إصلاحات بن غبريط.. المدرسة الجزائرية إلى أين؟

[filassi]

فجّر الجيل الثاني من إصلاحات المنظومة التربوية، التي تشرف وزيرة التربية الوطنية، نورية بن غبريط على تطبيقها، جملة من التساؤلات، حول جدية تسمية "الإصلاحات"، وما إذا كان الأمر يتعلق بفرنسة. فالمحور الأبرز في كل ما يجري التحضير لتطبيقه، هو فرض اللغة الفرنسية في مختلف الأطوار التعليمية، قبل أن يصل الأمر إلى هيمنة لغة فولتير بالكامل على التدريس في الطور الثانوي، وبالمقابل يتم قتل اللغة العربية تدريجيا وتهميش الإنجليزية التي تعتبر أول لغة حية في العالم. كما يجري تبرير التوجهات الجديدة باسم "القيم العالمية" على حساب مقومات الهوية الوطنية. فهل مثل هذه الخيارات مؤسسة على منطق إصلاحي؟ أم أنها ردة جديدة يفرضها تيار العولمة الجارف؟ ونكوص على مكتسبات المدرسة الأصيلة.

الفرنسية" تحت غطاء القيم العالمية

اللوبي الفرانكوفيلي يلعب آخر أوراقه

تأبى الإصلاحات أن تتوقف في المنظومة التربوية، وبات لكل وزير يتقلد حقيبة القطاع إصلاحاته الخاصة، غير أن هذه الإصلاحات عادة ما ترافقها حمى صراعات إيديولوجية بين تيارين بارزين طبَعا مرحلة ما بعد الاستقلال.

وإن كانت الإصلاحات التي لطالما دفعت بها الحكومة عبر وزرائها الذين كلفوا بحقيبة التربية، ظاهرها النهوض بالنظام التربوي والرفع من المستوى التعليمي في البلاد، إلا أنها عادة ما تخفي صراعات، سرعان ما تظهر للعلن، بين المعربين والفرانكوفيليين.........

يتضح تحجر وتكلّس المدافعين عن فرض اللغة الفرنسية في المدرسة الجزائرية، بمحاربة لغة العالم، اللغة الإنجليزية والعمل من أجل دحرجة إجباريتها في الأطوار التعليمية، بل ومحاربتها حتى لا تجد طريقا لمنافسة الفرنسية، خوفا من إقبال الجزائريين على تعلمها.

وتكشف بعض المشاهد المقتبسة من الأوساط الجامعية، حيث يتموقع بعض منظري التيار الفرانكوفيلي، أن الكثير من رموز هذا التيار غير قادرين على تكوين جملة بلغتهم العربية، أما الإنجليزية فهم أبعد ما يكونون عنها، وهذا هو سر تشبثهم بالفرنسية، فهي تعتبر بالنسبة إليهم طوق نجاة لانتشالهم من إعاقتهم اللغوية.

وتكمن خطورة التيار المدافع عن الفرنسية في تنفذه، فهو وإن كان عدد أفراده قليل، إلا أنهم متغلغلون بشكل مثير في مفاصل الدولة، يضاف إلى ذلك الدعم الذي يلقاه من فرنسا، والذي يتمظهر من خلال الإغراءات والضغوط غير الظاهرة التي تمارسها باريس على الجزائر.


عضو "لجنة إصلاح المنظومة التربوية" سابقا رابح خدّوسي:

مشروع بن غبريط غامض والمدرسة ضحيّة الفكر الكولونيالي




ضجّة كبيرة هذه الأيام في قطاع التربية على خلفية "الجيل الثاني" للإصلاحات، هل تراها مبرّرة؟

دون شك في جهود ونوايا الآخرين، أقول هناك ما يبرر التذمر العام الذي تشهده الساحة التربوية والإعلامية، بخصوص ما يسمى (إصلاحات الجيل الثاني)، التي مسّت المناهج المدرسية والمواقيت الزمنية، وهذا لأسباب شكلية في المقام الأول، كونها غامضة يعتريها الريب من قبل الرأي العام، لأن التربية تعني الجميع، لاسيما وأنها أتت من تيار له سوابقه، ولو كان هناك شفافية وإعلام تربوي، مثل "مجلة المعلم" التي أصدرتها سابقا، لاطّلع الجميع على مضمون هذه الإجراءات، حتى لا تجد الإشاعة مكانا لها، إذ كيف يُتقبّل أن تدرّس لغة أجنبية بوعاء ثقافي مستورد من محيطها مثلا؟ كما أن هذه الأفكار المنتظر تطبيقها على أطفال الجزائر لم يساهم فيها المختصون الجزائريون المعروفون، والذين تمّ إقصاءهم بشكل واضح، وبالنسبة للتسمية أيضا نلاحظ إهمال مراحل وأجيال سابقة في المسار التربوي منذ 1962، دون ذكر ترتيبها، وكأن التاريخ التربوي في الجزائر بدأ جيله الأول في 2003.


https://www.echoroukonline.com/ara/articles/278907.html