يدا بيد لنقيم أداءنا ج 2

[zoroski]

و لأن كلامي ربما لم تنتبه له في موضوعك الأول أحببت أن أعيده هنا

مشكور أخي الكريم على طرحك القيم ... لكن ألا ترى أن هذا الموضوع كرر أكثر من مرة لكن من دون جدوى؟

إذا هنا يجب أن نطرح تساؤلا مهما وهو: هل نحن من لم نتمكن من التحكم في تقنين و رفع مستوى التلميذ في التعبير؟

أم أن الخلل في المواضيع التي نختارها للتلاميذ ليعبروا عنها بكل أريحية؟ أو أن التلميذ من ليس له شخصية أدبية تمنحه الدافع للتعبير عن موضوع التعبير؟

المشكل يتقاسمه الجميع: الأستاذ لأنه لا يهيء للتلميذ أرضية خصبة ليكون قاموسه اللغوي الذي يستثمره لينتج نصا تواصليا

الولي: المهمل لابنه و بالأخص التعبير بنوعيه بحيث أن أغلبهم عندما يريد أبناءهم التكلم يخرسونهم و يكفوا أفواههم. و عدم تقييم التعابير وتثمينها.

و أخيرا التلميذ: الذي لا يكلف نفسه عناء التفكير و الإبداع و عدم اجهاد نفسه جهد الممارسة و المراجعة و الاعتماد فقط على ما يأخده في تلك اللحظة فقط.


هذا رأيي الشخصي في الأمر.