ما رأيكم في هذا المستوى ؟؟؟؟

[bilel07]

ما رأيكم في هذا المستوى ؟؟؟؟

[أم الشَّيماء]

الموضوعان مستواهما ممتاز. خاصة الرياضيات أسئلتها تتطلب دمج التعلمات المكتسبة قبل الإجابة عليها .وتُظهر فعلا المستوى الحقيقي للتلميذ .
كما نقول أسئلة فهم وذكاء.

[مدرستي الحبيبة]

اختبارين جيدين لكن سؤال المفردات غير واضح
يقصدون تستخرج كلمتين وفقط ثم تأتي بمفردهما
أو كلمتين لهما نفس المعنى وتأتي بمعنى ثالث لهما من خارج النص

[arab1]

مستوى جيد جدا بارك الله فيك

[mdldhx]

بالنسبة لنا كأساتذة مستوى راقي و مشرف لكنه يصدم مع واقع التلميذ الذي اصبح يبحث عن الاسئلة المباشرة أو اسميها الجاهزة خاصة في الرياضيات اظن ان المسألة يلزمها وقت و ذكاء و يبقى الاستاذ سيد الموقف انت و ما عودت عليه صغارك

[ibrahimo01]

رائع جدا من فضلك اريد تحميل هده المواضيع

[bilel07]

بالنسبة لسؤال المفردات المطلوب مترادفتين و اعطاء الضد من عندك
للتحميل فقط اضغط على الملف المرفق فتفتح على شكل pdf قم بتخزينهاعلى حاسوبك

[سلوانة]

رائع مستوى جيد ....

[رياضي84]

المستوى عال حقا ..والاسئلة رائعة فعلا لكن .... لا احد استفسر عن النتائج ...والتي يبدو انها كانت كارثية ...خاصة اذا كانت هناك صرامة اثناء الحراسة والتصحيح

[ابو النذير]

إدا وضعنا في الحسبان ضعف المقروئية لدى تلامذتنا من جهة و ضعف التحصيل من جهة أخرى فإن موضوع الرياضيات صعب جدا

[menabd]

موضوعان في القمة إن وجدا من يفهمهما..للأسف اظن هذا صعبا

[dewadi]

عندما نلاحظ اسئلة الفحص في نهاية السنة نميز الفرق بين الاسئلة و التمارين التي ندرجها لتلاميذتنا حيث يبدو لنا ان اسئلة الفحص سهلة مقارنة بما نقوم به و الحقيقة اننا نجهل المستوى الحقيقي لمتعلم السنة الخامسة فنحملة مالا طاقة له به و نحاول ان نقدم له كل ما هو اكبر من طاقته الدهنية نقصد بدلك معدل دكاء التلاميد .
من الملاحظة في اسئلة الرياضيات انكم اعتمدتم قياس مستوى دكاء التلاميد و ليس تمنكهم من اكتساب الكفاءات خاصة مايلاحظ في الوضعية الادماجية كدلك في صياغة التمرين الثالث . و هنا نتساءل لمدا المختصوص لا يعتمون مثل هده التمارين في الفحص ام انهم يجهلون ما تعلمون انتم؟

[bilel07]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dewadi

عندما نلاحظ اسئلة الفحص في نهاية السنة نميز الفرق بين الاسئلة و التمارين التي ندرجها لتلاميذتنا حيث يبدو لنا ان اسئلة الفحص سهلة مقارنة بما نقوم به و الحقيقة اننا نجهل المستوى الحقيقي لمتعلم السنة الخامسة فنحملة مالا طاقة له به و نحاول ان نقدم له كل ما هو اكبر من طاقته الدهنية نقصد بدلك معدل دكاء التلاميد .
من الملاحظة في اسئلة الرياضيات انكم اعتمدتم قياس مستوى دكاء التلاميد و ليس تمنكهم من اكتساب الكفاءات خاصة مايلاحظ في الوضعية الادماجية كدلك في صياغة التمرين الثالث . و هنا نتساءل لمدا المختصوص لا يعتمون مثل هده التمارين في الفحص ام انهم يجهلون ما تعلمون انتم؟

شكرا لك يا اخي
لكن ما فائدة من معلومة ان لم تدمج التلميذ لا يتعلم من اجل اكتساب معرفة فقط و لكن يتعلم لكي يعرف كيف يتصرف
انا لا ارى فرقا بين اكتساب كفاءة و بين ان يكون التلميذ ذكيا