مذكرات التعبير الكتابي

[أمين المستغانمي]

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـار
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : لكن إشتد إلى : أرني إيـاه

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 68 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- هل توافق سفيا ن فيما فعلـه ؟
- لمـــــــــــا ذا ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- اشتـد ـ جر عــــــــــة
- جفنــاه
- تختفـي ـ حـــك
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا فعل سليمان بعدما اشتد الأ لم؟
- ماذا قال سفيان لأمه عندما سألته؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـار
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 3 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : أشار سليمــان إلى : ثلاثة أيــام

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 68 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا حدث لوجه و خد و جفنا سليمان؟
- ماذا قالت الأم لإبنها ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أشار ـ لا يناسب
- الإستعجال
- الحساسية ـ فورا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا قا ل الأب عن الدواء ؟
- ماذا قال الطبيب عن حالة سفيان ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـا ر
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 4 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : تغيـب سليمان إلى : لا تعرفنـي

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 68 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا فعل الممرضون عندما وصل الأب وسفيان ؟
- ما هو الشيء الذي قام به الطبيب؟.
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- خـــــلا ل
- ضخمــــــــــا
- كا د ت
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- هل ذهب سليمان إلى المدرسة خلال مرضه ؟
- كيف شـرح لا صدقائـــــه مرضــه ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : : سليمان وا لدواء الضـا ر
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 2 )
الحصة : ( 5 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : فضحـــك إلى : دون إذن منــهما

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 69 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف صار جسم سفيان؟
- بماذا شبهـــــــــــــــــه ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تمنــــــــــــوا
- العاجـــــــــــل
- مضــــاره ـ إ ذ ن
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- ماذا تمنى الأصدقاء لسفيـــا ن ؟
- ماذا قال المعلم للتلاميــــــــــــذ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : منـى مريضــــة
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : تحب منـى إلى : جـافة

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماذا تفعل عندما تحس بألم؟
- ماذا تشاهد في الصـورة ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- ترتـــــدي
- تقيـها
- أصيبـت ـ ترتـعـش ـ جـــا فة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- بماذا كانت الأم توصي منى ؟
- ماذا أصــــــــا ب منى ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : منـى مريضــــة
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : ( 2 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : في الغــد إلى : سريـرها

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف عادت منى إلى المنزل ؟
- ماذا نزعت لها أمها ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- حنجـرتي
- تسعـــــل
- مغادرة
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- كيف أصبحت منى ؟
- ما الذي كان يؤ لمها ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : منـى مريضــــة
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : (3 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : بقيـت أم منى إلى : لأطمئـن عليـك

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- هل خرجت منى مع صديقاتها للعب؟
- هل تستطيع مغا درة السريـر؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تحنـــــــــــــو
- كشفــــت
-التهاب القصبات ـ أطمئـن
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- لماذا تعرف منى الطبيبة؟
- ماذا فحصت الطبيبة ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : منـى مريضــــة
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : ( 4 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : ذهب والد منى إلى : في الفراش

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 72 ـ 73 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ما الوسيلة التي إستعملتها الطبيبة؟
- لماذا أخبرتها الطبيبة بأنها ستعود؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- أحضـر ـ أقراص ـ تحميلات
- مقويات ـ الضروري ـ
- أشفـــى
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
-
-
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : منـى مريضــــة
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : الصحـــــة وجسم الإنسان ا لمجا ل ( 4 )
الوحدة : ( 3 )
الحصة : ( 5 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : تمد د ت إلى : إلتهاب القصبــات

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 73 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- ماهي الأدوية التي أحضرها الأب؟
- متى تشفى منى ؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تمد د ت
-داعـب
- أغفـــــت ـ تزول ـ حينما ـ الزكام
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- هل تحسنت حاتة منى ؟
- في رأيك لماذا ؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قـــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور :ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 1 )
الحصة : ( 1 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : في يوم إلى : برداء أبيـض

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- بماذا نشعـل النـــا ر؟
- ماذا تشاهــــد في الصـــورة؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
-استمــــــر
- ناصعــــــة
- رداء
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- متى بدأ الثلج ينزل؟
- ماذا حدث بعد نزوله؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .

قــــــــــــــــــــــراءة س 3

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG]الموضوع : بائعــة ا لكبـريت 1
المـــــــدة : غيــر محددة.
الوسيلة : كتاب التلميذ
المحور : ا لعلاقا ت الإجتماعية ا لمجا ل ( 5 )
الوحدة : ( 1 )
الحصة : (2 )
الكفاءة المستهدفة : - القدرة على القراءةالمسترسلة وقيمة المعارف والتزود بالمعلومات

الفقرة من : في أحد ا لشوارع إلى : جلسـت فيــه

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

تهيئة أذهان التلاميذ للدخول في جو الدرس

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 82 )
والنظر إلى الصورة المصاحبة لنص القراءة ثم يسأل :
- كيف صارت سطوح المنازل؟
- وماذا حدث لأغصان الأشجار؟
أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

القراءة النموذجية

- قراءة النص بوضوح

- التدرب على القراءة

- يقرأ المعلم النص قراءة نموذجية معبرة ومشخصة .
- يكلف المعلم بعض التلاميذ فرادى بقراءة الفقرة ويحرص على البدأ بأنجب التلاميذ و أكثرهم قدرة على القراءة لكي لا ندفع بالمتأخرين لإرتكاب الأخطاء
- أن يستمع المتعلم جيدا لقراءة المعلم.
- أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح أما بقية المتعلمون فيتابعون بالأصابع

القراءة التفسيرية

- التدرب على فهم ما تقرأ






- الإجابة عن أسئلة حول معنى النص
( أسئلة أفهم النص )


يكلف المعلم بعض التلاميذ بالتداول على قراءة الفقـــــــــــــــــرة
و يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها .
- تشعــــر
- السميكـــة
- ابتــل ـ مهلهلة ـ الصقيـــع ـ منزويا
يختبر المعلم التلاميذ عن مدى فهمهم للفقرة المقروءة وذلك بطرح الأسئلة التالية :
- أين وقعت أحداث القصة ؟
- بماذا تشعـر بائعة الكبريت ؟ ـ في أي فصـل وقعت القصـــــة ؟ ـ ماذا كانت تفعل البنت الصغيرة في الشوارع المظلمة؟
- أن يقوم المتعلم بالقراءة الجيدة .
- أن يحاول المتعلم شرح المفردات .



- أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
قراءة ختامية



يقوم المعلم بقراءة النص مرة أخيرة بوضوح
- أن يتابع المتعلم مفردة مفردة .