|
|
|
|||||||
| الجلفة للنقاش الجاد قسم يعتني بالمواضيع الحوارية الجادة و الحصرية ...و تمنع المواضيع المنقولة ***لن يتم نشر المواضيع إلا بعد موافقة المشرفين عليها *** |
في حال وجود أي مواضيع أو ردود
مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
| آخر المواضيع |
|
ماهو رايك في التعليم في الجزائر وما ينقصه
 |
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
2012-08-16, 13:09
|
رقم المشاركة : 16 | ||||
|
لنبحث أولاا من يريد أن يتركنا هكذا؟ الملايين من حاملي الشهادات والقليلين من الدارسين حقا.
|
||||
|
|
2012-08-16, 14:56
|
رقم المشاركة : 17 | ||||
|
اقتباس:
من الجاهلين واجزم 90 بل 99 بالمائة لم تقرأ أكثر من عشر صفحات لأن الكتاب يحتوي على 310 صفحة |
||||
|
|
|
2012-08-17, 05:18
|
رقم المشاركة : 18 | |||
|
من هو الالباني ؟ |
|||
|
|
|
2012-08-17, 23:13
|
رقم المشاركة : 19 | ||||
|
اقتباس:
ثانيا لم اقل عن اي كان جاهل كما ان الشيخ الالباني ليس كاتب الكتاب اما بعض ما جاء في الصفحات " الاولى " فكما يلي "وها أنا بعد أكثر من خمس عشرة سنة من كتابته أنشره وأنا لم أغير قناعاتي التي كنت أحملها يوم خططته بل ازددت يقينا بها وثباتا عليها وقد طبقته عمليا على أهل بيتي فلم أدخل أحدا منهم إلى هذه المدارس الفاسدة.." "فها هي أمريكا الصليبية وأذنابها من طواغيت العرب والعجم يكيدون لهذه المدارس التي دعونا هنا لإيجاد مثيلاتها بعد أن عرفوا خطرها وأثرها في إنشاء وإعداد جيل إسلامي متميز.." جيل متميز لا يعرف القيمة المطلقة وقانون الجاذبية و يريد فتح العالم :d:d:d:d " ثم تبعتها باكستان بدعوى أن المدارس الدينية المنتشرة فيها هي التي فرّخت ( الطالبان ) وولّدت الجهاد والمجاهدين أو التطرف والإرهاب الإسلامي كما يصفه أعداء الله.." و الخلاصة انه يدعو الى الجهل و التخلف و الرجعية و نسيت في ردي السابق انه يدعو للارهاب |
||||
|
|
|
2012-08-18, 02:52
|
رقم المشاركة : 21 | ||||
|
اقتباس:
الطالب الجزائري يتعلم ليسمى متعلم فكيف والمناهج الدراسية تسطر من مجرد ( مفتشين ) تم اختيارهم بالمعرفة، بإستثناء البعض طبعا لكي لا نظلم أحد .. هذه اقتراحاتي للإيجاد الحلول عبر بعض الكلمات مطلعها لو كان لو كان كانت تسطر المناهج الدراسية على أيدي أشخاص مثقفين مؤهلين لهذه المهمة لهم باع في العلم وباع في التربية ... لو كان تم تخفيض الضغط على التلاميذ الإبتدائي الدروس وخاصة المكتبة التي يحملونها فوق أكتافهم ... لو كان تم التركيز على التربية قبل التدريس .. لما وصلنا لما وصلنا اليه لو كان كان هناك نشاطات رياضية فكرية خارج المجال الدراسي.. لو كان أعطي لكل ذي حق حقه.. تعطى للأستاذ أو الأستاذة وغيرها من الفئات العاملة حقوقهم الإجتماعية و المادية ..الخ وبعدها يتم محاسبة المقصرين وعاقبتهم. لو كان توقف الإعلام وغيرها من المصالح لا داعي لذكرها على تشويه صورة الأستاذ .. و تصويرها على أنه طمــــــاع وجيعان و هذا فقط لأنه طالب بحقوقه المهضومة . وكان شجاع وعلى الكل الإقتداء به فالساكت عن الحق شيطان أخرس. لو كان تم قص ألسنة المتطاولين على مربي النشئ باني الأجيال ما وصلنا الى ما و صلنا اليه حتى أصبح بعض الأولياء سامحهم الله يحرشون أبنائهم بين قوسي ( سبو وظربو واذا زاد هدر معاك نجي نمساكريه ) نعم هذا حال البعض الا من رحم ربي الفكرة العامة: ما وصل التعليم في الجزائر الى ماوصل اليه الآن نحن على شفة حفرة من الهلاك لديكم انتقادات على ما قلته أنا ارحب بإنتقاداتكم
 وشكرا لكم وبارك الله فيكم |
||||
|
|
|
2012-08-18, 03:19
|
رقم المشاركة : 22 | ||||
|
اقتباس:
عذرا على التدخل اضافة فقط نعم العلم الشرعي و اجب علينا تعلمه وهذا بمأنا مسلمون قال تعالى: {قَالَتِ الْأَعْرَابُ آمَنَّا قُل لَّمْ تُؤْمِنُوا وَلَكِن قُولُوا أَسْلَمْنَا وَلَمَّا يَدْخُلِ الْإِيمَانُ فِي قُلُوبِكُمْ وَإِن تُطِيعُوا اللَّهَ وَرَسُولَهُ لَا يَلِتْكُم مِّنْ أَعْمَالِكُمْ شَيْئًا إِنَّ اللَّهَ غَفُورٌ رَّحِيمٌ} (14) سورة الحجرات ------------------------------ ولكن من الضروووري أن نلم بالعلوم الدنياوية فهذا ما ينقصنا لتصدي لأعداء الله ... قال تعالى: {وَأَعِدُّواْ لَهُم مَّا اسْتَطَعْتُم مِّن قُوَّةٍ وَمِن رِّبَاطِ الْخَيْلِ تُرْهِبُونَ بِهِ عَدْوَّ اللّهِ وَعَدُوَّكُمْ وَآخَرِينَ مِن دُونِهِمْ لاَ تَعْلَمُونَهُمُ اللّهُ يَعْلَمُهُمْ وَمَا تُنفِقُواْ مِن شَيْءٍ فِي سَبِيلِ اللّهِ يُوَفَّ إِلَيْكُمْ ..) ---------------------- هذا قول الله تعالى فكيف نرهبهم ونحن لم نلم بهذه العلوم بعد.. اذا نكتفي بحفظ القرآن الكريم و الأحديث النبوية فقط . و لا نسعى فأيدينا مكبلة ففي نظرك اخي chemsou13 لا داعي لتعلم العلوم الدنياوية فهذه جاءت من الغرب ، و أنا ارد عليك كان في قديم الزمان يوم كانت العلوم الدنياوية مثل الفلك وسائر الإختراعات كانت في يد المسلمين كان الغربي الأروبي لم يسمع قط بالساعة أتركك مع القصة لهارون الرشيد الخليفة العباسي قصة لها دلالتها: في القرن التاسع الميلادي (حوالي سنة 807 م) أرسل الخليفة العباسي هارون الرشيد ،هدية عجيبة إلى صديقه، شارلمان ملك الفرنجة وكانت الهدية عبارة عن ساعة ضخمة بارتفاع حائط الغرفة تتحرك بواسطة قوة مائية وعند تمام كل ساعة يسقط منها عدد معين من الكرات المعدنيه بعضها في أثر بعض بعدد الساعات فوق قاعدة نحاسية ضخمة،فيسمع لها رنين موسيقى يسمع دويه في أنحاء القصر.. وفي نفس الوقت يفتح باب من الأبواب الاثني عشر المؤدية إلى داخل الساعة ويخرج منها فارس يدورحول الساعة ئم يعود إلى حيث خرج، فإذا حانت الساعة الثانية عشرة يخرج من الأبواب اثنا عشر فارسا مرة واحدة، ويدورون دورة كاملة ثم يعودون فيدخلون من الأبواب فتغلق خلفهم، كان هذا هو الوصف الذي جاء في المراجع الأجنبية والعربية عن تلك الساعة التي كانت تعد وقتئذ أعجوبة الفن وأثارت دهشة الملك وحاشيته.. ولكن رهبان القصر اعتقدوا أن في داخل الساعة شيطان يحركها.. فتربصوا به ليلا ، واحضروا البلط وانهالوا عليها تحطيما إلا أنهم لم يجدوا بداخلها شيئا"، وتو اصل مراجع التاريخ الرواية.. فتقول : إن العرب قد وصلوا في تطوير هذا النوع من الآلات لقياس الزمن بحيث أنه في عهد الخليفة إلي مون أهدى إلى ملك فرنسا ساعة أكثر تطورا تدار بالقوة الميكانيكية بواسطة أثقال حديدية معلقة في سلاسل وذلك بدلا من القوة إلمائية. من هذه القصة نرى مدى تطور المسلمين في علوم الميكانيكا أو ما كانوا يسمونه علم الحيل الهندسية في حين كانت أوربا في عصر الظلمات. وشكرا هذه مجرد مداخلة بسيطة آخر تعديل يونس 2012-08-18 في 16:15.
|
||||
|
|
|
2012-08-18, 15:49
|
رقم المشاركة : 23 | ||||
|
اقتباس:
أظن أنك أخذت شيئا من كلامي كفكرة عامة وابديت رأيك ولكن أنا لم أذكر في كلامي أنه لا يجب تعلم العلم الدنوي كوسيلة بل ذكرت أن الكتاب جيد في مجاله وهو يثبت مكر الحكومات وقطاع التربية ( الفساد) وحري بكل مسلم قراءة الكتاب لأنه كلكم راع وكل راع مسؤول عن رعيته شكرا على مداخلتك والسلام عليكم |
||||
|
|
|
2012-08-18, 16:12
|
رقم المشاركة : 25 | |||||
|
اقتباس:
أشكرك أخي على تعليقك ومداخلتك اقتباس:
وتقبل فارق احترامي وتقديري |
|||||
|
|
|
2012-08-18, 16:39
|
رقم المشاركة : 26 | ||||
|
اقتباس:
هذه دراسة من جامعة غربية تؤكد سلبية الإختلاط وأثره على فساد الشباب والتعليم في مقالة لها تحت عنوان "ترجمة لواقع الاختلاط" استعرضت الأستاذة لمى عبدالمحسن سليمان، الواقع السلبي للاختلاط، وتأثيره على المرأة وخصوصيتها، مستعرضة إحدى أحدث الدراسات العلمية الصادرة عن جامعة هارفارد العالمية، والتي تؤكد فيها سلبية الاختلاط، وإيجابية الفصل بين الجنسين. وفي بداية مقالتها المنشورة اليوم في صحيفة (الجزيرة) تحت باب "الرأي"، قالت الأستاذة لمى: "الاختلاط فكرة بدأت تشغل حيزاً من تفكير رواد القلم.. اختلطت الرؤى في مدى أهميته، لكن كثيراً ما نجد اصطباغ مفهوم هذه الفكرة على أنها رمز من رموز التحضر البشري! وذلك من خلال مقاييس تلقائية شكلية بغض النظر عن المنهجية التاريخية لتلك الفكرة، ولكي نكون نظرة واقعية موضوعية لمدى فعالية هذه الفكرة سنقوم بترجمة واقعية من زوايا عدة لتحليل ترسبات وإفرازات هذه القضية..". متسائلة: "لماذا الاختلاط؟" وتتابع بالقول: "من هذا السؤال تكمن هذه القضية.. وللإجابة عليه سنثير إشكالات ستكون بمثابة الخطوط الرئيسية للموضوع: 1-إشكالية التعليم. 2-إشكالية العمل. 3-الإشكالية الاقتصادية. 4- الإشكالية الاجتماعية.. فالأطروحة هنا هي مدى فاعلية الاختلاط في رقي وتطور التعليم والعمل والاقتصاد والمجتمع، وهنا يستلزم منا المقام الرجوع للمنهج التجريبي للوصول لنتيجة مقنعة وقد تحقق هذا المنهج في النموذج الغربي، فقد خلصت إحدى الدراسات الحديثة من جامعة هارفرد بأن المدارس النسائية وبمقارنتها بالمختلطة تحقق الآتي: - أهداف تربوية أعلى. - يحقق الطلبة فيها درجة أعلى من القيم الذاتية ودرجة أفضل لنوعية الحياة. - درجة أفضل في العلوم والقراءة. - التخلص من النظرة النمطية التقليدية تجاه العلاقة بين الجنسين. - درجة أقل من التغيب الدراسي ومشاكل عدم لانضباط السلوكي. - مراجعة منزلية أفضل ودرجة أقل من ضياع الوقت في مشاهدة التلفزيون". وتضيف الأستاذة سليمان بالقول: " لقد شجعت هذه النتائج على قيام العديد من المدارس الحكومية والخاصة على أساس عدم الاختلاط في الأعوام السابقة في العديد من مناطق الولايات المتحدة الأمريكية مثل نيويورك، فيلادلفيا، بالتيمور، ديترويت وكاليفورنيا وصدق الرئيس الأمريكي جورج بوش على مشروع قرار يقضي بمنع الاختلاط في المدارس العامة". وتضيف قائلة: "من خلال ما سبق يمكننا الخلوص إلى أن تجربة الاختلاط في التعليم لم تؤد النتائج المرجوة منها.. مما يجعل فكرة التعليم المختلط فكرة بائسة تؤدي للاحتضار الحضاري.." مستعرضة أحدث الدراسات من أرض الواقع في الغرب عن سلبية الاختلاط وتأثيرها المباشر على نفسية المرأة وخصوصيتها وكرامتها، وقالت: "في زاوية العمل نجد أن المجتمع الغربي استفاض في هذه التجربة وتوصل إلى عدة نتائج أهمها: - 38% نقصان راتب المرأة عن الرجل في الغرب مع القيام بنفس العمل!! - أجري مسح على عاملات مدنيات أمريكيات تبين أن 42% من النساء ادعين أنهن تعرضن للتحرش الجنسي في أعمالهن و60% من النساء الألمانيات هجرن وظائفهن في عام واحد (1990) بسبب التطاول والتحرش بهن جنسيا. - المرأة البريطانية أصبحت أكثر ميلاً للعنف واستخدام القوة 5%، ارتفاع نسبة السجينات لمشاركتهن في أعمال عنف ما بين 91 و96. نلحظ الظلم الذي سيسلط على المرأة، وكيف ستنعكس الفطرة التي خلقها الله عليها من خلال الاحتكاك بالجنس الآخر وممارسة أعمال ليس لفطرتها قابلية للقيام بها.. وعند الوقوف في الجو الاقتصادي نرى أن المرأة في الغرب أصبحت تنفق أكثر من السابق! فالمرأة العاملة خارج بيتها تنفق من دخلها 40% على المظهر والمواصلات، أما المرأة التي تعمل في بيتها فهي توفر من تكلفة الطعام والشراب ما لا يقل عن 30%، وخلصت الدراسة إلى أن المرأة التي تمكث في البيت توفر ما لا يقل عن 70% من الدخل الذي كان يمكن أن تحصل عليه. - ومن المشكلات الاقتصادية انخفاض الإنتاجية؛ فالمرأة تؤثر على إنتاجية زوجها وأولادها العاملين وتعوق تفوقهم في العمل وتفرغهم للإنتاج. لاحظنا انخفاض الاقتصاد في ظل تجربة الاختلاط مما يدعو لإعادة التفكير وتصحيح المفاهيم..! وعند الدخول إلى كينونة المجتمع المختلط نجد ظواهر أفرزها هذا الاختلاط من أهمها: - 1528930 حالة إجهاض في الولايات المتحدة خلال سنة واحدة. - ازدادت حالات الطلاق حتى وصل 50% في أمريكا. -80% من نساء السويد مارسن علاقات جنسية كاملة قبل الزواج و20% بقين بلا زواج. - دراسة أمريكية عام 1417 أشارت إلى أن 79% من الرجال يقومون بضرب زوجاتهم. - 12 مليون طفل مشرد في ظروف غير صحية. - تضاعف عدد النساء المجرمات القابعات في السجون البريطانية خلال الأعوام الستة الماضية أصبح خُمس مجموع المجرمين في سجون النساء. من خلال العرض السابق لنموذج الغربي نخلص لنتائج أهمها: 1- انتشار القلق والاضطراب السلوكي بين أفراد المجتمع. 2- انتشار الانحلال والزنا والعنف في وسط المجتمع. 3- ازدياد نسبة الطلاق والعزوف عن الزواج. 4- انخفاض في الإنتاجية للعمل. 5- هبوط في مستوى التعليم لدى أفراد المجتمع. 6- انحطاط القيم والمبادئ وانتشار الجريمة. 7- ازدياد عدد اللقطاء في المجتمع. 8- اختلال منظومة الأسرة والميل للعزلة بين أفرادها. 9- الاضطرار لإنشاء دور رعاية الأطفال من قبل حقوق الإنسان وذلك لمعالجة إهمال الأطفال. 10- العودة لمطالبة المرأة بالعودة للبيت والقيام بدور الأمومة. 11- كثرة الأمراض مما سيستدعي إنشاء مستشفيات خاصة لأمراض الزهري والإيدز وغيرها. 12- كثرة الأمراض النفسية في المجتمع مما يدعو لفتح مراكز كثيرة للعيادة النفسية. 13- ازدياد نسبة الجريمة مما يحتاج لبناء سجون أكثر من الموجودة حالياً. 14- ازدياد نسبة الإجهاض بشكل كبير. 15- ستظل الحاجة مستمرة لعلاج تراتبات الاختلاط مما سيؤثر على اقتصاد الدولة بالانخفاض". وختمت مقالتها بالقول: "من خلال هذه الترجمة لواقع الاختلاط فهل فكرة تطبيقه فكرة صائبة؟! أترك الحكم لأصحاب العقول الواعية". |
||||
|
|
|
2012-08-18, 18:40
|
رقم المشاركة : 27 | |||
|
السلام عليكم . |
|||
|
|
|
2012-08-18, 20:22
|
رقم المشاركة : 29 | ||||
|
اقتباس:
لا اذكر انني قلت ذلك باي طريقة فمن تاواضح انني ضد اهمال المدارس الحكومية من اجل المدارس الدينية اما ما قلته انت يطرح بشكل عام فكرتين متناقضتين الاولى هي انك ضد الاختلاط في المدارس اما الثانية فهي انك ضد عمل المرأة و بالتالي ضد دراستها اصلا كما انك وضعت حججا لا صلة لها بالموضوع و اقصد هنا 12- 13.. وغيرها فمثلا تقول ان 79% من الامريكين يضربون زوجاتهم و انا اشكك في هذا لكن عن دول فيها نسبية الامية مرتفعة تقارب النسبة 100 بالمئة كما ان النساء الالمانيات اللواتي تتحدث عنهن ان استقلن عام 1990 فذلك لتوحد المانيا في ذلك الوقت و التجاوزات التي قام بها الاتحاد السوفياتي مما يجعلني اشكك في بقية الارقام التي و ضعتها و التي يبدو مبالغا فيها كما انه دائما في مثل هاته الدراسات تجد دراسة اخرى معاكسة كليا |
||||
|
|
|
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| ماهو, الجزائر, تعليم, ينقصه, رايك |
|
|
المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية
Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc
العرض العادي
