ساااااااااااااااعدوني

[brahimbahi]

يا سيدتي ليس في هذا الموضوع اختلاف مادام الهدف واضح فقذ تتعدد الطرق لكن الوصول دائما الى نفس المكان وهو تحقيق الهدف .أي كما يقال ** كل الطرق تؤدي الى مكة**
هذا الدرس يعالج أمرا محددا ومعينا وهو ": أن يتعرف التلميذ على وظائف أخرى للآلة الحاسبة و ليست الوظائف العادية كما سبق وأن قلنا ومثل هذا الدرس مثل التي تعود التلميذ استعمال المدور والمنقلة وفي رأيي وحسب تجربتي هي أصعب من درس الألة الحاسبة وفي هذا الدرس تحديدا هو إعطاء التلميذ مجموعة من المعارف والخبرات والتقنيات ليكتسبها التلميذ ويعمل بها أوتبقى في ذاكرته يستعملها متى احتاج إليها .
واعلمي أن درس الكسور لايقل صعوبة عن هذا الدرس وكذلك الحصص المتباينة والمتساوية والحال وحتى الفعل والاسم . واعلمي أيضا أن هذا الدرس يتعلم فيه التلميذ تقنية جديدة لايعرفها وقد تعترض طريقه . أو كأنه يتعلم سياقة سيارة .فقد كنت ضد هذا الدرس لأنني كنت أريد أن يتعلم التلميذ الحساب معتمدا على ذهنه وفي كل الحالات لكن وهذا في درسنا اليوم وهو أن يمتلك التلميذ هذه التقنية وهي مخفية للعامة لايمتلكها إلا من تعلمها .
أعطيك مثالا آخر : أريد منك أن تعلمي هذه البنت ركوب الدراجة بطريقة أسهل وأسرع ؟؟ ماذا تفعلين ؟؟؟ فهي نفس الطريقة التي تعلمين بها نفس البنت الوظائف المخفية وبالطرق الملتوية وأقصد بالملتوية كأن يحسب عملية من المفروض بعملية الجمع لكنه يستطيع أن يجدها بطريقة الجمع وفي رأيي فهي تعطي للتلميذ مساحة واسعة للاكتشاف والاختراع مثل بعض أبائنا وأمهاتنافقد استطاعوا التحكم في الهاتف النقال رغم أنهم لايفكون حرفا بالعربية أو الفرنسية ولم يكن لهم هذا إلا بعدما امتلكوا تقنيته وبالتعلم ولم يعتقدوا يوما أنها بعيدة عنهم أو حتى **طاب جنانهم **
لا أستطيع أن أقنعك أكثر مما قلت في تدخلاتي . موفقة إن شاء الله