تمرين كل يوم في العلوم الطبيعية ....متجدد ...رافقونا

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

السَّلام عليكم،
جعل الله لكم هذا العطاء أجرًا وثوابًا إن شاءالله أستاذ فاتح،
التمرين الثاني رائع من أجل توظيف الحصيلة المعرفيّة،
وهو بحاجة إلى قليلٍ من التفكير والذكاء ..

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سمية 61

أختي الصُّغرى لديها كذلك مشكلة كبيرة في توظيف معلوماتها و فهم التمارين.. رغم كونها تعي الدروس بشكلٍ جيّد ولكنها تخلط كثيرا في الإجابة ولا تستطيع "فرز وترتيب" الأفكار كما يقتضيها التَّمرين.. وأظنها مشكلتنا جميعًا مع العلوم الطبيعيّة ؛ عدم امتلاك منهجيّة صائبة..

قرأت محاولتك أختي سُميّة وأرجو أن تقبلي بنصيحتي إليكِ.. عند التعامل مع أي تمرينٍ في العلوم، حاولي في البداية أن تدعي جانبًا كلَّ مكتسابكِ من الدُّروس، واعتمِدي فقط على الملاحظة واستخراج النتائج وفق المعطيات دون دمجها بالدَّرس، لأن الإرتكاز على المعلومات التي حفظناها ومحاولة حشو الإجابة بها يجعل ذهننا ضيِّقًا، و يمنعنا من التفكير خارج العلبة في اقتراح فرضيَّاتٍ مثلا، و يمنعنا أيضًا من إيجاد الإجابة الصَّحيحة و صياغتها بطريقة نموذجيّة . معلوماتنا تأتي في النهاية كالغراء لِـــ لصقِ تلك الملاحظات و منحِها قاعدة علميَّة مُتوافقة مع ما درسناه. وسيتبيّن لكِ ذلك من خلال هذا التمرين الذي طرحه الأستاذ جزاه الله خيرًا، وهو تمرينٌ يستحقّ التأني في الإجابة وأرجو من الأستاذ أن ينبّهني إلى أيّ انزلاقٍ خاطئ في محاولة تفكيك هذا التمرين :


الوثيقة (1) :

يمثّل الجدول نتائج الإشعاع في الخلايا المخاطيَّة والخلايا العضليَّة للرحم
عند فئرانٍ محقونة بكميَّاتٍ متساوية من البروجسترون المشعّ "و/أو" ru486 المشعّ.

ملاحظة: عبارة "كميّات متسَاوية" مُهمَّة فهي تعني بأنَّ كميَّة الهرمونات المشعَّة لا دخل لها في الإختلافات الطفيفة الملاحَظَة بين معدّل إشعاع البروجسترون ومعدّل إشعاع الـ486 في الخلايا. مثلا في الخلايا المخاطيّة : تركيز البروجسترون (8.55) و تركيز الـ486 (7.9) ، وهي نتائج مُتقاربة، وبالتالي لا نحتاج إلى عقد مقارنة بين المادتين من حيث الكميَّة. ونحن نعلم بأن الهدف من الإشعاع هو تتبُّع مادة مُعيّنة ، إذن النتائج وسيلة لتخبرنا عن نِسبَة وجود المادة المشعة في الخلايا (مُعتبرة / ضئيلة / غير موجودة تمامًا). وانطلاقًا من نسبة الإشعاع الناتجة عن كل تجربة نستنتج "ما الذي حدث" بالإعتماد على معطيات هذه التجارب.


التجربة الأولى : نلاحظ وجود ru486 المشع بكميَّة مُعتبرة (مرتفعة) في كُلٍّ من الخلايا المخاطية والعضليَّة للرَّحم.
التجربة الثانية : الملاحظة ذاتُها بالنِّسبَة للبروجسترون المشع : موجود بنسبة مُعتبرة في كلٍّ من الخلايا.
التجربة الثالثة : نلاحظ أنَّ حقن ru486 غير مشعّ قبل البروجسترون المشعّ أدَّى إلى انخفاض معدّل إشعاع البروجسترون في الخلايا العضليّة وكذلك المخاطيّة للرحم. ( هذا بالرغم من أن التجربة الثانية تُظهر إشعاعًا معتبرا للبروجسترون في الخلايا، إذن لابُدَّ أن الـــru486 يؤثر على البروجسترون، ولكن التجربة لا توضّح كيفية التأثير).

الإستنتاج : من خلال التجربة الأولى، نستنتج أنَّ الــru486 يؤثر على بطانة وعضلة الرحم وتُعتَبَر هذه الخلايا عندئذٍ خلايا مُستَهدَفَة من طرف الـــru486. بينما تبيّن التجربة الثالثة أن الـــru486 له تأثيرٌ على عمل البروجسترون بحيث يقوم بتثبيطِه مما يفسّر عدم وصول البروجسترون إلى الخلايا المستهدفة (الرحمية المخاطية والعضليَّة).

الفرضيَّة التفسيريَّة : بما أنَّ البروجسترون يحفز نمو وتطور البطانة الداخليَّة للرحم، والــru486 يثبِّط عمل البروجسترون، إذن : الــru486 يثبِّط نمو مخاطية الرحم مما يمنع هذا الأخير من استقبال البُويضة.

الوثيقة (2) :

ملاحظة: بنية الجزيئة تُفيد دراستُها عادةً في دراسة التكامُل الموجود بينها وبين مستقبلاتها الخاصة، سواءٌ كانت هذه المستقبلات غشائيّة أو إنزيميّة أو غيرها . تمامًا كالتَّكامل الذي نجده بين بنية مولدّ الضد والجسم المُضاد في المناعة.

المقارنة : نلاحظ أن جزيئة الـــru486 لها صيغة كيميائيَّة مُشابهة لجزيئة البروجسترون (4 حلقات : 3 سُداسيَّة و حلقة خُماسيَّة + وظيفة سيتُونيّة : وهي ذرة أكسجين مُتصِلة بذرة كربون عبر رابطتين =O وموجودة في الحلقة الأولى، أنتم غير مُطالبون بعقد مقارنة دقيقة هكذا، هي معلومات إضافيّة فقط)



عودةٌ إلى الفرضيَّة : إستنتجنا سابقًا أنَّ الخلايا العضليَّة والمخاطيَّة للرحم خلايا مُستَهدفة من طرف الـــru486، وبالتالي فإنَّ امتلاكَ هذا الأخير لبِنيَة مُشابهة للبروجسترون يسمح له بالتثبُّت على المستقبلات الغشائيَّة الخاصَّة بالبروجسترون على مستوى هذه الخلايا (أي أنه يأخذُ مكانه وهو ما يفسِّر المعدّل المنخفض للإشعاع في التجربة الثالثة) وعليه فلن يجد البروجسترون أين يتثبَّت ولن يستطيع تأدية نشاطه، مما ينتج عنه توقُّف نمو بطانة الرَّحم و ضمورها، وبالتالي لن تتمكَّنَ البُويضة من التَّعشيش في الرّحم لأن مخاطيّته غير نامية، ولا يحدث الحمل.
إذن نتائج المقارنة تؤكد الفرضيّة السّابقة.

هذه محاولة فقط، ليست إجابة نموذجيّة وقد تحتمل بعض الأخطاء..
أحببت أن أوضح من خلالها تسلسل الأفكار في التمرين.. لأننا عادةً (التلاميذ) نستبق الإجابات
ونشعر أننا بحاجة إلى ذكر كل معلوماتنا في الإجابة عن سُؤال واحد.
بينما التمارين في العلوم تقتضي التدرج في الأفكار..

وأرجو من أستاذي الكريم فضلا أن ينظر في محاولتي ويصحّح ما بدا خاطئا..
و بارك فيكم الله وجزاكم خيرًا، و موفّقون بإذنه ..