همزة وصل بين المعلم و الولي : انت تسأل والمربي يجيبك

[OM AYA]

لماذا تهتم المؤسسة بتلاميذ الاقسام المعنية بالاختبارات النهائية على حساب تلاميذ اقسام السنوات الاخرى؟ وهل يعتبر قانونيا؟

السلام عليكم
هكذا اردت انن ابتدئ مشاركتي, السؤال الذى سرق النوم من عيني ورحت ابحث عن اجابات هنا وهناك فلم اجد من سبيل غير طرح السؤال عبر نافذتنا البهية هذه لعل وعسى اجد لها الجواب الكافي
لاحظت مع قرب الامتحانات النهاائية غيابات الاساتذة عن الدروس . ليس لمرض او عرس او جنازة او دراسة او...االاسباب المعتادة وانما لسبب جديد فما يفتؤ و يمر بعض الوقت الا ويدخل علي ابني او ابنتي ويقول:"ماما غدوة مانقراوش" فاقول:"وعلاش؟؟"يقول:"الشيخة تاعنا رايحة تقري السنة الخامسة"
اتسائل ان كان تركيزالمدير على قسم الامتحان قانونيا من اجل رفع المعدل و الافتخار بظفر المراتب الاولى على حساب تلاميذ السنة اولى والثانية و ربما سنوات اخرى مع العلمم ان نفس هذه الاقسام ستصبح مستقبلا اقسام امتحان سنة خامسة وستحتاج الى ساعات اظافية ليس بسبب اكتظاظ البرنامج الدراسي بل بسبب اختزال الدروس او سياسة "سلك برك"او "الباكلاج"و المتراكمة منذ سنوات
اريد من السادة افادتي وافادة باقي ربات البيوت في التصدي لهذا الاجرام في حق ابنائنا.فيكفينا الاجرام الذي مورس في حقنا

قبلنا ان نكون فئران تجارب سابقا من قبل المسؤولين الكبار و سياساتهم الفاشلة لكن لسنا مجبرين على قبول نفس الشيئ من قبل المسؤولين الصغار بسبب سوء التسيير و التلاعب

سؤالي لمن اتوجه اولا ثم الى من اذا استمر "القمار"و اين التجئ مادامت الرقابة غائبة


ارجو الرد من فظلكم على تساؤلاتي ولكم دعوة عن ظهر غيب

ام تائهة وسط منظومة تربوية ف...

[~~ أغيلاس ~~]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة om aya

لماذا تهتم المؤسسة بتلاميذ الاقسام المعنية بالاختبارات النهائية على حساب تلاميذ اقسام السنوات الاخرى؟ وهل يعتبر قانونيا؟

السلام عليكم
هكذا اردت انن ابتدئ مشاركتي, السؤال الذى سرق النوم من عيني ورحت ابحث عن اجابات هنا وهناك فلم اجد من سبيل غير طرح السؤال عبر نافذتنا البهية هذه لعل وعسى اجد لها الجواب الكافي
لاحظت مع قرب الامتحانات النهاائية غيابات الاساتذة عن الدروس . ليس لمرض او عرس او جنازة او دراسة او...االاسباب المعتادة وانما لسبب جديد فما يفتؤ و يمر بعض الوقت الا ويدخل علي ابني او ابنتي ويقول:"ماما غدوة مانقراوش" فاقول:"وعلاش؟؟"يقول:"الشيخة تاعنا رايحة تقري السنة الخامسة"
اتسائل ان كان تركيزالمدير على قسم الامتحان قانونيا من اجل رفع المعدل و الافتخار بظفر المراتب الاولى على حساب تلاميذ السنة اولى والثانية و ربما سنوات اخرى مع العلمم ان نفس هذه الاقسام ستصبح مستقبلا اقسام امتحان سنة خامسة وستحتاج الى ساعات اظافية ليس بسبب اكتظاظ البرنامج الدراسي بل بسبب اختزال الدروس او سياسة "سلك برك"او "الباكلاج"و المتراكمة منذ سنوات
اريد من السادة افادتي وافادة باقي ربات البيوت في التصدي لهذا الاجرام في حق ابنائنا.فيكفينا الاجرام الذي مورس في حقنا

قبلنا ان نكون فئران تجارب سابقا من قبل المسؤولين الكبار و سياساتهم الفاشلة لكن لسنا مجبرين على قبول نفس الشيئ من قبل المسؤولين الصغار بسبب سوء التسيير و التلاعب

سؤالي لمن اتوجه اولا ثم الى من اذا استمر "القمار"و اين التجئ مادامت الرقابة غائبة


ارجو الرد من فظلكم على تساؤلاتي ولكم دعوة عن ظهر غيب

ام تائهة وسط منظومة تربوية ف...

السلام عليكم،

أستسمحك بإبداء رايي في انتظار مشاركتا الأستاذ عبد الناصر و الأستاذة أم عبدو .

لا أرى داعيا لانزعاجك، بإمكانك أن تعتبري فترة عدم دراسة الأبناء فترة راحة لهم و أيضا فرصة لتكثيف المراجعة المنزلية .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة om aya

لماذا تهتم المؤسسة بتلاميذ الاقسام المعنية بالاختبارات النهائية على حساب تلاميذ اقسام السنوات الاخرى؟ وهل يعتبر قانونيا؟

السلام عليكم
هكذا اردت انن ابتدئ مشاركتي, السؤال الذى سرق النوم من عيني ورحت ابحث عن اجابات هنا وهناك فلم اجد من سبيل غير طرح السؤال عبر نافذتنا البهية هذه لعل وعسى اجد لها الجواب الكافي
لاحظت مع قرب الامتحانات النهاائية غيابات الاساتذة عن الدروس . ليس لمرض او عرس او جنازة او دراسة او...االاسباب المعتادة وانما لسبب جديد فما يفتؤ و يمر بعض الوقت الا ويدخل علي ابني او ابنتي ويقول:"ماما غدوة مانقراوش" فاقول:"وعلاش؟؟"يقول:"الشيخة تاعنا رايحة تقري السنة الخامسة"
اتسائل ان كان تركيزالمدير على قسم الامتحان قانونيا من اجل رفع المعدل و الافتخار بظفر المراتب الاولى على حساب تلاميذ السنة اولى والثانية و ربما سنوات اخرى مع العلمم ان نفس هذه الاقسام ستصبح مستقبلا اقسام امتحان سنة خامسة وستحتاج الى ساعات اظافية ليس بسبب اكتظاظ البرنامج الدراسي بل بسبب اختزال الدروس او سياسة "سلك برك"او "الباكلاج"و المتراكمة منذ سنوات
اريد من السادة افادتي وافادة باقي ربات البيوت في التصدي لهذا الاجرام في حق ابنائنا.فيكفينا الاجرام الذي مورس في حقنا
قبلنا ان نكون فئران تجارب سابقا من قبل المسؤولين الكبار و سياساتهم الفاشلة لكن لسنا مجبرين على قبول نفس الشيئ من قبل المسؤولين الصغار بسبب سوء التسيير و التلاعب
سؤالي لمن اتوجه اولا ثم الى من اذا استمر "القمار"و اين التجئ مادامت الرقابة غائبة
ارجو الرد من فظلكم على تساؤلاتي ولكم دعوة عن ظهر غيب

ام تائهة وسط منظومة تربوية ف...

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
فـ...ـاشلة . لديك كل الحق بالنظر إلى كل هذه الممارسات .
صحيح أختي أم آية ، هناك اهتمام بتلاميذ أقسام الامتحانات ، ما يسمى بالدعم التربوي ، و هو تدريب التلاميذ على إنجاز مواضيع على منوال التي تعطى لهم في يوم الامتحان ، في المواد الأساسية التي يمتحنون فيها : اللغة العربية ، الرياضيات ، و اللغة الفرنسية . و هي سياسة لرفع نسبة الناجحين لإظهار مدى نجاح الإصلاحات المشروع فيها .
لكن هذا الدعم لا يجب أن يكون على حساب المستويات الأخرى ، بل يكون في أوقات خارجة عن التوقيت الأسبوعي الرسمي ، مثلا في أمسية الثلاثاء في المدارس التي تطبق نظام الدوام الواحد . هذا الدعم مطالب من كل معلمي المدرسة خصوصا ذوي الخبرة منهم ، أي الكل يدعم أقسام الامتحانات ، لكن المعلمين الذين لم تسند لهم أقسام الامتحانات يرفضون الدعم ، لأنه بدون مقابل ، عكس ما هو معمول به في المتوسطات و الثانويات ، يدفعون لهم الساعات الإضافية ، و هذا من الحقرة الممارسة على التعليم الابتدائي بصفة عامة و معلميها و أساتذتها بصفة خاصة . ( هذا من الحقوق التي ندافع عنها نقابيا ، يجب أن تكون الساعات الإضافية مدفوعة الأجر ، و شخصيا أنا أرفض هذا الدعم جملة و تفصيلا و لو كان قسم الامتحان هو قسمي . )
و حسب اعتقادي ، مدير مدرستكم اصطدم بقرار المعلمين ، فاضطر للتضحية بالمستويات الأخرى من أجل أن يضمن أكبر نسبة نجاح في مدرسته ، و هذا عذر أقبح من ذنب ، و ما يقوم به خارج عن القانون .
أما كيف تتصرفون أنتم كأولياء ، و إلى من تتوجهون ؟ فمن الأحسن معالجة الأمر باسم جمعية أولياء ، أو مجموعة من الأولياء الذين يشغلهم الأمر ، تتوجهون للمدير ، و تسألون عن الأمر بلباقة ( تحاولون معالجة القضية دون تضخيمها ) ، لكن إذا حدث ـ و هذا شيئ لا نتمناه - أن رفض المدير الاستماع إليكم أو " خشّن راسو " ، بإمكانكم رفع تقرير لمفتش المقاطعة ، أو لمدير التربية للولاية . المهم حاولوا أن تعالجوا الأمر بالحكمة قبل رفع القضية للمسؤولين في مستوى أعلى ، لأن الهدف أن يستفيد أبناؤكم من الوقت المخصص لتعلمهم كاملا دون نقصان . هناك ألف طريقة لدعم أقسام الامتحانات .

أرجو أني وضحت الأمر .

[OM AYA]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الناصر أمازيغ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
فـ...ـاشلة . لديك كل الحق بالنظر إلى كل هذه الممارسات .
صحيح أختي أم آية ، هناك اهتمام بتلاميذ أقسام الامتحانات ، ما يسمى بالدعم التربوي ، و هو تدريب التلاميذ على إنجاز مواضيع على منوال التي تعطى لهم في يوم الامتحان ، في المواد الأساسية التي يمتحنون فيها : اللغة العربية ، الرياضيات ، و اللغة الفرنسية . و هي سياسة لرفع نسبة الناجحين لإظهار مدى نجاح الإصلاحات المشروع فيها .
لكن هذا الدعم لا يجب أن يكون على حساب المستويات الأخرى ، بل يكون في أوقات خارجة عن التوقيت الأسبوعي الرسمي ، مثلا في أمسية الثلاثاء في المدارس التي تطبق نظام الدوام الواحد . هذا الدعم مطالب من كل معلمي المدرسة خصوصا ذوي الخبرة منهم ، أي الكل يدعم أقسام الامتحانات ، لكن المعلمين الذين لم تسند لهم أقسام الامتحانات يرفضون الدعم ، لأنه بدون مقابل ، عكس ما هو معمول به في المتوسطات و الثانويات ، يدفعون لهم الساعات الإضافية ، و هذا من الحقرة الممارسة على التعليم الابتدائي بصفة عامة و معلميها و أساتذتها بصفة خاصة . ( هذا من الحقوق التي ندافع عنها نقابيا ، يجب أن تكون الساعات الإضافية مدفوعة الأجر ، و شخصيا أنا أرفض هذا الدعم جملة و تفصيلا و لو كان قسم الامتحان هو قسمي . )
و حسب اعتقادي ، مدير مدرستكم اصطدم بقرار المعلمين ، فاضطر للتضحية بالمستويات الأخرى من أجل أن يضمن أكبر نسبة نجاح في مدرسته ، و هذا عذر أقبح من ذنب ، و ما يقوم به خارج عن القانون .
أما كيف تتصرفون أنتم كأولياء ، و إلى من تتوجهون ؟ فمن الأحسن معالجة الأمر باسم جمعية أولياء ، أو مجموعة من الأولياء الذين يشغلهم الأمر ، تتوجهون للمدير ، و تسألون عن الأمر بلباقة ( تحاولون معالجة القضية دون تضخيمها ) ، لكن إذا حدث ـ و هذا شيئ لا نتمناه - أن رفض المدير الاستماع إليكم أو " خشّن راسو " ، بإمكانكم رفع تقرير لمفتش المقاطعة ، أو لمدير التربية للولاية . المهم حاولوا أن تعالجوا الأمر بالحكمة قبل رفع القضية للمسؤولين في مستوى أعلى ، لأن الهدف أن يستفيد أبناؤكم من الوقت المخصص لتعلمهم كاملا دون نقصان . هناك ألف طريقة لدعم أقسام الامتحانات .

أرجو أني وضحت الأمر .

الف الف شكر يا اخي لقد كفيت و اوفيت بارك الله فيك و ادعو الله ان يبارك لك في صحتك و وقتك و رزقك ويؤتيك من سعته اللهم امين يا رب العالمين

[ماريا205]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
استاذ عبد الناصر كيف الحال ان شاء الله تكون بصحة جيدة.
اختي اريج طالت غيبتك عسى خير ربي يشفي الوالدة ويعافيها ويفرحكم بيها.
البقية كل واحد باسمو ان شاء الله تكونو بخير وفي احسن الاحوال هنيئا لكم بتفوق براعمكم في هذ الفصل مزيدا من النجاحات ان شاء الله.
ابنتي سنة ثانية تحصلت على معدل8,21 في الحقيقة لست راضية بهذه النتيجة لانني فعلا تعبت معها كثيرا ولولا قلة تركيزها لكانت النتيجة افضل وهو مشكل اعاني منه معها.
فكيف ومتى تتعلم التركيز كما انها فاجاتني في اللغة العربية تحصلت على5/10 وكم كانت حسرتي كبيرة فبالرغم من مراجعة النصوص المنتظمة وشرحي لها الكلمات والبحث عن ضدها وافهامها في مختلف الصيغ وتوظيفها الا ان في الامتحان لما تبدلت صيغة السؤال اعطتهم جمل وطلبت منهم وضع الحركة المناسبة فهي لم تفهم معنى السؤال ان الحركة المقصود بها يعني علامة تعجب او استفهام وكانت الكارثة فهل هذا طبيعي في مثل مستواها كما انها اخطات في الشرح .لهذا فقد قررت المخاطبة بالفصحى في المنزل واستدراك نصوص اللغة في هذه العطلة لتحسين مستواها فبما تنصحني في هذ الشان فزوجي يرى ان استثمر في النصوص المتبقية للفصل الاخير وانا ارى العودة الى النصوص السابقة فمن منا على صواب.وطبعا لا انسى الرياضيات والاسلامية فيها درسين طويلين تاخذ عليهم فكرة واوقات التسلية والترفيه .

[عبد الناصر أمازيغ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ماريا205

السلام عليكم ورحمة الله تعالى
استاذ عبد الناصر كيف الحال ان شاء الله تكون بصحة جيدة.
اختي اريج طالت غيبتك عسى خير ربي يشفي الوالدة ويعافيها ويفرحكم بيها.
البقية كل واحد باسمو ان شاء الله تكونو بخير وفي احسن الاحوال هنيئا لكم بتفوق براعمكم في هذ الفصل مزيدا من النجاحات ان شاء الله.
ابنتي سنة ثانية تحصلت على معدل8,21 في الحقيقة لست راضية بهذه النتيجة لانني فعلا تعبت معها كثيرا ولولا قلة تركيزها لكانت النتيجة افضل وهو مشكل اعاني منه معها.
فكيف ومتى تتعلم التركيز كما انها فاجاتني في اللغة العربية تحصلت على5/10 وكم كانت حسرتي كبيرة فبالرغم من مراجعة النصوص المنتظمة وشرحي لها الكلمات والبحث عن ضدها وافهامها في مختلف الصيغ وتوظيفها الا ان في الامتحان لما تبدلت صيغة السؤال اعطتهم جمل وطلبت منهم وضع الحركة المناسبة فهي لم تفهم معنى السؤال ان الحركة المقصود بها يعني علامة تعجب او استفهام وكانت الكارثة فهل هذا طبيعي في مثل مستواها كما انها اخطات في الشرح .لهذا فقد قررت المخاطبة بالفصحى في المنزل واستدراك نصوص اللغة في هذه العطلة لتحسين مستواها فبما تنصحني في هذ الشان فزوجي يرى ان استثمر في النصوص المتبقية للفصل الاخير وانا ارى العودة الى النصوص السابقة فمن منا على صواب.وطبعا لا انسى الرياضيات والاسلامية فيها درسين طويلين تاخذ عليهم فكرة واوقات التسلية والترفيه .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

مبارك لابنتك العلامة الجيدة .
في قسمي القليل من التلاميذ من يتحصلون على هذا المعدل ، و أنا أعتبر ابنتك من النجباء .
لكن الغريب في الأمر ، أن التلميذ الذي يحصل على مثل هذا المعدل ، تكون علامته في اللغة العربية متوسطة ، و هذا لا تفسير له إلا أن التقويم لم يكن منطقيا ، قد يضيع التلميذ النجيب نقطة أو نقطتين ، أما خمسة فهذا غير معقول .
أتعجب من المعلمين و الأساتذة الذين الذين يقيمون التلاميذ في مادة اللغة العربية باختبار واحد على شكل مجموعة من التمارين . فالتلاميذ في الطور الأول ( الأولى و الثانية ) يتعلمون أنشطة مختلفة في اللغة العربية كغاية ، بمعنى أن المعلم يجب أن يقيم تلاميذه في هذه الأنشطة ( الخط ، القراءة ، التعبير ، الإملاء ، المحفوظات ) كل على حدة ، ثم يجمعون العلامات و يحسبون معدلها ليحصلوا على علامة اللغة العربية ، بهذه الطريقة نجد أضعف التلاميذ سيحصل على خمسة أو أقل بقليل . فإذا حصل المجتهد على 5 ، فكم حصل الضعيف ؟
و شرح المفردات غير مقرر لتلاميذ السنة الثانية ، بل نطالبهم بتوظيف كلمات معينة درسوها في جمل مفيدة ، و حتى أثناء دروس القراءة لا نطالبهم بالشرح القاموسي .
و السؤال المطروح : عندما تتوجهين إلى معلمة ابنتك و تسألينها عن سبب حصول ابنتك على العلامة 5 ، فكيف يكون جوابها ؟ من حقك أن تعرفي في أي نشاط من أنشطة اللغة العربية تعاني فيها ابنتك ، و تحتاج إلى المساعدة منك . هل المعلمة قادرة على أن تقول لك لا تعرف شرح المفردات ؟

لذا أنصحك ألا تتحسري كثيرا على العلامة المحصلة ، ففي بعض الأحيان نكون نحن المعلمين السبب في تدني نقاط التلاميذ .
أما بالنسبة لاستثمار النصوص فيمكن أن تستغلي أي نص سواء درسوه أو لم يدرسوه ، المهم درّبي ابنتك على القراءة الجيدة و الفهم لما تقرأ ، و التعبير عن مضمون النص ، و توظيف الظواهر اللغوية المقترحة في الأنشطة التي تلي النصوص .

و الله المستعان .

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم،

أخي عبد الناصر، أختي أم عبدو، عطلة سعيدة .

أولاياء الأمور و تلاميذ المنتدى النجباء أتمنى لكم عطلة سعيدة ملؤها الكثير من الراحة و القليل من المراجعة .

[أم عبدو-]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~

السلام عليكم،

أخي عبد الناصر، أختي أم عبدو، عطلة سعيدة .

أولاياء الأمور و تلاميذ المنتدى النجباء أتمنى لكم عطلة سعيدة ملؤها الكثير من الراحة و القليل من المراجعة .

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا جزيلا أخي أغيلاس ،أنا بدوري أتمنى لأختك النجيبة - ماشاء الله عليها - ولأمثالها عطلة سعيدة ، إن شاء الله .