ما هي المواضيع المتوقعة للمسابقات المهنية هده السنة

[mohamed080177]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة imano95

مقدمة شهد التعليم بمختلف مستوياته جملة من الإصلاحات والتحويرات ، منذ الاستقلال إلى يومنا هذا ، تسعى من خلالها السياسة التربوية الجزائرية إلى محاولة تفعيل دور التعليم في مجال بناء الوطن بعد مرحلة التحولات التي عرفتها الجزائر خاصة خلال 15 سنة الأخيرة ، على مختلف الأصعدة السياسية والاجتماعية والاقتصادية. ونظرا للاهتمام العالمي المتزايد للتربية والتعليم في ظل الانفجار المعرفي والتقدم التكنولوجي الحاصل والذي أصبح يفرض نفسه بقوة ولم يترك الخيار ليس فقط للجزائر وإنما لمختلف دول العالم العربي والإفريقي والعالم المتخلف عموما لما يعانيه من مشاكل تعوقه عن اللحاق بالركب المعرفي والرقمي الذي سيطر عليه العالم الغربي والمتقدم من انجازات باهرة في مجال تجويد العملية التعليمية والسعي لتحقيق أهداف التربية. ونظرا لما تعانيه المنظومة التربوية الجزائرية من مشكلات ، كالتراجع الكبير في المستوى النوعي للتعليم على أساس المعطيات الكمية ، وما عرفه قطاع التربية من تسرب وفشل مدرسيين ، أصبح من المهم جدا الإسراع في تغيير أساليب التدريس والتكوين ، وتحوير المضامين والمناهج الدراسية ، وذلك بتطبيق مشروع المقاربة بالكفاءات وهي تجربة كندية ، حققت من خلالها كندا نجاحات كبيرة خاصة في تكوين المعلمين والمتعلمين ومختلف القائمين على التعليم. مكتسبات اصلاح النظام التربوي: 1. على مستوى إعداد المناهج الجديدة: لقد تم إعداد وتنصيب المناهج الجديدة الخاصة بالتعليم الثانوي العام والتكنولوجي، و لهذا الغرض تم إعداد 29 برنامجا تعليميا جديدا للتعليم الثانوي العام و التكنولوجي. وإلى جانب البرامج التعليمية الجديدة أعدت الوثائق المرافقة لتسهيل تطبيقها ميدانيا. 2. وفيما يتعلق بنظام التقويم البيداغوجي، فقد تم إدخال تعديلات على وتيرة التقويم التي تضمنها المنشور رقم 26 المؤرخ في 15 مارس 2005، اما القبول في السنة الأولى من التعليم الثانوي العام و التكنولوجي يبقى خاضعا للأحكام السارية المفعول حاليا، وهو ما أكدته التعليمة رقم 147، المؤرخة في 26 سبتمبر 2006. 3. اعتماد العمل بمشروع المؤسسة في صيغته الجديدة: حتى وإن العمل بمشروع المؤسسة قد بدأ العمل به منذ سنة 1994، إلا أنه في إطار الإصلاح يعد أداة هامة لقيادة النظام التربوي، يرتكز عليه عمل المؤسسات التعليمية لتحقيق الأهداف المسطرة. وفي هذا السياق تم إعادة النظر في النصوص المتعلقة بتنظيم الحياة المدرسية وتكييفها مع فكرة المشروع لضمان انطلاقة جديدة موفقة ومستمرة و ناجعة. 4. وفي إطار التضامن الوطني، وتخفيف عبء التمدرس على كاهل الفئات المعوزة، فقد اتخذ السيد وزير التربية الوطنية في إطار سياسة الحكومة إجراءات لصالح الفئات المعوزة، تمثلت في الاستفادة من الكتاب المدرسي مجانا، واستفادة كل المعوزين من نفس الإجراء في كل المراحل التعليمية، وشملت إجراءات السيد الوزير بشأن الاستفادة من مجانية الكتاب المدرسي أبناء عمال قطاع التربية الوطنية، وفي نفس السياق أيضا استمر العمل بصرف منحة التمدرس التي أسسها فخامة رئيس الجمهورية سنة 2000. 5. زيادة الهياكل المدرسية لبلوغ نسبة 24 تلميذ في القسم و محاولة القضاء على الاكتظاظ. ستساهم في تخفيض عدد التلاميذ في القسم، لتحقيق المقاييس البيداغوجية لتشكيل الأفواج التربوية المسطرة في إطار الإصلاح. و في نفس السياق شكلت عملية تحسين الوجبة الغذائية على مستوى المطاعم المدرسية انشغالا أساسيا و اتخذت بشأنها إجراءات تمثلت في دعم الاعتمادات المالية المرصودة لهذا الغرض، وعقلنة توظيفها واستعمالها لتحقيق أهدافها المقصودة. 6. وفيما يتعلق بتكوين الأساتذة ورفع مستواهم الأكاديمي والمهني، فإن الدولة امرت بإضافة سنة تكوين للأساتذة الجدد و محاولة ادماجهم في المنظومة التربوية . 7. إعادة بنية شعب التعليم الإجبــــاري و تقليص عدد الشعب و الاختصاصات. مواصلة للإصلاح الذي يشهده قطاع التربية الوطنية منذ ثلاث سنوات على مستوى التعليم الإلزامي ومنذ سنة على مستوى التعليم الثانوي، سيعرف هذا الأخير ابتداء من السنة المقبلة 2006 / 2007 تنصيب السنة الثانية من التعليم الثانوي العام والتكنولوجي تجسيدا للهيكلة الجديدة لهذه المرحلة الهامة في التعليم التي تعتبر حلقة وصل بين التعليم الإلزامي من جهة والتعليم العالي والتكوين والتعليم المهنيين من جهة أخرى. و تضم السنة الثانية من التعليم الثاني العام والتكنولوجي الشعب المنبثقة من الجذعين المشتركين للسنة الأولى ثانوي كما يلي : أولا : شعب السنة الثانية ثانوي المتفرعة عن الجذع المشترك آداب 1. شعبة آداب / فلسفة. 2. شعبة اللغات الأجنبية. ثانيا : شعب السنة الثانية المتفرعة عن الجذع المشترك علوم و تكنولوجيا 1. شعبة الرياضيات. 2. شعبة العلوم التجريبية. 3. شعبة التسيير والاقتصاد 4. شعبة تقني رياضي بأربعة اختيارات و هي : . هندسة ميكانيكية . هندسة كهربائية . هندسة مدنية . هندسة الطرائق. 8. تعزيز القدرات والكفاءات للتسيير البيداغوجي والإداري عن طريق المتابعة و التوجيه المستمرين. 9. تعزيز نظام معلوماتي وتوجيهي ( نظام للمعلومات والتوجيه ) . . 10. خبرة عمليات تكنولوجيات الإعلام والاتصال في ميدان التربية tice.و ذلك قصد مواكبة التطورات التكنولوجية السريعة و الوصول الى تعليم هادف

شكرا على العمل المنجز و بارك الله فيك لكن هذا الموضوع يخص قئة معينة من المديرين و هم مديروا التعليم الثانوي تمنيت أن يتحدث أكثر على التعليم الإبتدائي و صح صحوركم