|
|
|
|||||||
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
تلاميذ الرابعة و دوامة الفيزياء
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2011-02-25, 20:41
|
رقم المشاركة : 1 | ||||
|
تلاميذ الرابعة و دوامة الفيزياء
السلام عليكم من خلال اطلاعي على صفحة السنة الرابعة و كما تعلمون هناك تلاميذ من شتى الولايات و لاحظت انهم في حيرة من امرهم و تائهون في التحليل الكهربائي غير البسيط و الله لم افهم اذا كان هذا الدرس غير مبرمج لماذا يصر الاساتذة على تقديمه و بالمعادلات حتى يضيع التلميذ و يصعب عليه الامر ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
|
||||
|
|
2011-02-25, 23:07
|
رقم المشاركة : 2 | |||
|
والله هذا ليس عيب الاساتذة ولا التلاميذ ولكن عيب من برمج بعض التمارين في الكتاب المدرسي ليس لها علاقة بما هو مقرر في المنهاج و في شتى المجالات الاربعة والادهى من ذلك ادراج بعض المعادلات الغير مقررة في المنهاج في شهادة التعليم الاساسي كما حدث في السنة ماقبل الماضية اين تم وضع معادلة بين محلول شاردي وكاشفه ولهذا ارجوا من جميع الاساتذة بالحيطة و اعطا ء التلميذ كل مايمكن اعطاءه تفاديا لاي مفاجئة غير سارةبما في ذلك كيفية حساب قيم التوتر الاعظمي والدور والتواترو كذلك معادلة الشاردية بين معدن ثلاثي التكافؤ وكلس مثل ما حدث في السنة الماضية وشكرا. |
|||
|
|
|
2011-02-26, 07:32
|
رقم المشاركة : 3 | |||
|
السلام عليكم شكرا لك استاذ مراد على الملاحظات فيما يخص التوتر الكهربائي المتناوب و الحسابات لكن لدي مداخلة حول شهادة التعليم المتوسط للسنة الماضية فهو تفاعل تمت دراسته (( كيف تؤثر شاردة على معدن )) و ما على الاستاذ سوى توجيه التلاميذ الى التمارين المتنوعة مستعملا محاليل شاردية متنوعة الصيغة (( لشوارد الالمنيوم الحديد ثنائي و ثلاثي ......)) |
|||
|
|
|
2011-02-26, 14:42
|
رقم المشاركة : 4 | |||
|
كتلميد أقول أن الفيزياء هي المادة الوحيدة التي يختلف فيها أساتدتها في الآراء و قد ضعنا في هده الدوامة يجب الاتفاق على المستوى الوطني و في أبسط الأشياء |
|||
|
|
|
2011-02-26, 15:52
|
رقم المشاركة : 5 | |||
|
كرد على مداخلة الاستاذة نرجس حول موضوع التفاعلات الكيميائية في المحاليل الشاردية .فعند ادراج معادلة بين معدن وشاردة ثنائية او ثلاثية فهي مقبولة الىحد بعيد ولكن في حالة شاردة ثلاثية و كلس فهي ليست في متناول جميع التلاميذ ولا اقول كل التلاميذ خاصة من حيث الموازنة. ومن بين الاسباب التي جعلت نتائج الفيزياء لم ترقى الى المستوى المطلوب على المستوى الوطني هو في بناء الامتحان خاصة من حيث المضمون فهو لا يراعي و لا ياخذ بعين الاعتبار مستوىالتلميذ المتوسط. آخر تعديل totoumourad 2011-02-26 في 15:56.
|
|||
|
|
|
2011-02-26, 17:37
|
رقم المشاركة : 6 | |||
|
هذه النقطة التي تكلمت عنها استاذ مهمة جدا برنامج الرابعة متوسط خاصة المادة و تحولاتها صعب على التلميذ المتوسط و الضعيف خاصة في التفاعلات الكيمائية كل مرة تفاعل و نتائج مختلفة فمعادلات فموازنة ................. و اضافة لذلك كثافة البرنامج باربعة مجالات |
|||
|
|
|
2011-03-03, 12:35
|
رقم المشاركة : 7 | |||
|
استادة اليوم درنا اختبار و حابت نتاكد من صحة اجاباتي |
|||
|
|
|
2011-03-03, 12:42
|
رقم المشاركة : 8 | |||
|
الذرة متعادلة كهربائيا لان عدد البروتونات = عدد الالكترونات |
|||
|
|
|
2011-03-03, 12:55
|
رقم المشاركة : 10 | |||
|
في صورة مفابلة لدينا راسم الاهتزاز المهبطي يضهر على |
|||
|
|
|
2011-03-06, 17:17
|
رقم المشاركة : 13 | ||||
|
اقتباس:
2 0,02 3 je ne sais pas |
||||
|
|
|
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| الرابعة, الفيزياء, تلاميذ, دوامة |
| أدوات الموضوع | |
| انواع عرض الموضوع | |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
