الصفحة الرسمية لمراجعة مادة الأدب العربي بإشراف الأستاذة بصمة لا تنسى

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عطر السماء

بارك الله فيكى جعلها الله فى ميزان حسناتك

السلام عليكم
وفيك بركة يارب
ركزي فقط
بالتوفيق

[رئاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
باش نهنيك وحدة البيت كانت تستخدم قديما عند الشعراء كالمتنبي يعني تقدري تكتبي بيت شعري وحدو دون ان يتصل المعنى بالابيات الاخرى
اما انتم طلبة البكالوريا مقرر عليكم الوحدة العضوية كمظهر من مظاهر التجديد يعني في الباك يقولك هل التزم بوحدةعضوية ميقلكش هل التزم بوحدة البيت
الاستفهام هو صيغة من صيغ الاسلوب الانشائي الغرض منه حسب سياق الجملة يمكن الاستغراب او التساؤل
الضمائر تساهم في اتساق النص في الحفاظ على الوحدة العضوية وايضا ومن خلال الضمائر تتوضع لنا الفكرة واحيانا يكون هناك حوار مما يساهم في انسجام ابيات القصيدة
بالتوفيق

أستاذة حسب فهمي البسيط والقاصر أن البويصري وابن نباتة المصري أيضا عندهم وحدة البيت أليس كذلك ؟؟والمقصود في بالي أنه يمكننا تغيير ترتيب الأبيات دون الإخلال بالمعنى ؟؟أرجو التوجيه بارك الله فيكم

[رئاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
أنالم اقدم هذا الدرس؟؟؟
لطلبتي التزمت بالتوزيع السنوي
أما حالات ما
هناك ماالتعجبية
كقولنا
ماأروع الطبيعة تعرب نكرة تامة
وما الموصولة حسب موقعها من الاعراب
وكذلك ما الاستفهامية
وهناك ما النافية لامحل لها من الاعراب

طبعا أستاذة إذا هي غير موجودة في التوزيع السنوي لن أراجعها ،لكن هل تقصون حالات ما المذكورة هي الغير موجودة ؟؟راح نفرح ههههه

[رئاب]

أستاذة اسمحيلي أيضا عندي درس أما وإما هل هو موجود في التوزيع السنوي ؟؟؟

[استفساري]

السلام عليكم أستادة أحمد الله اليكم ثم عندي استفسار فييما يتعلق بالنثر (الموصوع الثاني في الباك)بالنسبة لللتقويم النقدي فيه لقد اطلعت على مواصيع السنوات الماصية من 2008 الى 2014 فلاحصت انه 5 على 7 كلها تتكلم عن المقال هل يعني هدا ان اركز عليه ثم حفظك الله ورعاك كيف يمكن أن تكون اسءلة التقويم النقدي فييما يتعلق بالنثر (الموصوع الثاني في الباك) ارجو ان اكون واصحا سلام

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

أستاذة حسب فهمي البسيط والقاصر أن البويصري وابن نباتة المصري أيضا عندهم وحدة البيت أليس كذلك ؟؟والمقصود في بالي أنه يمكننا تغيير ترتيب الأبيات دون الإخلال بالمعنى ؟؟أرجو التوجيه بارك الله فيكم

السلام عليكم
يارئاب راني صايمة على هذا فقدت التركيز
انظري ماذا كتبت لك ردا على سؤالك السابق

لسلام عليكم
اجل نفس الخصائص وهي نفسها خصائص النر العلمي
لاتركزي في العبارة المهم مانعني به هو كثرة السجع في نصوصهما والاستشهاد بأفكار غيرهما يعني هنا مانقصد به التضمين




يارئاب أتعلمين قرأت اسم البوصري وابن نباتة أنه ابن خلدون أو لاأدري ماذا ههههه
لأن السجع لايكون في الشعر يارئاب

التضمين عند البوصري وابن نباتة هو تضمينهم للمعاني الدينية وكثرة المحسنات عندهما دليل على ان وفي هذا العصر لجأ الشعراء الى توظيف المحسنات البديعية بكثرة

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

أستاذة حسب فهمي البسيط والقاصر أن البويصري وابن نباتة المصري أيضا عندهم وحدة البيت أليس كذلك ؟؟والمقصود في بالي أنه يمكننا تغيير ترتيب الأبيات دون الإخلال بالمعنى ؟؟أرجو التوجيه بارك الله فيكم

ا

لسلام عليكم


* مميزات أسلوب البوصيري:
- الرصانة والجزالة وحسن إستعمال البديع
- الإقتباس من القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف
- صدق العاطفة والإحساس
- بساطة الإفكار وتكرارها في بعض الأحيان
- إعتماده على وحدة البيت
- كثرة التضمين والبديع نتيجة عن توليد المعنى
اجل من خصائص شعراء المديح الاعتماد على وحدة البيت لكن شعراء المهجر الوحدة العضوية انا جاوبت على اساس انو في الباك ستكون قصيدة بعيدن عن المديح
لكن وحدة البيت كنت قد شرحتها لزميلتك التي سألت سابقا


اجل وحدة البيت هي ان نفصل بيتا عن باقي الابيات
لكن في المديح كثيرا ماتكون هناك ابيات تذكر صفات سيد الخلق عليه الصلاة والسلام لكن احيانا ان كان الحديث عن مراحل تخص حياة الرسول عليه الصلاة والسلام هنا لايمكن التقديم والتاخير
اشكر لك اهتمامك وتفطنك
بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

طبعا أستاذة إذا هي غير موجودة في التوزيع السنوي لن أراجعها ،لكن هل تقصون حالات ما المذكورة هي الغير موجودة ؟؟راح نفرح ههههه

السلام عليكم
لكن لاتنسي ان وجدت ما وبعدها جملة بين قوسين وكنت تستطعين تعويض ما بــ الذي هنا ما اسم موصوال والجملة صلة موصول لامحل لها من الاعراب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

أستاذة اسمحيلي أيضا عندي درس أما وإما هل هو موجود في التوزيع السنوي ؟؟؟

السلام عليكم
اجل مقررة يارئاب
ولقد شرحتها في الصفحات السابقة وكنت قد علقت على ذلك أتذكر جيدا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة استفساري

السلام عليكم أستادة أحمد الله اليكم ثم عندي استفسار فييما يتعلق بالنثر (الموصوع الثاني في الباك)بالنسبة لللتقويم النقدي فيه لقد اطلعت على مواصيع السنوات الماصية من 2008 الى 2014 فلاحصت انه 5 على 7 كلها تتكلم عن المقال هل يعني هدا ان اركز عليه ثم حفظك الله ورعاك كيف يمكن أن تكون اسءلة التقويم النقدي فييما يتعلق بالنثر (الموصوع الثاني في الباك) ارجو ان اكون واصحا سلام

السلامعليكم
أجل غالبا مايكون السؤال عن المقال وخصائصه وأهم مراحله وأهم رواده لكن أحيانا تجد سؤالا عن الالتزام مثلا اذا ماعالج صاحب النص قضية أدبية ويمكن ان يكون السؤال عن الكاتب ومدرسته مثلا فميخائيل نعيمة ايضا من كتاب المقال يمكن ان يكون السؤال عن مدرسته او مذهبه هل وصلت الفكرة؟؟؟
بعض الاسئلة :
شهد المقال مراحلا عدة اذكرهاواذكر اهم رواده
أو
لعبت الصحافة دورا هاما في تور فن المقال وضح ذلك
أو
اما ان كان النص لابن خلدون مثلا فطبعا سيكون السءال عن النثر العلمي
بالتوفيق

[بصمة لاتنسى]

السلام عليكم

* مميزات أسلوب إبن نباتة المصري:
- التقليد على مستوى الشكل والمضمون
- إعتماده على وحدة البيت (وهي استقلال كل بيت شعري بمعنه عما قبله ومن بعده من الأبيات)
- كثرة التضمين والبديع نتيجة عن توليد المعنى

[رئاب]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
يارئاب راني صايمة على هذا فقدت التركيز
انظري ماذا كتبت لك ردا على سؤالك السابق

لسلام عليكم
اجل نفس الخصائص وهي نفسها خصائص النر العلمي
لاتركزي في العبارة المهم مانعني به هو كثرة السجع في نصوصهما والاستشهاد بأفكار غيرهما يعني هنا مانقصد به التضمين




يارئاب أتعلمين قرأت اسم البوصري وابن نباتة أنه ابن خلدون أو لاأدري ماذا ههههه
لأن السجع لايكون في الشعر يارئاب

التضمين عند البوصري وابن نباتة هو تضمينهم للمعاني الدينية وكثرة المحسنات عندهما دليل على ان وفي هذا العصر لجأ الشعراء الى توظيف المحسنات البديعية بكثرة

تقبل الله منكم أستاذة ،وأنا فهمت من السجع أنكم تقصدون المحسنات البديعية ولم أركز على كون السجع لا يكون في الشعر
جزاكم الله خيرا لجميع ردودكم وإجاباتكم وصح فطوركم

[Maïssa B.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

أستاذة اسمحيلي أيضا عندي درس أما وإما هل هو موجود في التوزيع السنوي ؟؟؟

سأعطيك شرحا بسيطا
أما:حرف شرط غير جازم تفيد التفصيل بعد الاجمال
اذا جاء بعدها اسم مرفوع يعرب مبتدأ
اذا جاء بعدها اسم منصوب يعربمفعول به
أمالايأتي بعدها إلا الاسم
‘إما :أيضا تفيد التفصيل
يمكن ان تكون حرف عطف بمعنى او
مثال:سأنصحك لوجه الله إماتقبل وإما ترفض
تفيد ايضا معاني اخرى
الاباحة مثال تعالى الينا إمااليوم وإماغدا
الشك مثال دخل القسم إمامحمد وإما علي
الإبهام

تفصلي رئاب هذا شرح الاستاذة في احد اسئلتي ..

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رئاب

تقبل الله منكم أستاذة ،وأنا فهمت من السجع أنكم تقصدون المحسنات البديعية ولم أركز على كون السجع لا يكون في الشعر
جزاكم الله خيرا لجميع ردودكم وإجاباتكم وصح فطوركم

السلام عليكم
الحمد لله اللهم تقبل منا
ونتي زادا يارئاب
لاالسجع لايكون في الشعر ابدا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Maïssa B.

تفصلي رئاب هذا شرح الاستاذة في احد اسئلتي ..

السلام عليكم
إمممم روعة بارك الله فيك أحب من يتابع ويهتم
ربي يفرحكم وأهاليكم يارب
سلامـ

[Maïssa B.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بصمة لاتنسى

السلام عليكم
الحمد لله اللهم تقبل منا
ونتي زادا يارئاب
لاالسجع لايكون في الشعر ابدا

السلام عليكم
إمممم روعة بارك الله فيك أحب من يتابع ويهتم
ربي يفرحكم وأهاليكم يارب
سلامـ

بارك الله فيكم أستاذة هذا كله بفضلكم

[بصمة لاتنسى]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة maïssa b.

بارك الله فيكم أستاذة هذا كله بفضلكم

السلام عليكم
هذا بفضل الله ماأناإلا مساعدة
أتمنى لكم التوفيق
سلامـ

[~عابر سبيل~]

السلام عليكم ،،،
وأنا أكتب هذا السؤال أسمع في التلفاز نصائح لنا ، أعجبتني جملة قالتها تلك السيدة "نحن قوم لا تهزنا الرياح العواتي ، فكيف تهزنا ورقة كُتب فيها أجب على السؤال الآتي ^^ "
----
سؤالي لا أدري إن كنت قد أجبت عليه أم لا ، آآسف إن كان مكررا ، ما الفرق بين النمط التفسيري والحجاجي ،
القيمة الفنية نذكر فيها خصائص الشاعر أليس كذلك