╣◄ أنا وفنجان القهوة والحناء.►╠

[bermareme]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة adel04

فنجان القهوة سقط من بين اصابع يدي هذا الصباح فهرعت الزوجة مرعوبة والمنشفة بيدها لتنظف وسخ القهوة المسكوب على بلاط الارض متسائلة خيرا ان شاء الله..فقلت لها لا تبالي فوسخ القهوة على الارض لا يقارن بوسخ صورة معلم مرغت كرامته على الارض
فنجان القهوة اصابه الرعب لهول ما رأه على شاشة حاسوبي لتصفحي خبر (التكريم) التلاميذي لأستاذهم الغليزاني فأبى الفنجان الا ان يختار الانتحار تكسيرا احتجاجا على اهانة ذاك المعلم الذي علم الحروف لذاك الصانع الذي تفنن في صناعة هذا الفنجان المغدور
تنهدت للحظة بعد أن فرغت الزوجة من تنظيف مكان الانتحار وقمت بالتمعن في صورة الاذلال..فرأيت ندوبا وتقرحات وانتفاخات لم ينفع معها بياض الشيب للحية والرأس أن تخفي أثار (التكريم الاصلاحي) الذي تفننت فيه االأيدي العفنة والعقول المتعفنة.
هرعت الى صفحات الجرائد الأخرى علني أجد بيان استنكار أو احتجاج من جمعيات كثر ظهورها في اضراباتنا لأنها تحب التلميذ وتمقت المعلم (المحتجز للرهائن) لكن خاب ضني واملي ولم أجد كلمة تنديد واحدة من هؤلاء المدافعين ولا من رؤساء تحرير الصحف الذين (يحبون ) طبعا كل ما يتعلق بالمعلم

-فأين أنت يا الحاج دلالو واين شراستك في الدفاع عن ابنائنا الاعزاءعندما يمرغون الخبرة ويصبغون شيب المربي بالدم وليس بالعلم؟...عفوا ربما الحناء اغلقت أفواهكم..
-اين انت يا ايتها الزعيمة الشقراء وجميلة الخيار التي لم يرقك اضراب المعلمين الذين لم يحتضنوا أبنائك(ان كان لك ابناء طبعا) طيلة ايام الاحتجاج حيث كدت أن ترمين الحذاء في وجوهنا لولا تدخل المصور الذي أثناك عن فعل ذلك احتراما لقداسة (اليتيمة) ولمشاعر التلاميذ المهرفة التي لا تطيق رؤية الأحذية المتطايرة لكنها تستمتع لدماء المعلمين المتطايرة واوجههم المنتفخة بعمليات تجميل تلميذية في ساحات الأقسام الجزائرية وليست سيليكونية في صالونات التنفيخ الباريسية ......؟؟...عفوا ربما الحناء أغلقت أفواهكم...

قم يا استاذي ولملم جراحك فوسام الاستحقاق الاصلاحي وصلك وبامتياز من ايدي جيل الاسلاخ عرفانا بنجاح المنظومة تحت وصايته المصونة...
قم يا استاذي ولك مني قبلة على جبينك المتألم انك في زمن أغبر تقبر فيه زبدة المجتمع تحت التراب وفق منطق حثالة تباس و صفوة تداس....

يا عادل لاحظ معي
- صحيح التربية تتطلب منا التعامل مع التلميذ بأسلوب الحوار والتوجيه السليم
لكن مانراه ممنهج مايلي :
- انعدام الأمن في الشارع وفي الأحياء وأصبح فقط في الطرقات كأن أصبح الأمن لتأمين السيارات وليس لتأمين الأشخاص
- كبح حامل التربية (المربي) باصدار قوانين ضده (حتى اعلاميا أصبح الولي والتلميذ يعرفها ويجهل قوانين تنظيم حياته وحقوقه وحتى دستوره )
فالمربي أصبح فوق رأسه غول اسمه المحكمة وغول اسمه التلميذ
فنتج عن ذلك : أن التلميذ تمرد على مربيه ولكن في نفس الوقت يتوقف القانون (ينعدم كليا ) لضبط التلميذ (داخل المدرسة ) بل تركه حرا يفعل مايشاء ولايحاسبه أي قانون
المهم الشعب الجزائري ليس مهيأ لهاته القوانين ( الحوار البناء والتربية السليمة ) بل يلزمه وقت لكي يدركها ويتعامل معها بكل حنكة وحكمة
أعطي لك مثالا
هل تستطيع تطبيق أحكام الشريعة الاسلامية على شعب أنهكه الجهل والأمية والابتعاد عن العقيدة والتمسك بالعادات والتقاليد وكأنها عقيدة طبعا لا؟
النتيجة والخلاصة :
المربي لابد أن يدرك أن الوزارة ليست في مستوى تطلعات المربي
وأنه لايستطيع تغيير فكر هذا التلميذ لأنه صعب عليه وخاصة في انجرافه (التلميذ ) وراء تغير محتوم اللاحضاري
طبعا هناك فرق بين التغير والتغيير فالأول صعب لأن مهمته استئصال الفكر الساذج (الثقافة الدخيلة ) كالفكر الاسلامي والثاني هو التغير فهو محتوم (طبيعة بشرية )
وشكرا