العلوم الانسانية والعلوم العلمية ما رايكم

[jelnar]

لمادا لانهتم نحن باعلوم الانسانية ونعطيها الاولية على حساب العلمية
لمادا نفضل الطب روالهندسة والصيدلة على حساب اللغات والتاريخ وعلم النفس ووووو....................
لمادا لا نسير على نهج الدول الاجنبية التي تصنف العلوم الانسانية في القام الاول
لمادا تتهتم بالاديب والؤرخ وعالم الاثار والنفاساني وتوفر له كل الامكانيات
اما نحن فنستهزء ونسخر ونضحك ..........................

[الحاج قادة]

لاننا ببساطة عالم ثالث والسياسة المنتهجة من طرف الدولة

[قضــــــــــــ وقدر ـــــــــــاء]

السلام عليكم
أنا ما لاحظته ومازلت ألاحظه
هو احتقار تلامذة الشعب العلمية لتلامذة الشعب الأدبية
ودائما عندما أدرس قسما علميا وتكون الحصة ناجحة
وعند طرح السؤال هل هذا مفهوم
يجيبونني يا أستاذ فهمناها بسرعة ولو نحن لسنا بالأدبيين
نحن علميين
دائما يضرب المثل بأن الشعب الأدبية أصحابها أقل مستوى من العلميين
في حين تجد في بعض الأحيان علميين لا يمتون صلة بالشعب العلمية
لاهم علميين ولا هم أدبيين
في رأيي أنا المهم أن يكون الفرد ناجحا في مجاله لايهم إن كان علميا أو أدبيا
الأحسن أن نجمع بينهما
لاأن نحتقر أحدهما
أنت طرحت السؤال بالتركيز على المهن التي يتخصص فيها المتخرج
لكن أنا أردت أن أوضح لك أن المشكل يبدأ من الثانوية
أي تفضيل العلمي على الأدبي
ا

شكرا لك

[أبوطه الجزائري]

الاشكال و الخلل يا أختنا الكريمة

في هيكلة المنظومة ... فهي تحتاج الى صياغة جادة

مادة التاريخ اليهودي و دراسة التلموذ في مناهج الصهاينة

تعتبر الرقم " 01 " على سلّم المناهج التربوية ....

ليس العيب في العلوم بمختلف تشعباتها و تخصصاتها

العيب في المعايير التي وضعها منظّروا المناهج التربوية

حيث أنّها شكلّت وفق منطلقات استغرابية استعمارية بمكر و دهاء مقيت

حجّمت و قزّمت المعاملات .. و فرّعت مضامين محتوايتها و عمّمت

فأصبح الطالب ينظر الى مادة اللغة و العلوم الاسلامية مثلا على أنها مادة ثانوية

ربطت التخصصات بسوق العمل و الانتاج ... أمّا القيّم فقد وضعت على الهامش

همّشت الأطر الفاعلة في صياغة المضامين ..

أصبحت منظومتنا تسيّرها و توجهها و تنظّرها ثقافة الاستغراب و أزلام الاستعمار

[Soumeya étoile]

لأننا لا نقدر القيمة الحقيقية للأشياْْء ، فقد كان يكفينا أن نرى أعلى المعاملات للمواد العلمية فنجزم بأنها الأهم ويأتي آباؤنا ليشيدوا بالطبيب الفلاني و المهندس الفلاني والصيدلي الفلاني وكيف يعمل لحسابه الخاص ووو ..ثم نبني اختياراتنا المستقبلية على هذا الأساس دون أن نعير أدنى اهتمام للآفاق التي تفتحها لنا الشعب الإنسانية، غير أننا لو تمعنا لأدركنا أن العلوم الإنسانية هي الأساس في بناء الحضارة ، لأنها تبني الإنسان الواعي. يجب إذن أن نسمي الأشياء بمسمياتها و أن يعاد النظر في المناهج التعليمية فيتمكن التلميذ من إدراك قيمة كل مادة.

[مهندس بطال]

اعتقد ان الاولى اعطاء التعليم حقه و ان يرتقي المستوى العلمي و التربوي عندنا و لو قليلا و بعدها يمكن ان نصل الى موضوعك
انت تعتقد انه يتم تفضيل العلميين على الادبيين و انا اقول ان الكل في الحضيض يقبعون

[أستاذ متربص 17]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الجزائر بلاد غنية بالموارد الطبيعية ولذلك تحتاج في المقام الأول إلى التخصصات العلمية لاستخراج واستعمال أو تصدير هذه الموارد
ثم إلى البناء والإعمار ومعالجة المرضى في المقام الثاني وكل ما تبقى نستورده إلى حين
أما العلوم الإنسانية فكيف تريد أن نهتم بالتاريخ والأدب ونحن لم نهتم حتى بالفلاحة والصناعة

[ابن جبير]

مصطلح العلوم العلمية غير دقيق . هناك العلوم الدقيقة ,علوم الطبيعة و العلوم الإنسانية إلى جانب العلوم الإقتصادية كفرع بدأ يستقل بنفسه . هناك علوم اخرى لا يمكن تصنيفها ضمن هذه الاطر كالعلوم القانونية و علوم الدين , لكن من تجربتي الخاصة أعتقد أن الخلفية العلمية مهمة جدا و التوجه المبكر للعلوم الإنسانية يعطي غالبا طلبة عاجزين عن فهم هذه العلوم . لأن الظاهرة الإنسانية معقدة جدا و محاولة فهمها و السيطرة عليها تحتاج لعقل علمي صارم .

في الجزائر بالذات هناك مشكلة توجيه , حيث يزج بالطلبة الاضعف في الشعب الادبية . و الذي أراه أصلا هو إلغاء الشعبة الادبية من اساسها و حصر التعليم قبل الجامعي على العلوم الدقيقة و الطبيعية و التقنية , بالإضافة إلى التمهين الجيد . و الدول المتقدمة تعطى العلوم الدقيقة و الطبيعية إهتماما اكبر في مرحلة التعليم قبل الجامعي و تستمر الاهمية بعد ذلك لانها الإختصاصات التي تساهم في تحريك الإقتصاد و زيادة القيمة المضافة و رفع الإنتاجية , و هذه الدول ليست في حاجة لجيوش من طلبة العلوم الإنسانية (كما هو عندنا) بل تكتفي بالإنتفاع من الدراسات و البحوث التي تقدمها مراكز البحث المختلفة و التي لا يمكن فصلها عن العلوم الاخرى .

التكوين العلمي مهم جدا للفرد ليس فقط من اجل مستقبله المهني بل من اجل منحه معارف تسمح له بالتعامل مع الحياة المعاصرة , كهرباء إلكترونيك , معلوماتية , إحصاء , طب و صيدلة , مواد كيميائية من حولنا من كل جانب , ظواهر فلكية و طبيعة تؤثر على حياتنا , من الجيد أن يكون للفرد فهم لما حوله .

لهذا اعتقد أن الحصول على خلفية علمية في مراحل التعليم ما قبل الجامعي مهم جدا و الاهم العمل على تعزيز تلك المعارف عبر المطالعة و التعلم المستمر , أما العلوم الإنسانية فهي تحتاج لعقول ناضجة و منظمة و هو ما يمكن إكتسابه عبر التكوين العلمي المبكر . و الأدلة على ذلك واضحة جدا . و الواقع يشهد على ذلك .