مقترح لحل الاشكال lmd/classique

[aahmd]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tassnim5

نعم يا أخي نحن نكونهم و لكننا لسنا من منحهم الحق في ولوج الجامعة و لسنا من اختار لهم الفروع التي لا تناسب مستوياتهم ثم اننا نكونهم حسب البرنامج الوزاري ونجتهد لاكماله الا أننا نصطدم بكثرة الاضرابات و هي في الغالب حيل من أشباه الطلبة لاضاعة للوقت و تقليص الدروس عند الامتحانات ثم نجدهم يطالبون بالنقاط بدون جهد ويعتمدون على الغش بكل الأساليب -الا من رحم ربي- و الويل لمن يعارض. كل هذا ناتج عن اعتماد نظام جديد بأساليب قديمة فنحن لا نملك طلبة خارقين يستوعبون برنامج سنة خلال 4 أشهر فاما نقلص البرنامج وهذا هو المعمول به حاليا وهو ما أنتج ضعف المستوى و اما نرفع عدد السنوات و بالتالي نعود الى الوراء. زد على ذلك عقلية الطالب الذي ينسى أنه في الجامعة و لا يعتمد على نفسه البتة في تحسين مستواه و يلقي كل اللوم على أستاذه و يكأنه لايزال في المرحلة الثانوية .

أخي الكريم نحن نتكلم على طلبة دكتوراه lmd و ليس طلبة ليسانس و ماستر فالغش و المستوى الضعيف في كلا النظامين
لا يمكن لطالب كان يغش و ضعيف المستوى أن ينجح في مسابقة الدكتوراه أو الماجستير
أنا طالب دكتوراه lmd معي 2 طلبة دكتوراه كلاسيك دخلو معي في نفس العام و تفوقت عليهم في كل شيء بما فيه عدد المقالات العلمية
العبرة في العمل بجهد من يعمل أكثر ينجح أكثر كما أن التأطير أمر مهم جدا في الدكتوراه فمن يكون أستاذه المؤطر ناجح في البحث العلمي سينال الدكتوراه بنسبة كبيرة و أما ان كان أستاذه المؤطر بعيد كل البعد عن البحث العلمي فهنا ستطول المده أكثر و ممكن لا ينجح فكثيرا ما لاحظنا طلبة دكتوراه كلاسيك يعيدون التسجيل من جديد و يغيرون الأستاذ المؤطر
كما أريد أن اضيف أن الكثير من البروفيسارات في الجزائر قاربوا على التقاعد و عندهم فقط 3 مقالات الى 6 فهذه كارثة و الكارثة الأعظم أنه يشرف على دكاتره و لا يبالي