أسباب الضعف الإملائي وطرق علاجه

[نورالدين سطيف]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نظرا لأهمّية رسم الكلمة صحيحة كان من الأولويات إتقان طرق رسمها لتزيد الكلمة رونقا وجمالا وتعبيرا عن المعاني المقصودة من خلالها وعلى الدارس للغة العربية أن يتسلّح بالقواعد الصحيحة التي تعينه على امتلاك المهارات الكتابية للتخلّص من شوائب سوء رسم بعض الكلمات.........


لمن أراد أن يساعد تلاميذه أو أبناءه في بيوتاتهم إليكم هذا العرض المتواضع علني اسهم من خلاله في الحدّ من هذه الآفة (آفة رسم الكلمات العربية على غير صورتها)

الملف بصيغة PDF

الضعف الإملائي أسبابه وطرق علاجه

[yacidani]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نظرا لأهمّية رسم الكلمة صحيحة كان من الأولويات إتقان طرق رسمها لتزيد الكلمة رونقا وجمالا وتعبيرا عن المعاني المقصودة من خلالها وعلى الدارس للغة العربية أن يتسلّح بالقواعد الصحيحة التي تعينه على امتلاك المهارات الكتابية للتخلّص من شوائب سوء رسم بعض الكلمات.........


لمن أراد أن يساعد تلاميذه أو أبناءه في بيوتاتهم إليكم هذا العرض المتواضع علني اسهم من خلاله في الحدّ من هذه الآفة (آفة رسم الكلمات العربية على غير صورتها)

r]
[/center]

بارك الله فيك على هذه النصائح القيمة ..و كتبها الله لك في ميزان حسناتك

من فضلك أستاذ.
كما ذكرت في الأسفل ...".ترغيب القراءة لطلاب"

هذي مشكلتي مع ابني ...لا يحب كثيرا القراءة ( أضن كونه يقرأ ببطء.؟..رغم انه ينطق جيدا كل الحروف بحركاتها و بكتابتها الثلاث

كيف احبب له القراءة؟؟...و لا تقول المطالعة و القصص....عندي في البيت عشرات و عشرات القصص و مؤخرا في هذه العطلة ذهبنا سويا لشراء القصص و اختار بنفسه قصص....لكن يحب أنا لي اسرد عليه تلك القصص.

كيف احبب له القراءة؟؟؟؟ أرجو المساعدة شكرا

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacidani

بارك الله فيك على هذه النصائح القيمة ..و كتبها الله لك في ميزان حسناتك

من فضلك أستاذ.
كما ذكرت في الأسفل ...".ترغيب القراءة لطلاب"

هذي مشكلتي مع ابني ...لا يحب كثيرا القراءة ( أضن كونه يقرأ ببطء.؟..رغم انه ينطق جيدا كل الحروف بحركاتها و بكتابتها الثلاث

كيف احبب له القراءة؟؟...و لا تقول المطالعة و القصص....عندي في البيت عشرات و عشرات القصص و مؤخرا في هذه العطلة ذهبنا سويا لشراء القصص و اختار بنفسه قصص....لكن يحب أنا لي اسرد عليه تلك القصص.

كيف احبب له القراءة؟؟؟؟ أرجو المساعدة شكرا

لترغيب طفلك في المطالعة وحب القراءة هناك أساليب عدّة أذكر لك منها .

القدوة القارئة:

إذا كان البيت عامراً بمكتبة ولو صغيرة، تضم الكتب والمجلات المشوقة، وكان أفراد الأسرة من القارئين والمحبين للقراءة، ولا سيما الأب أو الأم إن كانت لها مستوى تعليمي واليوم الحمد لله جلّ الأمّهات لهن مستويات عالية من التعليم ومعظمهنّ جامعيّات، فإن الطفل سوف يقتدي بمن هم حوله فيحب القراءة والكتاب. والطفل عندما يرى أباه وأفراد أسرته يقرأون، ويتعاملون مع الكتاب، خاصة كتاب الله أن يجل كل واحد منا وردا يواضب على قراءته فإنه سوف يقلدهم، ويحاول أن يمسك بالكتاب وتبدأ علاقته معه.

2- توفير الكتب والمجلات الخاصة باللطفل:
هناك مكتبات ودور نشر أصبحت تهتم بقراءة الطفل، وإصدار ما يحتاجه من كتب ومجلات وقصص، وهذا فـي دول العالم المتقدم، أما فـي عالمنا الثالث، فلا زالت كتب الطفل ومجلاته قليلة، وإن وُجدت فهي لا تفي بما يتطلّع إليه القارئ الصّغير،ولكنها تبشر بخير. ولا شك أن لهذه الكتب والمجلات والقصص شروطا منها:
أ- أن تحمل المضمون التربوي المناسب للبيئة التي يعيش فيها الطفل.
ب- أن تناسب العمر الزمني والعقلي للطفل.
جـ- أن تلبي احتياجات الطفل القرائية.
د- أن تتميز بالإخراج الجميل والألوان المناسبة والصور الجذابة والأحرف الكبيرة المعينة على حب المواصلة وعدم النفور.

3- تشجيع الطفل على تكوين مكتبة صغيرة له:

تضم الكتب الملونة، والقصص الجذابة، والمجلات المشوقة، ولا تنس اصطحابه للمكتبات التجارية، والشراء من كتبها ومجلاتها، وترك الاختيار له، وعدم إجباره على شراء مجلات أو كتب معينة، فالأب يقدم له العون والاستشارة والنصح فقط.

4- مراعاة رغبات الطفل القرائية:

إن مراعاة رغبات الطفل واحتياجته القرائية، من أهم الأساليب لترغيبه فـي القراءة، فالطفل مثلاً يحب قصص الحيوانات وأساطيرها، ثم بعد فترة، يحب قصص الخيال والمغامرات والبطولات وهكذا. فعليك أن تساهم فـي تلبية رغبات طفلك، وحاجاته القرائية، وعدم إجباره على قراءة موضوعات أو قصص لا يرغبها!!

المكان الجيد للقراءة فـي البيت:

خصص مكاناً جيداً ومشجعاً للقراءة فـي بيتك تتوفر فيه الإنارة المناسبة والراحة الكاملة لطفلك، كي يقرأ ويحب المكان الذي يقرأ فيه والبعض يغري طفله بكرسي هزاز للقراءة فقط .

6- خصصي لطفلك وقتاً تقرئين له فيه:

عند ما يخصص الأب أو الأم وقتاً يقرأ فيه للطفل القصص المشوقة، والجذابة حتى ولو كان الطفل يتقن القراءة، فإنه بذلك يمارس أفضل الأساليب لغرس حب القراءة فـي نفس طفله. فيتعلّم أسلوب القراءة الصحيح حيث التعجّب والاستفهام و التفاعل مع القصّة ومناقشة الفكرة إلى عير ذلك من الأمور التي يكتسبها الطفل من والديه أو معلّمه.
7- تشجيع الطفل ببعض الهدايا كالخروج في نزهة أو تقديم هدية يحبذها الطفل أو الإعفاء من مهمة وقد يتضمن أدائها ومساعدته في الأداء لتبيّني له مدى سهولة تلك المهمّة لو أقبل عليها بشغف ونشاط.

وهذا وأنصحك أختي الفاضلة على تنويع أساليب القراءة باستعمال الأعاب كأن تكتبي بعض الحكم والأشعار والأحاديث النبوية والأيات القرآنية التي يحفظها ابنك وتحاولين جمع كلماتها رفقته للوصول إلى ترتيب هذه الحكم أو الاقوال المأثورة .......
وشكرا على التواصل والاهتمام دمت بألف خير والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

[yacidani]

بارك الله فيك أستاذي الفاضل

[mohammed 13]

شكرا جزيلا

[أبو ياسين29]

أشكرك أستاذي الفاضل على هذه المداخلة القيمة و جعلها الله في ميزان حسناتك

ـ ورد في أساليب علاج الضعف الإملائي مايلي
ـ 1 حسن إختيار القطع الإملائية ـ
فهل من فضلك من أمثلة تناسب إبني في السنة الأولى كي يتقن هذه المهارة لأني أخصص له في البيت حصص للإملاء و لكن النص عموما عشوائي

ـ لقد بدأت مع إبني بأصوات الحروف و هو في سن الرابعة و نصف حتى تمكن الآن من القراءة و الكتابة و عندما أملي عليه مثلا ـ ياسين ـ يكتبها كما ينادى بها ـ يسين ـ و يرفض التصحيح و حتى إسم أخته ـ بشرى ـ يتحجج بسماع 3 أصوات فقط ـ بشر ـ
فهل من توجيه من فضلك لأني أعجز عن الشرح في مواقف كهذه

كما أترجاك إن كان لديك كتب إلكترونية تنمي الرصيد اللغوي في سن إبني، فإبني متعود على سماع القصص و لكن من كثرة إعادتها حفظها و لديه ما يفوق 30 قصة متنوعة و لم أجد في السوق ما يشبع فضوله و خاصة أنه تعلم هذه السنة القراءة

و لك مني جزيل الشكر أستاذي الفاضل

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو ياسين29

أشكرك أستاذي الفاضل على هذه المداخلة القيمة و جعلها الله في ميزان حسناتك

ـ ورد في أساليب علاج الضعف الإملائي مايلي
ـ 1 حسن إختيار القطع الإملائية ـ
فهل من فضلك من أمثلة تناسب إبني في السنة الأولى كي يتقن هذه المهارة لأني أخصص له في البيت حصص للإملاء و لكن النص عموما عشوائي

ـ لقد بدأت مع إبني بأصوات الحروف و هو في سن الرابعة و نصف حتى تمكن الآن من القراءة و الكتابة و عندما أملي عليه مثلا ـ ياسين ـ يكتبها كما ينادى بها ـ يسين ـ و يرفض التصحيح و حتى إسم أخته ـ بشرى ـ يتحجج بسماع 3 أصوات فقط ـ بشر ـ
فهل من توجيه من فضلك لأني أعجز عن الشرح في مواقف كهذه

كما أترجاك إن كان لديك كتب إلكترونية تنمي الرصيد اللغوي في سن إبني، فإبني متعود على سماع القصص و لكن من كثرة إعادتها حفظها و لديه ما يفوق 30 قصة متنوعة و لم أجد في السوق ما يشبع فضوله و خاصة أنه تعلم هذه السنة القراءة

و لك مني جزيل الشكر أستاذي الفاضل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخي الفاضل الطفل في هذه المرحلة في بداية مشواره مع اكتساب أبجديات اللغة وهي الرسم السليم للمقاطع والأصوات والتمييز بين المقطع والصوت والحرف
والإملاء من الأدوات المساهمة في إثراء مدارك الطفل، وبالممارسة المستمرة وغير المملّة طبعا، وجب علينا اختيار الأوقات واللمقاطع الملائمة لنفسية المتعلّم.
كأن نكتب له كلمات مالوفة من واقعه، ومقاطع متفرقة ويحاول هو جمع تلك المقاطع لتشكيل كلامات ذات دلالة ثم يربطها بمدلولاتها عن طريق الصور أو الرسوم الحرّة، والإملاء المنقول في هذه المرحلة من العمر له فوائد جمّة، منها تعويد اليد على مسالك واتجاه الحروف فيتقن حينئذ رسمها وعدم تشويه صورتها ، فهناك أطفال في مرحلة متقدّمة من التعليم ولكن كتاباتهم لا تدلّ على المستوى التعليميّ الذي بلغوه، فالكلمة ترسخ صورتها في ذهن الطفل أو المتعلّم بأربعة أشياء:
1 ) الذاكرة البصرية وهو مشاهدة المكتوب والتأمل في اتجاهات حروف الكلمة.
2) الذّاكرة السمعية (الإنصات)عند سماع قراءة المعلّم أو أحد الرفاق.
3 ) الذاكرة النطقية(القراءة) حين يتلفّظ بالكلمة ويخرج الحرف من مخرجه دون انحراف.
4) الذّاكرة الحركية ، فهو يستعمل اليد في محاكاة الكلمات فيتذكر إتجاه كل حرف وتصبح لديه فكرة عنه بمجرّد سماعه للأصوات تنفّذ اليد ومن هنا وجب علينا الإكثار من قراءة كلمات بسيطة للطفل غير معقّدة وكتابتها ومطالبته بالقراءة والمحاكاة فتتولد لديه الرغبة في الكتابة الصحيحة والقراءة السليمة لينشأ عارفا بكل قواعد الإملاء والنحو قبل دراسته أي بالتعوّد لاغير.
وأخير تقبل تحياتي أخي ومعذرة إن أخطات فهذا مجرّد رأي وقد يحتمل الخطأ قبل أن يكون محتملا للصواب.

[أبو ياسين29]

جزاك الله خيرا أستاذي الفاضل و شكرا لك على التوضيح و منكم نستفيد

[محمود العمري]

بارك الله فيك

[شموخ امرأة]

السلام عليكم
بارك الله فيك استادنا وجزاك الله كل خير عنا

عندي سؤال لاستاذنا ابنتي سنة اولى ابتدائي في بداية السنة بعدما تعلمت الحروف كان خطها جميل ومنظم وفي الفترة الاخير ة اصبح خطها مخربش ....... وغير واضح
لا اعرف كيف اوجهها عودتها في البداية اذا كان خطها رائع ان اقدم لها مكافأة عبارة عن ملصقات وانا غير راضية على خطها الان كيف اتصرف معها
برغم من ان قراءتها جيدة
هل اقول لها خطها غير جميل ؟
برغم من ان هذا يزعجها كثييييرا
ام اواصل في تشجيعها ؟
هل اكثر عليها في الكتابة حتى يتحسن ام ماذا ؟؟
ارجوك افدني

[شموخ امرأة]

https://dzfile.com/uploads/gulfup949036c60bc81.jpg
استاذ هذا هو خطها

[aboamine]

بارك الله فيك .

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموخ امرأة

https://dzfile.com/uploads/gulfup949036c60bc81.jpg
استاذ هذا هو خطها

[/CENTER]

في مثل سنّها كتابتها ما شاء الله تبارك الله.
أما تحسين الكتابة فيرتكز على عدّة عوامل أذكر منها: اكتمال النموّ العضلي حيث تكون عضلات الطفل في هذه المرحلة العمرية ضعيفة فهو لا يستطيع التّحكم في اتجاه حركة اليد والوسيلة المستعملة كذلك حيث تجده يكتب بقلم الرصاص أحسن، لماذا؟ لأنه ليّن ولا لا ينزلق على صفحات الكراس وكذلك الكراس يجب أن يكون مسطّرا ولا تعوّديه الكتابة على الاوراق البيضاء الخالية من الاسطر فهي تساهم في تشويه الخط فلا يستطيع ضبط مقاسات الحروف، يجب تشجيعه على اللعب بالعجين حيث يشكل الحروف والأرقام من جهة تتكون لديه صورة الحرف ومن جهة ثانية تتمرّن عضلات اليد من كثرة الحركة والعجن لتصير قويّة و قادرة على التحكّم في وسيلة الكتابة، الشيء الآخر هو طريقة مسك القلم والجلسة الصحية الصحيحة ، فالقلم يجب ان يوضع بين السّبابة والإبهام ويرتكز على الوسطى، وعند الكتابة يجب أن تلامس راحة اليد الورقة لتكون لها دعامة تساعد على التحكّم أكثر في كركة واتجاه القلم، ، أن تكتبي لطفلك بقلم الرصاص كلمات وأصوات بسيطة وباحترام المسافات مع الشرح في كل مرة وهو يحاكي الخط المكتوب، يجب أن تعلّميه أن الكلمة مكوّنة من مقاطع كتابية، ولا يجب رفع اليد حتى يكتمل المقطع وتترك النقاط والشّدة وحركات التشكيل بعد الفراغ من رسم الكلمة، فإن كان الطفل يرسم شكل الباء ثم يضع الفتحة وبعدها يكتب الراء ويضع السكون ليرسم بعدها الدال فهذا لا يساعد على التدريب على السرعة وكذا الجودة. كالبنّاء لا يغطي الجدار بالملاط حتى يرتفع البناء ويكمل ، لأنّه لو يغطّي كل لبنة يبنيها بالملاط لما استقام البناء.
ومعنى المقطع: نلاحظ هنا كلمة بيت بها مقطع واحد، ماء بها مقطعان كما في الصورة المرفقة. وراء بها أربعة مقاطع.......
بيّني لها الحروف المتشابهة، كالباء والتاء والفاء ، ميّزي بين الفاء والقاف في آخر الكلمة، ارسمي لها الفاء مع الباء لتدرك وجه الشبه بينهما آخر الكلمة، بيّني لها صورة الحرف في أوضاعه المختلفة أول، وسط آخر الكلمة، متصلا أو منفصلا.
وكذا القاف والنون في آخر الكلمة لترى أن القاف لا ترسم كالفاء بل الفاء جسمها جسم باء والقاف جسمها جسم نون.

أكثري لها من الإملاء المنظور على اللوحة فستثمر مجهوداتك وترين النتيجة بإذن الله وستسعدين كثيرا
والسلام عليكم ورحمة الله.

معذرة إن كانت الكتابة بها خلل فالإضاءة قليلة والبصر لا يكاد يلبي الحاجة. شكرا

[شموخ امرأة]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورالدين سطيف

[/center]

في مثل سنّها كتابتها ما شاء الله تبارك الله.
أما تحسين الكتابة فيرتكز على عدّة عوامل أذكر منها: اكتمال النموّ العضلي حيث تكون عضلات الطفل في هذه المرحلة العمرية ضعيفة فهو لا يستطيع التّحكم في اتجاه حركة اليد والوسيلة المستعملة كذلك حيث تجده يكتب بقلم الرصاص أحسن، لماذا؟ لأنه ليّن ولا لا ينزلق على صفحات الكراس وكذلك الكراس يجب أن يكون مسطّرا ولا تعوّديه الكتابة على الاوراق البيضاء الخالية من الاسطر فهي تساهم في تشويه الخط فلا يستطيع ضبط مقاسات الحروف، يجب تشجيعه على اللعب بالعجين حيث يشكل الحروف والأرقام من جهة تتكون لديه صورة الحرف ومن جهة ثانية تتمرّن عضلات اليد من كثرة الحركة والعجن لتصير قويّة و قادرة على التحكّم في وسيلة الكتابة، الشيء الآخر هو طريقة مسك القلم والجلسة الصحية الصحيحة ، فالقلم يجب ان يوضع بين السّبابة والإبهام ويرتكز على الوسطى، وعند الكتابة يجب أن تلامس راحة اليد الورقة لتكون لها دعامة تساعد على التحكّم أكثر في كركة واتجاه القلم، ، أن تكتبي لطفلك بقلم الرصاص كلمات وأصوات بسيطة وباحترام المسافات مع الشرح في كل مرة وهو يحاكي الخط المكتوب، يجب أن تعلّميه أن الكلمة مكوّنة من مقاطع كتابية، ولا يجب رفع اليد حتى يكتمل المقطع وتترك النقاط والشّدة وحركات التشكيل بعد الفراغ من رسم الكلمة، فإن كان الطفل يرسم شكل الباء ثم يضع الفتحة وبعدها يكتب الراء ويضع السكون ليرسم بعدها الدال فهذا لا يساعد على التدريب على السرعة وكذا الجودة. كالبنّاء لا يغطي الجدار بالملاط حتى يرتفع البناء ويكمل ، لأنّه لو يغطّي كل لبنة يبنيها بالملاط لما استقام البناء.
ومعنى المقطع: نلاحظ هنا كلمة بيت بها مقطع واحد، ماء بها مقطعان كما في الصورة المرفقة. وراء بها أربعة مقاطع.......
بيّني لها الحروف المتشابهة، كالباء والتاء والفاء ، ميّزي بين الفاء والقاف في آخر الكلمة، ارسمي لها الفاء مع الباء لتدرك وجه الشبه بينهما آخر الكلمة، بيّني لها صورة الحرف في أوضاعه المختلفة أول، وسط آخر الكلمة، متصلا أو منفصلا.
وكذا القاف والنون في آخر الكلمة لترى أن القاف لا ترسم كالفاء بل الفاء جسمها جسم باء والقاف جسمها جسم نون.

أكثري لها من الإملاء المنظور على اللوحة فستثمر مجهوداتك وترين النتيجة بإذن الله وستسعدين كثيرا
والسلام عليكم ورحمة الله.

معذرة إن كانت الكتابة بها خلل فالإضاءة قليلة والبصر لا يكاد يلبي الحاجة. شكرا

وعليكم السلام
بارك الله فيك استاذنا وزادك من علمه .......
شكرا لك اسعدتني بردك و طمأنتني وارحت بالي الحقيقة هي خطها اجمل من هذا لكن هذي اخر كتابة لها بعثتها لك
والشيء الذي لاحظته عليها انها تكتب عند المعلمة بخط رأااااااااااااااا ئع اما في البيت تتهاون قليلا وتتعرق من يديها كثيرا عند الكتابة
اما نصائحك فأنا اتبعها كلمة كلمة
ملاحظة هي لم تدخل الى التحضيري ولم يسبق لها الذهاب الى الروضة

[نورالدين سطيف]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموخ امرأة

وعليكم السلام
بارك الله فيك استاذنا وزادك من علمه .......
شكرا لك اسعدتني بردك و طمأنتني وارحت بالي الحقيقة هي خطها اجمل من هذا لكن هذي اخر كتابة لها بعثتها لك
والشيء الذي لاحظته عليها انها تكتب عند المعلمة بخط رأااااااااااااااا ئع اما في البيت تتهاون قليلا وتتعرق من يديها كثيرا عند الكتابة
اما نصائحك فأنا اتبعها كلمة كلمة
ملاحظة هي لم تدخل الى التحضيري ولم يسبق لها الذهاب الى الروضة

حاولي مساعدتها ولا تجرحيها بملاحظاتك الجارحة او مقارنتها بأقرانها من الأطفال بل امدحي كل حركة تقوم بها لتزرعي في نفسها الثقة والأمانن لا تخيفيها وحبّبي لها الكتابة ، اكتبي امامها وهي تنظر فستقلّدك، .
أبشري ولا تخافي ن فسترفعين لي ذات يوم كتابتها وقد تحسّنت كثيرا، فقط لا تستعجلي النتائجن لأنّ الله تعالى قال : {وَقُلِ اعْمَلُوا فَسَيَرَى اللَّهُ عَمَلَكُمْ وَرَسُولُهُ وَالْمُؤْمِنُونَ} [التوبة:105]