الصحافة المدرسية

[حميدي البشير]

♥♥

بسم الله الرحمن الرحيم

على الرغم من القناعة بأن مسمى ( نشرة ) أقرب إلى الواقع والحقيقة من مسمى ( صحيفة ) إلا أن كل التعاريف اتخذت عنوان الصحافة المدرسية .

والصحافة المدرسية هي : نشاط حر ينفذ داخل المدرسة ، ويقوم الطالب بالعبء الأساسي في إصدارها ، تحريرا ، وإخراجا ، وطباعة ، وتوزيعا ، بإشراف مشرف جماعة الإعلام التربوي ( أو جماعة الصحافة ) وتخاطب مجتمع المدرسة من : طلاب ( بالدرجة الأولى ) ومعلمين وأولياء أمور ، وتلتزم بالقواعد التي تحكم المؤسسة التعليمية فيما تنشره من مواد ، مع إتاحة الفرصة للطلاب للتعبير عن آرائهم بقدر من الاستقلالية والمسؤولية التي تنمي جوانب إبداعية وتربوية من خلال فنون الكتابة الصحفية .

ثانيا ـ دور الصحافة المدرسية التربوي والتعليمي :

التزاما بشرف الكلمة المكتوبة نجد أن الصحافة المدرسية تعنى بغرس القيم التربوية النبيلة بطريقة غير مباشرة ، حيث تبني الأخلاق الفاضلة والسلوكيات الحميدة ، الأمر الذي ينعكس على بناء شخصية الطالب بناء تربويا سليما ، ومن ذلك :


1 ـ توثق صلته بمدرسته وبيئته ومجتمعه ، فعندما يحرر بيده أخبار مدرسته ، ويكتب في سلوكيات اجتماعية سلبية ( مثل قطيعة الرحم ـ إهمال البيئة ـ تشويه المبنى المدرسي .. ) فإنها بذلك تعمق شعوره الاجتماعي ، وتحثه على المشاركة العملية الإيجابية في تنمية جوانب الحياة في مجتمعه الصغير والكبير ، وهي بذلك تحقق الانتماء عمليا .

2 ـ عندما يجري الطالب لقاء مع مسئول تربوي .. أو يكتب عن قضية بحرية وجرأة فقد اختار طريق الاعتماد على النفس والثقة بالذات ، والجرأة ، وتلك مقومات الشخصية السوية .

3 ـ حيث يشترك الطلاب في إعداد الصحيفة وإخراجها وتوزيعها .. فإنه يحاول الإبداع ، ثم يلاقي عمله قبولا وينشر فقد بدأ بذلك طريق النظرة الموضوعية ، وانطلق مع الخيال الابتكاري ، وهي إحدى مقاصد التربية الحديثة ، التي تخرج من الجمود العقلي إلى الاستنتاج والمشاركة .

4 ـ عند كتابة تقرير ما فالطالب تلقائيا سيتجه إلى مصادر البحث عن المعلومات ، وهذا كفيل بأن يتعرف على طرق البحث العلمي .

5 ـ عندما يكتب بدافع ذاتي ، ويسهم شخصيا في التوجيه ، فيحرر موضوعا في الصحيفة عن الصلاة أو احترام المعلم أو طاعة الوالدين .. فإن ذلك يغرس الواجبات والقيم الإسلامية التي تقوم عليها أخلاق المسلم ، والفضائل والسلوكيات التي تبني المجتمع الإسلامي .

6ـ غرس الإحساس بحب الوطن ، وتقدير منجزاته ، وهذه المشاعر تتولد مما يكتبه أو يقرأه من تلقاء نفسه في الصحيفة المدرسية .


7 ـ التعليم بطريقة محببة عن طريق تقديم المادة العلمية بإنتاج مخالف لنمط الكتاب ، وابتكار ( المحرر الطالب ) وسيلة جديدة لعرض المعلومة ، كأن يجري ( استطلاعا ) صحفيا يجمع فيه حلول علمية لمسائل رياضية أو تقريرا عن ( جغرافية المنطقة ) .

8 ـ تشجيع الطلاب على تعلم فنون وخبرات جديدة.

9 ـ الربط بين محتوى الصحافة المدرسية والمقررات الدراسية : حيث يمكن استخدام المعلومات المستوحاة من مادة العلوم ـ مثلا ـ لإثراء المعلومات العلمية ، وذلك بجمع شتلات أو بذور حقيقية من الطبيعة ، ولصقها أو تصويرها في نشرة المدرسة على هيئة تقرير صحفي مصور ..

10 ـ ناهيك بما تحققه صحيفة الفصل من مساعدة للمعلم في تقديم مادته العلمية ، والوصول إلى عقلية التلاميذ بطرق سهلة وجذابة.


ثالثا : دور الصحافة المدرسية في التعرف على مواهب الطلاب وتنميتها : المواهب الذهنية في ما يهبه الله تعالى لعباده من قدرة على التفكير والحكم على الأشياء بطريقة صحيحة ، بمعنى القدرة على التخيل ثم إفراغ ذلك الخيال في واقع مفيد ، يتمثل في حل مشكلة أو الوصول إلى قرار .

والتفكير كما يعرفه بعض أساتذة التربية بأنه : عند ظهور أي مشكلة للفرد يصعب عليه حلها ، في ضوء خبراته السابقة ، فإن الفرد يقوم بنشاط عقلي لكي يصل إلى حل مناسب لهذه المشكلة .


" والتفكير الابتكاري " هو القدرة على الإنتاج ، إنتاجا متميزا بأكبر قدر ممكن من الطلاقة الفكرية ، والمرونة ، والأصالة .


وحيث إن الصحافة المدرسية نشاط حر يمارسه الطلاب بناء على رغبتهم ، فإنها من خلال مراعاتها لميولهم ورغباتهم وما يناسب معلوماتهم وعرضها عن طريق التحرير والإخراج " الإفراغ " تستطيع التعرف على أصحاب الملكات الإبداعية ، ومن ثم صقلها .

ومن القدرات التي يمكن للصحافة المدرسية التعرف عليها :

( الإعلام التربوي .. علي حسن مصطفى )



1 ـ المواهب العلمية :


أول خطوة من خطوات عمل الصحيفة هي جمع المعلومات ، وقبل جمعها لابد من التفكير ووضع المقترحات تحت إشراف مشرف جماعة الصحافة ( أو معلم الفصل ) وهنا يحذر تسفيه آراء بعض التلاميذ لأن ذلك يؤدي إلى إعراضهم عن عملية التفكير ، مما يؤدي إلى تعثر مواهب الطفل الذهنية .


ومن خلال جمع المعلومات بوصفها نشاط حر يمكن التعرف على ميول بعض التلاميذ الذين يقبلون على ذلك بشغف وبتدقيق عميق ، حيث لا يرضيه جمع القليل من المعلومات ، وهذا يكشف عن موهبة وقدرة علمية لدى أمثال هؤلاء التلاميذ .


ومن جهة أخرى فإن المعلومات التي يحصل عليها التلميذ تلعب دورا هاما في تكوين ذكائه ، وقدرته على الإبداع ، حيث تذكي حب الاطلاع وتغريهم بكثرة القراءة ، وبالتالي تفجير الطاقات العلمية الكامنة .




2 ـ القدرات الإبداعية :

المقصود بالقدرات الإبداعية هنا : ما يوجد لدى الطالب من قدرات على التخيل ثم قدرته على نقل ذلك إلى مضمون وواقع ملموس مقروء ( أو مسموع أو مرئي ) .


ويمكن للصحيفة المدرسية أن تتعرف على هذه القدرات من خلال ممارسة الطالب لذلك العمل لأن " العمليات العقلية المعرفية ـ لدى الطفل ـ تتأثر جميعا بالحيز الثقافي وما يهيئه للأطفال من ظروف ، حيث إن ما يكتسبه الطفل من خبرات ومهارات تفعل فعلها في رسم العوالم الإدراكية للطفل ، وفي توجيه تخيلاتهم نحو الأشياء .

وتستطيع القيام بهذا الدور من خلال المشاركة بين مشرف جماعة الصحافة وطلابه في كيفية التصميم الجيد لموضوع معين وما هو الشكل المناسب .. كأن تتخذ شكلا معينا بمناسبة اليوم العالمي للمعلم ، أو بدء العام الدراسي .. فيطلب المعلم منهم اقتراح أفكار جديدة متميزة .. عندها سيفاجأ المعلمون بإبداعات غير متوقعه .


ويمكن أن نرى رسامين للكاريكاتير ، أو الرسم المحاكي للطبيعة ، أو الرسم القائم على التخيل .. وكلها مهارات إبداعية مخبوءة ، أو محجوبة لا يدري بها أحد .

منقول

[فارس الجزائري]

بارك لله فيك يا أستاذ
فعلا الصحافة المدرسية لها دور كبير في تثقيف التلميذ من خلال البحث والتقصي من خلال المواضيع التي ينجزها والمواضيع التي يطلع عليها والانترنات هي بمثابة مجال آخر لمزيد من الابداع وكمثال على ذلك اليك هذه المجلة في الانترنات كنموذج لذلك

جيل المستقبل

[MELINANES]

السلام عليكم
أخي حميدي بارك الله في مجهوداتك و خاصة عن هذا الإقتراح الرائع حسب تتبعي للسير العطرة لأكبر الدعاة و العلاماء المسلمين و الأدباء و الإعلاميين الذين يعملون لهدف سامي أجد أن انطلاقتهم كانت من الصحافة أو ما يسمى بالإذاعة المدرسية و مدى تأثيرها على شجاعتهم الأدبية و فصاحتهم و حبهم للبحث و المطالعة فلو طبقت هذه الفكرة في مدارسنا لتحول مستوى الأطفال و لزاد حبهم للمدرسة و زاد تنافسهم للبحث و العلمي و الأدبي مما يؤثر إيجابا على سلوكاتهم و انضباطهم و شعورهم بالمسؤولية
لكن سؤالي كيف يتم تنظيم و تطبيق هذه الفكرة و ما هو المكان و الزمان المناسب لها في التوقيت و تحت إشراف من يكون العمل ؟ و شكرا تقبل الله صيام وقيام الجميع
عفوا أقصد زمان

[الزمزوم]

*** بارك الله فيك أخ حميدي البشير ***

[حميدي البشير]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة MELINANES

السلام عليكم
أخي حميدي بارك الله في مجهوداتك و خاصة عن هذا الإقتراح الرائع حسب تتبعي للسير العطرة لأكبر الدعاة و العلاماء المسلمين و الأدباء و الإعلاميين الذين يعملون لهدف سامي أجد أن انطلاقتهم كانت من الصحافة أو ما يسمى بالإذاعة المدرسية و مدى تأثيرها على شجاعتهم الأدبية و فصاحتهم و حبهم للبحث و المطالعة فلو طبقت هذه الفكرة في مدارسنا لتحول مستوى الأطفال و لزاد حبهم للمدرسة و زاد تنافسهم للبحث و العلمي و الأدبي مما يؤثر إيجابا على سلوكاتهم و انضباطهم و شعورهم بالمسؤولية
لكن سؤالي كيف يتم تنظيم و تطبيق هذه الفكرة و ما هو المكان و الزنان المناسب لها في التوقيت و تحت إشراف من يكون العمل ؟ و شكرا تقبل الله صيام وقيام الجميع
عفوا أقصد زمان

شكرا اخي العزيز وقد كان عندي اقتراح فما رأيك فيه؟
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=549067

[فارس الجزائري]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة melinanes

لكن سؤالي كيف يتم تنظيم و تطبيق هذه الفكرة و ما هو المكان و الزمان المناسب لها في التوقيت و تحت إشراف من يكون العمل ؟ و شكرا تقبل الله صيام وقيام الجميع
عفوا أقصد زمان

وعليكم السلام
تطبيقها سهل وقد يكون على شكل نادي تقترحينه ينظم إليه التلاميذ الذين لديهم الرغبة في ذلك
تقومين بوضع أركان خاصة بالمجلة تكون بعضها قارة والأخرى متغيرة وتكلفين كل مجموعة من التلاميذ بركن خاص وحبذ ولو تكون النشاطات عبارات عن لقاءات صحفية أي المواضيع تستوجب الالتقاء مع بعض الأساتذة من داخل المؤسسة أو شخصيات من خارجها.
والاشراف إما أن يكون لك باعتبارك صاحبة الاقتراح أو مجموعة من الأساتذة العاملين معك إن كانت لهم الرغبة في ذلك ولهم الحس التربوي من أجل تحقيق الهدف من وراء المجلة.
بإمكانك إستغلال الانترنات من أجل التعريف بالمجلة من خلال موقع أو مدونة تنشئنها حتى يكون لها وقع واهتمام من قبل التلاميذ.
تجنبي تكليف التلاميذ بمواضيع في فترة الفروض والامتحانات حتى لا ينشغلون على التحضير للامتاحنات المفترضة

[الأستاذ *قداري*]

باااااااااااارك الله فيك اخي البشير *//*/فكرة ممتازة لو تطبق كذل في المتوسطات */*/*/*/