تخيب ، لذلك لا بد من العدل في تقسيم الوقت بين مختلف المواد كل حسب معامله ،
حسن ، سأبدأ بمادة الأدب العربي ، فهنا يتعين على الطالب حل أكبر قدر من المواضيع مع مقارنة إجاباته مع الإجابة النموذجية المطروحة ، بالنسبة لي استعنت بسلسلة مستقبلي في مادة الأدب العربي و قد أفادتني كثيييرا ، مع حل مجموعة مواضيع سواء من قرص تجربتي في الباكالوريا أو بقية المواضيع على النت و أخرى كانت بحوزتي ،
لكن الأساس هو الاطلاع بعد ذلك على طريقة التصحيح و النقاط التي يتم التركيز عليها ، كما أنه يجب استخلاص أهم الأسئلة التي تتكرر بكثرة في المواضيع ، و هي التي تتسبب بضياع النقاط للتلاميذ ،
فمثلا ، ما لمسته عند قسمنا أن الأغلبية أخطأ في أسئلة مثل : ما الموضوع الذي يعالجه النص ، الى اي فن أدبي ينتمي هذا النص ، استخراج الرموز الواردة ، هل الشاعر ملتزم ، ما نزعة الشاعر التي تتجلي في النص ، استخرج مظاهر التجديد ، ما هي القيم التي ظهرت في النص .... ، فالإجابة على مثل هذه الأسئلة تتطلب حل عدد من المواضيع المشابهة حتى يصبح التلميذ قادرا على التنبؤ بصفة عامة عن ماهية الأسئلة التي ستطرح في الامتحان ،
اختبارنا للفصل الثاني كان قصيدة لسليمان العيسي ، بمجرد قراءة الاسم يعرف الطالب أن القصيدة تجسد النزعة القومية ، فهذا ما يعرف عن شاعر العروبة ، بعدها تأتي قراءة النص ، و هي أهم مرحلة لأن خطأ أغلب التلاميذ هو قراءة النص لمرة واحدة و التوجه الى الأسئلة مباشرة ، فهذا سيجلب لك القلق و الاضطراب لأن الطالب سيحس بأنه يجهل كل الإجابات خاصة ما تعلق بالبناء الفكري و سيكمل امتحانه مرتبكا ، أقول ذلك لأني مررت بتجربة مماثلة ، وحدث أن تحصلت العام الماضي على نقطة الـ 13 في الأدب !
و عليه ، فإنه يوم الامتحان لا بد من قراءةالنص قرابة النصف ساعة ، مع تحليل الأفكار الواردة فيه وحتى تلك الواقعة ما بين السطور ، وكذا فهم الغرض من مختلف الأساليب الانشائية التي جاء بها الكاتب ، عندها ، يمكن التوجه الى الأسئلة و قراءتها لآخرها لأنها هي الأخرى تلعب دورا في فهم النص خاصة اذا ما استفتحت بفكرة معينة و طلب تعليلها من النص .. أيضا ، يجب تجنب الإجابات السطحية لأنه ما من مادة تبنى على العشوائية في الإجابات ، فكل إجابة يجب أن تكون مما احتوى عليه النص لا من خيال التلميذ ،
كما ذكرت هناك بعض الأسئلة التي تتكرر ، فنصوص هذا الفصل مثلا تتناول القضايا التحررية ، و هنا نلمس بصفة عامة نوعين من النزعات ، فإذا كان الشاعر من نفس البلاد التي يتحدث عنها فنقول أن له نزعة وطنية و يكون النص ينتمي الى الشعر الثوري التحرري ، أما ان كان من بلاد غير البلاد التي يتحدث عنها فنقول أنه قومي ،و النص ينتمي الى الشهر السياسي التحرري ( أقول بصفة عامة ) ، الرموز ألجأ الى استخراج رموز الطبيعة و توضيح مدلولها اجتنابا للوقوع في الخطأ ، القيم بصفة عامة تكون انسانية أو أدبية أو دينية ( هذا ما يتكرر) ، قضية الاتزام من عدمه ، يكون بالتساؤل اذا كان الشاعر قد اهتم بقضية تهم مجتمعه و وطنه ، و بالتالي فهو ملتزم ، أما ان كان قد تحدث عن قضية شخصية أو عاطفية فهنا لن يكون بملتزم ،
بمثل هذه الطريقة و بتوفيق من الله لم أواجه مشكلة و الحمد لله ، أخطأت في إعراب "الفاء" و التي وضعتها سببية ، في حين أنها فاء استئناف ( لم أسمع بها من قبل) ،
في ما يخص مادة الفلسفة ، فلا عجب أنها تشكل مصدر أرق جل الطلبة كونها مادة جديدة على التلميذ ، ما أريد التنويه اليه أن كل تصحيح نموذجي قائم على معايير محددة و لا مجال للعشوائية هنا أيضا ، تحضيري للامتحان كان بالحضور الجيد في القسم و تحضير الدروس و الوصول الى تبادل الأفكار و مناقشتها مع الأستاذ حتى يصبح الطالب قادرا على نقد ما يتلقاه من أفكار بحجج شخصية ، فالفلسفة تخاطب العقل ،
في البداية كنت أحسب أنه لا بد من حفظ المقالات لتحصيل النقاط الجيدة ، لكن نظرتي تغيرت مع مرور الزمن ، فالواجب هو الاطلاع على أكبر قدر من المقالات و استخلاص أهم النقاط الواردة فيستنتج الطالب أن المقالة تبنى على هذه الأفكار ، طبعا يجب حفظ الأقوال المأثورة ( هذا ما كان ينقصني) و من الأحسن تدوينها في كراس خاص لأنه من الصعب الرجوع الى المقالات لحفظ الأقوال في كل مرة ، ما يتعين على الطالب معرفته أيضا هم رواد كل اتجاه ، كالعقليين و التجريبين و المنطقيين ... ، كما أني أخذت بفكرة أحد الطلبة الناجحين العام الماضي و التي قالت في هذا المنتدى أنه انطلاقا من مقالة جدلية يمكن صنع مقالة استقصاء بالرفع أو استقصاء بالوضع عندما يكون الطالب ملما فعلا بمختلف الأفكار ، لكن من يعتمد على الحفظ لا أظن أنه بقادر على فعل ذلك ، أنصح أيضا بكتابة مقالات و تقديمها للأستاذ لتصحيحها ، فذلك سيساعد في الكشف عن مكمن النقص ،
ما استنتجته من آخر اختبار ، هو أنه لا بد من الحرص على كتابة المقالة بأسلوب شخصي ، إذ أنه لا مانع من الارتجالية في الإجابة ان كانت لا تخل بالمعنى العام ، ذلك أن الأستاذ المصحح سيشعر بالملل إذا ما هو وجد نفس الأفكار تتكرر في المقالات و بنفس الأسلوب ، لكن التلميذ باجتهاده على تلميع مقالته بأسلوب أدبي جميل سيجعل المصحح يتلهف لقراءة ما يحتويه المنتوج ، و بذلك ستضمن علامة متميزة ان شاء الله ،
شيء آخر ، أنصح الجميع بالابتعاد عن الأفكار التثبيطية التي تقول أن الطالب مهما اجتهد لن يحصل على نقطة جيدة في هذه المادة ، أو أنها تعتمد على الحظ ، و للتأكد من ذلك ها هو ذا مثال عن التصحيح النموذجي المعتمد في باكالوريا العام الماضي : https://www.ency-education.com/philos...orrection.html
تأكدوا إخوة الإيمان أنه حتى المصحح الذي يقال عنه "شحيح" في النقاط خلال السنة فسيلتزم التوسط في الباكالوريا ، فهو يعي جيدا أنه إذا ما أفرط في "الشح" في النقاط فستوجه له الملاحظة عن الفارق بينه و بين المصحح الثاني ، فيلجأ الى الععمل بسلم التنقيط ،
... ربما تكون أستاذتي فعلا قد بالغت في منحي العلامة الكاملة و هذا ما ارتأيته أيضا ، خاصة و أن عدة أفكار لم أدونها كون مدة ساعتين في الفلسفة غير كافية لصنع مقالة فردية في المستوى ، ثم إني وظفت أقوالا على غير صيغتها الأصلية ( للأسف خانتني الذاكرة نوعا ما ) ،، و عليه ، سأعمل على وضع مقالتي و التي قدمتها الأستاذة كتصحيح نموذجي الأسبوع القادم ان شاء الله لأننا لم ننه التصحيح بعد و لم توزع الأوراق ، يسرني أن أعلم إن كانت فعلا في المستوى أم أنها كرم من عند الأستاذة ، و لكم الحكم ،
الاجتماعيات طبعا لا بد من الحفظ ، خصصت أسبوعا كاملا لمراجعة المصطلحات و الشخصيات و التواريخ ، و التي وردت في ملخصات قدمها لنا الأستاذ و هي موجودة على النت على ما اظن ، مع ذلك وردت في الامتحان مصطلحات لم أكن قد حفظتها ، لذلك لا بد من الاعتماد على المعارف الشخصية و صياغة الفكرة بأسلوب مناسب حتى لا يشعر المصحح أن التلميذ بصدد كتابة كلام فارغ ، لأن كل التعريفات تبنى على مقاييس و على منهجية معينة وليس تعريفات عشوائية ، بحوزتي ملخص عن أهم النقاط التي يجب احترامها في الإجابة عن أسئلة مادة الاجتماعيات ، سأضعها لاحقا ان شاء الله،
في ما يخص الجزء الثاني من الاجابة ، فأعتمد على وضع مقدمة تتناسب و سياق الموضوع ، أحيانا أرفقها بالإشكالية المعالجة ، أترك سطر ثم أضع عنوانا لما سأشرع في عرضه تماااما مثل الكراس ، حيث يكون العرض على شكل نقاط .. أترك سطر و أضع الخاتمة التي تمثل استنتاج عام و حل للاشكالية المطروحة ،
هذا رأيي في مثل هذه المواد و الاختلاف واقع بمشيئة من الله ، أرجو أن أكون قد وفقت في ما ذهبت إليه وأني قد أفدت و لو بالشيئ القليل و أعتذر على الإطآآلة و على بعض الأخطاء اللغوية ان وجدت ، أي سؤال نحن في الخدمة ، لا تنسونا من صالح دعآئكم ، والله ولي التوفيق ، سلام