الوضعية الادماجية تحت المجهر..!!

[تاييد]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ماريكم في الوضعية الادماجية بجُل مواضيع امتحان شهادة التعليم الابتدائي ؟؟

ألا تعتقد بصفتك { أستاذ /ولي} أنه يجب اعادة النظرفي طريقة معالجتها عن طريق صياغة الاسئلة ؟؟

الا تعتقد ان السؤال غالبا ما يكون فضفاضا جدا بالنسبة لتلاميذ المرحلة الابتدائية ولمستواهم عموما بمعنى :
انه لو تم طرح عدة أسئلة لموضوع واحد ليسهل على التلميذ التسلسل المنطقي للسرد وأيضا تمكنه من ملامسة جل نقاط الموضوع المطروح وتعينه على التنقل السلس للافكار عوض طرح سؤال وحيد يترك المجال واسعا لخروج التلاميذ عن سياق الموضوع. أيضا قضية الحفظ {النسخ واللصق}بحيث غالبا يتم وضع تعبير نموذجي منسوخ قام التلميذ بحفظه ونسخه على الورقة؟؟ ولم يبذل جهدا ليحصل على العلامة الكاملة فيسلك اولى خطوات الغش لنفسه قبل الجميع فينشأ فارغا قاصرا عن تحرير فقرة؟؟ وأكيد لست ضد الحفظ بل أرى أنه من الأفضل الحفظ مع الفهم والاستيعاب بمعنى : الحفظ الايجابي المسؤول بحيث يستخدم التلميذ ماحفظه ويستطيع توظيفه واسقاطه بمختلف المواضيع المقترحة بحيث يمكنه من توظيف مكتسباته وفق الاسئلة المطروحة فيتمكن من بناء موضوع يحوي فكرة ويضمن التسلسل المنطقي ويصيب فيه التلميذ لب المقصود وايضا يستفيد الاولياء مستقبلا في كيفية تدريس مادة التعبير لابنائهم بحيث يعلمونهم تعيين نقاط محددة قبل بداية الانشاء حيث تُرسم بتلك النقاط خارطة للموضوع بحيث تتطور فعليا مهارة التلميذ المعرفية والتعبيرية ويستطيع الكتابة والتحرير بأكثر فعالية

فهل أنت مع أن يكون السؤال فضفاضا مثلا اكتب تعبيرا تتحدث فيه عن الام ...الوطن ...؟؟...بحيث يُترك للتلميذ حرية التعبير والتبحر في التحرير وهل ترى هذا يزيد من ابداعه ؟؟

ام أنت مع تدعيمه بأسئلة معينة مع الحرية بالتعبير عن كل نقطة ليتحصل بالاخير على موضوع مترابط متسلسل يُلامس النقاط المهمة.. وهل ترى هذا تقييدا له أم تعليما له للسير وفق منهجية مدروسةوسليمة وفتح قريحته على الابداع أكثر
مثلا: سؤال لصناعة المقدمة+ سؤالين أو أكثر للعرض+ سؤال للخاتمة

مارأيكم؟؟