رغم الشرح المفصل ألا ان الكثيرين لم يفهموا كلامي او لم يحبو أن يفهموه .اولا اننا ندرس ما تدرسونه انتم في عام في ستة أشهر فهذه أكذوبة كبرى .تسمى المقاييس سداسية لأنها في حساب المعدل مستقلة عن بعضها .و تختلف التسميات فمثلا مقياس analyse الذي يدرسه طلبة الكلاسيك في مدة عام يسمى math1 في السداسي الأول ل م د و math2 في السداسي الثاني analyse=math1+math2.*; و انا هادا العام نقرا 4 مقاييس درستهم العام الماضي و هدا العام نكملهم.فالمقاييس في الكلاسيكي تقسم الى مقيياسين في ل مد و هذا ما يحصل.
أما اللي قال انتا لقيت خدمة بسرعة مسشي لشهادتك نقولك ربي يهديك.انا زوالي كيفك و شهادتي خدمتني و مانيش من ولاد ماما و بابا اللي يخدملهم منصب قبل ميتخرجو.
و الأخر الذي يتساءل عن علامة 16 نقولو هذا العلامة اللي حصلت عليها بتعبي و عرقي و ربي عالم مشي مدوهالي. و تحوس واش راني نقرا واش راني نخدم.قريت كيمياء صناعية و راني نخدم كيميائي في مخبر لمراقبة الجودة.و موضوع المذكرة تاعي traitement des eaux usées industrielles .
و أخيرا أرجو ا من المعلقين الكرام تحسين ألفاظهم و أحترام أراء الأخرين باعتبارهم طلبة اولا .فتعليقاتهم لا تعكس أبدا المستوى الي ان النظام الكلاسيكي أعطاهم إياه.و انا لا اوجه الملاحظة هنا لكل طلبة الكلاسيك.
كنت اعلق على موضوع بغية إظهار حقائق عن نظام ل م د لطلبة الكلاسيك بحكم تجربته فيه.لكن البعض حولو الحوار إلى صراع بين طلبة نظام الكلاسيك و طلبة نظام ل م د. قلت اعيد لسنا هنا لتعديد خصال و مساوئ ل م د فنحن لسنا بأهل لذلك و لا حول لنا بتغيير الواقع.بل نحن هنا لدراسة الواقع و كيفية التعامل معه. انا أخترت نظام ل م د عن قناعة و الحمد لست نادما على ذلك.
ارجو من أحاب النقد الهدام الغحتفاظ بأرائهم و مرحبا بأصحاب النقد البناء الموضوعي و دون خروج عن الموضوع.
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2010-10-24, 17:47
العرض الشجري