//**// نداء الى كل أساتذة التعليم المتوسط . لا تضيعوا فرصة تجمعكم يوم 20 جوان//**//

[ياسين العربي 24]

يوم 20 جوان يكون أغلب اساتذة التعليم المتوسط في مراكز التصحيح (شهادة التعليم المتوسط) ولهذا يجب استغلال هذه الفرصة في عمليات التحسيس والتعبئة والحث على تواجد الجميع بقوة في الجمعيات العامة الموسعة المزمع عقدها هذه الصائفة تحضيرا لمقاطعة الدخول المدرسي القادم ان ثبت فعلا كلام الوزير (المصادقة على قانون الخزي والعار) .وكذلك الفرصة مواتية لتوحيد ا لصفوف والالتفاف حول نقابتنا الوحيدة الرافضة لقانون العار وتفويت الفرصة على المتربصين بنا وعلى رأسهم وزارة التربية التي تعول كثيرا على تشتتنا .أيها الأفاضل الفرصة مواتية يجب أن نستغلها لتكون انطلاقتنا الحقيقية ولنثبت من جديد أننا على درجة كبيرة من الوعي وان هذه الصراعات التي أثارها اصحاب النفوس الضعيفة ذابت والى الأبد .قطار الاتحاد سوف ينطلق بقوة بعربات متماسكة رغم كيد الكائدين .
رئيس الاتحاد أقسم بأنه لن يبيع قضيتنا مهما كان الثمن .أيها الأخوة الارادة موجودة لدى القمة والقاعدة تنقصنا المبادرات الجادة واعادة الثقة في النفس ولهذا أكرر ندائي الى الأخوة على استغلال هذه التجمعات الكبرى من اجل قضيتنا الكبرى وهي قانون اساسي عادل ومنصف لكل اسلاك التربية وفي نفس الوقت يجب تجنب القضايا الهامشية التي تثار هنا وهناك للنيل من عزيمتنا وافشال كل محاولات استرجاع وحدتنا ولحمتنا .

[azzed63]

خلاصة المطلب الموحد التوافقي لمعلمي و أساتذة التعليم الأساسي .
لأسباب وعوامل ومبررات موضوعية قانونية و أخلاقية كثيرة .

[ يجب إدماج جميع معلمي وأساتذة التعليم الأساسي مباشرة في رتبة أ.رئيسي وأ. مكون دون تمييز بين متكونين و غير متكونين ذلك أنهم جميعا اكتسبوا صفة الرتبة القاعدية منذ توظيفهم ولم تسقط عنهم هذه الصفة (كما تشير إلى ذلك وثائق رسمية ) وحتى لو فرضنا غير ذلك كان من الواجب أن يثبت هذا الحق بقوة القانون في المرسوم (08-315) بإدماجهم جميعا ضمن باب الأحكام الانتقالية دون قيد أو شرط على الأقل في رتبة التوظيف القاعدية منذ 01/01/2008 مع الاحتفاظ بكامل أقدميتهم (لولا الخطأ الفادح الذي أرتكب في هذا المرسوم الذي خالف بذلك ما هو معمول به عالميا )] .
- مع تثمين شهادات الجميع وطبعا من بين هذه الشهادات شهادة التكوين ...
- حجتنا في ذلك أن زملاءنا في سلك التدريس بالتعليم الثانوي بنفس المرسوم (08-315) تم إدماجهم في الرتبة القاعدية للتوظيف بالرغم من أنّهم لا يمتلكون المؤهل المطلوب لممارسة المهنة آنذاك ( Bac+5 ) ؛ فالكثير منهم لديهم Bac+4 ومنهم ذوي Bac+3 وفيهم من لا يحمل شهادة البكالوريا :وعـلـيـه :
* لماذا لم يُعامل سلكا التدريس في الابتدائي والمتوسط بالمثل؟!
* هل الموظفون في الثانويات يختلفون عن الموظفين في الابتدائيات والمتوسطات ؟!
* أيحكمنا قانون واحد للوظيفة العمومية ؟!
* أنعيش في دولة الحق والقانون ؟!
* هل دستور الجمهورية يفرّق بين المواطنين؟!

- ما عدا هذا أي ترقيع بالإدماج المزعوم إلى الرتبة القاعدية يعبر عن التحيز وعدم تكافئ الفرص بين الأسلاك والفئات ويؤسس لفتنة في القطاع لا نهاية لها.
- أيعقل أن هذه الفئة تسند لها أقسام الامتحانات وتؤطر دورات وملتقيات تكوينية مع المفتشين وعند الإدماج.
* تخفض مدته لفئة بحكم شهادة
*ويدمج سلك بالخبرة.
يجب على القيمين على المنظومة التربوية إيجاد الصيغة التوافقية بين الجميع حتى لا يضيع حق صاحب الشهادة ولا حق صاحب التكوين ولا حق صاحب الخبرة خاصة أن أصحابها على أبواب التقاعد وعددهم لا يكلف.
المغالطة الكبيرةفي التمييز في الإدماج في الرتب القاعدية بين أطوار التعليم:
يقولون: " أما النسبة الكبيرة فهي ضربة حظ لأن كل أساتذة الثانوي يملكون الرتبة القاعدة لأنهم يملكون شهادة ليسانس، هذا كل ما في الأمر".
◄هذه هي المغالطة الكبيرة: المتمثلة في اعتبار دمج أساتذة التعليم الثانوي في الرتبة القاعدية 13 عبارة عن حظ ، وكأنهم يوفرون المؤهل للرتبة القاعدية،
ففي المرسوم 08\315 نجد شرط اكتساب الرتبة القاعدية تحددها المادة 71التي تنص على:
المادّة: 71يوظف بصفة أستاذ التعليم الثانوي:
- المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم الثانوي التي تتوج خمس(5) سنوات من ا لتكوين،
◄أما إدماج أساتذة الثانوي ، (وافتكاكهم لحقهم المنطقي والعادل) فكان بفعل المادة 73، وليس لأنهم يملكون المؤهل اللازم "" باك +5""فأبدا لم يحققوا كلهم هذا الشرط،
فمنهم من له: باك +3، ومنهم من له: باك +4، ومنهم من له باك +5 وهم قلة،
وهذه المادة 73 تنص على:
الفقرة3- أحكام انتقالية
المادّة: 73يدمج في رتبة أستاذ التعليم الثانوي:
- أساتذة التعليم الثانوي المرسمون و المتربصون،،
- الأساتذة المهندسون المرسمون والمتربصون،،،،،
وهذه المادة بالإسقاط والقياس تكون هي مفتاح حل قضية:
- أساتذة التعليم الأساسي،،
- معلمو المدرسة الابتدائية،،
- مساعدو التربية وأعوان المصالح الاقتصادية،،
أي هي مفتاح حل مشكلة من وضعوا في "" الأسلاك أو رتب آيلة للزوال،، و ذلك تماشيا مع قوانين الجمهورية و المبادئ الدستورية.

الى الذين يدعون انهم يريدون تاجيل التعديل ليكون منصفا للجميع
من لم يتبنى هذا الملخص فهو متامر

[ياسين العربي 24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

خلاصة المطلب الموحد التوافقي لمعلمي و أساتذة التعليم الأساسي .
لأسباب وعوامل ومبررات موضوعية قانونية و أخلاقية كثيرة .

[ يجب إدماج جميع معلمي وأساتذة التعليم الأساسي مباشرة في رتبة أ.رئيسي وأ. مكون دون تمييز بين متكونين و غير متكونين ذلك أنهم جميعا اكتسبوا صفة الرتبة القاعدية منذ توظيفهم ولم تسقط عنهم هذه الصفة (كما تشير إلى ذلك وثائق رسمية ) وحتى لو فرضنا غير ذلك كان من الواجب أن يثبت هذا الحق بقوة القانون في المرسوم (08-315) بإدماجهم جميعا ضمن باب الأحكام الانتقالية دون قيد أو شرط على الأقل في رتبة التوظيف القاعدية منذ 01/01/2008 مع الاحتفاظ بكامل أقدميتهم (لولا الخطأ الفادح الذي أرتكب في هذا المرسوم الذي خالف بذلك ما هو معمول به عالميا )] .
- مع تثمين شهادات الجميع وطبعا من بين هذه الشهادات شهادة التكوين ...
- حجتنا في ذلك أن زملاءنا في سلك التدريس بالتعليم الثانوي بنفس المرسوم (08-315) تم إدماجهم في الرتبة القاعدية للتوظيف بالرغم من أنّهم لا يمتلكون المؤهل المطلوب لممارسة المهنة آنذاك ( bac+5 ) ؛ فالكثير منهم لديهم bac+4 ومنهم ذوي bac+3 وفيهم من لا يحمل شهادة البكالوريا :وعـلـيـه :
* لماذا لم يُعامل سلكا التدريس في الابتدائي والمتوسط بالمثل؟!
* هل الموظفون في الثانويات يختلفون عن الموظفين في الابتدائيات والمتوسطات ؟!
* أيحكمنا قانون واحد للوظيفة العمومية ؟!
* أنعيش في دولة الحق والقانون ؟!
* هل دستور الجمهورية يفرّق بين المواطنين؟!
- ما عدا هذا أي ترقيع بالإدماج المزعوم إلى الرتبة القاعدية يعبر عن التحيز وعدم تكافئ الفرص بين الأسلاك والفئات ويؤسس لفتنة في القطاع لا نهاية لها.
- أيعقل أن هذه الفئة تسند لها أقسام الامتحانات وتؤطر دورات وملتقيات تكوينية مع المفتشين وعند الإدماج.
* تخفض مدته لفئة بحكم شهادة
*ويدمج سلك بالخبرة.
يجب على القيمين على المنظومة التربوية إيجاد الصيغة التوافقية بين الجميع حتى لا يضيع حق صاحب الشهادة ولا حق صاحب التكوين ولا حق صاحب الخبرة خاصة أن أصحابها على أبواب التقاعد وعددهم لا يكلف.
المغالطة الكبيرةفي التمييز في الإدماج في الرتب القاعدية بين أطوار التعليم:
يقولون: " أما النسبة الكبيرة فهي ضربة حظ لأن كل أساتذة الثانوي يملكون الرتبة القاعدة لأنهم يملكون شهادة ليسانس، هذا كل ما في الأمر".
◄هذه هي المغالطة الكبيرة: المتمثلة في اعتبار دمج أساتذة التعليم الثانوي في الرتبة القاعدية 13 عبارة عن حظ ، وكأنهم يوفرون المؤهل للرتبة القاعدية،
ففي المرسوم 08\315 نجد شرط اكتساب الرتبة القاعدية تحددها المادة 71التي تنص على:
المادّة: 71يوظف بصفة أستاذ التعليم الثانوي:
- المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم الثانوي التي تتوج خمس(5) سنوات من ا لتكوين،
◄أما إدماج أساتذة الثانوي ، (وافتكاكهم لحقهم المنطقي والعادل) فكان بفعل المادة 73، وليس لأنهم يملكون المؤهل اللازم "" باك +5""فأبدا لم يحققوا كلهم هذا الشرط،
فمنهم من له: باك +3، ومنهم من له: باك +4، ومنهم من له باك +5 وهم قلة،
وهذه المادة 73 تنص على:
الفقرة3- أحكام انتقالية
المادّة: 73يدمج في رتبة أستاذ التعليم الثانوي:
- أساتذة التعليم الثانوي المرسمون و المتربصون،،
- الأساتذة المهندسون المرسمون والمتربصون،،،،،
وهذه المادة بالإسقاط والقياس تكون هي مفتاح حل قضية:
- أساتذة التعليم الأساسي،،
- معلمو المدرسة الابتدائية،،
- مساعدو التربية وأعوان المصالح الاقتصادية،،
أي هي مفتاح حل مشكلة من وضعوا في "" الأسلاك أو رتب آيلة للزوال،، و ذلك تماشيا مع قوانين الجمهورية و المبادئ الدستورية.

يا أخي طرحك موضوعي الى حد بعيد وأظن يتوافق وطرح الجميع طالعت عليه من مدة وباركناه باجماع تقريبا
صدقني اخي مشكلتنا واضحة وجلية وهي كيف نوحد صفوفنا تبقى المطالب سوف تفرض فرضا دون هوادة .اخي العزيز نحن في الهم سواء احساسك بالظلم هو احساسنا علينا ان نبادر ولا نلتفت الى الوراء قضيتنا عادلة والله هو الموفق.

[hassen sas]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

خلاصة المطلب الموحد التوافقي لمعلمي و أساتذة التعليم الأساسي .
لأسباب وعوامل ومبررات موضوعية قانونية و أخلاقية كثيرة .

[ يجب إدماج جميع معلمي وأساتذة التعليم الأساسي مباشرة في رتبة أ.رئيسي وأ. مكون دون تمييز بين متكونين و غير متكونين ذلك أنهم جميعا اكتسبوا صفة الرتبة القاعدية منذ توظيفهم ولم تسقط عنهم هذه الصفة (كما تشير إلى ذلك وثائق رسمية ) وحتى لو فرضنا غير ذلك كان من الواجب أن يثبت هذا الحق بقوة القانون في المرسوم (08-315) بإدماجهم جميعا ضمن باب الأحكام الانتقالية دون قيد أو شرط على الأقل في رتبة التوظيف القاعدية منذ 01/01/2008 مع الاحتفاظ بكامل أقدميتهم (لولا الخطأ الفادح الذي أرتكب في هذا المرسوم الذي خالف بذلك ما هو معمول به عالميا )] .
- مع تثمين شهادات الجميع وطبعا من بين هذه الشهادات شهادة التكوين ...
- حجتنا في ذلك أن زملاءنا في سلك التدريس بالتعليم الثانوي بنفس المرسوم (08-315) تم إدماجهم في الرتبة القاعدية للتوظيف بالرغم من أنّهم لا يمتلكون المؤهل المطلوب لممارسة المهنة آنذاك ( bac+5 ) ؛ فالكثير منهم لديهم bac+4 ومنهم ذوي bac+3 وفيهم من لا يحمل شهادة البكالوريا :وعـلـيـه :
* لماذا لم يُعامل سلكا التدريس في الابتدائي والمتوسط بالمثل؟!
* هل الموظفون في الثانويات يختلفون عن الموظفين في الابتدائيات والمتوسطات ؟!
* أيحكمنا قانون واحد للوظيفة العمومية ؟!
* أنعيش في دولة الحق والقانون ؟!
* هل دستور الجمهورية يفرّق بين المواطنين؟!

- ما عدا هذا أي ترقيع بالإدماج المزعوم إلى الرتبة القاعدية يعبر عن التحيز وعدم تكافئ الفرص بين الأسلاك والفئات ويؤسس لفتنة في القطاع لا نهاية لها.
- أيعقل أن هذه الفئة تسند لها أقسام الامتحانات وتؤطر دورات وملتقيات تكوينية مع المفتشين وعند الإدماج.
* تخفض مدته لفئة بحكم شهادة
*ويدمج سلك بالخبرة.
يجب على القيمين على المنظومة التربوية إيجاد الصيغة التوافقية بين الجميع حتى لا يضيع حق صاحب الشهادة ولا حق صاحب التكوين ولا حق صاحب الخبرة خاصة أن أصحابها على أبواب التقاعد وعددهم لا يكلف.
المغالطة الكبيرةفي التمييز في الإدماج في الرتب القاعدية بين أطوار التعليم:
يقولون: " أما النسبة الكبيرة فهي ضربة حظ لأن كل أساتذة الثانوي يملكون الرتبة القاعدة لأنهم يملكون شهادة ليسانس، هذا كل ما في الأمر".
◄هذه هي المغالطة الكبيرة: المتمثلة في اعتبار دمج أساتذة التعليم الثانوي في الرتبة القاعدية 13 عبارة عن حظ ، وكأنهم يوفرون المؤهل للرتبة القاعدية،
ففي المرسوم 08\315 نجد شرط اكتساب الرتبة القاعدية تحددها المادة 71التي تنص على:
المادّة: 71يوظف بصفة أستاذ التعليم الثانوي:
- المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم الثانوي التي تتوج خمس(5) سنوات من ا لتكوين،
◄أما إدماج أساتذة الثانوي ، (وافتكاكهم لحقهم المنطقي والعادل) فكان بفعل المادة 73، وليس لأنهم يملكون المؤهل اللازم "" باك +5""فأبدا لم يحققوا كلهم هذا الشرط،
فمنهم من له: باك +3، ومنهم من له: باك +4، ومنهم من له باك +5 وهم قلة،
وهذه المادة 73 تنص على:
الفقرة3- أحكام انتقالية
المادّة: 73يدمج في رتبة أستاذ التعليم الثانوي:
- أساتذة التعليم الثانوي المرسمون و المتربصون،،
- الأساتذة المهندسون المرسمون والمتربصون،،،،،
وهذه المادة بالإسقاط والقياس تكون هي مفتاح حل قضية:
- أساتذة التعليم الأساسي،،
- معلمو المدرسة الابتدائية،،
- مساعدو التربية وأعوان المصالح الاقتصادية،،
أي هي مفتاح حل مشكلة من وضعوا في "" الأسلاك أو رتب آيلة للزوال،، و ذلك تماشيا مع قوانين الجمهورية و المبادئ الدستورية.

الى الذين يدعون انهم يريدون تاجيل التعديل ليكون منصفا للجميع
من لم يتبنى هذا الملخص فهو متامر

الى الذين يدعون انهم يريدون تاجيل التعديل ليكون منصفا للجميع

من لم يتبنى هذا الملخص فهو متآمر....

هذا الكلام قيل بتاريخ: 20/06/2012

[azzed63]

لكن تصريحات مفاوضينا عكس ما تقول يا اخ ياسين
انظر التصريح الصحفى الاخير رقم 21/2012 نفس الخطاب الذى اهدر حقوق الجميع

[ياسين العربي 24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

لكن تصريحات مفاوضينا عكس ما تقول يا اخ ياسين
انظر التصريح الصحفى الاخير رقم 21/2012 نفس الخطاب الذى اهدر حقوق الجميع

في ما يخص ماذا ؟ هل تقصد تكوين بن بوزيد ..
انا اجريت هذا التكوين وارفض أن يكون معيار الادماج .الشهادة الفعلية التي اعتز بها وأقول بها هي شهادة المعهد التكنولوجي لانها شهادة تكوين فعلي وليس تكوين خرطي.ولهذا شعارنا القادم .الادماج دون شرط او قيد واقصد بالادماج ليس باعادتنا الى رتبتنا المسلوبة موقفي ولن اتنازل عنه ما طبق على الثانوي يطبق في بقية الاطوار .وثق تماما هذا هو الطرح الذي سوف ننطلق منه في جمعياتنا القادمة وقلتها ذات يوم المساس بحقوق خريجي المعاهد التكنولوجية خط أحمر ...يجب ان نتجرد من الانانية والذاتية ونضع المصلحة العامة .......
وانا شاهد على هذا التكوين انه تكوين فاشل وشهادته باطلة .وسوف اطرح هذا بشكل مباشر على السيد الصادق دزيري وللمرة الثانية على التوالي .شهادة المعهد التكنولوجي يجب ان تمنح لها قيمتها .

[علي24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24

في ما يخص ماذا ؟ هل تقصد تكوين بن بوزيد ..
انا اجريت هذا التكوين وارفض أن يكون معيار الادماج .الشهادة الفعلية التي اعتز بها وأقول بها هي شهادة المعهد التكنولوجي لانها شهادة تكوين فعلي وليس تكوين خرطي.ولهذا شعارنا القادم .الادماج دون شرط او قيد واقصد بالادماج ليس باعادتنا الى رتبتنا المسلوبة موقفي ولن اتنازل عنه ما طبق على الثانوي يطبق في بقية الاطوار .وثق تماما هذا هو الطرح الذي سوف ننطلق منه في جمعياتنا القادمة وقلتها ذات يوم المساس بحقوق خريجي المعاهد التكنولوجية خط أحمر ...يجب ان نتجرد من الانانية والذاتية ونضع المصلحة العامة .......
وانا شاهد على هذا التكوين انه تكوين فاشل وشهادته باطلة .وسوف اطرح هذا بشكل مباشر على السيد الصادق دزيري وللمرة الثانية على التوالي .شهادة المعهد التكنولوجي يجب ان تمنح لها قيمتها .

للأسف ما ألاحظه أن هناك ازدواجية في الخطاب ، فأنت تقول: ( شعارنا القادم هوالإدماج دون شرط أو قيد واقصد بالادماج ليس باعادتنا الى رتبتنا المسلوبة موقفي ولن اتنازل عنه ما طبق على الثانوي يطبق في بقية الاطوار..)..
هذا هو موقفك...الذي تسميه شعارا..ترى هل يرتقي شعار فرد واحد و مناضل في صفوف الاتحاد لأن يصبح موقف المكتب الوطني؟؟؟ و إذا كان الأمر كذلك فمن تكون و من تمثل؟؟؟ و أين موقف النقابة و المكتب الوطني مما ما يحدث؟؟هل كلفت باسمه لإطلاق هذا الموقف كجس نبض القاعدة و الخروج من المأزق بأخف الأضرار؟؟؟ و من يحمّل المكتب الوطني مسؤولية الإخفاق هذه المرة؟؟
ما دام "اللعاب حميدة و الرشام حميدة" فلن نخطو إلى الأمام، و سنلعب ذات اللعبة بنفس اللاعبين و بنفس القواعد وعلى نفس الملعب...أخي النفوس نزّعة إلى التجديد و (التحيين) و التغيير...آن الأوان أن تقرّ ديناصورات الاتحاد بالهزيمة، و أن يتخذوا في هذا الظرف الراهن موقفا أخلاقيا ومسؤولا، و من المؤكد أن بوسع الدماء النظيفة و النقية الجديدة إذا ضخت في جسد ميّت بعثته إلى الحياة...

[ابو اسامة زاكي 25]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علي24

للأسف ما ألاحظه أن هناك ازدواجية في الخطاب ، فأنت تقول: ( شعارنا القادم هوالإدماج دون شرط أو قيد واقصد بالادماج ليس باعادتنا الى رتبتنا المسلوبة موقفي ولن اتنازل عنه ما طبق على الثانوي يطبق في بقية الاطوار..)..
هذا هو موقفك...الذي تسميه شعارا..ترى هل يرتقي شعار فرد واحد و مناضل في صفوف الاتحاد لأن يصبح موقف المكتب الوطني؟؟؟ و إذا كان الأمر كذلك فمن تكون و من تمثل؟؟؟ و أين موقف النقابة و المكتب الوطني مما ما يحدث؟؟هل كلفت باسمه لإطلاق هذا الموقف كجس نبض القاعدة و الخروج من المأزق بأخف الأضرار؟؟؟ و من يحمّل المكتب الوطني مسؤولية الإخفاق هذه المرة؟؟
ما دام "اللعاب حميدة و الرشام حميدة" فلن نخطو إلى الأمام، و سنلعب ذات اللعبة بنفس اللاعبين و بنفس القواعد وعلى نفس الملعب...أخي النفوس نزّعة إلى التجديد و (التحيين) و التغيير...آن الأوان أن تقرّ ديناصورات الاتحاد بالهزيمة، و أن يتخذوا في هذا الظرف الراهن موقفا أخلاقيا ومسؤولا، و من المؤكد أن بوسع الدماء النظيفة و النقية الجديدة إذا ضخت في جسد ميّت بعثته إلى الحياة...

هذا الموقف الحالي هو نتاج لنضالات منذ ذاك حتى اليوم... وأصبح الشعار عنوان وهاهو البرهان:

[meddjelloul]

أي حق أن تتحدث عنه، هل الحق يِؤخذ بالباطل ، الكل يعرف تكوين بن بوزيد بأنه باطل، والأدهى والأمر أساتذة ومعلمون يغشون كالصبيان في إمتحانات التكوين والله لا يلام وزير التربية لأن أهل التربية.........؟

[ياسين العربي 24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة meddjelloul

أي حق أن تتحدث عنه، هل الحق يِؤخذ بالباطل ، الكل يعرف تكوين بن بوزيد بأنه باطل، والأدهى والأمر أساتذة ومعلمون يغشون كالصبيان في إمتحانات التكوين والله لا يلام وزير التربية لأن أهل التربية.........؟

ومن اين اتيت بهذا الحكم .؟ ومن قالك لك انه حق؟

انا اجريت تكوين بن بوزيد وقلت حرفيا انه ليس تكوين وندمت على السنوات التي ضيعتها لانني لم استفد شيء وهنا لا اقصد الغش حاشى لله هناك الكثير لم يغش في امتحان واحد .لكن المشكل انني لم ندرس سنة واحدة على الاقل بحجة عدم وجود اساتذة ولهذا كان التكوين عبارة عن اجراء اختبارات شكلية .

[azzed63]

لا اقصد شىء اخر فقط اوجز لك كيفية تعامل نقابتنا مع مطالب وقود الاضرابات
1 هى تطالب بادماج الغير متكونين تكوين الخرطى فقط الى الرتب القاعدية
2 هى تطالب بادماج المتكونين الى الرتب المستحدثة رئيسى و مكون
بهذه الكيفية يضيع حق الجميع لان الرتبة القاعدية التى حرمنا منها سنة 2008 كما تمت لاساتذة الثانوى هى اساس الاستفادة من الخبرة فى الادماج
يا زميلى اطلع على البيان 2012/21 سوف تفهم كيف ضيعت القيادة حقوقنا ولا زالت مصرة على نفس طريقة رفع المطالب

[حميدو09]

بالتوفيــــــــــق

[djzaidi]

لماذا هذا التحامل على من ادوا التكوين اشهد انني كنت ممن ادى هذا التكوين وتخرجت هذه السنة شعبة الرياضيات ووالله كان يقوم بتاطيرنا دكاترة كنا ندرس في السنة الاولى السبت والثلاثاء اما في السنتين الثانية والثالثة يوم السبت فقط اما الكلام على الغش فلو كان كما تدعون لتخرج الالاف كما في الابتدائي لكن الارقام تتحدث واكلمكم على ولاية البرج هذه السنة تخرج والله استاذ واحد فقط في الفرنسية نحن في الرياضيات تخرجنا في 8 اشخاص وهكذا جميع الاختصاصات
اذن انتم كنتم من الاول ترفضون هذا التكوين ولم تبذلوا اي جهد ونحن كنا كل يوم سبت او ثلاثاء نذهب الى الجامعة في المواصلات وهناك من يقطع اكثر من40كم وكذلك ضحينا بالعطل طيلة 3 سنوات ثم انتم تستخسرون فينا ان ندمج او نرقى الى رتبة افضل وهناك من نال هذه الترقية او الادماج وهو اقل منا تجربة

[azzed63]

انت تقول انك ابلغته مطالبنا و انا كذالك هاتفته و ابلغته بكل انشغالاتنا الا انه مازال مصر على تحديد سقف مطالبنا الى الرتبة القاعدية

[ياسين العربي 24]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

انت تقول انك ابلغته مطالبنا و انا كذالك هاتفته و ابلغته بكل انشغالاتنا الا انه مازال مصر على تحديد سقف مطالبنا الى الرتبة القاعدية

يا أخي افتح معه حوار جاد وسوف ترى وجهة نضر قد تكون غائبة عني او عنك اظن السيد الصادق دزيري يستقبل الجميع بدون استثناء ويسمع للجميع او لديك معلومة اخرى غير التي سمعتها انا.