ضعوا هنا استفساراتكم و أسئلتكم المتعلقة بمادة الأدب العربي ، و سنجيب عليها إن شاء الله

[ossamakiko]

هل هناك انوواع اخرى غير الإلتزام في الإدب
وهل ممكن تعريف مختصر لها

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ossamakiko

هل هناك انوواع اخرى غير الإلتزام في الإدب
وهل ممكن تعريف مختصر لها

الالتزام ليس نوعا أدبيا بل طريقة يلتزم بها الأديب و سبق الإشارة إلى مفهوم الالتزام في الصفحات السابقة

[صُبح الأندلس]

فيما يتعلق بالحقل الدلالي و المعجمي عادة يستعملان بمعنى واحد في الامتحانات فيطرح السؤال كالتالي : في النص معجمان دلاليان حددهما ؟ و تكون الإجابة مثلا تاريخي و ديني و هكذا

[samar2011]

انا الا اعرف فرق بين بين حقل دلالي ومعجمي

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samar2011

انا الا اعرف فرق بين بين حقل دلالي ومعجمي

الإجابة في الصفحات السابقة

[zoldek 7]

السلام عليكم\

اريد منك استاذه وضع تلك الاسئله التي تطرح في البناء الفكري وكيفية الاجابه عليها

مثل ..هل استخدم الشاعر عاطفه؟؟

يعكس الشاعر مبادىء مدرسه فنيه بين خصائصها

ضع تصميماا مفصلاا للنص

هل تجسد في النص اتجاه الكاتب الفني ؟؟

والاسئله تطول استاذه...

ربي يخليك استاذه ممكن اجوبة كل اسئله البناء الفكري وكيفية التعامل معها

لان عليهاا 11 نقطه ماشي شوي

في انتطارك

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zoldek 7

السلام عليكم\

اريد منك استاذه وضع تلك الاسئله التي تطرح في البناء الفكري وكيفية الاجابه عليها

مثل ..هل استخدم الشاعر عاطفه؟؟

يعكس الشاعر مبادىء مدرسه فنيه بين خصائصها

ضع تصميماا مفصلاا للنص

هل تجسد في النص اتجاه الكاتب الفني ؟؟

والاسئله تطول استاذه...

ربي يخليك استاذه ممكن اجوبة كل اسئله البناء الفكري وكيفية التعامل معها

لان عليهاا 11 نقطه ماشي شوي

في انتطارك

و هل توجد أسئلة بعينها ؟ كل نص و طبيعته و أسئلته فكيف أعطيك إجابة عن أسئلة في علم الغيب ؟
الأسئلة كلها تتوقف على فهم النص ، مثل المعادلة الرياضية إن لم تفهمها لن تجد الحل أو سيكون الحل خاطئ و عليه يجب قراءة النص أكثر من مرة قراءة معمقة لا قراءة سطحية
بالنسبة للعاطفة هناك عاطفة الحب و الكره و الغضب و الإعجاب و السخط ....
مبادئ المدرسة الفنية كأن تكون المدرسة الرومانسية أو غيرها و هذا يتوقف على الشاعر و مذهبه و لذلك يجب الإلمام بهذه الأمور لا بتاريخ ازدياد و وفاة الأديب
تصميم النص يعني الأفكار الفرعية و الرئيسة أو المقدمة و العرض و الخاتمة
اتجاه الكاتب الفني هو نفسه المدرسة التي ينتمي إليها

[rankachamika]

السلام عليكم

اولا شكرا جزيلا على مبادرتك هذه زادها الله في ميزان حسناتك

اردت فقط ان اسألك استاذة عن ماتطرقت اليه من قبل بالنسبة لاعراب البدل والنعت

بعد اسماء الاشارة....ارجو التوضيح اكثر بانسبة لمايلي/ الصفة المشبهة...اسم الالة...

وايضا اريد منك ان تذكر لي اهم الاسماء الموصولة مثال كان العام الماضي اعراب الجملة الواقعة

بعد ( الالى ) وكثير من لم يعرفوا اعرابها لانهم لم يعلموا انها اسم موصول لانها صراحة لم تصادفنا

في المشوار الدراسي.......وبارك الله فيك

[~ فآيـزة ~]

السلام عليكم

السؤال: عن نفسية الشاعر من خلال القصيدة .. هل ترتبط بالنزعة ؟

كما لدي استفسار :

في قصيدة ايليا ابو ماضي :

نسي الطين ساعة انه طين ** **حقير فصال تيها وعربد
وكسا الخز جسمه فتباهى ** ** وحوى المال كيسه فتمرد
يا أخي لا تمل بوجهك عني ** ** ما انا فحمة ولا أنت فرقد
أنت( لم تصنع الحرير) الذي ** ** ( تلبس )واللؤلؤ الذي تتقلد
أنت قي البردة الموشاة مثلي ** ** في كسائي القديم تشقى وتسعد
ولقلبي كما لقلبك احلام ** ** حسان فانه غير جلم
أأماني كلها من تراب ** ** وأمانيك كلها من عسجد؟
وأماني كلها للتلاشي ** ** وأمانيك للخلود المؤكد؟
لا فهذي وتلك تأتي وتمضي ** ** كذويها وأي شيء يؤبد ؟
أنت مثلي من الثرى واليه ** ** فلماذا يا صاحبي التيه والصد؟
الك القصر دونه الحرس ** ** الشاكي ومن حوله الجدار المشيد
فامنع الليل أن يحمد رواقا- ** ** فوقه, والضباب أن يتلبد
أيها الطين لست أنقى وأسمى ** ** من تراب تدوس أو تتوسد
لا يكن للخصام قلبك مأوى ** ** ان قلبي للحب أصبح معبد
أنا أولى بالحب منك وأحرى ** ** من كساء يبلى ومال ينفذ

هناك سؤال :
ما الأسلوب الغالب على النص ؟ اتضح لي أنه إنشائي لان فيه الكثير من الجمل الانشائية مثل الامر والنهي والاستفهام .... لكن في التصحيح كان خبري فما رأيك أستاذة ؟

بارك الله فيك

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة توفيقك ربي

السلام عليكم

السؤال: عن نفسية الشاعر من خلال القصيدة .. هل ترتبط بالنزعة ؟
ليس دائما بل حسب السؤال فأحيانا يقصد بها العاطفة و العاطفة متغيرة و أحيانا يقصد بها النزعة

كما لدي استفسار :

في قصيدة ايليا ابي ماضي :

نسي الطين ساعة انه طين ** **حقير فصال تيها وعربد
وكسا الخز جسمه فتباهى ** ** وحوى المال كيسه فتمرد
يا أخي لا تمل بوجهك عني ** ** ما انا فحمة ولا أنت فرقد
أنت( لم تصنع الحرير) الذي ** ** ( تلبس )واللؤلؤ الذي تتقلد
أنت قي البردة الموشاة مثلي ** ** في كسائي القديم تشقى وتسعد
ولقلبي كما لقلبك احلام ** ** حسان فانه غير جلم
أأماني كلها من تراب ** ** وأمانيك كلها من عسجد؟
وأماني كلها للتلاشي ** ** وأمانيك للخلود المؤكد؟
لا فهذي وتلك تأتي وتمضي ** ** كذويها وأي شيء يؤبد ؟
أنت مثلي من الثرى واليه ** ** فلماذا يا صاحبي التيه والصد؟
الك القصر دونه الحرس ** ** الشاكي ومن حوله الجدار المشيد
فامنع الليل أن يحمد رواقا- ** ** فوقه, والضباب أن يتلبد
أيها الطين لست أنقى وأسمى ** ** من تراب تدوس أو تتوسد
لا يكن للخصام قلبك مأوى ** ** ان قلبي للحب أصبح معبد
أنا أولى بالحب منك وأحرى ** ** من كساء يبلى ومال ينفذ

هناك سؤال :
ما الأسلوب الغالب على النص ؟ اتضح لي أنه إنشائي لان فيه الكثير من الجمل الانشائية مثل الامر والنهي والاستفهام .... لكن في التصحيح كان خبري فما رأيك أستاذة ؟

بارك الله فيك

لو قسمنا القصيدة إلى نصفين لوجدنا نصفها خبريا و نصفها إنشائيا فالشاعر بدأ بالوصف و يلائم الوصف الإخبار ثم انتقل إلى الاستفهام و النهي و الأمر
و لذلك الأصح أن نقول مزج الشاعر بين الأسلوبين دون أن نغلب واحدا على الآخر
و لماذا وضعت بعض الجمل بين قوسين ؟ هل تريدين إعرابها؟

[~ فآيـزة ~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة * اعـتماد *

لو قسمنا القصيدة إلى نصفين لوجدنا نصفها خبريا و نصفها إنشائيا فالشاعر بدأ بالوصف و يلائم الوصف الإخبار ثم انتقل إلى الاستفهام و النهي و الأمر
و لذلك الأصح أن نقول مزج الشاعر بين الأسلوبين دون أن نغلب واحدا على الآخر
و لماذا وضعت بعض الجمل بين قوسين ؟ هل تريدين إعرابها؟

لا لم أضعها بل نسخت القصيدة هكذا من موقع ما

بااارك الله فيك أستاذة .. فعلا أقنعني جوابك ..

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rankachamika

السلام عليكم

اولا شكرا جزيلا على مبادرتك هذه زادها الله في ميزان حسناتك

اردت فقط ان اسألك استاذة عن ماتطرقت اليه من قبل بالنسبة لاعراب البدل والنعت

بعد اسماء الاشارة....ارجو التوضيح اكثر بانسبة لمايلي/ الصفة المشبهة...اسم الالة...

وايضا اريد منك ان تذكر لي اهم الاسماء الموصولة مثال كان العام الماضي اعراب الجملة الواقعة

بعد ( الالى ) وكثير من لم يعرفوا اعرابها لانهم لم يعلموا انها اسم موصول لانها صراحة لم تصادفنا

في المشوار الدراسي.......وبارك الله فيك

الصفة المشبه و اسم الآلة أيضا من المشتقات و تعرب نعتا بعد أسماء الإشارة مثال :
هذه الغسالة جيدة (الغسالة اسم آلة)
هذا الشجاع أنقذ صديقه ( الشجاع صفة مشبهة)
الأسماء الموصولة موجودة في المرفق و مثال الألى قول الشاعر :
ونَحْنُ الأُلى قُدْنا الجِيادَ على الوَجا *** كمَا لَوّحَ القَوّاسُ نَبْعاً وسأسَمَا

[ينبوع المحبة]

[url=https://tickers.doctissimo.fr/][img]..........
bac 2012 nchallah kameeeeeeeeeeeeeeel..............

[ghost_4d]

أولا اشكرك على المجهودات التي تبذلينها في الاجابة على الاسئلة ، وارجو ان يجزيك الله خير الجزاء ..
ام بعد فعندي الكثير من التساؤلات يا استاذة وأرجو ان تصبري علي قليلا :
1-أرجو ان توضحي لنا الفرق بين الوحدة الموضوعية والوحدة العضوية
وكذلك ما هي دروس الاعراب المقررة على شعبة الرياضيات خصوصا .. ؟
وكيف نحدد الغرض/الاثر البلاغي لشئ ما ؟
ما المدارس الادبية المقررة علينا هذه السنة،، وما الواجب حفظه بخصوصها؟

[صُبح الأندلس]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghost_4d

أولا اشكرك على المجهودات التي تبذلينها في الاجابة على الاسئلة ، وارجو ان يجزيك الله خير الجزاء ..
ام بعد فعندي الكثير من التساؤلات يا استاذة وأرجو ان تصبري علي قليلا :
1-أرجو ان توضحي لنا الفرق بين الوحدة الموضوعية والوحدة العضوية
وكذلك ما هي دروس الاعراب المقررة على شعبة الرياضيات خصوصا .. ؟
وكيف نحدد الغرض/الاثر البلاغي لشئ ما ؟
ما المدارس الادبية المقررة علينا هذه السنة،، وما الواجب حفظه بخصوصها؟

- الوحدة الموضوعية أن يعالج الشاعر موضوعا واحدا و لكن نستطيع حذف بيت أو تقديم بيت على آخر دون أن يختل المعنى أما الوحدة العضوية فتكون القصيدة كالعضو الواحد لا يمكن التصرف فيه و لا تغيير الأبيات و لا حذف بعضها لأن المعنى سيختل بل هي كل متكامل لا تفهم إلا بقراءتها كلها من أولها إلى آخرها
- الدروس المقررة للشعب العلمية المشتركة : معاني و إعراب إذا إذ حينئذ ، أنواع الخبر ، الجمل التي لها محل و التي ليس لها محل من الإعراب ، أحكام الحال و التمييز ، لولا لوما لو، أحكام البدل و عطف البيان ، إعراب المتعدي إلى مفعولين ، إضافة إلى دروس البلاغة : بلاغة التشبيه و الاستعارة و الكناية و المجاز العقلي و المرسل
- الغرض البلاغي شيء و الأثر البلاغي شيء
الغرض البلاغي يتعلق بالأسلوبين الخبري و الإنشائي و يتم تحديده من خلال السياق و الشعور و الجو النفسي للمتكلم بمعنى نضع أنفسنا مكان المتكلم لنعرف بما يشعر هل بالتحسر أم الفخر أم المدح أم الشكوى ... و هكذا
أما الأثر البلاغي فيتعلق بأثر الصور البيانية و المحسنات البديعية في الكلام أي ما زادته من جماليات و توضيح للمعنى
- الواقع أن البرنامج المقرر لا يتناول مدارس بعينها بل نماذج متفرقة للشعراء و من خلال تعريفهم نشير إلى المدرسة التي ينتمون إليها كإيليا أبي ماضي مدرسته الرومانسية و هناك شعراء ساروا على مذهب الالتزام و هو ليس مدرسة بهذا المفهوم و هناك مدرسة الصنعة اللفظية التي ينتمي إليها مفدي زكريا و البشير الابراهيمي من حيث شكل القصائد لا مضمونها ... و هكذا التزمي فقط بما يعطى لك داخل القسم و لابأس أن تسألي أستاذك عن المدرسة أو الاتجاه أو المذهب الذي عرف به الأديب